Золотая Орда: государственный строй, население, экономика и культура
план-конспект урока по истории (6 класс) на тему

План проведения занятия с обоснованием выбора  технологий, методов, форм организации деятельности обучающихся

Этап урока

Как реализованы требования ИКС

Деятельность учителя, применяемые методы и приемы работы

Деятельность обучающихся с указанием форм организации

Организационный момент

Поставлена тема в соответствии с требованиями ИКС.

Создает условия для возникновения внутренней потребности включения  в деятельность (хочу узнать)

Организует работу мини-групп (парами)

Эпиграф к уроку: России определено было высокое предназначение… Её необозримые равнины поглотили силу монголов и остановили их нашествие на самом краю Европы… Образующееся просвещение было спасено растерзанной и издыхаю- щей Россией… А. С. Пушкин

Объясните слова поэта о том, что Западная Европа была спасена «растерзанной и издыхающей Россией». Какие у вас возникают ассоциации в связи со словами «нашествие», «владычество», «иго»?

Объяснять смысл высказывания в историческом контексте. Выражать и описывать свои чувства при обсуждении исторического явления, события

Актуализация знаний

Вопросы перед параграфом направлены на актуализацию знаний, необходимых для изучения темы урока

Обращает внимание учащихся на вопросы перед параграфом для актуализации нового материала.

Работают с учебником, обсуждают вопросы, написанные в начале параграфа.

Определение цели урока

На основе анализа фрагмента документа школьники учатся характеризовать письменные источники, находить в них информацию, анализировать, сопоставлять и оценивать необходимые для выполнения учебных заданий данные о событиях и явлениях прошлого, аргументировать своё отношение к ним

Работа с документами.

антропологический подход, формирующий личностное эмоционально окрашенное восприятие прошлого

Индивидуальная работа, беседа. Определение темы и целей урока.

Изучение новой темы.

1. Систематизировать информацию в форме рассказа, схемы.

2. Формирование умений локализовывать исторические объекты в пространстве, работать с исторической картой как с важнейшим информационным источником.

3. Анализировать исторические ис точники разного вида для полу чения дополнительной информации по теме

4. Предлагаемые вопросы и задания рассчитаны на достижение обучающимися образовательных результатов — предметных, личностных, метапредметных

1. Ставит задачу перед учениками – прочитать п. 1 параграфа.

Рассказать, как возникло государство Золотая Орда. Как была устроена система управления в Орде? Изобразить систему управления в Орде в виде схемы.

2. Ставит задачу: Работа с картой – изучить карту придумать вопросы,  помогающие определить  территории, принадлежащие Золотой Орде.

3. Делит класс на 3 группы, у каждой группы – свое задание. Работа с хрестоматией.

4. Ставит задачу – обсуждение вопросов в конце параграфа.

1. Работа  в парах.

Составление схемы, ее презентация.

2. Индивидуальная работа.

3. Первая группа: Найти в хрестоматии информацию о взимоотношениях Руси и Золотой Орды.

Выделить понятия для «Словаря»

Вторая группа: найти в источнике информацию для составления схемы – «Повинности русского народа» , которая бы объяснила, в чем выражалась вассальная зависимость от Золотой Орды.

Определит понятия для «Словаря»

Третья группа: Найти в источнике информацию о борьбе русского народа с ордынской зависимостью. Определит понятия для «Словаря»

4. Беседа, рефлексия.

Домашнее задание.

Творческое задание в соответствии с требованиями ИКС.

Выучить параграф 18, самостоятельное составление легенды карты и ее заполнение.

Записывают домашнее задание.