рабочая программа по истории для 5 класса
рабочая программа по истории (5 класс) на тему

№

Тема

Количество часов

Дата план

Дата Факт

Оборудование

Основные виды учебной деятельности (УУД)

Формы контроля

1

Что изучает история

1

4.09

Карта мира

СД-РОМ «Всеобщая история. Древний мир. 5 класс»

Презентации «Мир истории», «Я и история»

Рабочая тетрадь, ч.1, з.1 стр.3

Индивидуальные карточки

Познавательные: раскрыть значение терминов история, исторический источник.

Регулятивные: самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале.

Коммуникативные: участвовать в обсуждении вопроса о том, для чего нужно знать историю.

Личностные: устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом.

вопросы

2

Древнейшие люди

1

8.09

Карта мира

Атласы, с.2

СД-РОМ «Всеобщая история. История древнего мира»

Таблица «Орудия труда и транспорт .Древний мир»

Рабочая тетрадь, ч.1, з. 2-3

Таблицы «Историческая карта», понятия по теме урока

Карточка-дата 2,5 млн.л.н.

Индивидуальные карточки

Памятки для работы с картой

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы и формулируют ответы.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу;самостоятельно выделяют и формулируют цель; составляют план действий.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.

Личностные: применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; выражают положительное отношение к процессу.

вопросы

3

Родовые общины охотников и собирателей.

1

11.09

СД «Просвещение. 5 класс. История Древнего мира»

Рабочая тетрадь, ч.1, з.4-9

Таблица «Орудия труда и транспорт .Древний мир»

Индивидуальные карточки

Атласы, с.2

Таблица «Орудия труда и оружие, жилище»

Источники: «Жозеф Рони-старший. Борьба за огонь»

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы и формулируют ответы.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу;самостоятельно выделяют и формулируют цель; составляют план действий.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.

Личностные: применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; выражают положительное отношение к процессу.

вопросы

4

Возникновение искусства и религиозных  верований.  

1

15.09

Презентация

Индивидуальные карточки

Познавательные: 

выявляют причины возникновения религиозных верований и первобытного искусства, земледелия и скотоводства.

Регулятивные: осуществляют индивидуальную образовательную траекторию.

Коммуникативные: вступают в речевое обращение; планируют цели и способы взаимодействия.

Личностные: осознают социально-нравственный опыт предшествующих поколений

вопросы

5

Возникновение земледелия и скотоводства.

1

18.09

Карта мира

Атласы, с.2

Презентация

Таблица «Орудия труда и транспорт .Древний мир»

Индивидуальные карточки №5.5

Рабочая тетрадь, ч.1 з.14-17

Тестовые задания

Познавательные: 

выявляют причины возникновения религиозных верований и первобытного искусства, земледелия и скотоводства.

Регулятивные: осуществляют индивидуальную образовательную траекторию.

Коммуникативные: вступают в речевое обращение; планируют цели и способы взаимодействия.

Личностные: осознают социально-нравственный опыт предшествующих поколений

Устный опрос

6

Появление неравенства и знати.

1

22.09

Презентация

Индивидуальные карточки

Рабочая тетрадь, ч.1,

Таблица «Орудия труда и транспорт .Древний мир»

Таблица «Орудия труда и оружие, жилище»

Познавательные: составляют схемы и текстовую информацию; устанавливают закономерности; делают выводы.

Регулятивные: оценивают свою работу на уроке; анализируют эмоциональное состояние, полученное от успешной (неуспешной) деятельности на уроке.

Коммуникативные:

сотрудничают с товарищами при выполнении заданий; задают вопросы с целью получения нужной информации.

Личностные: сохраняют мотивацию учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; оценивают собственную учебную деятельность

Устный опрос

7

Повторение разделу 1 «Жизнь первобытных людей».

1

25.09

Презентация

Рабочая тетрадь ч.1, з.12, 16, 17

Интерактивная доска

Атласы

Таблица «Орудия труда и транспорт .Древний мир»

Таблички с названиями станций

Индивидуальные карточки

Познавательные: Использовать

Разнообразные ресурсы для

исторического

путешествия.

Регулятивные: Решать проблемные и развивающие

задачи с использованием

различных ресурсов.

Коммуникативные: Осуществлять

познавательную

рефлексию в

отношении

действий по

решению учебных

и познавательных задач

Самостоятельная работа

8

Счет лет в истории

1

29.09

СД-РОМ «Всеобщая история. История древнего мира»

Лента времени

Рабочая тетрадь ч.1 з.18-21

Индивидуальные карточки

Решать исторические задачи и проблемные ситуации на счёт времени. Осмыслить различие понятий: год, век, столетие, эра, эпоха, исторический период. Уметь определять историческое время по ленте времени.

вопросы

9

Государство на берегах Нила

1

2.10

Презентация

Карта мира и карта «Древний Египет 1У-1тыс.до н.э.»

Атласы, с.3

Рабочая тетрадь ч.1 з.22-24

Раздаточный тестовый материал

Индивидуальные карточки

Познавательные: Раскрывать Значение понятий и терминов: государство, папирус, дельта, оазис, ил, рельеф, фараон.

Регулятивные: Устанавливать

причинно-следственные связи природы и занятий древних египтян.

