Календарно-тематическое планирование по истории 5 класс. Вигасин, Годер. Методическое обеспечение.
календарно-тематическое планирование по истории (5 класс) на тему

№ урока

Название тем и уроков

Цели изучения темы

Характеристика основных видов ОД учащихся (на уровне УУД)

Обратная связь

ЦОР

Д/з

Средства

обучения

ЦОР

Кол-во  часов

Сроки

план

факт

1.

Введение. Письменные источниках о пошлом. Хронология – наука об измерении времени.

Опираясь на знания учащихся, полученные в пропедевтическом курсе, подготовить их к изучению систематического курса истории.

- Раскрывать значение терминов история, век, исторический участник.

- Участвовать в обсуждении вопроса о том, для чего нужно знать историю.

Упражнения к уроку «История как наука» диска «Просвещение» История 5 кл. 

Электронная библиотека «Просвещение» История 5 кл. «История как наука»

1

Раздел  I. Жизнь первобытных людей             6 часов

Тема  1. Первобытные собиратели и охотники   -   3 часа

2.

Древнейшие люди.

Подвести учащихся к пониманию того, что способность трудиться поставила древнейших людей в более выгодное сравнительно с остальными животным миром  положение, помогла выжить.

- Комментировать и формулировать понятия: первобытные люди, орудия труда.

- Сравнивать  первобытного и современного человека. - Характеризовать достижения первобытного человека, его приспособление к природе.

- Изображать в рисунке собственное представление о первобытном человеке и его образе жизни.

Устный опрос

1

Карта мира,

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия (К М) История Древнего мира. Урок №1. История первобытного общества  (слайды 4,5, 10, 12, 13)

1

3.

Родовые общины охотников и собирателей.

Познакомить учащихся с расселением первобытных людей на земле.

- Исследовать на исторической карте и в мультимедиаресурсах географию расселения первобытных людей.

-  Называть и охарактеризовать новые изобретения человека для охоты.

- Разрабатывать сценарии охоты на крупного зверя.

- Выделять признаки родовой общины.

-характеризовать новые способы охоты.

Устный опрос, игра «Переводчик» (словарная работа)

2

«История СССР в художественно-исторических образах» Охота на мамонта.

1

4.

Возникновение искусства и религиозных верований.

Рассказать учащимся о возникновении искусства и религиозных верований у людей.

- Рассказывать о наскальной живописи, версиях её происхождения.

- Объяснить, как ученые разгадывают загадки древних художников.

- Работать с текстом учебника по заданиям учителя в малых группах.

- охарактеризовать

Решение творческих задач,

Р.т В.1, задание 9, с.11

3

Памятка с алгоритмом решения познавательных задач, рабочие тетради.

1

Тема  2. Первобытные земледельцы и скотоводы.     -   2 часа

5.

Возникновение земледелия и скотоводства

Рассмотреть с учащимися как возникло земледелие и скотоводство.

- Исследовать географию районов первичного земледелия на исторической карте.

- Рассказать о переходе от собирательства к  мотыжному земледелию.

- охарактеризовать изменения в социально-хозяйственной жизни людей с появлением земледелия и скотоводства.

- выделить и прокомментировать промыслы (лесные) и освоенные древним человеком ремесла.

- обозначить последствия появления гончарного и ткацкого ремесел в жизни общин.

- схематически изобразить и прокомментировать управление родовой общиной и племенем.

- охарактеризовать религиозные верования человека.

Игра «Исправь ошибки», устный опрос.

4

Атласы по истории древнего мира.

1

6.

Появление неравенства и знати.

Подвести учащихся к пониманию причин появления неравенства между людьми.

- Раскрывать смысл понятий: ремесло, ремесленник, гончарный круг и т.д.

- находить на карте районы, где предположительно впервые появилась металлургия;

-выявить и сравнить признаки родовой и соседской общин ;

- характеризовать изменения отношений в общине с выделением знати.

Р.Т. в1. Задание 15 с.15, 16 с.16.

Устный опрос.

Кроссворд «Сумей прочесть».

5

Атласы по истории древнего мира

1

7

Повторение.

Систематизировать знания, полученные учащимися по данному материалу.

- Использовать электронные ресурсы для виртуального исторического путешествия;

-решать проблемные и развивающие задачи с использованием мультимедиаресурсов.

