Образование централизованных государств в Западной Европе (XI-XV вв.)
план-конспект урока по истории (6 класс) на тему

Структура урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Приветствие, положительный настрой на работу и сотрудничество.

Настраиваются на работу.

Сотрудничество с учителем

- Ребята, посмотрите на слайд, перед вами загадка (ребус). Какое слово здесь зашифровано?

- Что означает термин «история»?

- Если история — это наука, то она должна развиваться по законам. Один из исторических законов говорит, что ничто не стоит на месте, все имеет поступательное развитие. Значит, период феодальной раздробленности, который переживали европейские государства в IX-XI вв. не должен продолжаться вечно.

(схема) Что такое феодальная раздробленность, ее признаки?

Феод.раздр.                       Центр. гос-во

Признаки:

-

-

-

По закону развития этот период должен смениться другим —  преиодом «централизованное государство»

Посмотрите  на схему, какие вопросы возникают при ее рассмотрении?

Вы поставили перед собой вопросы, ответы на которые получите, изучая дальнейшую историю Франции и Англии после окончания Столетней войны. Тема нашего урока «Усиление королевской власти в конце XV века во Франции и Англии».

Мы уже говорили о попытках французских и английских королей объединить свои государства, о чем подсказывает тема урока?

Работать вы будете постоянными группами по вопросам рабочих листов. I группа ответит на вопрос — КАК происходило объединение государств.

                            II группа — ЧТО такое централизованное государство.

                            III группа — ПРИЗНАКИ централизованного государства.

1 чел. - индивидуальное задание

В конце урока выйдем на тестовый контроль.

На работу отводится 10 минут.

Разгадывают - «история»

Отвечают — Наука, изучающая прошлое людей, их жизнь и деятельность.

Период в развитии государства, когда королевская власть слаба, а власть феодалов на местах сильна. Признаки: а)слабость королевской власти; б) власть на местах — закон, войско, суд, монета, налоги — в руках феодалов, которые не нуждаются во власти короля; в) феодальные усобицы; г) натуральное хозяйство

1) Как произошел переход от одного периода к другому?

2) Что такое централизованное государство?

3) Каковы признаки централизованного государства?

Попытки объединения должны увенчаться успехом.

Рассаживаются.

Работа в группах по заданиям «Рабочего листа».

Определяют цель урока

Работают в группах. Согласовывать усилия по решению учебной задачи. Договариваться и приходить к общему мнению в совместной деятельности.

Поиск и выделение необходимой информации, определяют общие черты (сравнительные таблицы) — анализируют, делают выводы.

Задают вопросы учителю — консультанту.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Осуществлять саморегуляцию, самоконтроль, самокоррекцию.

Рефлексия своих действий.

Мы уже говорили о том, что средние слои населения желали установления единой власти на территории государства, так как это отвечало их интересам, но категорически против были крупные феодалы, которые не желали терять власть. КАК королям удалось преодолеть сопротивление крупных феодалов. Выступление I группы.

Еще один исторический закон говорит, что история развивается по спирали, события часто повторяются на другом уровне. XV век гражданская война за объединение страны — XXI век, какие события происходят в мире, которые очень похожи на события XV века? (Сирия — ослабление центральной власти привело к попытке захватить власть другими силами)

Итак, в XV веке в резульате кровопролитных событий происходит объединение Франции и Англии. Можно ли при изменившихся условиях, очевидной власти короля, правит с помощью старой системы? На этот вопрос нам ответит II группа.

Если власть короля так усилилась, то соответственно должна измениться и форма правления, ведь раньше его власть была ограничена. Вопрос III группе.

К концу XV века во Франции и в Англии произошло окончательное объединение. Каковы были последствия этого процесса на примере Франции. (видеоролик или инд.зад.ученика)

Вы ответили на все поставленные в начале урока вопросы и ваше предположение о победе короля в этой борьбе тоже оказалось верным. Переходим к проверке понимания темы — тестам.

Крупные феодалы и во Франции и в Англии сопротивлялись установлению власти короля. Сопротивление вылилось в открытое противостояние — гражданскую войну (война внутри государства между группами населения за власть). Противостояния были жестокими и кровопролитными. Цель достигалась не благими средствами. Борьба закончилась победой короля и во Франции и в Англии.

Сирия, Украина, Афганистан

После объединения страны нельзя было править с помощью старой системы — это означало вновь дать власть крупным феодалам. Короли Франции и Англии провели реформы, изменившие управление страной:

- созданы войска, подчинявшиеся только королю

- налоги шли в государственную казну

- правил с помощью чиновником

- утверждал законы для всей страны

Централизованное государство — это власть короля с аппаратом его чиновников.

При новой системе изменилась форма правления — власть короля больше ничем не ограничивалась, то есть установился абсолютизм (абсолютная монархия — форма правления, при которой власть короля ничем не ограничена).

И централизованное государство имеет отличия от государства феодальной раздробленности. Признаки:

- единая власть короля

- единые законы

- единое войско

- единая монета

Превращение Франции в единое сильное государство способствовало развитию в ней хозяйства и культуры, образованию единого народа.

Умение применять полученные знания на практике. Уметь использовать речь для регуляции своего действия, формулировать собственное мнение и позицию.Строить монологическое высказывание. Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуник-тивных задач.

Личностные суждения о современных событиях

Умение применять полученные знания на практике. Уметь использовать речь для регуляции своего действия, формулировать собственное мнение и позицию.

Умение применять полученные знания на практике. Уметь использовать речь для регуляции своего действия, формулировать собственное мнение и позицию.

Умение воспринимать информацию с помощью видеофильма

вопросы

Франция

Англия

вывод

1. последствия Столетней войны

2. продолжите-

льность противостояния

3. особенности этих войн

4. итоги противостояния

вопросы

Франция

Англия

вывод

1. последствия Столетней войны

2. продолжите-

льность противостояния

3. особенности этих войн

4. итоги противостояния

Реформы (название)

Франция

Англия

Реформы (название)

Франция

Англия

вопросы

Сословно-представительная монархия

Абсолютная монархия

Дайте определение понятию

В чем различие между этими формами правления?

Феодальная раздробленность

Централизованное государство

1.

2.

3.

4.

1.

2.

3.

4.

вопросы

Сословно-представительная монархия

Абсолютная монархия

Дайте определение понятию

В чем различие между этими формами правления?

Феодальная раздробленность

Централизованное государство

1.

2.

3.

4.

1.

2.

3.

4.