Коммуникативные: Характеризовать

Местоположение и новые изобретения

человека для охоты.

Характеризовать новые способы охоты.

Личностное: знание о своей этнической принадлежности, уважение к ценностям семьи, любовь к природе

тесты

10

Как жили земледельцы и ремесленники.

1

6.10

СД-РОМ «Всеобщая история. История древнего мира»

Карта «Древний Египет 1У-1тыс.до н.э.»

Рабочая тетрадь, ч.1, з.25,27

Таблица -понятия

Индивидуальные карточки

Познавательные: Комментировать

понятия: вельможи, писцы, налоги, шадуф; самостоятельно

формулировать их.

Регулятивные: Оценивать

Достижения культуры.

Коммуникативные: Находить и группировать

Информацию по данной теме из текстов учебника,

Дополнительных источников к параграфу,

дополнительной литературы,

Личностные: Экологическое сознание.

Тесты с однозначным выбором ответа

11

Жизнь египетского вельможи.

1

9.10

Презентация

«Тайны фараонов»

Рабочая тетрадь, ч.1, з.25

Таблица – понятия

Индивидуальные карточки

Познавательные: Выделять главное в части параграфа, во всём параграфе.

Выделять ключевые понятия, которые

раскрывают тему урока.

Регулятивные: Характеризовать

Особенности власти фараонов и порядок

Управления страной.

Коммуникативные: Учиться работать в малой группе над общим заданием.

Личностные:

Ориентация в особенностях и ценностей и их иерархизации.

отношений и взаимодействий,

в системе моральных норм

вопросы

12

Военные походы фараонов.                        

1

13.10

Презентация по теме урока

Карта «Древний Египет 1У-1тыс.до н.э.»

Атласы, с. 3

Рабочая тетрадь, ч.1, з.28-30

Индивидуальные карточки №5.12

Познавательные: Показывать на

Карте территорию и

центры древне-египетского государства и территории походов  фараонов.

Регулятивные: Анализировать

Завоевание египтян и давать им соответствующую оценку.

Коммуникативные: Работать с картой в малых группах по единому заданию.

Личностные: Подготовить

сообщение о военных походах Тутмоса III.

Задания с кратим ответом

13

Религия древних египтян.                          

1

16.10

Презентация

Карта «Древний Египет 1У-1тыс.до н.э.»

Атласы, с.3

Рабочая тетрадь, ч.1, з.31-34

Познавательные: Объяснять, в чем

заключалась

роль религии,

жрецов в древнеегипетском обществе.

Регулятивные: Характеризовать

религию древних

египтян.

Коммуникативные: Устанавливать связи между пантеоном

богов и занятиями

древних египтян.

Личностные: Творчески

разрабатывать

сюжеты для

инсценирования

на уроке по теме

параграфа.

Защита сообщений

14

Искусство древних египтян

1

20.10

Карта «Древний Египет 1У-1тыс.до н.э.»

Рабочая тетрадь, ч.1, з.35-37

Индивидуальные карточки

Познавательные: Подготовить

Сообщение по

самостоятельно

выбранной теме

(совместно с родителями).

Регулятивные: Описывать

предметы

материальной культуры и

произведения

древнеегипетского

искусства, высказывать

суждения обих

художественных

достоинствах.

Рассказывать о

Внутреннем устройстве

пирамиды.

Коммуникативные: Искать  информацию о

Находках археологов в гробницах древнеегипетских

фараонов.

Личностные: Освоение

общекультурного наследия древних египтян.

Задания с развернутым ответом

15

Письменность и знания древних египтян.  

1

23.10

Презентация

Рабочая тетрадь ч.1 з.38-44

Интерактивная доска

Индивидуальные карточки

Познавательные: Характеризовать

знания из разных

областей наук,

известные

древним

египтянам.

Регулятивные: Осуществлять

познавательную

рефлексию.

Коммуникативные: Осуществлять

поиск

информации

о процессе изготовления

папируса.

Личностные: Составлять

короткое

сообщение о

древне-

египетских иероглифах

вопросы

16

Повторение по теме 4 «Древний Египет».

1

27.10

Рабочая тетрадь

Презентация

Учебник

Раздаточный тестовый материал

Познавательные: Сравнивать

образ жизни

фараона,

вельможи и

простого

земледельца

Регулятивные: Анализировать

достижения в

земледелии.

Коммуникативные: Составлять

шарады,

кроссворды и

выполнять к ним

задания

(индивидуально

и в

сотрудничестве с

соседом по

парте).

Личностные: Составлять

шарады,

кроссворды и

выполнять к ним

задания

(индивидуально и в

сотрудничестве с соседом по

парте).

Дифференцированная проверочная работа, тесты

17

Древнее Двуречье

1

30.10

СД-РОМ «Всеобщая история. История древнего мира»

Карта «Междуречье в древности»

Рабочая тетрадь, ч.1, з.46-49

Индивидуальные карточки №5.16

Познавательные: Прокомментировать

письменность

Двуречья и

выделить её

особенные

признаки.

Регулятивные: Характеризовать

природно-

климатические

условия Древнего

Двуречья.

Коммуникативные: Использоватьразличные ресурсы

С целью

виртуального

путешествия

по музею.