Схема «путешествия»   (Презентация Power Point с гиперссылками на задания)

1

Тема 3. Счет лет в истории  – 1 час

8.

Измерение времени по годам.

Сформировать у учащихся представления о хронологических датах как части исторических знаний.

- Решать ист.задачи и проблемные ситуации на счет времени;

- уметь определять ист.время на ленте времени;

- осмыслить различные понятия: год, век, столетие, эра, эпоха, исторический период.

Модуль «Ход времени и счёт лет в истории».

С. 28

http://fcior.edu.

Ru/

1

Раздел II. Древний Восток                                            18 часов

Тема  4. Древний Египет.          -      7 часов

9.

Государство на берегах Нила.

Изучить местоположение и природные  условия Древнего Египта.

- Самостоятельно подготовить тем.сообщение к уроку по выбору;

- характеризовать местоположение Египта с помощью ист.карты и её легенды;,

- установить причинно-следственные связи природы и занятий древних египтян.

Понятия: Нил, дельта, Египет, оазис, ил, фараон

Устный опрос

6

Карта «Древний Восток»

Крушкол Ю.С. Хрестоматия по истории Древнего Египта с.31-33

Книга «Планета чудес и загадок»  «Нил»

1

10.

Как жили земледельцы и ремесленники в Египте.

Рассмотреть с учащимися жизнь и деятельность жителей Египта.

- находить и группировать информацию по данной теме из текста учебника, видеоряда учебника, доп. источников к параграфу, доп. литературы,  электр. изданий;

- комментировать понятия и самостоятельно формулировать их;

- оценивать достижения культуры.

Понятия: вельможа, писцы, налоги, каналы, амулет.

Игры «Верно ли это?», «Переводчик»

7

Карта «Древний Восток», картина «Гончарная мастерская», Хрестоматия с.40-41.

1

11.

Жизнь египетского вельможи. Служба вельмож. Вельможа во дворце фараона.

Познакомить учащихся с жизнью египетских вельмож.

- учиться работать в малой группе над общим заданием;

- выделять главное в части параграфа , во всем параграфе;

- выделять ключевые понятия, которые раскрывают тему урока.

Понятия: каменная гробница.

Устный опрос, инд. Письменная  работа (тест)

8

Карта «Древний Восток».

1

12.

Военные походы фараонов. Военные трофеи и триумф фараонов.

Рассмотреть с учащимися причины военных походов и состояние египетского войска.

- Работа с  картой в малой группе по единому заданию;

 - исполнять роль в соответствии со своеобразием ист.персонажа в инсценировке;

- подготовить сообщение о военных походах Тутмоса III.

Понятия: бронза, пехотинцы, боевая колесница, дротик, дышло, стрелок, колесничий, наёмное войско.

Инд. работа по карточкам

Диск «Всеобщая история (Cordis Media)» Разметь карту «Древний Египет»

9

Карта «Египетское царство», хрестоматия с.44-45.

1

13.

Религия древних египтян. Боги и жрецы. Храмы – жилища богов.

Познакомить учащихся с религиозными верованиями древних египтян.

- Характеризовать религию древних египтян;

- устанавливать связи между пантеоном богов и занятиями древних египтян;

- творчески разрабатывать сюжеты для инсценирования на уроке по теме параграфа.

Понятия: храм, статуи, жрецы, саркофаг, мумия.

«Найди ошибки в тексте», инд. Письм. Работа «Заполни пропуски», тест.

Диск «Всеобщая история (Cordis Media)» Выполни задание: помоги художнику.

10

Электронная библиотека «Просвещение» История 5 кл. «Цивилизации на берегу Нила. Боги Египта»

Книга «Планета чудес и загадок»  «Гробница Тутанхамона»

1

14.

Искусство Древнего Египта.  Большой Сфинкс. Пирамида фараона Хеопса.

Показать учащимся  достижения искусства  Древнего Египта.

- искать в сети интернет информацию о находках археологов в гробницах древнеегипетских фараонов;

- подготовить презентации по самостоятельно выбранной теме (совместно с родителями);

- рассказывать о внутреннем устройстве пирамиды.

Понятия: пирамида, сфинкс, обелиск, колонна, скульптор.

Игра «Жили ли они?», устный опрос.

11

К.М. Урок № 2. Искусство Древнего Египта (6, 26, 29)

1

15.

