рабочая программа по истории России 7 класс
методическая разработка по истории на тему

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №3»

г. Белёва Тульской области

Рабочая программа

по истории России

7 класс

                                                                      Составитель:

                                                                                учитель  истории

                                                                                               МБОУ «СОШ №3»

 г.Белёва

                                                                                             Ковардакова

 Ирина Александровна                                                                              

2014 г.

Содержание:

1.Пояснительная записка .                                                                                                 3                                                                                                          

2. Требования к уровню  подготовки учащихся  .                                                          4

3.Учебно-тематический план.                                                                                          5                                              

4.Содержание программы.                                                                                                5                                                                            

5.Перечень учебно-методических средств обучения.                                                    7

6.Формы контроля и критерии оценки знаний, умений и навыков учащихся.          8                                                                    

7.Календарно-тематическое планирование.                                                                 10                                                    

8.Лист корректировки Рабочей программы                                                                  15                                                                                                  

1.Пояснительная записка..

          Рабочая программа по истории в 7 классе составлена  с учетом федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования и примерной программе основного общего образования по истории, а так же авторской программы под редакцией Данилова А.А, Косулиной Л.Г «История России», издательство «Просвещение» 2010г.

 Рабочая  программа по истории представляет собой целостный документ, включающий восемь разделов: пояснительную записку; требования к уровню подготовки учащихсучебно-тематический план; содержание тем учебного курса; перечень учебно- методического обеспечения, Формы контроля и критерии оценки знаний, умений и навыков учащихся, лист корректировки Рабочей программ

Рабочая программа рассчитана на 43 часа.(2ч в неделю)

Цели:

• воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам    человека;   

• освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности   

• овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации                             

• формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, национальными традициями

• применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в обществе.

Задачи раздела «История России XVII – XVIII века»  (7 класс)

1.  Школьники должны научиться общим принципам постановки и решения познавательных проблем: методам исторического анализа (изучение исторических источников, гипотезы и доказательства в истории); выявлению предпосылок (анализировать условия, обосновывать поступки, выявлять причины); анализу целей и результатов; объяснению преимуществ и недостатков, выявлению общего и различного; объяснению фактов; сопоставлению различных суждений; использованию внешкольных источников информации (находящихся за пределами учебной книги), существующих в реальной социокультурной среде (книги, музеи, памятники и достопримечательности, кино, театры, видео, библиотеки, средства массовой информации, компьютерные образовательные программы, программы дополнительного образования); разным способам работы с учебной книгой.
2. Учащиеся приобретают устойчивый интерес и уважение к истории человечества и культуре; вырабатывают отношение к истории как к способу понимания современности; рассматривают сложные проблемы современности через призму истории; уважают права человека и демократические ценности; понимают механизм общественного развития и преимущества эволюционного пути развития; вырабатывают собственное отношение к традициям западной и восточной культуры.

3.Стимулируется процесс гуманизации личности подростка, у него начинают формироваться качества, которые общество хотело бы видеть у выпускника основной школы и которые помогли бы ему жить в мире с собой и другими: руководствоваться нравственным отношением к собственной жизни и жизни других людей; анализировать конкретные ситуации; уметь видеть и решать проблемы, поставленные перед ним жизнью; уметь выбирать линию поведения исходя из представления о возможных последствиях УМК.

Программа реализуется  с помощью УМК:

1. Учебник:

А.А.Данилова, Л.Г.Косулина «История России. Конец XVI-XVIII век. 7 класс», М., Просвещение,2013 г.

2. Пособие:

А.А.Данилова, Л.Г.Косулина «История России. Конец XVI-XVIII. Поурочные разработки», М., Просвещение, 2010 г.

Н.Ю.Колесниченко «История России. Конец XVI-XVIII.Поурочные планы», Волгоград, учитель. 2008 г.

Е.В.Симонова « Поурочные разработки по истории России», М., Экзамен,2006 г.

Л.И.Зверева, А.Е.Тувельман «Мир и Россия в новое время», Краткие конспекты уроков для учителя истории, М.. Владос, 2013 г.

Карты изучаемого периода.

2.Требования к уровню подготовки учащихся:

«знать/понимать»:

- основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной и всемирной истории;

- периодизацию всемирной и отечественной истории;

- современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

- историческую обусловленность современных общественных процессов;

- особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе.