Личностные: Экологическое

сознание,

признание

высокой

вопросы

18

Вавилонский царь Хаммурапи и его законы

1

3.11

СД-РОМ «Просвещение, история, 5 класс»

Рабочая тетрадь, ч.1, з.51-56

Источник «Из законов Хаммурапи»

Познавательные: выделять основные понятия параграфа,

раскрывающие

его суть.

Характеризовать

свод законов

Хаммурапи.

Регулятивные: Объяснять почему

законы Хаммурапи

были объявлены как законы богов.

Коммуникативные: Работа в

группах по

изучениюзаконов

вавилонского

царя

Хаммурапи с

дальнейшим

объяснением

их значения.

Личностные: Ориентация в

системе

моральных норм и ценностей и их

иерархизации.

Уважение к

личности и ее

достоинствам,

доброжелательное отношение к

окружающим

вопросы

19

Финикийские мореплаватели

1

6.11

Карта «Междуречье в древности»

Презентация

Интерактивная доска

Рабочая тетрадь, ч.1, з.62-65

Атласы, с.3-4

Познавательные: Рассказывать с

помощью карты

о местоположении

Финикии и

занятиях её

жителей

Регулятивные: Использовать

Историческую карту, определять

причины развитой

торговли в городах

Финикии: Библ,

Сидон, Тир.

Коммуникативные: Подготавливат

ь короткое

сообщение о

достижениях

финикийских

ремесленников.

Личностные: Формировать

уважение к

истории других

народов,

культурным и

историческим

памятникам.

Опрос

- устный

20

Библейские сказания.

1

10.11

Презентация

Карта «Междуречье в древности»

Интерактивная доска

Рабочая тетрадь ч.1 з.66-67

Атласы, с.3-4

Индивидуальные карточки Задания для групповой работы

Познавательные: Объяснять

значение

принятие

единобожия

древнееврейским

и племенами

Регулятивные: Изучать по карте и

тексту учебника

территорию

расселения

древнееврейских

племен

Коммуникативные: Проводить

аналогию и

устанавливать

какому народу

Бог дал такие

же законы, как

и древним

евреям

Личностные: Формировать

уважение к

истории других

народов,

культурным и

историческим

памятникам.

Опрос

- устный

21

Древнееврейское царство

1

13.11

Презентация

Карта «Междуречье в древности»

Рабочая тетрадь, ч.1, з.66, 68, 69, 72-74

Атлас, с.3-4

Индивидуальные карточки

Познавательные: Уметь обобщать

информацию имделать выводы о

том, каким

представляли своего царя иудеи

Регулятивные: Дать оценку

поступков Давиду

и Самсону

Коммуникативные: Выделять в

дополнительно

м тексте к

параграфу

главное и

второстепенное (работа в группах)

Личностные: Формировать

уважение к

истории других

народов,

культурным и

историческим

памятникам.

вопросы

22

Ассирийская держава

1

17.11

СД «Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Древний мир»

Карта «Междуречье в древности»

Рабочая тетрадь ч.1 з.75-79

Атласы, с.3-4

Познавательные: Определять

причины

падения

Ассирийской

Державы

Регулятивные: Уметь

самостоятельно

находить

аргументы к

крылатой фразе

«Рукописи не

горят»

Коммуникативные: Работать в

малых группах

по

дифференцированным

заданиям на

понимание и

осмысление

нового

материала

Личностные: формировать

отрицательное

отношение к

любому

проявлению

грубости,

жестокости,

насилия.

Устный опрос

23

Персидская держава «царя царей».  

1

20.11

СД «Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Древний мир»

Карта «Персидская держава в У1в. до н.э.»

Рабочая тетрадь, ч.1, з.80-82

Атласы, с.3-4

Познавательные: Установить

причины

возникновения

Персидской державы

Регулятивные: Работать с

исторической

картой и дополнительными источниками по

вопросу

расширения

территории

державы

Коммуникативные: Систематизировать учебную

информацию о

достижениях

персидских царей

Личностные: Составить свое личное

отношение к

изучаемым событиям,

рассказывать

кратко легенды о

персидских

царях

тест

24

Природа и люди Древней Индии.

1

24.11

Карта «Индия и Китай в древности» Таблицы «Орудия труда и транспорт .Древний мир», «Местоположение Древней Индии»

Рабочая тетрадь, ч.1, з.84-86

Атласы, с.5

Раздаточный тестовый материал

Познавательные: Выделять

ключевые

понятия,

характеризующие индийскую

историю и

культуру

Регулятивные: Показывать на карте основные

Географические объекты Древней

Индии

Коммуникативные: Выяснить,

каких

животных

почитали

индийцы и

почему( работа

в группах)

Личностные: Формировать

уважение к

истории Индии

культурным и

историческим

памятникам

индийского

народа

Самостоятельная работа

25

Индийские касты

1

27.11

Презентация

Карта «Индия и Китай в древности»

Атласы, с.5

Схема «Индийские касты»

Интерактивная доска

Рабочая тетрадь ч.1 з.83,87

Индивидуальные карточки

Познавательные: Доказывать, что

брахманы –

хранители

знаний,

сравнивать

основные

положения

брахманизма и буддизма

Регулятивные: Дать собственную

оценку буддисткой

религии;

составлять

простой план пунктов параграфа

по плану

Коммуникативные: Подготовить

сообщение о

жизни Будды

Личностные: Формировать

уважение к

истории Китая

культурным и

историческим

памятникам

китайского

народа

Письменный опрос

26

Чему учил  китайский мудрец Конфуций

1

1.12

СД-РОМ «История древнего мира. Просвещение,2010 г.»

