Методическая разработка урока "Византия при Юстиниане"
план-конспект урока по истории (6 класс) на тему

Муниципальное образовательное учреждение                                                                                                              « Средняя общеобразовательная школа № 33 «

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

УРОКА ПО ИСТОРИИ

Выполняла: ЧУПОВА Н.С.

учитель истории, I кв.категории

ПРОЕКТ  УРОКА

Тема: Византия при Юстиниане.

Класс: 6

Цели урока:

а) обучающая – дать представление о Византийской империи как наследнице империи ромеев, выявит особенности феодализма Византии.

б) развивающая – продолжить формирование умений работать с исторической   картой,           раскрывать причинно-следственные связи, анализировать исторические факты.

в) воспитательная – воспитание толерантного отношения к другим народам, воспитывать культуру общения в группах.

Структура урока:

1. Организационный момент.

2. Эмоциональный настрой

3.Мотивация

4. Актуализация знаний

5.Объяснение нового материала

6.Закрепление

7.Домашнее задание

8.Рефлексия

9.Завершение урока.

Методы обучения:

Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый.

Формы организации: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Средства обучения : карта, схемы, картина, текст учебника.

Система контроля: сочетание контроля учителя, самоконтроля и взаимоконтроля.

КОНСПЕКТ УРОКА.

Тема: Византия при Юстиниане.

Цель для учителя:

 дать представление о Византийской империи как наследнице империи ромеев, выявить особенности феодализма Византии.

Цель для учащихся:

показать особенности развития императорской власти Византии, дать характеристику внутренней и внешней политике Юстиниана.

Задачи:

           обучающая – показать влияние природных условий на хозяйственную жизнь, выявить особенности императорской власти и феодализма в Византии.

            развивающая – продолжить формирование умений работать с исторической картой, схемой, учебником, раскрывать причинно-следственные связи, анализировать исторические факты.

             Воспитательная – воспитание толерантного отношения учащихся к истории других народов, воспитывать культуру общения в группах.

Тип урока: изучение нового материала.

Оборудование:  карта № 3 атласа «Византийская империя и славяне в 6-11 веках», схемы «Византия- страна городов как центров ремесла и торговли», «Императорская власть», картина «Прием иностранных послов»

Оформление доски: тема урока, план изучения темы, домашнее задание, новые слова (скипетр, василевс), дата правления Юстиниана-527-565

Ход урока:

1. Организационный момент.

2.Эмоциональный настрой.

«Нет знанья выше созерцанья

Искусства не скуднеющих высот:

И вот я пересек миры морские

И прибыл в край священный Византии»

(Уийльям Батлер Иейтс)

3.Мотивация .

 Сегодня мы познакомимся с государством, которое в раннее средневековье считалось одним из самых могущественных. Это – Византийская империя. Откройте атлас, карту     № 3. Вспомните как появилась  Византия? Какова была судьба  Западной Римской империи?

А как же Византии удается не просто сохраниться, но и достигнуть могущества? Можем мы сейчас ответить на этот вопрос? ( Нет)

- Так какая сегодня будет проблема урока?

- В чем причины могущества Византии?

4. Актуализация знаний

Какие у вас есть гипотезы по решению  проблемы?

Какие могут быть основания у византийцев считать себя более развитыми, чем все остальные народы?

- наследие римской цивилизации

-достижения Византии

-умелое сочетание римских традиций со своими достижениями

5.Объяснение нового материала

Итак, мы должны проверить гипотезу – Византия – наследница римской цивилизации.

Работа в группах:

Первая группа- Докажите, что Византия- наследница  Рима.

Используя  карту № 3 атласа, схему назовите основные занятия византийцев. Что вы можете сказать о развитии торговли? Назовите ремесла, которые были забыты на Западе, но сохранились на Востоке? Назовите крупные города. Использовался ли труд рабов?

Вторая группа- Назовите факторы, благодаря которым Византии удалось устоять под натиском варваров.

Факторы: 1. Более слабо развито рабство

                  2.сохранился обмен между городом и деревней

                  3.сохранилось ремесло и торговля в городах

                 4. Византия превосходила по численности населения все другие христианские страны.

                 5.император содержал большую армию и флот

                 6. на востоке была земля меньше истощена, чем на западе Римской империи

Расставить в правильной последовательности факты (цифрами), которые помогли Восточной империи устоять под натиском варваров.

(Ответ: 6, 1,3,2,4,5)

Итак делаем вывод:

                            1.сохранение труда рабов

                            2.власть императора

                            3.развиты ремесла, торговля

                            4.красивые и богатые города

 Все это свидетельствует о том, что Византия по праву считалась наследницей Рима.

Византия достигла своего могущества в период правления Юстиниана I. Докажите, что став императором , Юстиниан много сделал для своей страны.

Третья группа - Показать особенности императорской власти.( Работа с картиной «Прием иностранных послов», работа с текстом учебника)

Каковы полномочия императора. Кто помогал в управлении государством императору? В чем отличие императорской власти в Византии от Запада?

На основе текста и материала урока составьте логическую цепочку- «Императорская власть в Византийской империи».

Вывод: император обладал почти неограниченной властью, издавал законы, был высшим судьей, определял внешнюю политику государства.

Четвертая группа- Дать характеристику реформам Юстиниана.( работа с текстом учебник)

-реформа права ( кодекс Юстиниана, свод сочинений римских юристов, руководство по изучению права)

- даровал земли и ценные подарки церкви, строил много храмов и монастырей.

-закрыл знаменитую школу в Афинах-крупный центр языческой культуры

-провел мероприятия по защите границ, провел преобразования в армии- укреплял обороноспособность государства.

Вывод: Юстиниан один из выдающихся правителей Византии, который в своем правлении , проводя реформы придерживался правила: единое государство, единый закон, единая религия.

-Как вы думаете, то, что было перечислено, можно отнести к достижениям Византии или Римскому наследию?

Вывод по проблеме: Византия считалась наследницей римской цивилизации, умело сочетала римские традиции со своими достижениями.

Закрепление: Определите правильные утверждения ( Да, нет)

1.Византия не устояла под натиском варваров ( Нет)

2.Столица Византии – Антиохия ( Нет)

3.Власть императора не передавалась по наследству( Да)

4.Основное правило Юстиниана 6 единое государство, единый закон, единая религия (Да)

5.Византия занимала выгодное географическое положение (Да)

6.Он открыл крупный центр языческой культуры –школу в Афинах(Нет)

Домашнее задание: читать и пересказать параграф 11, написать сочинение «Впечатление чиновника, присутствующего на приеме гостей в императорском дворце».

Рефлексия: отметь настроение в виде рисунка.

Завершение урока: Подведение итогов, положительная оценка группы