рабочая программа по курсу "История России" 8 класс
рабочая программа по истории (8 класс) на тему

Опарина Ольга Александровна

рабочая программа "История России" для 8 класса составлена  в соотвествии с требованиями стандартов нового поколения.

Скачать:

ВложениеРазмер
Microsoft Office document icon istoriya_rossii_8.doc158 КБ

Предварительный просмотр:

 

 Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 2» г. Вязники

        Рассмотрено        Согласовано        Утверждено

        на заседании НМС        зам. директора         Директор  

        протокол № ______        «___»__________ 2014 г.        

        от «___» __________ 2014г.          _____________________        

              _______________________        

 

Рабочая программа  по истории для 8 класса

Составитель: учитель Опарина Ольга Александровна

 

2014/2015 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

      Программа по истории России предназначена для учащихся 8 классов общеобразовательных учреждений. Она составлена на основе временных требований к Обязательному минимуму содержания исторического образования в основной школе и в соответствии с объемом времени, которое отводится на изучение истории России по базисному плану. (44 часа)

1.Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы.

  1. Программы общеобразовательных учреждений. история, обществознание. 5-11 классы, Москва, «Просвещение», 2004.
  2. Сборник нормативных документов. История / Составители: Э.Д.Днепров. А.Г.Аркадьев. – М.: Дрофа, 2004  
  3. Алексашкина Л.Н., Данилов А.А. Программа по истории 5 – 9 классы // Оценка качества подготовки выпускников основной школы по истории. М.: Дрофа, 2001

2.Цели изучения курса:

Изучение истории на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

 воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

 освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;

 овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;

 формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональнми традициями;

 применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.

Основной целью авторского курса является формирование у учащихся целостного представления об историческом пути России и судьбах населяющих ее народов, об основных этапах, важнейших событиях и крупных деятелях отечественной истории.  

Принципиальными позициями, заложенными в программе, являются:  

- многофакторный подход к истории, позволяющий показать учащимся всю сложность и многомерность истории, продемонстрировать одновременное действие различных факторов, приоритетное значение одного из них в тот или иной период, показ возможности альтернативного развития России в переломные моменты ее истории;

- направленность содержания на развитие патриотических чувств учащихся, воспитание у них гражданских качеств, толерантности мышления;

- внимание к личностно-психологическим аспектам истории, которое проявляется, прежде всего в раскрытии влияния исторических деятелей на ход исторического процесса;  

- акцент на сравнение процессов, происходивших в истории России, с аналогичными явлениями в зарубежных странах, показ общеисторических тенденций и уникальной специфики в истории нашей страны;

- ориентация учащихся на самостоятельный поиск ответов на важные вопросы истории России, формирование собственной позиции при оценке ключевых исторических проблем.

КОМПЕТЕНЦИИ

ОБЩЕУЧЕБНЫЕ

  • умения разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинно-следственные связи, определять структуру объекта познания, значимые функциональные связи и отношения между частями целого, сравнивать, сопоставлять, классифицировать, ранжировать объекты по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям;
  • умение различать факты, мнения, доказательства, гипотезы, аксиомы.
  • использовать различные источники информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных,
  • в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения осознанно выбирать выразительные средства языка и знаковые системы (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.).
  • умение самостоятельно организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.), оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности.

ПРЕДМЕТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЕ

  • умения передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания, проводить информационно-смысловой анализ текста, использовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.),
  • создавать письменные высказывания, адекватно передающие прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости (кратко, выборочно, полно), составлять план, тезисы конспекта.
  • умения давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям, высказывая при этом собственные суждения;
  • умения спорить и отстаивать свои взгляды;   вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение), приводить примеры, подбирать аргументы, перефрази-ровать мысль (объяснять «иными словами»), формулировать выводы
  • умения анализировать исторический источник;
  • умения оперировать историческими датами,   выявлять синхронность и диахронность событий и явлений;
  • умения читать историческую карту, картосхемы,  используя их легенду,  определять местоположение историко-географических объектов, заполнять контурную карту.

 

3. Структура курса

Модуль (ГЛАВА)

ПРИМЕРНОЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ

1.

Россия в первой четверти XIX в.

9+1 повт

2.

Россия во второй четверти XIX в.

10+1 повт

3.

Россия во второй половине XIX в.