Письменность и знания древних египтян. Иероглифическое письмо. Хранители знаний – жрецы.

Сформировать у учащихся  представления о достижениях египтян в области письменности.

-составлять короткое сообщение о древнеегипетских иероглифах;

- осуществлять поиск информации в Интернете о процессе изготовления папируса;

- характеризовать знания из разных областей наук, известные древним египтянам.

Понятия: иероглиф, папирус, астрономия, календарь, водяные часы.

Творческая работа  - составление «Поучения отца сыну»

12

1

Тема  5. Западная Азия в древности.      -   7 часов

16.

Древнее Двуречье. Шумерские города Ур и Урук. Клинопись – особое письмо Двуречья.

Ознакомить учащихся  с природой, климатическими условиями, местоположением на карте Древнего Междуречья.

- Использовать элект. издание с целью вирт. путешествия по музею;

- характеризовать природно-климатические условия Древнего Двуречья;

- Прокомментировать письменность Двуречья и выделить её особенные признаки.

Понятия: Двуречье или Междуречье, клинопись.

Игры «Переводчик», «Испорченные рукописи».

13

Путешествие по странам Передней Азии в древности. Древнее Двуречье (презентация Power Point)

1

17

Вавилонский царь Хаммурапи и его законы.

Показать учащимся достижения Вавилонского царства в период правления Хаммурапи»

- Выделять основные понятия параграфа, раскрывающие его суть;

- составлять кроссворд по теме урока;

- характеризовать  свод законов Хаммурапи;

- объяснять , почему законы Хаммурапи были объявлены как законы богов.

Понятия: Вавилон, законы царя Хаммурапи, ростовщик.

Устный опрос

14

Карточки – задания для лабораторной работы

1

18.

Финикийские мореплаватели. Древнейший финикийский алфавит.

Познакомить учащихся с важнейшими открытиями и достижениями финикийцев в области культуры.

- рассказывать с помощью карты о местоположении Финикии и занятиях её жителей;

- подготовить короткое сообщение о достижениях финикийских ремесленников;

-использовать ист.карту;

- определять причины развитой торговли в городах Финикии: Библ, Сидон, Тир.

Р.т в.1 задание 62 с.50

Игра «Три направления»

15

Путешествие по странам Передней Азии в древности. Финикия (презентация Power Point).  Книга для чтения по истории Древнего мира «Царская краска»

1

19.

Библейские сказания. Библия и Ветхий Завет. Мораль заповедей бога Яхве.

Показать учащимся с библейскими сказаниями, показать вклад древних евреев в мировую культуру.

-Изучать по карте и тексту  учебника территории расселения древнееврейских племен;

-объяснять значение принятия единобожия древнееврейскими племенами;

- проводить аналогию и устанавливать, какому народу Бог дал такие же законы, как и древним евреям;

- объяснять, почему Библия - наиболее читаемая книга с древности и до наших дней.

Понятия: Библия, Ветхий завет

Устный опрос, Р.т. в 1 задание 61, с. 50

16

Карта «Древний Восток»

«Детская Библия», «Библия в картинках»

1

20.

 Древнееврейское царство. Правление Соломона. Иерусалим как столица царства.

Показать учащимся историю развития древнееврейского  царства.

- решать развивающие и проблемные задачи;

- выделять в дополнительном тексте к параграфу главное и второстепенное;

- Уметь формулировать оценку поступка (Самсон, Давид);

- уметь обобщать информацию и делать выводы о том, каким представляли своего царя иудеи.

Понятия: израильтяне, Иерусалим, жертвенник

Устный опрос, Инд. Работа – Р.т. задание 72, с.61, замени одним словом выражение.

17

Карта «Древний Восток»

Диск «Всеобщая история (Cordis Media)»  К уроку в школе. Тема 4. Древние цивилизации передней Азии. Древнееврейские государства.

1

21.

Ассирийская держава. Ниневия. Гибель Ассирийской державы.

Показать учащимся причины возвышения Ассирии, ассирийских завоеваниях и гибели государства.

- работать в малых группах по дифференцированным заданиям на понимание и осмысление нового материала;

- перечислять достижения ассирийцев в изобразительном искусстве, металлургии, военном деле;

- находить аргументы к крылатой фразе «Рукописи не горят»;

- определять причины падения Ассирийской державы.

Понятия: железо, таран, держава.