Карта «Индия и Китай в древности», «История Древнего мира.

Атласы, с.5

Рабочая тетрадь ч.1

Индивидуальные карточки

Познавательные: Определять и

формировать

особенности

китайской

религии

Регулятивные: Работать по

специально

разработанным

рабочим листам в соответствии с

регламентом

Коммуникативные: Вести поиск по

карте и

комментировать

местоположение Китая

Личностные: Формировать

уважение к

истории Китая

культурным и

историческим

памятникам

китайского

народа

вопросы

27

Первый властелин единого Китая

1

4.12

СД-РОМ «Просвещение, история, 5 класс»

Карта «Индия и Китай в древности»

Презентация

Рабочая тетрадь ч.1 з.91

Индивидуальные карточки Атласы, с.5

)

Познавательные:

Рассказывать об

отношениях

Китая с

соседями,

объяснять

причины

возведения

Великой

Китайской стены

Регулятивные: Дать собственную

оценку

своеобразию

древней китайской

цивилизации

Коммуникативные: Составлять

кроссворды по тематике урока

Личностные: Формировать

уважение к

истории Китая

культурным и

историческим

памятникам

китайского

народа

Тесты с однозначным выбором ответа

28

Повторение по  разделу 2 «Древний Восток».

1

8.12

Презентация

Таблица «Орудия труда и транспорт .Древний мир»

Карта «Древний Восток»

Рабочая тетрадь ч.1 з.92-97

Атласы, с.3-5

Познавательные: Искать

дополнительную

информацию,

используя

ресурсы библиотек и Интернета

Регулятивные: Перечислять

наиболее

известные

сооружения,

называтьматериалы для

письма в Египте,

Индии, Китае

Коммуникативные: Выполнять

задания на

понимание,

осмысление

изученногоматериала по

группам

Личностные: Формировать

уважение к

другим народам

и принятие их

культуры, традиций и обычаев.

тест

29

Греки и критяне

1

11.12

Карта «Крито-микенская Греция»

•Презентация «Географическое положение и природа Древней Греции» •Технологические карты урока

Познавательные: Называть

отличительные

признаки

критской

культуры

Регулятивные: Работать с картой,

заданиями рабочего листа

Коммуникативные: Рассказывать

миф о Дедале и Икаре и

выявлять его

нравственный контекст

(работа в

группах)

Личностные: Формировать

уважение к

истории древней

Греции

культурным и

историческим

памятникам

греческого

народа

вопросы

30

Микены и Троя

1

15.12

Карта «Крито-микенская Греция»

Атласы, с.7

Рабочая тетрадь ч.2 з.4-7

СД-РОМ «Просвещение, история, 5 класс»

Индивидуальные карточки

ознавательные: Выделять

различия между

микенской и

критской

культурой

Регулятивные: Показывать по карте

Местоположение Микен

Коммуникативные: Работать в

малых группах

по

дифференцированным

заданиям,  на

ленте времени

обозначать

разные

события и даты

Личностные: Определить

вклад микенской

культуры в

развитие

греческой

цивилизации

Устный опрос

31

Поэма Гомера «Илиада».                              

1

18.12

Презентация

Карта «Крито-микенская Греция»

Атласы, с.7

Рабочая тетрадь ч.2 з.9

Индивидуальные карточки

Познавательные: Раскрывать

кратко суть

поэмы Гомера

Регулятивные: Характеризовать

образы основных

героев «Илиады»

Коммуникативные: Принимать

участие в

ролевой игре.

Личностные: Развивать

интерес к

истории

Древнего мира, к

памятникам

античной

литературы,

греческой

цивилизации.

Задания с кратким ответом

32

Поэма Гомера «Илиада».                              

1

22.12

Презентация

Карта «Крито-микенская Греция»

Атласы, с.7

Рабочая тетрадь ч.2 з.9

Индивидуальные карточки

Познавательные: Раскрывать

кратко суть

поэмы Гомера

Регулятивные: Характеризовать

образы основных

героев «Илиады»

Коммуникативные: Принимать

участие в

ролевой игре.

Личностные: Развивать

интерес к

истории

Древнего мира, к

памятникам

античной

литературы,

греческой

цивилизации.

Индивидуальная работа по карточкам

33

Религия древних греков.                  

1

25.12

СД-РОМ «Всеобщая история. История древнего мира»

Карта «Крито-микенская Греция»

Рабочая тетрадь ч.2 з.10-11, 13

Познавательные: Объяснять связь

с явлениями

природы и

греческими

богами

Регулятивные: Давать

Нравственную оценку

героическим

поступкам героям

древних мифов

(работа в группах)

Коммуникативные: Выполнять

задания по

технике

диалога

Личностные: Дать оценку

влияния

греческой

мифологии на

культуру

античного мира,

средневековья, нового и

новейшего

времени.