«уметь»:

- проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

- критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

- анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

- различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

- устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических  процессов и явлений;

- участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

-  представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии.

ОБЪЕМ   ЗУН

1.  Хронологические знания и умения:

1.1 называть даты важнейших событий, хронологические рамки, периоды значительных событий и процессов;

1.2 составлять хронологические и синхронистические таблицы;

1.3 характеризовать периоды в развитии важнейших исторических процессов, масштабных событий.

2.Знание фактов:

2.1 называть место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий.

3.Работа с источниками:

3.1   читать историческую карту с опорой на легенду;

3.2 использовать данные исторической карты для характеристики политического и     экономического развития стран и регионов мира в отдельные периоды истории;

3.3 проводить  поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках;

3.4 высказывать суждение о назначении, ценности источника;

3.5 характеризовать  позиции, взгляды автора (составителя) источника;

3.6 сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия.

4.        Описание (реконструкция):

4.1 рассказывать (устно или письменно), об исторических событиях, их участниках;

4.2 на основе текста учебника, дополнительной литературы, макетов и составлять описание исторических объектов, памятников;

4.3 составлять биографическую справку, характеристику деятельности исторической личности.

5.        Анализ, объяснение:

5.1 соотносить единичные исторические факты и общие явления, процессы;

5.2 показывать последовательность возникновения и развития исторических явлений;

5.3  называть характерные, существенные черты минувших событий, явлений;

5.4  классифицировать исторические события: а) по указанному признаку; б) определяя основание самостоятельно;

5.5 объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий;

3.Учебно-тематический план:

4.Содержание программы

ИСТОРИЯ РОССИИ В XVI – НАЧАЛЕ XVIII вв. (не менее 42 ч)

Введение (1ч)

Россия на рубеже XVI-XVII вв.  (4ч)

Смутное время. Царь Федор Иванович. Пресечение династии Рюриковичей. Б.Годунов. Установление крепостного права. Династические, социальные и международные причины Смуты. Самозванство. В. Шуйский. Восстание И. Болотникова. Агрессия Речи Посполитой и Швеции. Семибоярщина. Борьба против внешней экспансии. К.Минин. Д.Пожарский.

Россия в первой половине XVII в. (10ч)

Ликвидация последствий Смуты. Земский Собор 1613 г.: воцарение Романовых. Царь Михаил Федорович. Патриарх Филарет. Восстановление органов власти и экономики страны. Соглашения с Речью Посполитой и Турцией. Смоленская война.

 Территория и хозяйство России в первой половине XVII в. Освоение Сибири, Дальнего Востока, Дикого Поля. Окончательное оформление крепостного права. Прикрепление городского населения к посадам. Развитие торговых связей. Новоторговый устав. Начало складывания всероссийского рынка. Ярмарки. Развитие мелкотоварного производства. Мануфактуры.

Россия во второй половине XVII в.

Царь Алексей Михайлович. Шаги к абсолютизму. «Соборное Уложение» 1649 г. Центральное и местное управление. Приказная система. Раскол в русской православной церкви. Никон и Аввакум. Социальные движения второй половины XVII в. Медный бунт. Восстание С.Разина. Царь Федор Алексеевич. Отмена местничества.

Основные направления внешней политики России во второй половине XVII в. Запорожская сечь. Освободительная война 1648-1654 гг. под руководством Б. Хмельницкого. Переяславская Рада. Вхождение Левобережной Украины в состав России. Русско-польская война. Русско-шведские и русско-турецкие отношения во второй половине XVII в. Завершение присоединения Сибири.

Русская культура XVII в.

Обмирщение культуры в XVII в. Быт и нравы допетровской Руси. Расширение культурных связей с Западной Европой. Славяно-греко-латинская академия. Русские землепроходцы. Последние летописи. Новые жанры в литературе. «Дивное узорочье» в зодчестве XVII в. Московское барокко. Симон Ушаков. Парсуна.

Россия в первой половине 18 века (12 ч)

Преобразования Петра Великого (конец XVII – первая четверть XVIII в.)

Предпосылки реформ первой четверти XVIII в. Стрелецкие восстания. Регентство Софьи.

Воцарение Петра I. Азовские походы. Создание флота и регулярной армии. Строительство мануфактур и заводов. Великое посольство. Северная война. Основание Петербурга. Полтавская битва. Прутский поход. Восстание К.Булавина. Провозглашение России империей. Установление абсолютизма. Подчинение церкви государству. Табель о рангах. Подушная подать. Превращение дворянства в господствующее, привилегированное сословие. Указ о престолонаследии.

