Методическая разработка урока по истории России по теме: "Декабристы: преступники или герои?"
методическая разработка по истории (8 класс) на тему

Методическая разработка

открытого урока по истории

по теме: «Декабристы: преступники или герои?»

Класс: 8

Цели: формирование знаний учащихся о тайных обществах времен царствования Александра I; создание у учащихся яркого, целостного образа декабристов и их роли в Отечественной истории.

Задачи: 

• Образовательная: обеспечить усвоение понятий и фактов, связанных с восстанием декабристов; выяснить причины возникновения движения декабристов, цели участников тайных организаций; причины поражения и значение восстания на Сенатской площади;
• Развивающая: формировать самостоятельное мышление учащихся; умение выделять главное, работать с историческими источниками, анализировать, доказывать, рассуждать;
• Воспитательная: на примере подвигов декабристов способствовать воспитанию патриотизма, интереса и уважения к выдающимся личностям, чувство гордости за свою страну;

Тип урока: комбинированный

Форма урока: урок-погружение

Технологии: проблемный диалог, историческая реконструкция, индуктор

Форма работы: фронтальный опрос, групповая работа, индивидуальная работа

Метапредметные связи: литература, обществознание

Проблемный вопрос: Декабристы: преступники или герои?

Оборудование: авторская презентация, фрагменты художественного фильма «Звезда пленительного счастья», схема расположения войск на Сенатской площади 14 декабря 1825 г., карта восстания Черниговского полка 1825 г., портретная галерея декабристов, источники по теме (дневники И.Якушкина, мемуары Н.Бестужева, «Манифест к русскому народу» С.Трубецкого, стихотворения Н.Некрасова «А могли бы, могли декабристы», А.С,Пушкина «Во глубине сибирских руд», поэма К.Ф.Рылеева «Наливайко»).

Организационный момент

Учитель: Добрый день, ребята! Сегодня у нас с вами необычный урок – открытый урок. Поэтому надеюсь на вашу более активную и продуктивную работу.

1. Вступительная беседа

Я предлагаю вам вновь окунуться в атмосферу первой трети XIX века и почувствовать себя жителями Российской империи времен Александра I.

Окончилась Отечественная война 1812 года, разбита «Великая  армия» Наполеона, освобождены от французов Польша, Австрия, Пруссия. Покорён Париж. Благодаря русской армии восстановлена французская монархия.

Поскольку у нас с вами урок-погружение, давайте примерим на себя социальные роли тех, без кого эти события не состоялись бы. Кто же это?   -

Ученики: Дворяне!

Индуктор: просмотр видеоряда из художественного фильма «Звезда пленительного счастья» (Романс «Кавалергардов век недолог», автор – Б.Окуджава). 

Учитель: какие чувства вызвал у вас просмотренный фрагмент?

Ученики: любовь, счастье, радость, неизбежность конца, роскошь, печаль…

Учитель: Красивые молодые люди, блестяще образованные, с успешной карьерой военной и статской службы, возвращаются после освободительных Заграничных походов в родное Отечество в орденах и медалях, полученных за проявленную отвагу на полях сражений. У них, казалось бы, есть всё о чём можно мечтать: земли, крестьяне, богатые усадьбы, картинные галереи, уважение, почести и привилегии. Что ещё нужно для счастливого будущего?

И всё-таки, что-то побудило часть дворян выступить против своего же сословия в декабре 1825 года (за что они и стали называться декабристами).

Выявляя причины, ход и итоги восстания декабристов сегодня на уроке я предлагаю Вам задаться вопросом и решить для себя кто же они: преступники, выступившие против своего императора или герои, которым была небезразлична судьба Отечества.

Тема урока: «Декабристы: преступники или герои?»

Знакомство с планом урока.

2. Актуализация знаний. Повторение пройденного материала.

Фронтальный опрос

Учитель: На прошлом уроке мы с вами говорили, что к началу 20-х гг. XIX векапередовая, мыслящая часть дворян-либераловобъединялась в тайные общества вольнодумцев. Вспомним, что провозглашает такое общественно – политическое течение как либерализм?

Ученики:уважение личности, свободу – как высшую ценность, ограничение власти императора конституцией, демократические принципы (свобода слова, свобода вероисповедания итд.)

• Причины, условия и исходные идеи декабризма

Учитель: Как вы думаете, что же побудило дворян объединяться в тайные общества?