Задания с кратким ответом

34

Земледельцы Аттики теряют землю  и  свободу.

11

12.01

Карта «Греция в 1Ув.до н.э.»

Атласы , с.7

Рабочая тетрадь ч.2

Таблица «Орудия труда и транспорт .Древний мир»

Картина: «Труд в Древней Греции»(169)

Познавательные: Выделять

признаки

греческого

полиса,

характеризовать

греческий демос,

общество в

целом

Регулятивные: Дать собственную

оценку борьбе

земледельцев Аттики за

собственное

благополучие и нормальную жизнь

Коммуникативные: Перечислять

преимущества

греческого

алфавита по

сравнению с

финикийским

(работа в

группах)

Личностные: Сформировать

личностное

отношение

учащихся к

событиям,

происходящим в

Древней Греции

тест

35

Зарождение демократии в Афинах.  

1

15.01

Презентация

Интерактивная доска

Рабочая тетрадь, ч.2 з.18-20

Индивидуальные карточки

Атласы, с.7

Познавательные: Показывать на примере реформ

Солона смысл

понятия

«демократия», ее роль в

улучшении

жизни основной

массы населения

Коммуникативные: Вести диалог с

товарищем по заданию,

предложенному учителем

Личностные: Выразить свое

собственное

отношение к

демократическим процессам,

происходящим в древней Греции

Устный опрос

Работа по карте

36

Древняя  Спарта.  

1

19.01

Карта «Греция в 1Ув.до н.э.»

Атласы , с.7

Рабочая тетрадь, ч.2 з.22, 23-26

Индивидуальные карточки

ознавательные: Сравнивать

общественно-

политическое устройство Афин и Спарты

Регулятивные: Показывать на карте

Расположение Спарты

Коммуникативные: Составлять

рассказ о

жизни

спартанского мальчика.

Анализировать ответы

одноклассников.

Личностные: Определять роль

дисциплины в

воспитании и

обучении

спартанцев,

определять свое

отношение к

спартанскому

воспитанию

Задания с развернтым опросом

37

Греческие колонии на берегах Средиземного и Чёрного  морей

1

22.01

СД_РОМ «Уроки всемирной истории Кирилла и Мефодия. Древний мир»

Рабочая тетрадь ч.2 з.22, 28-30

Атласы с.8

Индивидуальные карточки

Познавательные: Объяснять

причины и

значение

возникновения колоний

Регулятивные: Описывать места

возникновения

греческих

колоний,

используя легенду

карты

Коммуникативные: Составлять

план

«Причины

переселения

греков»

Личностные: Осознавать

Принадлежность греков к единой

культуре

Устный опрос

Работа по карточкам

38

Олимпийские игры в древности

1

26.01

СД-РОМ «Всеобщая история. История древнего мира»

Рабочая тетрадь ч.2 з.31,32,33

Атласы с.7

Познавательные: раскрыть значение

Олимпийских

игр в жизни

Греции

Регулятивные: описывать основные правила

проведения

Олимпийских игр

Коммуникативные:  с опорой на текст учебника

составлять

рассказ от

имени

участника или зрителя

Личностные:  пробудить желание

заняться каким-

либо видом

спорта,

осознавать

положительное влияние спорта

на человека

опрос

39

Победа греков над персами в Марафонской битве.

1

29.01

Карта «Греко-персидские войны. (500-478г до н.э.)»

Атласы с.8

Презентация

Рабочая тетрадь ч.2 з.34

Индивидуальные карточки

Познавательные: Объяснять

причины победы

греков в

Марафонской

Битве

Регулятивные: Описывать ход боевых действий

между персами и

греками

Коммуникативные: Делать выводы

о значении

победы греков

в Марафонской

битве

Личностные: Понимать

причины

героических

усилий греков

отстоять

независимость своего

государства

Работа по карте

40

Нашествие персидских войск на Элладу.  

1

2.02

Карта «Греко-персидские войны. (500-478г до н.э.)»

Атласы с.8

Презентация

Рабочая тетрадь ч.2 з.35

Познавательные: Объяснять

причины и итоги войн, которые

вели

древнегреческие

государства

Регулятивные: Составлять рассказ

об одном из

сражений греков с

персами от имени

участника

сражения

Коммуникативные: Доказывать

сложность

положения

греков,

используя

текст учебника

Личностные: Описывать

чувства

человека-

защитника

своего

государства

Устный опрос

41

В гаванях афинского порта Пирей.

1

5.02

Карта «Греция в 1Ув.до н.э.»

Атласы  с.7

Презентация

Рабочая тетрадь ч.2 з.36

Картина «Афинский порт Пирей»

Раздаточный тестовый материал

Познавательные: Делать выводы о

роли Афин в

истории Древней

Греции

Регулятивные: Сравнивать

положение

различных

слоев

афинского

общества, на

основе анализа

документа

Коммуникативные: устно описывать

торговый порт Афин

Личностные: Высказывать

собственное

мнение о

понятии

«гражданин»,

«гражданский поступок»

Самостоятельная работа

42

В городе богини Афины

1

9.02

Презентация

Атласы с.7

Интерактивная доска

Рабочая тетрадь ч.2 з.36,37,39

Познавательные: Характеризовать

особенности

городской

застройки,

основные

занятия жителей

Регулятивные: Объяснять в чем состоит вклад

Древнегреческого общества в

мировое

культурное

наследие

Коммуникативные: Описывать

произведения

древнегреческой архитектуры

Личностные: Объяснять за что

афиняне любили

свой город,

какими

постройками и статуями

гордились

вопросы

43

В афинских школах и гимнасиях.

