Муниципальное общеобразовательное учреждение

 Лицей г. Истры  

                                                                                                                                                                       УТВЕРЖДАЮ                                                                                                                          

директор МОУ Лицей г. Истры

                                                                                                                                                      О.А. Оличева

«____»___________20____ г.

РАБОЧАЯ   ПРОГРАММА

Предмет или внеурочная деятельность  ______________________________________________________________________

Учебный год                           _______________________________________________________________________________

Класс                                       _______________________________________________________________________________

Количество часов в год         _______________________________________________________________________________

Количество часов в неделю  _______________________________________________________________________________

Учитель  ____________________________________

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа по Истории для средней общеобразовательной школы (10 класс) составлена на основе:

1. Федерального компонента государственного стандартного образования, утвержденного приказом Минобразования России от 17декабря 2010 года № 1897 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного и среднего (полного) общего образования»;
2. Программы по истории для получения основного (общего) образования (письмо Департамента государственной политики и образования Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.04.2011 г. № 03-25: введении ФГОС ООО);
3. ООП ООО МОУ Лицей г. Истры;
4. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на текущий учебный год»;
5. Учебного плана МОУ Лицей г. Истры, утвержденного на данный учебный год;

            6. Рабочая программа по обществознанию составлена на основе авторской линии  учебника «История, Россия и мир» , 10 класс», Волубуев, Пономарев, Рогожин.

Она отражает образовательные и воспитательные задачи школы. Учебный план  отводит на изучение истории в 10 классе 68 часов из расчёта  2 часа в неделю.

Цели:

• систематизация и закрепление имевшихся ранее и полученных в ходе изучения данного курса исторических знаний учащихся;
• обобщение знаний на теоретическом уровне, создающем цельноосмысленную картину истории человечества, включая представления о периодизации, цивилизациях, прогрессе, доминирующих тенденциях общеисторического развития в разные эпохи;
• представление мирового исторического процесса в его единстве и многообразии;
• формирование у учащихся исторического мышления, понимания причинно-следственных  связей, умения оперировать основными научными понятиями;
• осознание учащимися места России и истории человечества и в современном мировом сообществе, ее цивилизационных характеристик, взаимосвязи истории страны с мировой историей, вклада России в мировую культуру;
• воспитание у учащихся гуманистического видения мира, неприятия всех проявлений дискриминации (расовой, конфессиональной, социально-групповой), уважения к другим, далеким по времени и современным культурам;
• формирование у учащихся гражданских идеалов и патриотических чувств, активной позиции — неприятия нарушений прав человека, нигилистического отношения к истории и культуре своей Родины, националистического извращения прошлого русского народа и других народов страны;
• воспитание учащихся в духе признания неизбежности плюрализма взглядов, социального компромисса и толерантности, предотвращения социальных конфликтов путем поиска их мирного разрешения.

характеристика учебного предмета

Историческое образование на ступени среднего (полного) общего образования способствует формированию систематизированных знаний об историческом прошлом, обогащению социального опыта учащихся при изучении и обсуждении исторически возникших форм человеческого взаимодействия. Ключевую роль играет развитие способности учащихся к пониманию исторической логики общественных процессов, специфики возникновения и развития различных мировоззренческих, ценностно-мотивационных, социальных систем. Тем самым, историческое образование приобретает особую роль в процессе самоидентификации подростка, осознания им себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества. Обеспечивается возможность критического восприятия учащимися окружающей социальной реальности, определения собственной позиции по отношению к различным явлениям общественной жизни, осознанного моделирования собственных действий в тех или иных ситуациях. Развивающий потенциал системы исторического образования на ступени среднего (полного) общего образования связан с переходом от изучения фактов к их осмыслению и сравнительно-историческому анализу, а на этой основе – к развитию исторического мышления учащихся. Особое значение придается развитию навыков поиска информации, работы с ее различными типами, объяснения и оценивания исторических фактов и явлений, определению учащимися собственного отношения к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории. Таким образом, критерий качества исторического образования в полной средней школе связан не с усвоением все большего количества информации и способностью воспроизводить изученный материал, а с овладением навыками анализа, объяснения, оценки исторических явлений, развитием их коммуникативной культуры учащихся.