21+2 повт

 

 

Итого:

44

4. Контроль реализации программы

а) Стартовый контроль (результаты  уровня обученности, здоровья, развития, воспитанности.) – 2-я неделя

б) Текущий контроль – после изучения большой темы

в) Итоговый контроль – в конце года: итоговый тест

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Дата

Тема урока

Основное содержание

Основные понятия

Литература для учителя

Оборудова ние

Домашнее задание

РАЗДЕЛ 1.  Россия в первой четверти 19 века

1

1.09-6.09

Россия на рубеже веков

Территория. Население. Религия. Сословия. Экономический строй. Политический строй.

Мещане, многоконфес-сионный, отходничество, самодержавная монархия капиталистые крестьяне

«М.П» Колганова,  с.6-16

Схемы,  карта «Российская империя в начале Х1Хв.»

Стр.4-5

2

1.09-6.09

Внутренняя политика в 1801-1806 гг.

Переворот 11 марта 1801г. и первые преобразования Александр 1. Проект Ф.Лагарпа. «Негласный комитет». Указ о «вольных хлебопашцах». Реформа народного просвещения. Аграрная реформа в Прибалтике.

«Негласный комитет». Вольные хлебопашцы.

М.П.»Данилов, Косулина  с. 4-8

«М.П.» Колганова, Сумакова с.16-24

Схемы, меловое, портреты Александра 1

§1, с.6-10 «Словарный запас», с.10

3

8.09.-13.09

Внешняя политика в 1801-1812гг.

Международное положение России в начале века. Основные цели и направле-ния внешней политики. Россия в третьей и четвертой антифранцузских коалициях. Войны России с Турцией и Ираном. Расширение российского присутствия на Кавказе. Тильзитский мир 1807 г. и его последствия. Присоединение к России Финляндии. Разрыв русско-французского союза.

Коалиция, континен-тальная блокада, восточный вопрос,

М.П.»Данилов, Косулина  с. 8-11

«М.П.» Колганова, Сумакова с.25-31

Портреты Наполеона, М.И.Кутузова, карта Внешняя политика Рос-сии в начале 19 века»

§2, с. 10-16
«Словарный запас», с.16

4

8.09.-13.09

Реформаторская деятельность ММ.Сперанско-го

Реформы М.М.Сперанского. Личность реформатора. «Введение к уложению государственных законов» учреждение Государственного совета. Экономи-ческие реформы. Отставка Сперанского: причины и последствия.

Реформа, законопроект, статс-секретарь, разделе-ние властей, законода-тельная власть, исполни-тельная, судебная власть, политические права, избирательное право

М.П.»Данилов, Косулина  с. 11-18

«М.П.» Колганова, Сумакова с.31-51

Портрет М.М.Сперанского

§3, с.17-21
«Словарный запас», с.21

5

15.09-20.09.

Отечественная война 1812 г.

Начало войны. Планы и силы сторон. Смоленское сражение. Назначение М.И.Кутузова главнокомандующим. Бородинское сражение и его значение. Тарутинский маневр. Партизанское сражение. Гибель «великой армии» Наполеона. Освобождение России от захватчиков.

Партизаны, народное ополчение, флеши, редут, батарея, фураж, Отечественная война, генеральное сражение

М.П.»Данилов, Косулина  с. 18-20

М.П.» Колганова, Сумакова с.31-51

Атласы, схема «Бородинско-го сражения», портреты Кутузова, Наполеона,

§4, с.22-29
«Словарный запас», с.29

6

15.09-20.09.

Заграничный поход русской армии. Внешняя политика России в 1813-1825 гг

Начало заграничного похода, его цели. «Битва народов» под Лейпцигом. Разгром Наполеона. Россия на Венском конгрессе. Роль и место России в Священном союзе. Восточный вопрос во внешней политике Александра 1. Россия и Америка. Россия – морская держава.

«Битва народов», конгресс, Венский конгресс, Священный союз, Восточный вопрос

«М.П.»Данилов, Косулина  с. 20-24

М.П.» Колганова, Сумакова с.51-56

карта «Внешняя политика России в начале 19», портрет Александра 1

§5, с.29-35

7

22.09-27.09

Внутренняя  политика в 1815-1825гг.

Причины изменения внутриполитичес-кого курса Александра 1. Польская конституция. «Уставная грамота Россий-ской империи» Н.Н.Новосильцева. Основные итоги внутренней политики Александра 1.

Конституция, неприко-сновенность личности, гражданские свободы, независимость, самосто-ятельность, автономия, мистицизм, иезуиты

М.П.»Данилов, Косулина  с. 24-28  

М.П.» Колганова, Сумакова с.56-63

карта «Российская империя в начале Х1Х в.», портрет А.А.Аракчеева

§6, с.35-40
«Словарный запас», с.40

8

22.09-27.09

Социально-экономическое развитие после Отечественной войны 1812 г.