1

12.02

«Искусство Западной Европы»

Презентация

Рабочая тетрадь ч.2 з.38

Индивидуальные карточки

Познавательные: Рассказывать о развитии наук и

Образовании, театра в Древней Греции

Регулятивные: Описывать

особенности

древнегреческого

воспитания.Объяснять отличия трагедий и комедий

Коммуникативные: Сравнивать

воспитание в Афинах и

Спарте

Личностные: Описывать

собственные

представления о важности

образования театрального искусства

Работа по карточкам

44

В театре Диониса

1

16.02

Презентация

«Театр Диониса в Афинах»,

Рабочая тетрадь ч.2 з.40-41

Познавательные: Рассказывать о развитии наук и

Образовании, театра в Древней Греции

Регулятивные: Описывать

особенности

древнегреческого

воспитания.Объяснять отличия трагедий и комедий

Коммуникативные: Сравнивать

воспитание в Афинах и

Спарте

Личностные: Описывать

собственные

представления о важности

образования театрального искусства

опрос

45

Афинская демократия при Перикле

1

19.02

СД-РОМ «Просвещение, история, 5 класс»

Рабочая тетрадь ч.2 з.42,44

Индивидуальные карточки

Познавательные: Характеризовать

афинскую

демократию при Перикле

Регулятивные: Сравнивать

различия в

управлении в Афинах и в

Древнем

Египте

Коммуникативные:

 Рассказывать об

особенностях развития

демократии при Перикле

Личностные: Объяснять

значение участия

граждан в

управлении

государством

Инновационный диктант

46

Города Эллады подчиняются Македонии

1

23.02

Карта «Завоевания Александра  Македонского»

Атласы, с.9

Рабочая тетрадь ч.2 з.47

Познавательные:  Объяснять

причины

подчинения

городов Эллады

Македонии

Регулятивные: Показывать на карте места

Сражений

Коммуникативные: Характеризовать

македонское

войско

Личностные: Описывать

значение потери

Грецией

независимости

Устный опрос

47

Поход Александра Македонского на Восток

1

26.02

Презентация

Карта «Завоевания Александра  Македонского»

Атласы , с.9

Рабочая тетрадь ч.2 з.45,47

Познавательные: Объяснять

причины гибели

Персидского

царства и

образование

державы

Александра

Македонского

Регулятивные: Показывать на карте направления

походов и

территорию

державы

Александра

Македонского

Коммуникативные: Составлять

Исторический портрет(характеристику)Александра

Македонского

Личностные: Рассказывать о важности

личных качеств для достижения

поставленных целей

Работа по карте и с документальными материалами

48

В Александрии Египетской

1

1.03

СД-РОМ «Просвещение, история, 5 класс»

Рабочая тетрадь ч.2 з.46,48,49

Карта «Завоевания Александра  Македонского»

Атласы , с.9

Индивидуальные карточки

Познавательные: Объяснять

причины распада

державы

Александра

Македонского

Регулятивные: Определять

сходство и

различие между

Александрийским музеем и музеями

наших дней

Коммуникативные: Составлять

рассказ-

описание

города

Александрия

Личностные: Описывать

значение

распространения

греческой

культуры в

странах

Древнего

Востока

опрос

49

Повторение  по разделу 3 «Древняя Греция».

1

11.03

Таблица «Орудия труда и транспорт .Древний мир»

Интерактивная доска

Рабочая тетрадь ч.2 з.50-55

Атласы, с.7-9

Раздаточный тестовый материал

Познавательные: Объяснять

значение

понятий:

демократия,

стратег, оратор,

спартанское

воспитание,

Олимпийские

игры.

Регулятивные: Планирование

последовательности действий

Коммуникативные: Называть

самое

известное в

древней

Греции: имя

поэта, название

храма, место

сражения

Личностные: Формировать

уважение к

истории древней

Греции

культурным и

историческим

памятникам

греческого

народа

Самостоятльная работа

50

Древнейший  Рим.

1

15.03

Презентация

Карта «Древняя Италия в 7-3 вв. до н.э.»

Рабочая тетрадь ч.2 з.56-59

Атласы, с.10

Индивидуальные карточки

Познавательные: Сравнивать

природные

условия Греции

и Рима,

анализировать и обобщать факты.

Характеризовать

Общественный строй, занятия

Регулятивные: Планирование

последовательности действий

Коммуникативные: Участие в

обсуждении

проблем и

сотрудничество со

сверстниками

Личностные: Формирование готовности и

способности

обучающихся к

саморазвитию и

самообразованию

тест

51

Завоевание Римом Италии.

1

18.03

СД-РОМ «Просвещение, история, 5 класс»

Рабочая тетрадь ч.2 з.57

Атласы, с.10

Познавательные: Исследовать по карте

территории,

завоёванные

Римом.

