МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА ПО ИСТОРИИ РОССИИ ХХ век тема: « ПОЛИТИЧЕСКАЯ СИСТЕМА РОССИЙСКОЙ ИМПЕРИИ НАЧАЛА ХХ века. ОСОБЕННОСТИ ПОЛИТИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА»
методическая разработка по истории (9 класс) на тему

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА

ПО ИСТОРИИ РОССИИ  ХХ век

 тема: « ПОЛИТИЧЕСКАЯ СИСТЕМА РОССИЙСКОЙ ИМПЕРИИ НАЧАЛА ХХ века. ОСОБЕННОСТИ ПОЛИТИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА»

Учителя истории

Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения гимназии №  498,

Невского района,

Санкт – Петербурга,

КУКОВЯКИНА АЛЕКСАНДРА ЮРЬЕВИЧА,

 высшая квалификация.

                       Авторская справка

Тема урока: « ПОЛИТИЧЕСКАЯ СИСИЕМА РОССИЙСКОЙ ИМПЕРИИ НАЧАЛА ХХ века. ОСОБЕННОСТИ ПОЛИТЧЕСКОГО ПРОЦЕССА»

Цели урока: охарактеризовать внутриполитическую деятельность императора Николая и царского правительства, определить причины зарождения социальных противоречий во внутренней, внешней политике и обществе.

Тип урока: комбинированный с элементами моделирования и использования ИКТ.

Оборудование: учебник, тетради, ИКТ.

ПЛАН УРОКА:

1.Император Николай II

2.Высшие и центральные государственные органы власти.

   Органы местного самоуправления. Государственные символы.

3.Деятельность В.К.Плеве, С.Ю.Витте и П.Д.Святополк - Мирского.

Основные понятия: модернизация, сословие, индустриальное общество, государственные символы, автономия, меценатство, абсолютизм, самодержец «Зубатовский социализм».

Вводное слово учителя:

Учитель дает общую характеристику царствования Александра III. Напоминает материал , вместе с учащимися, о вступлении Николая II на престол.

«Напоминаю, что на протяжении ХХ в. в нашей стране изменялось отношение общественного мнения к последнему российскому императору. Сейчас встречаются различные оценки его деятельности и личности».

Ход урока:

1. Император Николай II  – «хозяин земли русской».

Организуется просмотр DVD «Росси́йская импе́рия. Проект Леони́да Парфёнова» и электронного справочно-энциклопедического и образовательного мультимедиа-издания на CD-ROM и DVD «Кирилл и Мефодий»:  «Николай II»

Предварительное задание:

- Определите, какие личные качества императора оказывали бесспорное влияние на государственные дела? Как вы оцениваете это влияние?

Дополнительный материал для учителя:

Внутренняя политика: император Александр III скончался в октябре 1894 г. и на престол вступил его сын Николай II (р. 6 мая 1868 в день Иова Многострадального – обречен на неудачи и мучения. Красив, хорошо сложен, маленький рост – 170, получил домашнее образование, хорошо владел иностранными языками, идеальный семьянин, сдержан, воспитан, не любил Петра I)

Русское общество ожидало от молодого монарха поворота на путь либеральных реформ, но на приеме в январе 1895 г. депутатов от земства Николай II произнес слова с осуждением      « бессмысленных мечтаний» об участии представителей земства в управлении государством – « Пусть все знают, что я посвящая все свои силы благо народному, буду охранять начала самодержавия так же твердо и неуклонно,  как охранял его мой покойный незабвенный родитель»

Вопрос учащимся: Какое впечатление вызвала речь императора у депутатов от Земства?

Речь молодого царя вызвала разочарование – раскол между верховной властью и либералами, использование армии для подавления народа, проведение незначительных реформ в рабочем вопросе.

Задание учащимся: Определить и заполнить таблицу о целях внутренней  политики императора Николая II.

Цели внутренней  политики императора Николая II

2.Высшие и центральные государственные органы власти.

   Органы местного самоуправления. Государственные символы.

Работа с документом

Задание:

Используя извлечения из Свода Основных Государственных Законов Российской империи (1892г.), определите понятие «самодержец» и составьте схему:                      «Высшие и центральные государственные органы власти.

   Органы местного самоуправления.»

Политический строй.

Государственный строй – абсолютная монархия.

Государственные символы.

Организуется просмотр CD-ROM  электронного справочно-энциклопедического и образовательного мультимедиа-издания  «Кирилл и Мефодий».

Учитель рассказывает исторические корни зарождения российской символики и государственных символов.

Государственный герб: герб был 3 видов:        

большой, средний и малый – они соответствовали трем видам императорского титула и государственной печати.

Герб представлял собой черного двуглавого орлана красном щите, коронованного царскими и императорской коронами которые соединены Андреевской лентой, на груди щит с изображением герба Московского царства –«Георгия Победоносца», вокруг щита цепь ордена «Андрея Первозванного», на крыльях щиты с изображением важнейших губерний (Киевская, Владимирская, Новгородская)  и царств(Казанское, Сибирское, Астраханское), царства Польского, княжества Финляндского, царств Северного Кавказа, царства Таврического. В лапах орел держит скипетр и державу. 

Государственный гимн: с 1833 «Боже царя храни» написанный композитором А.Ф.Львовы, и поэтом В.А.Жуковским (включить фонограмму)

Государственные символы: Щит, меч и шлем  князя Александра Невского

Государственное знамя:  Золотое полотнище с изображением Государственного ора и всех гербов, помещенных на Большом гербе. Древко, кайма и бахрома имели черный, белый и желтый цвета и увенчано золотой державой – золотым орлом. На Андреевских лентах указаны даты: 862 - основание Древнерусского государства, 988  - крещение Руси, 1497 – принятие царского титула, 1721 – принятие императорского титула.

чёрно-жёлто-белый введен Александром II в 1858 г.

чёрный –цвет государственного орла;

золотой-цвет Православия;

белый- вечности и чистоты.

Бело-синее-красный введён Алксандром III в 1883 г. Белый- цвет свободы и независимости; Синий –цвет Богородицы ;     Красный –цвет державности.

3.Деятельность В.К.Плеве, С.Ю.Витте и П.Д.Святополк - Мирского.

Форма работы – политическое моделирование. Основываясь на основных идеях В.К.Плеве,  С.Ю.Витте, П.Д.Святополк – Мирского. Класс делится на 3 рабочие группы и используя первоисточник, должны смоделировать, представить вероятные пути развития России и попытаться их оценить. (Работа в течении 3-5 мин.), По итогам защиты проекта заполняется таблица.

Деятельность В.К.Плеве,  С.Ю.Витте, П.Д.Святополк – Мирского

разные взгляды на перспективы развития России.

Домашнее задание: параграф № 3, По итогам защиты проектов заполнить таблицу и определить, сторонником какой политики был император Николай II.

Список использованной литературы:

1.Уроки отечественной истории Кирилла и Мефодия XIX-XX вв. Часть 2 (CDpc) Издательство: Кирилл и Мефодий

Серия: Уроки КиМ

2.«Росси́йская импе́рия. Проект Леони́да Парфёнова».

3.Данилов А.А. История России в таблицах, ХХв. М.,1998.

4.Документы и материалы к учебнику по истории России / составитель О.Е.Лебедев,    М.,1992.

5. учебник по истории России А.А.Данилов, Л.Г.Косулина, М.,2009.