Экономический кризис 1812-182-15гг. Аграрный проект А.А.Аракчеева. Проект крестьянской реформы Д.А.Гурьева. Развитие промышленности и торговли

Экономический кризис, тарифный устав, военные поселения, легкая про-мышленность, промыш-ленные центры, паровые машины, полуфабрикаты

М.П.»Данилов, Косулина  с. 28-33

§7, с.40-46
«Словарный запас», с.46

9

29.09-4.10

Общественное движение при Александре I.

Предпосылки возникновения и идейные основы общественных движений. Тайные масонские организации. Союз спасения. Союз благоденствия. Южное и Северное общества. Программные проекты П.И.Пестеля и Н.М.Муравьева.

Общественное движение, либерализм, масонство, тайное общество, разделение властей, конституция

М.П.»Данилов, Косулина  с. 33-36

М.П.» Колганова, Сумакова с.63-  78

Портреты декабристов, Николая 1

§8, с.46-52
«Словарный запас», с.52

10

29.09-4.10

Повторение по теме «Россия в первой четверти XIX в»

Тестирование по темам «Внутренняя и внешняя политика Александра I»

РАЗДЕЛ 2.  Россия во второй четверти XIX века.

11

6.10-11.10  

Династический кризис 1825г. Вы ступление декабристов.

Смерть Александра 1 и династический кризис. Восстание 14 декабря 1825 г. и его значение. Восстание Черниговского полка на Украине. Историческое значе-ние и последствия восстания декабристов.

Декабристы, сенатская площадь

М.П.»Данилов, Косулина, с.36-41  

М.П.» Колганова, Сумакова

Портреты декабристов, Александр 1, Николай 1,

§9, с.53-57
«Словарный запас», с.57

12

6.10-11.10  

Внутренняя политика Николая 1

Личность Николая 1. Начало нового царствования. Внутренняя политика.

Цензура, апогей самодержавия

М.П.»Данилов, Косулина, с.41-43  

М.П.» Колганова, Сумакова

Портреты Николай 1,

§10, с.57-62
«Словарный запас», с.62

13

13.10.-18.10

Социально-эко-номическое раз-витие в 1820-1850-е гг.

Промышленный переворот. Помещичье и крестьянское хозяйство. Железные дороги. Реформа Е.Ф.Канкрина. Торговля.

Промышленный переворот. мануфак тура, экономический уклад, буржуазия

М.П.»Данилов, Косулина с.43-46  

М.П.» Колганова, Сумакова

Портреты Николай 1

§11, с.63-71
«Словарный запас», с.71

14

13.10.-18.10

Внешняя политика в 1826-1849 гг.

Россия и революции в Европе. Русско-иранская война 1826-1828 гг. Русско-турецкая война 1828-1829 гг. Обострение русско-английских отношений. Причины Кавказской войны.

Автономия, парла-мент, «международ-ный жандарм», уния, горцы, мюридизм, имамат, газават

М.П.»Данилов, Косулина с.46-50

М.П.» Колганова, Сумакова

Карта «Кавказ в 19 веке»

§12, с.71-76

15

20.10-25.10

Общественное движение  в годы правления Николая I.

Направление русской общественной мысли. Консервативное движение. Либе-ральное движение. Первые кружки. Западники и славянофилы.

Западники, славяно-филы, либерализм, социализм

М.П.»Данилов, Косулина, с.50- 55  

М.П.» Колганова, Сумакова

Портреты западников и славянофилов

§13, с.77-84
«Словарный запас», с.84

16

20.10-25.10

Крымская война 1853-1856 гг. Оборона Севастополя

Обострение восточного вопроса. Причины войны, силы сторон, ход военных действий, Парижский конгресс. Итоги войны.

Причины войны, повод к войне, кремневые винтовки

М.П.»Данилов, Косулина. С.55-59  

М.П.» Колганова, Сумакова

Карта Крымс-кая война». Схемы сражений

§14, с.84-91

17

27.10-1.11

Образование и наука  

Система образования. Грамотность в России. Развитие наук. Взаимосвязь науки и производства.

Гимназия, приход-ское училище, сословность

М.П.»Данилов, Косулина, с.59-62  

 

Портреты ученых

§15, с.91-97

18

27.10-1.11

Русские первоот-крыватели и пу-тешественники.