Характеризовать

Римскую

республику и причины её

возникновения

Регулятивные: Планирование последовательности действий

Коммуникативные: Организация и

Планирование работы в

Группе

Личностные: Формирование

мотивации к

обучению и

познанию

Устный опрос

52

Устройство Римской республики

1

22.03

СД-РОМ «Просвещение, история, 5 класс»

Рабочая тетрадь ч.2 з.60-61,63

Индивидуальные карточки

Познавательные: Сравнивать

устройство

римской

республики с греческим

полисом

Регулятивные: Организация

самоконтроля и

самооценивания

Коммуникативные: Овладение

средствами

решения

коммуникативных задач

Личностные: Формирование активной

позиции в учебной

деятельности

Дифференцированное письменное задание

53

Вторая  война Рима с Карфагеном

1

1.04

Карта «Завоевания Рима в !1-1вв до н.э.»

Презентация «Пунические войны»

Рабочая тетрадь ч.2 з.64,65, 66

Атласы, с.10

Памятки для изучения материала о войнах

ДВД «ВВС. Ганнибал»

Карта «Завоевания Рима в !1-1вв до н.э.»

Презентация ЕКЦОР «Пунические войны»

Рабочая тетрадь ч.2 з.64,65, 66

Атласы, с.10

Памятки для изучения материала о войнах

Индивидуальные карточки №5.53

вопросы

54

Установление господства Рима во всём Средиземноморье

1

5.03

СД-РОМ «Всеобщая история. История древнего мира»

Карта «Завоевания Рима в 11-1вв до н.э.»

Рабочая тетрадь ч.2 з.67-68

Атласы, с.11

Познавательные: Формирование

умений

сообщать

отдельные

события,

формулировать

выводы по теме

Регулятивные: Способность

сознательно

организовывать и

регулировать свою

деятельность

Коммуникативные: Работать с

картой в

процессе

изучения

событий.

Личностные: Формирование

осознанного,

уважительного и

доброжелательного отношения к

другому

человеку, его мнению,

мировоззрению,

Работа по карте

55

Рабство в Древнем Риме

1

8.03

СД-РОМ «Всеобщая история. История древнего мира»

Таблица «Орудия труда и транспорт .Древний мир»

Рабочая тетрадь ч.2 з.69-70

Познавательные: Формирование умений работать с историческими

источниками,

текстом

учебника

Регулятивные: Составление плана

и

последовательности действий

Коммуникативные: Определение

цели, функций

участников и

способы

взаимодействия в группах

тест

56

Земельный закон братьев Гракхов

1

12.04

СД-РОМ «Просвещение, история, 5 класс»

Видео «Братья Гракхи»

Рабочая тетрадь ч.2 з.72

Познавательные: Формирование умений

анализировать

исторические факты:

распознавать

существенные признаки и

интересы

различных групп

Регулятивные: Умение создавать,

применять и

преобразовывать знаки и символы,

модели и схемы для решения

учебных и

познавательных задач

Коммуникативные: Умение с

достаточной

полнотой и

точностью

выражать свои

мысли в

соответствии с задачами и условиями

Личностные: Оценивать

поступки

братьев Гракхов

во благо менее

защищённых

римлян

Устный опрос

57

Восстание Спартака

1

15.04

Презентация

Рабочая тетрадь ч.2 з.74

Карта «Завоевания Рима в !1-1вв до н.э.»

Атласы, с.12

Памятки-алгоритмы для изучения материала о восстаниях

Познавательные: Понимание

причин начала

восстания

Спартака и

причин его

поражения

Регулятивные: Участие в

Коллективном проекте темы: «Поход Спартака в

Альпы», «Красс

против Спартака

Коммуникативные: Составлять

рассказ от

имени

Спартака,

Красса.

Участвовать в ролевых играх.

Личностные: Давать

характеристику

событиям и их

участникам.

Познакомить с

героической

личностью

Спартака

Устная контрольная работа

58

Единовластие Цезаря

1

19.04

СД-РОМ «Просвещение, история, 5 класс»

Интерактивная доска

Карта «Завоевания Рима в !1-1вв до н.э.»

Атласы, с.12

Познавательные: Подвести

учащихся к

пониманию

характера

власти,

установленной Цезарем в Риме.

Регулятивные: Умения составлять

рассказ, делать

самостоятельные

выводы

Коммуникативные: Умение

работать в

группе

Личностные: Анализировать

действия и

поступки Ю.

Цезаря

Устный опрос

59

Установление империи

1

22.04

СД-РОМ «Просвещение, история, 5 класс»

Рабочая тетрадь ч.2 з.71

Карта «Римская империя в 1-1!в.н.э.»

Атласы, с.11

Индивидуальные карточки

Познавательные: Формирование умений работать

с исторической картой.

Регулятивные: Умение

Самостоятельно строить рассказ,

правильно

употреблять

исторические термины

Коммуникативные: Организация и

Планирование работы в

Группе

Личностные: Рассказывать о судьбах

знаменитых

римлян

диктант

60

Соседи Римской империи.

1

26.04

Презентация

Карта «Римская империя в 1-1!в.н.э.»

