Индивидуальный план профессионального развития
материал по истории на тему

Индивидуальный план профессионального развития преподавателя

истории

Вафина Миннихана Кадыровича

на 2012 - 2015 учебный год

 Тема самообразования: «Использование развивающих технологий в преподавании истории»

 Цели: 

 1.Повышение профессиональной компетенции в соответствии с требованиями  ФГОС.

 2. Создание теоретической базы  для организации исследовательской работы по заданной теме.  

Задачи:

1. Изучить нормативные документы, регламентирующие исполнение требований федерального государственного  стандарта   по истории

2. Разработать рабочие программы основного общего образования по истории в соответствии с ФГОС

 3. Апробировать  развивающие технологии  для повышения познавательной деятельности по истории

4. Создать условия для проявления исследовательских способностей учащихся на уроках истории и обществознания, формирования способностей учащихся к саморазвитию, к поисковой деятельности.

4. Изучить методы и приемы организации современного урока истории.  

Направления самообразования:

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ:

В ходе реализации поставленных задач в первую очередь предстоит:

 1.Изучение педагогических программных средств по своему предмету и оценке их достоинств и недостатков.

 2.Внедрение в свою практику новых технологий обучения таких как:

 Метод проектов - это такой способ обучения, при котором учащийся самым непосредственным образом включен в активный познавательный процесс; он самостоятельно формулирует учебную проблему, осуществляет сбор необходимой информации, планирует варианты решения проблемы, делает выводы, анализирует свою деятельность, формируя “по кирпичикам” новое знание и приобретая новый учебный и жизненный опыт.

Компьютерные технологии обучения - совокупность методов, приемов, способов, средств создания педагогических условий на основе компьютерной техники, средств телекоммуникационной связи и интерактивного программного продукта, моделирующих часть функций педагога по представлению, передаче и сбору информации, организации контроля и управления познавательной деятельностью.

 Дифференциация обучения - обучение строится  на основе дифференциации, позволяющей учитывать индивидуальный темп продвижения студента, корректировать возникающие трудности, обеспечить поддержку его способностей.

 Мультимедиа технологии - способ подготовки электронных документов, включающих визуальные и аудиоэффекты. Применение мультимедиа технологий открывает перспективное направление развития современных компьютерных технологий обучения.

ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОБЛЕМЫ: 

Изучить литературу по данной проблеме:

1. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / под ред. Е.С. Полат-М.:2004

 2. Пахомова Н.Ю. Проектное обучение — что это? // Методист, №1, 2004. - с. 42.

 3. Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно ориентированной парадигмы образования // Ученик в обновляющейся школе: Сб. науч. трудов / Под ред. Ю.И.Дика. А.В.Хуторского. М., 2002.

4. Современный урок (1-4 ч) Т.П. Лакоценина, издат. «Учитель»

5. Изучить вопрос «Профессиональная компетенция учителя истории»

6. Документы Правительства РФ, Министерства образования РФ, относящихся к стратегии модернизации образования.

 Учебная исследовательская работа:

 1.Включить в план по реализации проектной деятельности на уроках истории и предложить для разработки учащимся примерные темы проектов.

 2. Разработать программу и задания по диагностике знаний студентов (создание пакетов КИМ и КОС)

 3. Изучение опыта учителей – новаторов, методистов, передового опыта.

∙ Изучить опыт учителей новаторов из методических газет и журналов, образовательных сайтов Интернета

∙ Использовать материалы сайта «Сеть творческих учителей» по вопросам использования ИКТ.

 ∙ Творческое сотрудничество с учителями информатики по вопросам работы в программах: Графический редактор "Paint", редактора электронных таблиц Microsoft Excel, Mikrosoft ofisse Poyer Point

 4. Участие в системе   методической работы колледжа:

∙ Провести открытые уроки, на которых показать применение указанных технологий

. ∙ Установить творческое сотрудничество с учителями-предметниками по вопросам темы самообразования.

∙ Изучить передовой опыт учителей района по применению технологий.

∙ Участие в заседаниях  МО гуманитарного цикла, педагогических советах.

∙ Практические выходы (доклады, рефераты) – на районной секции учителей истории, на занятиях школьного методического объединения, на заседаниях педагогического совета школы.

 ∙ Взаимные посещения уроков с целью обмена опытом работы; Предполагаемые результаты самообразования

∙ Повысить качество преподавания предмета  

 ∙ Научить детей работать с Интернетом, грамотно использовать полученный материал в творческих работах.

 ∙ Разработать и провести и открытые уроки по собственным, новаторским технологиям

 ∙ создать комплекты педагогических разработок с применением новых технологий и поместить их на персональном  сайте.

 ∙ Периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности, отчитываться о результатах работы над темой на МО и педсоветах.

 ∙ Разработать дидактические материалы, тесты, создать собственную медиатеку, способствующие личностно-ориентированному подходу в изучении предмета. Результаты работы над темой самообразования поместить на персональном сайте.  Обобщить опыт по исследуемой теме.