Путешественники и первооткрыватели. Экспедиции И.Ф.Крузенштерна и Ю.Ф. Лисянского. Кругосветная экспедиция Ф.Ф.Беллинсгаузена и М.П.Лазарева. Освоение Русской Америки.

Землепроходцец,  первооткрыватеь путешественник кругосветные экспе-диции

М.П.»Данилов, Косулина. С.62-65  

М.П.» Колганова, Сумакова

Портреты пу-тешественни-ков

§16, с.97-101
«Словарный запас», с.101

19

10.11- 15.11

Художественная культура

Особенности развития художественной культуры в первой половине XIX в. Литература. Живопись, Архитектура. Музыка. Театр.

Романтизм, ампир, реализм, художест-венный стиль,  Классицизм, .

М.П.»Данилов, Косулина, с.65-70  

М.П.» Колганова, Сумакова

Портреты деятелей культуры

§17, с.101-111
«Словарный запас», с.110

20

10.11- 15.11

 Быт и обычаи

Быт русского народа в 19 веке. Жилище. Одежда. Питание. Досуг и обычаи. Семья и семейные обряды.

Подклеть, горница, светлица, барельеф, анфилада, коридор-ная система, сюртук, косоворотка

М.П.»Данилов, Косулина  

М.П.» Колганова, Сумакова

иллюстрации

§18, с.111-118
«Словарный запас», с.118

21

17.11-22.11

Обобщающее повторение «Россия на пороге перемен»

М.П.» Колганова, Сумакова

РАЗДЕЛ 3. Россия во второй половине XIX века

22

17.11-22.11

Накануне отмены крепостного права

Император Александр 2. Либерализация режима. Крестьянский вопрос. Причины отмены крепостного права. Проекты реформы

Объективные и субъективные пред посылки отмены КП реформа

М.П.»Данилов, Косулина, с.73-76  

М.П.» Колганова, Сумакова

документы

§19, с.119-124
«Словарный запас», с.124

23

24.11-29.11

Крестьянская реформа 1861 г.

Подготовка крестьянской реформы. Основные положения реформы 19 фев-раля 1861 г. Значение отмены крепостного права.

Манифест, отрезки, наделы. уставная грамота, временно-бязанные крестьяне.

М.П.»Данилов, Косулина. С.76-79  

М.П.» Колганова, Сумакова

Карта «Отмена крепостного права в России»

§20, с.124-130
«Словарный запас», с.130

24

24.11-29.11

Либеральные реформы 60-70-х гг

Либеральные реформы 60-70-х гг.: Реформа местного самоуправления. Судебная реформа.  Военные реформы.

Реформы в области просвещения.

Земства, курия, горо дская реформа, иму щественный ценз,

М.П.»Данилов, Косулина. С.79-82  

 

 

§21-22, с.130-136
«Словарный запас», с.141

25

1.12-6.12

Претворение реформ в жизнь

Внутренняя противоречивость либераль-ных преобразований. Консервативная корректировка реформ. Политический курс М.Т.Лорис-Меликова. Основные положения его проекта.

Нигилизм, конститу ционное правление, народное представи тельство

«М.П.»Данилов, Косулина, с.82-86  

М.П.» Колганова, Сумакова

§21-22, с.136-142
«Словарный запас», с.142

26

1.12-6.12

Социально-экономическое развитие после отмены крепост-ного права

Феодальные и капиталистические черты в обществе и экономике пореформенной России. Крестьяне и помещики после реформы. Развитие города после реформы.

Отработочная систе-ма, товарное произ-водство, концессия, пром.переворот

«М.П.»Данилов, Косулина, с.86-88  

М.П.» Колганова, Сумакова

Карта «Разви-тие капитали-зма в порефор-менной Рос-сии»

§23, с.142-150
«Словарный запас», с.150

27

8.12-13.12

Общественное    движение: либералы и консерваторы.

Особенности российского либерализма сер. 50-х – нач. 60-х гг. Либералы и консерваторы. Либеральное движение в России.. Земское движение.

либералы и консер-ваторы, земский конституционализм

«М.П.»Данилов, Косулина, с.89-94  

М.П.» Колганова, Сумакова

§24, с.150-157
«Словарный запас», с.157

28

8.12-13.12

Зарождение революционного народничества и его идеология.

Причины роста революционного движе ния в пореформенный период. Теоретики революционного народничества М.А.Ба-кунин, П.Л.Лавров, П.Н.Ткачёв.

Революционер, народничество, «общинный» социа-лизм, разночинцы, анархизм.