Изучение истории на базовом уровне направлено на более глубокое ознакомление учащихся с социокультурным опытом человечества, исторически сложившимися мировоззренческими системами, ролью России во всемирно-историческом процессе, формирование у учащихся способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира. Тем самым, базовый уровень можно рассматривать как инвариантный компонент исторического образования на ступени среднего (полного) общего образования, связанный с приоритетными воспитательными задачами учебного процесса.

Основные содержательные линии Программы базового уровня исторического образования на ступени среднего (полного) общего образования реализуются в рамках двух курсов – «Истории России» и «Всеобщей истории». Предполагается их синхронно-параллельное изучение с возможностью интеграции некоторых тем из состава обоих курсов. Изучение каждого из этих курсов основывается на проблемно-хронологическом подходе с приоритетом учебного материала, связанного с воспитательными и развивающими задачами, важного с точки зрения социализации школьника, приобретения им общественно значимых знаний, умений, навыков.

Место предмета в учебном плане.

Программа курса «История, Россия и мир» разработана для проведения учебных занятий (уроков, факультативных занятий) для учащихся 10-го класса общеобразовательной школы – 68 часов (2 час в неделю).

Описание

программно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

УУД, которые необходимо сформировать

Личностные:

• учебно-познавательный интерес к учебному материалу;
• мотивацию учебной деятельности на основе имеющихся знаний;
• умение высказывать просьбы, предложения, несогласие в социально приемлемой форме;
• интерес к чтению, ведению диалога с автором текста;
• стремления выполнять значимую деятельность, быть полезным группе одноклассников;
• ориентацию учащихся на моральные нормы (нормы этикета) и их выполнение.

Познавательные: уметь

• осуществлять поиск необходимой информации;
• использовать общие приѐмы решения задач, анализировать информацию;
• строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте;
• самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;
• сравнивать и группировать предметы, их образы по заданным основаниям;
• осуществлять поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;
• следовать правилам и инструкциям при проведении опытов и наблюдений, делать выводы на основе полученных результатов, устанавливать причинно-следственные связи;
• осознанно и произвольно строить сообщения творческого и исследовательского характера в устной форме, осуществлять смысловое чтение.

Регулятивные: уметь

• организовывать своѐ рабочее место и работу;
• выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ реализации;
• вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок;
• работать по предложенному плану, используя необходимые средства;
• сопоставлять свою работу с образцом, оценивать еѐ по критериям, выработанным в классе;
• договариваться, находить общее решение,
• организовывать взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания;
• обосновывать и доказывать своѐ мнение;
• осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи.

Коммуникативные: уметь

• оформлять свою мысль в монологическое речевое высказывание небольшого объѐма;
• учитывать разные мнения и интересы и обосновывает собственную позицию;
• строить монологическое высказывание;
• договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
• обосновывать высказанное суждение;
• осознанно читать вслух;
• работать по предложенному учителем плану;
• устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели;
• выделять и формулировать то, что уже усвоено и что нужно усвоить.

План

психолого-педагогической характеристики класса

1. Количество обучающихся в классе
2. Общая оценка уровня успеваемости (        ).
3. Уровень познавательной активности и работоспособности обучающихся (                         ).
4. Уровень сформированности универсальных учебных действий (                    ).

Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

В результате изучения истории на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

• основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;
• периодизацию всемирной и отечественной истории;
• современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;
• историческую обусловленность современных общественных процессов;
• особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;
• важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
• изученные виды исторических источников;

уметь

• проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;
• критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);
• соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;
• использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
• показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;
• анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);
• различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;
• устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических  процессов и явлений;
• участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;
• представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;
• объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;
• использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;
• соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;
• понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;
• высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;
• объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
• использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности;
• осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

Тематический план курса

Календарно-тематический план

(альбомный формат)

    СОГЛАСОВАНО                                                                                                                                             СОГЛАСОВАНО

на заседании кафедры                                                                                                                                     Зам. директора по УВР

Протокол №                                                                                                                                                      ___________________

от  «___»  июня  20___  г.                                                                                                                               « ___ » августа 20___ г.