Рабочая программа по истории
рабочая программа по истории (5 класс) на тему

ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

ПРИ ПОСОЛЬСТВЕ РОССИИ В КОРОЛЕВСТВЕ ТАИЛАНД

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
 по предмету «История древнего мира»

 5 класс

68 часов

                                                                  высшая категория

Бангкок

2016 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

        Рабочая программа Всеобщая история: истории Древнего мира для 5 класса составлена  на основе федерального компонента Государственного стандарта  (основного) общего образования  и   авторской программы под редакцией А.А. Вигасина  Ю, Г.И. Годера, И.С. Свенцинской. «История Древнего мира», изд-во «Просвещение», 2010г.    

Рабочая программа составлено в расчете 2 ч в неделю на 68 ч. 

  Рабочая программа   используются для учебников:   А.А.Вигасин, Г.И.Годер, И.С.Свенцицкая  История Древнего мира: 5 класс:  общеобразовательных учреждений.- М.: Просвещение, 2015г.

Г.И.Годер, И.С.Свенцицкая. А.А.Вигасин,  История Древнего мира. М.: Просвещение. 2015г

Дополнительная  литература:

В.А. Быльёва, В.Н.Лупоядов, И.В.Семенихина. История Древнего мира. Пособие для учителя истории: 5 класс.- Брянск; Курсив, 2003 г.

Я иду на урок истории: Древнейшая и древняя история: Книга для учителя. – М.: Издательство  «Первого  сентября», 2000.

История  Древнего мира. 5 класс: поурочные планы к учебнику А.А.Вигасина, Г.И Годера.-  Волгоград:  Учитель, 2007.

Дополнительная литература

1. Брандт М.Ю. История древнего мира. Тесты. 5 кл.:учебно-метод.пособие.–М: Дрофа, 2014.–224 с.
2.   Камышанова З.А., Камышанов К.А. 300 вопросов и ответов по истории и культуре древнего мира.– Ярославль:«Академия развития», 1998.–240 с., ил. Контрольно-измерительные материалы. История России: 6 класс. В 2-х частях / Сост. К.В.Волкова. – М.: ВАКО, 2010. – 64 с.
3. Северина О.А. История древнего мира. 5 кл: поурочные планы по учебнику «История древнего мира. 5 класс» Вигасина А.А. Часть 1, 2.–Волгоград:«Учитель-аст», 2003.–144 с.
4. Мюррей А. Кто есть кто в мифах и легендах. перевод с англ. А.Н.Степановой.–М.:ООО «ТД изд-во Мир книги», 2006.–352 с., ил.
5.  Годер Г.И. Задания и задачи по истории древнего мира: пособие для учителя.–М: Просвещение: учеб.дит., 1996.–144 с., ил.
6. Бахтина О.И. Задания для самостоятельной работы по истории древнего мира: пособие для учителя.–М: Просвещение, 1998.–95 с.
7. Арасланова О.В. История древнего мира. 5 класс: поурочные разработки к учебникам А.А.Вигасина, Г.И.Годера, И.С.Свенцицкой, Ф.А.Ммихайловского.–М.:ВАКО, 2005.–304 с.
8.        Борухович В.Г. Хрестоматия по истории древнего мира.– Саратов:изд-во саратовского университета, 1973.–414 с.

Планирование  включает такие разделы:

1. Введение  

Откуда мы знаем, как жили предки современных народов. Роль археологических раскопок в изучении истории Древнего мира. Древние сооружения как источник наших знаний о прошлом. Представление о письменных источниках.

  Счёт лет в истории. Представление о счёте времени по годам в древних государствах. Представление о христианской эре. Особенности обозначения дат до нашей эры  («обратный» счёт лет). Понятие «год», «век»(столетие), «тысячелетие».

2. Жизнь первобытных людей

Понятие «Первобытность»  и «Древний мир». Хронологические рамки  древней истории.

Предки и  расселение, влияние  природных условий на жизнь древнего человека. Стоянки, занятия, орудия труда  первобытных людей. Родоплеменные отношения. Переход от собирательства к земледелию и скотоводству. Соседская община. Развитие ремесла. Обмен произведёнными продуктами. Представления первобытных людей об окружающем мире  Первобытные верования и зарождение искусства.

3.Древний Восток.