Ученики:

1. Распространение идей Европейского Просвещения (учение Монтескье, Дидро, Вольтера)

2. Специфика международной обстановки (победа революций в европейских странах)

3. Отечественная война 1812 г., знакомство с жизнью европейцев в ходе Заграничных походов русской армии 1813-1814 гг. (дворян впечатляли хорошие дороги, благоустройство городов, отрегулированные законом общественные порядки. Русская действительность: отсталость, крепостное право – стали восприниматься особенно остро)

4. Бездействие АлександраI (надежды дворян на преобразования не оправдались, император свернул с 1815 г. все демократические реформы, отказался от проектов отмены крепостного права и принятия Конституции, взял курс на консервативную политику)

Учитель:  Отмечу, что восхищавшиеся увиденным в Европе не помышляли, чтобы, вернувшись в своё имение, построить в округе дорогу, организовать для крестьян школу, сделать своё хозяйство образцовым. Такой путь казался им долгим и неинтересным. Воображение охватывала другая идея: свергнуть существующий строй и на его руинах создать государство справедливости.

Итак, постепенно в эти годы сложилась общность людей, ставящих благо России выше собственного блага, понимавших, что без коренных перемен невозможно двигаться вперед.

• Тайные организации будущих декабристов

Групповая работа

Учитель: как называлась первая тайная организация заговорщиков? Как она возникла?  Её временные границы? Основные цели? (I группа)

Ученики: «Союз спасения», 1816-1818 гг., А.Н. Муравьев. Читают источник «Из воспоминаний Ивана Якушкина».Ограничение самодержавия, отмена крепостничества.

Учитель: какая организация пришла на смену «Союзу спасения»? Её временные границы? Основные цели? (II группа)

Ученики:«Союз благоденствия», 1818-1821 гг. Устав «Зеленая книга». Ограничение самодержавия, отмена крепостничества, формирование общественного мнения.

Учитель: почему же эти организации были распущены?

Ученики: среди участников слишком много разногласий в методах достижения целей

Учитель: Первые общества не достигли своих целей. Но движение передовых дворян не угасло. Что об этом свидетельствует?

Ученики: возникновение Северного (III группа) и Южного обществ (IVгруппа)

Учитель: поработаем с таблицей. Представители Северного (от лица Н.Муравьёва) и Южного (от лица П.Пестеля) обществ, озвучьте нам свои программы.

Ученики: озвучивают программы

Учитель: Эти общества находились в тесной связи между собой, вели споры о будущем России.  

Ребята, какая программа вам наиболее понравилась? Как вы считаете, какая была более реалистична для осуществления в России?

Ученики: «Конституция» Н.Муравьева более реалистична для осуществления, чем радикальная «Русская Правда» П.Пестеля.

Учитель: Итак, восстание было запланировано на 1826 год. Но события развернулись иначе.

3. Работа по теме. Новый материал

• Династический кризис 1825 г.

Учитель: 19 ноября 1825 года неожиданно вдали от Петербурга умирает Александр I («Всю жизнь провел в дороге и умер в Таганроге»). Что мы знаем о его наследниках?

Ученики: сына не было, дочери скончались до совершеннолетия.

Учитель: Наследником Александра должен был стать его средний брат Константин, но он был женат на польской дворянке (маргинальный брак), поэтому от престола отказался. Об отречении Константина знал узкий круг лиц, обнародовано оно не было. Таким образом, власть автоматически переходила третьему брату – Николаю, жестокому и грубому человеку, ненавидимому армией. Из-за отсутствия официального акта отречения от престола Константином,  27 ноября население было приведено к присяге именно ему. Николай боялся народного возмущения и медлил брать в руки бразды правления. В итоге «переприсяга»теперь уже Николаю I была назначена на 14 декабря на Сенатской площади.Декабристы решили воспользоваться сложившимся положением междуцарствия и выступить.

• Подготовка к восстанию

Учитель:подготовка к восстанию проходила в квартире декабриста поэта Кондратия Рылеева.

Ученики: читают отрывок из воспоминания Николая Бестужева (I группа)

Учитель: предлагаю вам разыграть сценку «Декабристы в доме Рылеева накануне восстания» по ролям от имени декабристов на основе документа и выяснить всем вместе цель и план восстания. (II группа)

Ученики: разыгрывают сценку

Учитель: действительно, в одной из самых читаемых поэм «Наливайко» Рылеев писал:

«Известно мне: погибель ждёт

Того, кто первый восстает»

Ученики: план восстания декабристов

1. Вывести на Сенатскую площадь 6 гвардейских полков

2. Назначить диктатора – человека с неограниченными полномочиями (С.Трубецкой)

3. Взять Зимний дворец, арестовать царскую семью

4. Захватить банк и почтамт

5. Сенат должен утвердить «Манифест к русскому народу» (свержение самодержавия, создания Временного правительства, ликвидация крепостного права)

• Восстание декабристов

Учитель: 14 декабря 1825 года декабристами на Сенатскую площадь в СПб были выведены Московский полк, шесть рот Лейб-гренадёрского полка, морской Гвардейский экипаж (3000 солдат и офицеров).