Атласы, с.11

Рабочая тетрадь ч.2 з.75

Индивидуальные карточки

Познавательные: Изучить

особенности

правления

Октавиана

Августа.

Переработка и

структурирование информации

Регулятивные: Умение составлять

простой план

Коммуникативные: Обмениваться в группе

Результатами поиска

Личностные: Формирование

осознанного,

уважительного и

доброжелательног

о отношения к другим народам

Самостоятельная работа

61

Рим при императоре Нероне

1

29.04

СД-РОМ «Всеобщая история. История древнего мира»

Карта «Римская империя в 1-1!в.н.э.»

Атласы, с.11

Рабочая тетрадь ч.2 з.78

Познавательные: Уметь

самостоятельно

составлять

рассказ, работать

с текстом

учебника и его

иллюстрациями, давать оценку

государственному деятелю

Нерону

Регулятивные: Планирование и

организация

деятельности

Коммуникативные: Планирование учебных

Действий

Личностные: Развитие

морального

сознания и

компетентности в решении

моральных

проблем

опрос

62

Первые христиане и их учение.

1

3.05

Презентация

Карта «Римская империя в 1-1!в.н.э.»

Атласы, с.11

Рабочая тетрадь ч.2 з.73,76-77

Интерактивная доска

Познавательные: Формировать

умения

составлять

рассказ, работать

с текстом

учебника и

историческими

документами

Регулятивные: Умение

Самостоятельно строить рассказ,

правильно

употреблять

исторические термины

Коммуникативные: Умение с

достаточной

полнотой и

точностью

выражать свои мысли в

соответствии с задачами и условиями

Личностные: Комментировать и оценивать

комплекс

моральных норм христиан

Защита творческих проектов

63

Расцвет Римской империи во 2 в.

1

6.05

СД-РОМ «Просвещение, история, 5 класс»

Карта «Римская империя в 1-1!в.н.э.»

Атласы, с.11

Рабочая тетрадь ч.2 з.79-80

Познавательные: Постановка и решение

проблем.

Самостоятельное создание

способов

решения

творческого

характера

Регулятивные: Формирование умений работать с

учебной и

дополнительной

литературой, обобщать

отдельные факты

Коммуникативные: Умение

слушать и

вступать в

диалог

Личностные: Ориентация в

социальных

ролях и

межличностных

отношениях

Устный опрос

64

«Вечный город» и его жители

1

10.05

Презентация

Рабочая тетрадь ч.2 з.81-82

Раздаточный тестовый материал

Атласы, с.11

Познавательные: Инсценирование

выртуальной

экскурсии по Риму с

использованием ИКТ,

иллюстраций

учебника,

рассказов

учащихся.

Изучение

культурной

жизни в Древнем

Риме

Регулятивные: Умения составлять

рассказ, делать

самостоятельные выводы

Коммуникативные: Анализировать ответы

Одноклассников

Личностные: Развитие

Эстетического сознания

Устный опрос

65

Римская империя при Константине

1

13.05

СД-РОМ «Всеобщая история. История древнего мира»

Карта «Римская империя в 4-5 вв.»

Атласы, с.13

Рабочая тетрадь ч.2 з.83

Познавательные: Выбор наиболее

эффективных

способов

решения задач в

конкретных

условиях

Регулятивные: Осознание

Обучающимися того, что

уже усвоено и что ещё подлежит

усвоению

Коммуникативные: Умение

слушать и

вступать в

диалог,

участвовать в

коллективном

обсуждении

Личностные: Умение

выражать и

отстаивать свою

позицию

Устный опрос

66

Взятие Рима варварами

1

17.05

СД-РОМ «Всеобщая история. История древнего мира»

Карта «Падение Западной Римской империи»

Атласы, с.13

Познавательные: Умение

Структурировать знания, строить

речевые

высказывания

Регулятивные: Организация

самоконтроля и

самооценивания

Коммуникативные: Интегрироваться в группу и

продуктивно

взаимодействовать со

сверстниками и учителем

Личностные: Оценивать

поступки

Гонория,

Стилихона,

Аллариха и др. с

позиции

общечеловеческ

их ценностей

вопросы

67

Итоговое повторение

1

20.05

Атласы, с.14

Рабочая тетрадь ч.2

Познавательные: Рефлексия

способов и

условий

действия

Регулятивные: Осознание

учащимися

качества и уровня

усвоения

Коммуникативные: Планирование учебных Действий

Личностные: Установление

Обучающимся связи

между целью учебной

деятельности и её мотивом и ради чего она осуществляется

Диктант с ошибками

68

Зачет по курсу истории Древнего мира

1

24.05

Раздаточный тестовый материал

Итоговый тест

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания методического объединения учителей гуманитарного цикла МКОУ Тундутовская СОШ

от ___________ 20__  года № 1

___________          _________

     подпись руководителя МО            Ф.И.О.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

_______________     ______

                          подпись                             Ф.И.О.

______________ 20__  года

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания методического объединения учителей гуманитарного цикла МКОУ Тундутовская СОШ

от ___________ 20__  года № 1

___________          _________

     подпись руководителя МО            Ф.И.О.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

_______________     ______

                          подпись                             Ф.И.О.

______________ 20__  года