Древний Египет: природные условия, население. Земледельцы и ремесленники, их труд, жилища, быт. Рабы и их роль в хозяйственной жизни. Возникновение городов в Древнем Египте. Фараон, жрецы, чиновники. Религия древних египтян. Мифы о богах.  Храмы и пирамиды. Научные познания, письменность и школа в Древнем Египте.

Древние государства Передней Азии и Восточного средиземноморья. Древнее Междуречье: природные условия, население. Сказания о героях и богах. Древний Вавилон. Законы Хаммурапи. Ассирийская держава. Палестина и Финикия: Прирдные условия, занятия жителей, ремёсла и торговля. Религиозные верования. Возникновение Персидской державы и её завоевания.

Древняя Индия: природные условия, население. Варны. Касты. Религиозные верования, легенды и сказания. Будда.

 Древний Китай: природные условия, население. Империя Цинь. Император и его подданные. Возникновение религиозно – философских учений. Конфуций. Научные знания и изобретения. Великая китайская стена.

Культурное население цивилизаций Древнего Востока.

4.Древняя Греция.

Природные условия. Население иего занятия. Эллины. Древнейшие государства (Крит, Микены). Древнейшая мифология. Легенды о людях и богах. Поэмы Гомера «Иллиада» и «Одиссея»лис город – государство. Развитие земледелия, ремесла и торговли. Свободные и рабы. Афины. Афинская демократия. Демос и знать. Спарта. Греческие колонии Греко – персидские войны. Пелопонесские войны.

Возвышение Македонии. Завоевание Александра Македонского и его держава. Греция и государства Востока под властью приемников Александра.

 Культурное наследие  Древней Греции и эллинского мира. Развитие научных и философских знаний. Архимед. Платлн. Аристотель.  Школа и образование. Литература и театральное искусство. Архитектура и скульптура. Олимпийские игры.

5.Древний Рим.

Природные условия и население и древней Италии. Этруски. Легенды об онновании Рима. Религиозные верования римлян. Патриции и плебеи. Возникновение Римской республики. Консулы, сенаторы и трибуны. Войны с Карфагеном. Господство Рима в Средиземноморье. Рабство в Древнем Риме. Восстания рабов. Спартак. Гражданские войны.

Гай Юлий Цезарь. Установление императорской власти. Окончание Гражданской войны. Характер власти Октавиана Августа. Понятия «империя», «преторианцы». Поэты Вергилий, Гораций. Понятие «меценат». Римская империя: территория, управление. Римское право. Империя и соседние народы. Возникновение и распространение христианства. Библия. Гонения на христиан. Христианские святые мученики. Признание христианства государственной религией римской империи. Разделение Римской империи на  Западную и Восточную. Рим и варвары. Готы и гунны. Падение Западной Римской империи.

 Культурное наследие  Древнего Рима. Архитектура и скульптура. Римская литература и театр, «золотой век поэзии» Ораторское искусство. 

Значение первобытной эпохи в истории человечества. Представление о переходе от первобытности к цивилизации ( появление городов, государств, письменности).

Контроль осуществляется в виде  фронтального опроса, беседы, кроссвордов,  составления сравнительных таблиц, составления рассказов, тестирования, диктантов дат и терминов, работа с атласом и контурной картой.

  Задачи курса:

1. Формировать историческое  мышление;
2. Иметь представление об общем и особенном при характеристике древних обществ;
3. Уметь  отличать мир древний от мир современный;
4. Формировать терпимость, широту мировоззрения, гуманизм.

Учащиеся должны

Знать: 

- составляющие элементы государственных символов;

- отличие государства от страны;

- взаимодействие человека с окружающей средой, экономическое развитие  древних обществ.

- наиболее яркие личности Древнего мира и их роль в истории и культуре.

- становление идей и инстинктов, понимание которых необходимо современному человеку и гражданину (деспотическая форма правления, законы, демократия, республика, моральные нормы, религиозные верования).

-   исторические даты и хронологию событий;

- конкретные примеры деятельности  народов древности которые оставили позитивный след в истории человечества;

- значение исторических понятий.

Уметь:

- пересказать текст учебника, воспроизводить информацию, раскрывать содержание  информации, сопоставлять факты;

- сравнивать исторические явления в развитых странах;

- описывать основные архитектурные сооружения и скульптурные памятники;

- спорить и отстаивать свои взгляды;

- оперировать историческими датами;

- читать историческую  карту и работать с контурной картой;

- анализировать исторические источники;

- определять местоположение историко – географическими объектами.

Содержание курса