План урока в 5 классе "Рабство в Древнем Риме"
план-конспект урока по истории (5 класс) на тему

Опубликовано 02.09.2015 - 21:33 - Борщева Наталья Александровна

Урок в 5 классе на тему "Рабство в Древнем Риме" разработан в соответствии с современными требованиями к уроку. На уроке применены разнообразные приемы педагогической техники, заимствованные из технологии развития критического мышления, из опыта В. В. Шогана, а также собственного опыта.

Скачать:

Вложение	Размер
plan_uroka_rabstvo_v_drevnem_rime.docx	22.98 КБ

Предварительный просмотр:

Рабство в Древнем Риме

Цели урока: дать представление о положении рабов в Древнем Риме, развивать умения работать с различными историческими источниками, формировать стойкое неприятие рабства как грубейшего нарушения прав человека.

Планируемые результаты: предметные: овладевать целостными представлениями о причинах и сущности рабовладения; характеризовать важные факты истории Древнего мира, классифицировать и группировать их по предложенным признакам; аргументировать собственные версии и личностные позиции по дискуссионным и морально-этическим вопросам далекого прошлого;

метапредметные УУД: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; анализировать, классифицировать и обобщать факты и явления; формулировать свою точку зрения; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации; давать определение понятий, определять собственное отношение к явлениям современной жизни;

личностные УУД: обрести мотивацию к изучению нового материала; осмысливать последствия римских завоеваний для покоренных народов и самих римлян; осмысливать важность изучения истории.

Оборудование: проектор, мультимедийная презентация, «черный ящик», карточки с цифрами, новыми словами, рабочие листы для учащихся, дополнительный материал (текст «Рабство в Древнем Риме»)

Ход урока:

Этап урока	Деятельность учителя и учащихся	Оборудование	Примечания
1.Организа-ционно-мотивационный	-Как настроение? Покажите жестом. (А в ДР этот жест мог спасти жизнь человека) -В «черном ящике» лежит то, что римляне называли «panem», свободные жители Рима требовали это от своих правителей. - «загадочные цифры» и цветок. Будьте внимательны и вы поймете, почему они оказались у нас на уроке. - работаем с рабочими листами, зарабатываем жетоны.	На доске карточка со словами «panem et circenses», карточки с цифрами 4, 320, 36, 10000, 50000, 1½, «черный ящик» с хлебом	Жетоны
2. Аналити-ческий блок	Задание 1 в рабочем листе, 1 ученик у доски.	Карточки с событиями истории Рима, на обратной стороне буквы. Если события расставлены правильно, то при переворачивании карточек, появляется слово «рабство» Рабочий лист	Слайды 1,2
3. Мотивация	Что бы вы хотели узнать о рабстве в Древнем Риме? Чтобы не запутаться в потоке информации по любой теме, желательно определить для себя круг вопросов, на которые хотелось бы получить ответы	Карточки на доске: «источники рабства» «положение рабов» «использование рабов» «последствия рабовладения»	Слайд 3
4.Осмысле-ние	Источники рабства Беседа (откуда появлялись рабы в Афинах?) Работа с текстом ч. 1	Дополнительный текст «Рабство в Древнем Риме» ч.1 Кластер «Источники рабства» на доске	36 провинций 10000 рабов в день продава-ли на рынке о. Делос Слайды 4,5
5. Аналити-ческий блок	Задание 2 в рабочем листе Правителям Рима поступило предложение дать рабам особую одежду, но предложение было отвергнуто. Почему?	Рабочий лист	Тест «Глаза»
6.Осмысле-ние	Положение рабов О чем говорят эти римские поговорки? Работа с текстом ч. 2	Дополнительный текст «Рабство в Древнем Риме» ч.2	Слайды 6, 7, 8
7. Аналити-ческий блок	Задания 3, 4 в рабочем листе	Кластер «Положение рабов» на доске, рабочий лист	Ф/М
8.Осмысле-ние	Использование труда рабов - слайды (иллюстрации) - фрагмент в/ф о гладиаторе - стих. Лермонтова «Умирающий раб», беседа: какие мысли и чувства вызывает у вас это стихотворение? Кто и как решал судьбу побежденного гладиатора?	Кластер «Использование рабов»	Слайды 9-18 4 этажа у Колизея, 50 т. зрителей он вмещал, 320 пар сражались однажды при Цезаре.
9 Осмысле-ние.	Последствия рабовладения (Уколова, с. 150, з. 26) Работа с текстом ч. 3	Дополнительный текст «Рабство в Древнем Риме» ч.3	1½ кг хлеба получал бесплатно неимущий гражданин Рима в день
10. Анали-тический блок	Задание 5 в рабочем листе	Рабочий лист
11. Рефлексия	«Загадочные цифры», гладиолус, хлеб. Слова Аристотеля (Уколова, с. 152, з. 29) Существует ли сейчас рабство? Хотели бы вы быть рабами? Задание 6 в рабочем листе.	Слова Сенеки «Повелевать собой – величайшая власть»	Слайд 19 Слайд 20
12. Домашнее задание	1. п. 49 2. Рассказ «Как я был в Колизее» 3. Письмо-обращение к жителям Рима об осуждении рабства 4. «Спецзадание»: прочитать повесть В. Яна «Спартак», рассказать о ней.		Слайд 21