Форсированная индустриализация
план-конспект урока по истории (11 класс) на тему

Тема урока:

Форсированная индустриализация

класс- 11

учитель: Волотовская Ю.А.

УВК " Школа- гимназия" № 17

Симферопольского городского совета

2014-2015 учебный год

Методическое обоснование темы урока: 

предмет- история

 класс- 11

место в учебной теме -  3 урок в теме" Советское государство и общество в 1920-1930-е гг.в,.

Планируемые результаты:

Предметные-  работать над особенностями политики большевиков 20-30 годов , характеризовать ее причины, мероприятия, методы, значение для дольнейшего развития государства..

Метапредметные - формировать  способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность, владение умениями работать с учебной информацией

 ( анализировать и обобщать факты, составлять конспект, и обосновывать выводы), способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности, готовность к сотрудничеству.

Личностные-  воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому многонационального народа России, роль личности в истории.

ХОД УРОКА:

I этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности 

Учитель проводит беседу по плану:

1) предлагаем назвать политику советской власти относительно периодов:

1918-1921-?

1921-1926-?

2) определяем особенности НЭПа и военного коммунизма

3) для чего проводились эти мероприятия, были ли решены поставленные задачи?

4) при этом учителем, на основании ответов учащихся, на доске заполняется схема

II этап актуализации и пробного учебного действия

Учитель: Что делать дальше? Почему НЭП планировался только, как кратковременная политика на определенный период? Могла ли она продолжаться, при условии сохранения советской модели управления и руководства?

        Приходим к выводу, что, после того, как лозунг всеобщей революции провалился необходимо было показать всему миру превосходство СССР по всем показателям, а достичь быстрого роста можно было только за счет активного развития промышленности. НЭП не мог бы изменить ситуацию. Необходима смена политики. Начинается форсированная индустриализация.

ТЕМА урока..........................

III этап выявления места и причины затруднения

" Нет таких крепостей, которые большевики не могли бы взять". И. Сталин, эти слова адресовались политике индустриализации. Давайте поразмышляем над понятием форсированной индустриализации и словами Сталина.

В ходе обсуждения выходим к проблемному вопросу: " Цель оправдывает средства" справедливо ли использовать цитату применительно к этой теме?

Как ответить на вопрос?

IV этап построения проекта выхода из затруднения

Чтобы ответить на вопрос,  наших знаний на данный момент недостаточно, необходимо поподробней познакомится с самой политикой.

Фиксируем задачи урока:

1. Причины политики

2. Основные направления

3. Методы

4. Результат

V этап реализации построенного проекта 

класс делится на малые группы, каждая из которых работает с соответствующим текстом учебника

VI  этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи 

Результаты озвучиваются и фиксируются сначала каждым самостоятельно, потом  в виде общей схемы на доске:

VII этап включения в систему знаний и повторения

Учащиеся сравнивают политику Военного коммунизма, НЭПа с форсированной индустриализацией.

VIII этап рефлексии учебной деятельности на уроке

Ребята размышляют над проблемным вопросом.