«М.П.»Данилов, Косулина, с.94-95  

М.П.» Колганова, Сумакова

§25, с.158-163
«Словарный запас», с.163

29

15.12-20.12

Революционное народничество второй половины 60-х – начала 80-х гг.XIX в.

Народнические организации второй половины 60-х – начала 70-х гг. XIX в. «Хождение в народ». «Земля и воля». Раскол «Земли и воли». Первые рабочие организации. Деятельность «Народной воли». Убийство Александра II.

Нечаевщина, «хож-дение в народ», аги-тация, пропаганда, революционный террор

«М.П.»Данилов, Косулина, с.95-99  

М.П.» Колганова, Сумакова

§26, с.163-169
«Словарный запас», с.169

30

15.12-20.12

Внешняя политика Александра II

Основные направления внешней политики России в 60-70-х гг.XIX в. Расстановка сил в Европе. Триумф российской дипломатии. Политика России  в Средней Азии. Дальневосточ ная политика. Продажа Аляски.

«Союз трех импера-торов», «священная война»

«М.П.»Данилов, Косулина, с.99-101  

М.П.» Колганова, Сумакова

карты

§27, с.170-177

31

22-12-27.12

Русско-турецкая война 1877-1878 гг

Балканский кризис. Предпосылки. Начало русско-турецкой войны. Силы и планы сторон. Ход военных действий. Сан-Стефанский мирный договор. Берлинский конгресс.  Значение и причи ны победы России в войне с Турцией.

Балканский кризис, национально-осво-бодительная борьба, справедливые и не-справедливые войны Берлин-ий конгресс

«М.П.»Данилов, Косулина, с.101-103  

М.П.» Колганова, Сумакова

Карта «Русско-турецкая война 1877-1878 гг»

§28, с.177-184

32

22-12-27.12

Повторение по теме «Россия в период правле-ния Александра II

33

12.01-17.01

Начало царство-вания Алексан-дра III

Личность Александра III. Противоречии-вый характер начала царствования Александра III.

«сессии ведущих людей», переселен-ческая политика

«М.П.»Данилов, Косулина, с.103-106  

§29-30, с.184-187

34

12.01-17.01

Внутренняя политика Александра III

Крестьянская политика Александра III. Начало рабочего законодательства. Кон-сервативный поворот. Усиление поли-цейского режима.   Контрреформы.

Рабочее законода-тельство, полицейс-кое гос-во, реакции-онная политика, антисемитизм, «чер-та оседлости»

«М.П.»Данилов, Косулина, с.106-109  

М.П.» Колганова, Сумакова

портреты

§29-30, с.187-194
«Словарный запас», с.193

35

19.01-23.01

Экономическое развитие в годы правления Александра III.

С/х после Крестьянской реформы. Промышленность. Деятельность Н.Х. Бунге. Строительство железных дорог. Рабочий вопрос.

Протекционизм,  таможенный тариф, Косвенные налоги. Дефицит бюджета. Акцизные сборы монополия

«М.П.»Данилов, Косулина, с.109-111  

М.П.» Колганова, Сумакова

портреты

§31, с.194-200
«Словарный запас», с.200

36

19.01-23.01

Положение осно-вных слоев об-щества: кресть-янство и дворян ство

Сословия и классы в пореформенном обществе. . Крестьянство. Дворянство

Сословия, классы, отходничество, земельные переделы

«М.П».Данилов, Косулина, с.112-114  

М.П.» Колганова, Сумакова

§32-33,

с. 200-204

37

26.01-31.01

Положение осно-вных слоев об-щества: буржуа-зия, пролетариат, духовентсво, ин-теллигенция, ка-зачество

Буржуазия. Пролетариат. Духовенство. Интеллигенция. Казачество.

Меценатство, стачка, интеллигенция.

М.П.»Данилов, Косулина,с.114-115    

М.П.» Колганова, Сумакова

§33-33, с.204-213
«Словарный запас», с.213

38

26.01-31.01

Общественное движение в 80-90-х гг.

Кризис революционного народничества. Изменения в либеральном движении. Распространение марксизма в России. Консервативное движение.

Теория «малых дел», марксизм, «Священ-ная дружина»

М.П.»Данилов, Косулина, с.115-116  

М.П.» Колганова, Сумакова

§34, с.214-220
«Словарный запас», с.220

39

2.02-7.02

Внешняя политика Александра III

Общая характеристика внешней полити-ки.  Ослабление российского влияния на Балканах. Политика России в Европе. Азиатская политика. Обострение русско-японских отношений.

Мобилизация. Сепаративный мир.