Светский характер культуры. Школа математических и навигационных наук. Академия наук. Гражданский шрифт. Регулярная планировка городов. Барокко в архитектуре и изобразительном искусстве. В. Растрелли. Европеизация быта и нравов. Роль петровских преобразований в истории страны.

Эпоха дворцовых переворотов (вторая четверть – середина XVIII в.)

Причины дворцовых переворотов. Российские монархи эпохи дворцовых переворотов. Роль гвардии и аристократии в государственной жизни. Фаворитизм. Бироновщина. Расширение прав и привилегий дворянства. Манифест о вольности дворянства. Усиление крепостного права.

Войны с Персией и Турцией. Участие России в Семилетней войне. Вхождение в состав России казахских земель.

Россия во второй половине XVIII в.  (16ч)

Екатерина II. Просвещенный абсолютизм. «Золотой век» русского дворянства. Уложенная комиссия. Губернская реформа. Оформление сословного строя. Жалованные грамоты дворянству и городам. Расцвет крепостничества. Развитие капиталистического уклада. Социальные движения второй половины XVIII в. Е. Пугачев. Критика самодержавия и крепостничества. А.Радищев.

Павел I. Попытки укрепления режима. Указ о наследовании престола. Манифест о трехдневной барщине.

Русско-турецкие войны конца XVIII в. и присоединение Крыма, Причерноморья, Приазовья, Прикубанья и Новороссии. Разделы Польши и вхождение в состав России Правобережной Украины, части Литвы, Курляндии. Россия и Великая французская революция. Русское военное искусство. П. Румянцев. А. Суворов. Ф. Ушаков.

Русская культура второй половины XVIII в.

Век Просвещения. Сословный характер образования. Народные училища. Шляхетские корпуса. М.В. Ломоносов. Основание Московского университета. Географические экспедиции. Литература и журналистика. Крепостной театр. Возникновение профессионального театра. Ф. Волков. Классицизм в архитектуре, изобразительном и музыкальном искусстве. Взаимодействие русской и западноевропейской культуры. Быт и нравы. Дворянская усадьба. Жизнь крестьян и горожан.

5.Перечень учебно-методического обеспечения:

1. Учебник:

А.А.Данилова, Л.Г.Косулина «История России. Конец XVI-XVIII век. 7 класс», М., Просвещение,2013 г.

2. Пособие:

А.А.Данилова, Л.Г.Косулина «История России. Конец XVI-XVIII. Поурочные разработки», М., Просвещение, 2013 г.

Н.Ю.Колесниченко «История России. Конец XVI-XVIII.Поурочные планы», Волгоград, учитель. 2008 г.

Е.В.Симонова « Поурочные разработки по истории России», М., Экзамен,2006 г.

Л.И.Зверева, А.Е.Тувельман «Мир и Россия в новое время», Краткие конспекты уроков для учителя истории, М.. Владос, 2013 г.

Карты изучаемого периода.

1. Карты по истории России;

2. Наглядные пособия (плакаты, схемы, портреты, карты по истории Российского государства);

3. Дидактический материал (раздаточный материал);

4. Компьютер, проектор, экран;

5. Электронная библиотека БЭ «Кирилла и Мефодия»;

6. Мультимедийные энциклопедии по истории России;

7. Мультимедийная энциклопедия «Войны России;

8. Мультимедийная энциклопедия «Культура России»;

          9. Рабочие тетради по истории России

                Дополнительная литература

1.Асов А.И. Славянские боги и рождение Руси. – М.: Вече, 2005. -320 с.

2.Петрович В.Г. Лекция в ИПК и ПРО.-2006г.

6.Формы контроля и критерии оценки знаний, умений и навыков учащихся.  

7.Календарно-тематическое планирование  :

Согласовано

Заместитель директора

по УВР

МБОУ «СОШ №3» г.Белёва

_________  С.Н.Морозова

«____»__________2014г.

Календарно-тематическое планирование

по истории России на 2014/2015 учебный год

7 класс

                                                                      Составитель:

                                                              учитель истории

                                                                            МБОУ «СОШ №3»

 г.Белёва

                                                                               Ковардакова

Ирина Александровна  

8.Лист корректировки Рабочей программы

по истории России

7 класс