Работа с картой-схемой

Придя на Сенатскую площадь, декабристы не знали, что «переприсяга» уже состоялась рано утром. Руководитель восстания – князь Трубецкой на площадь не явился. В середине дня Николай I решил с декабристами и солдатами в переговоры. Но митрополит был отогнан. Тогда к восставшим обратился губернатор СПб, герой Отечественной войны, генерал Милорадович.

Просмотр отрывка из художественного фильма «Звезда пленительного счастья» (убийство Милорадовича)

После убийство Милорадовича декабристом П.Каховским, нерешившимся убить императора, Николай I приказал открыть огонь по Московскому полку. В итоге восставшие были вынуждены пуститься в бегство.

Провалилось и выступление Южного общества. 13 декабря был арестован его руководитель – П.И.Пестель. Восстание Черниговского полка 29 декабря также провалилось. С.Муравьев-Апостол и М.Бестужев-Рюмин схвачены на поле боя.

• Причины поражения

Учитель: Почему же восстание декабристов потерпело поражение? Обсудите в группах причины поражения восстания

Ученики:

• Недостаточная конспирация
• Отсутствие необходимого единства и согласованности действий, пассивность восставших
• Не было опоры на народные массы
• Декабристы говорили о Конституции, о правах и свободах, но простые солдаты не понимали, что это такое и не поддержали восставших
• Большая часть общества была не готова к ликвидации самодержавия и крепостничества

• Расправа над декабристами

Учитель: Для расследования декабрьских событий была создана Следственная комиссия. По делу декабристов были привлечены 579 человек.Обстановка допросов была тяжелой. Царь Николай лично вел следствие и суд над декабристами, при этом с одними он разговаривал сочувственно и доброжелательно, с другими оскорбительно строго. Декабристов судили как уголовных преступников.

50 человек сосланы на вечную каторгу, десятки декабристов на каторжные работы сроком на 20 лет, разжалованные рядовые были сосланы на Кавказ.

Пятерых император Николай I распорядился повесить (П. Пестель, К. Рылеев, С. Муравьев - Апостол, М. Бестужев - Рюмин, П. Каховский). 13 июля 1826 года они были повешены.

Просмотр отрывка из художественного фильма «Звезда пленительного счастья» (Казнь декабристов)

Учитель:  Еще больше возвысили славу декабристов их жены и любимые, последовавшие за ними в ссылку. Княгини Екатерина Ивановна Трубецкая, Мария Николаевна Волконская и Александра Григорьевна Муравьева были первыми. Чтобы остановить женщин, Николай I распорядился довести до их сведения, что и они сами лишаются дворянства, а дети, если родятся в Сибири, не будут дворянами. Их пугали страшной и долгой дорогой, тем, что кругом каторжники, убийцы, уголовники.… Но они все равно поехали.

Просмотр видеоряда из художественного фильма «Звезда пленительного счастья» (Романс «Посвящение женам декабристов» автор – К.Фролов)

С Александрой Муравьёвой А.С.Пушкин передал декабристам свое стихотворение (Звучит стихотворение «Во глубине сибирских руд» в исполнении учениц).

• Историческое значение восстания декабристов

Учитель: давайте подведём итог. В чём же значение этого восстания, завершившегося полным провалом задуманного?

Ученики: 1.первая открытая попытка дворянства изменить систему правления в России и уничтожит крепостное право

                  2. выступление декабристов показало обществу наличие глубоких проблем и необходимость реформ в Российской империи

                  3. декабристы показали пример бескорыстного служения Отечеству, готовность нести лишения ради блага страны

Учитель:   Многие остались неравнодушными к деятельности декабристов. Многих волновала их судьба. Перед Вами известное стихотворение Н.Некрасова. Прочитайте его самостоятельно, какие чувства оно у вас вызывает?

4. Аналитическая работа в группах. Подведение итогов

Учитель: вернёмся к исходному вопросу нашей сегодняшней темы. Обсудите в группах и решите, кто же декабристы: преступники или герои?

5. Рефлексия. Индивидуальная работа

Тест по пройденному материалу

6. Приложение

Из воспоминаний декабриста

 Ивана Дмитриевича Якушкина

Иван Якушкин так вспоминал о тех днях - «Однажды я и Трубецкой были у Матвея и Сергея Муравьевых, к нам приехали Александр и Никита Муравьевы, с предложением составить тайное общество, цель которого была в обширном смысле принести благо России». 

Н.А.Некрасов

А могли бы, могли декабристы
На Сенатскую не выходить 
И не брать себе жребий тернистый, 
Кандалами детей не будить.

Как же так, не подумали сразу, 
Что у каждого сын или дочь 
И от них, как от страшной проказы 
Убегать будут многие прочь?

Отчего ж на Сенатскую вышли? 
Не хватало что ль царских щедрот? 
Надоели покой и затишье, 
Не пугал роковой эшафот!

Нет, обиды и тяжкие слезы 
Разоренных дотла деревень 
Собирали грядущие грозы, 
Приближали возмездия день.