Военная конвенция

М.П.»Данилов, Косулина. 116-119  

М.П.» Колганова, Сумакова

§35, с. 220-226
«Словарный запас», с.226

40

2.02-7.02

Просвещение и наука

Развитие образования. Успехи естествен-ных наук. Развитие географических знаний. Развитие гуманитарных наук.

гуманитарные науки, естественные науки.

М.П.»Данилов, Косулина, с.119-120  

 

портреты

§36, с.226-231
«Словарный запас», с.231

41

9.02.-14.02

Литература и изобразительное искусство

Литература. Живопись. Скульптура.

Критический реализм.Передвижники

М.П.»Данилов, Косулина, с.121-122    

портреты

§37, с.232-237

42

9.02.-14.02

Архитектура, музыка, театр, народное творчество

Архитектура. Музыка. Театр. Народное творчество.

Эклектика, типовая архитектура, Могучая кучка, народные промыслы

М.П.»Данилов, Косулина, с.122-124  

М.П.» Колганова, Сумакова

портреты

§38, с.237-242

43

16.02-21.02

Быт: новые черты в жизни города и деревни

Рост населения. Улучшение качества жизни горожан. Жизнь и быт городских «верхов». Досуг горожан. Изменения в деревенской жизни..

Урбанизация, комму нальное хозяйство, сословный быт, качество жизни

М.П.»Данилов, Косулина, с.124-128  

 

иллюстрации

§39, с.243-2252
«Словарный запас», с.252

44

16.02-21.02

Обобщающее повторение «Россия во второй половине XIX века»

Итоговый тест по теме

 

Результаты обучения.

Результаты изучения предмета «История» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов; овладение учащимися знаниями и умениями, значимыми для их социализации, мировоззренческого и духовного развития, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, востребованными в повседневной жизни.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися (содержательный компонент примерной программы построен с учетом двухуровневой модели обязательного минимума содержания стандарта исторического образования – курсивом обозначена та часть учебного материала, которая обязательна для изучения, но не является объектом контроля и оценки знаний учащихся).  

Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на видах деятельности, соответствующих целям исторического образования и психолого-возрастным особенностям учащихся на ступени основного общего образования (в том числе: рассказывать, показывать, выявлять, сравнивать, определять, объяснять).

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, связанные с личностными чертами и мировоззренческими установками учащихся, выходящие за рамки учебного процесса и не подлежащие непосредственной проверке (в том числе: для понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни; использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности).


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа курса химии 8 класс, разработанная на основе Примерной программы основного общего образования по химии (авторская рабочая программа)

Рабочая программа курса химии 8 класс,разработанная на основеПримерной программы основного общего образования по химии,Программы курса химии для 8-9 классовобщеобразовательных учреждений (а...

Рабочая программа по русскому языку 10 класс к учебнику Бабайцевой, Рабочая программа по литературе 11 класс к учебнику под редакцией В.П.Журавлёва

В этом году появились новые требования к оформлению учебных программ по всем предметам. Данные программы составлены в соответсви с новыми требованиями. Они помогут учителям русского языка и литературы...

Аннотация к рабочей программе по геометрии, 11 класс + рабочая программа по геометрии для 11 класса

Аннотация к рабочей программе по МАТЕМАТИКЕ (геометрии). Класс: 11.Программа по геометрии для 11 класса составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта среднег...

Рабочая программа по русскому языку 8 класс к учебнику Т. А. Ладыженская и рабочая программа по литературе 8 класс Курдюмова Т.Ф.

Рабочая программа и тематическое планирование  8 класс по русскому языку и литературе...

Рабочая программа по русскому языку 5 класс Разумовская, рабочая программа по литературе 5 класс Меркин, рабочая программа по русскому языку 6 класс разумовская

рабочая программа по русскому языку по учебнику Разумовской, Львова. пояснительная записка, календарно-тематическое планирование; рабочая программа по литературе 5 класс автор Меркин. рабочая программ...

Рабочая программа по Математике 5 класса (Рабочая программа составлена на основе программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида, под ред. В.В.Воронковой и учебника «Математика» М.Н. Перова, Г.М. Капустина)

Рабочая программа  составлена на основе программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида,  под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой Сб.1. –М.:...

Рабочая программа по литературе для 5–9 классов на основе авторской программы В.Я.Коровиной и др. (Рабочие программы. Литература. 5-9 классы. Предметная линия учебников под редакцией В.Я.Коровиной)

Рабочая учебная  программа по литературе  для основного общего образования составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта общего образования по л...