Технологическая карта урока истории в 8 классе "Отмена крепостного права"
план-конспект урока по истории (8 класс) на тему

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

1.Организационный момент

Задаёт вопрос:

- Какие проблемы оставил Александру II его отец?

Отвечают на вопрос

Тяжелое экономические, социальное положение в стране, разруха, нестабильность, крепостное право…

Регулятивные: определение индивидуальных и коллективных учебных задач

Познавательные: выявление существенных признаков объекта, формулирование проблемы

2. Актуализация и фиксирование индивидуаль

ного затруднения в пробном учебном действии.

Александр Николаевич родился 17 апреля 1818г.

Получил  блестящее воспитание. Поэт В.А.Жуковский был главным наставником цесаревича, старался привить ему либеральные взгляды.

М.М.Сперанский преподавал ему право, а Е.Ф.Канкрин – экономику.

- Как воспитание Александра II повлияло на его характер?

Слушают

Записывают название нового раздела

Императора, годы правления

Личностные: выявление существенных признаков объекта Познавательные:классификация информации

3. Определение темы урока

- Назовите главную задачу с которой должен был справится император?

Отмена крепостного права

Записывают тему урока

- Что такое крепостное право?

- Какого было положение крепостных крестьян?

- Попробуйте назвать предпосылки отмены крепостного права.

Высказывают предположения.

Записывают предпосылки.

Коммуникативные: выслушивание мнения других, владение культурой речи

Познавательные: установление причинно-следственных связей

4. Осмысление и первичное усвоение новых знаний и способов усвоения

- Из пазла вы должны собрать фразу, которую сказал Александр II 30 марта 1854 г., выступая перед дворянами.

- Как вы понимаете эту фразу?

Собирают пазл

Если не отменить крепостное право сейчас, то начнутся волнения. Восстания, беспорядок … который приведет к разрухе ...

Познавательные: установление причинно-следственных связей

Коммуникативные: организация совместной деятельности

- Как Вы думаете, какой вариант избрал император и почему?

- Почему император выбирает второй вариант? Освобождение крестьян с землёй за выкуп 

Учитель сообщает дату подписания манифеста

- Прочитайте статьи манифеста и ответьте на  вопросы:

- Как вы думаете, как восприняли крестьяне известие об отмене крепостного права?

- Стал ли русский крестьянин благодаря манифесту собственником своей земли?

- Раскройте смысл терминов: временнообязанный крестьянин и выкупные операции (платежи)

Учитель просит найти и прочитать значение отмены крепостного права

Высказывают мнения

Записывают факт

Знакомятся с текстом

Озвучивают и записывают значения отмены крепостного права

Познавательные: владение компонентами доказательства

Регулятивные: классификация информации

Коммуникативные: выслушивание мнения других, владение приемами риторики.

Познавательные: работа с документом

4.Рефлексив ный

- Как вы понимаете слова Николая Алексеевича Некрасова?

Высказывают свое мнение

Личностные: выявление существенных признаков объекта

Познавательные: установление причинно-следственных связей

Домашнее задание

Написать «письмо» императору Александру II от имени освобожденного крестьянина или помещика, отпустившего крестьянина на свободу.

Прочитать и ответить на вопросы к документам стр. 164-165