 Устный опрос, инд. Работа «Заполни пропуски», «Вставь пропущенные слова», «Что лишнее?»

18

Путешествие по странам Передней Азии в древности. Ассирийское царство (презентация Power Point). 

1

22.

Персидская держава «царя царей». Столица великой державы древности - город Персеполь.

Познакомить учащихся с политической историей создания Персидской державы и её государственно-административным устройством.

- работать с исторической картой и дополнительными источниками по вопросу расширения территории державы;

- систематизировать учебную информацию о достижениях персидских царей;

- рассказывать кратко легенды о персидских царях.

Понятия: персы, держава «царя царей»

Устный опрос, Диск «Всеобщая история (Cordis Media)  Разгадай кроссворд «Древние цивилизации Передней Азии»

19

Путешествие по странам Передней Азии в древности. Персидская держава (презентация Power Point).  Кроссворд «Персидская держава» (Excel)

1

Тема  6. Индия и Китай в древности.        -      4 часа

23.

Природа и люди Древней Индии. Древнейшие города. Вера в переселение душ.

Познакомить учащихся с природой, занятиями, религиозными верованиями жителей Древней Индии.

- Рассказать о местоположении индии, особенностях её ландшафта и климата;

- показывать на карте основные географические объекты Древней Индии;

-Выделить ключевые понятия, характеризующие индийскую культуру и историю;

- объяснить, каких животных почитали индийцы и почему.

Модуль «Контроль. Государства Передней Азии»

Карта «»Индия в древности»

20

http://fcior.edu.

Ru/

1

24.

Индийские касты. Миф о происхождении четырёх каст.

Показать учащимся  особенности индийского общества и религии.

- составлять простой план пунктов параграфа по выбору;

- рассказывать о жизни и обучении брахманов, доказывать, что брахманы - хранители знаний;

- сравнивать основные положения брахманизма и буддизма;

- подготовить сообщение о Будде;

-перечислить достижения древних индийцев.

Понятия: каста, буддизм.

Устный опрос, дифференцированная работа по карточкам (5-6 чел.)

Р.т. в 1. Задание 86 с.72

21

Карточки-задания для групп, Р.т.

1

25.

Чему учил китайский мудрей Конфуций. Китайские иероглифы.

Познакомить учащихся с взглядами китайского мудреца Конфуция.

- вести поиск по карте и комментировать местоположение Китая;

- работать по специально разработанным рабочим картам в соответствии с регламентом;

- определять и формулировать особенности китайской религии;

- объяснять, почему китайцы придавали большое значение воспитанию учтивости.

Понятия: Конфуций, дракон, бамбук.

Устный опрос, тест (инд.)

22

Современная политическая карта, карта «Древний Восток. Индия и Китай»

1

26.

Первый властелин единого Китая. Шёлк. Великий  шелковый путь.

Рассмотреть с учащимися процессы объединения Китая в одно государство.

- рассказать об отношениях Китая с соседями;

- объяснить причины возведения Великой китайской стены;

- выделять своеобразие древней китайской цивилизации;

- составлять кроссворд по тематике урока.

Понятия: гунны, Великая Китайская стена.

Устный опрос

Игра «Китайские иероглифы»

Диск «Всеобщая история (Cordis Media)» Разметь карту «Древний Восток. Индия. Китай»

23

К.М. Урок №8 Древний Китай (слайды 16, 27, 2)

Книга «Планета чудес и загадок»  «Великая Китайская стена»

1

27.

Повторительно-обобщающий урок. Вклад народов Древнего Востока в мировую историю и культуру.

Систематизировать знания, полученные учащимися по данному материалу.

- выполнять задания на понимание, осмысление изученного материала;

- показывать на карте известные города Древнего Востока.

 Игра «Рекламный плакат»

Листы ватмана, фломастеры, иллюстрации.

1

Раздел III. Древняя Греция.                                                 20 час

Тема  7. Древнейшая Греция.             -      5 часов

28.

Греки и критяне. Мифы критского цикла.

Познакомить учащихся с географическими и природными условиями Древней Греции, с древнейшим периодом греческой истории.

Показывать на карте территории древнегреческих государств, места значительных событий ;  

- рассказывать об условиях жизни и занятиях населения;

- характеризовать верования древних греков, объяснять какую роль играли религиозные культы в греческом обществе.

Понятия: Минотавр, лабиринт, световые колодца

Устный опрос

24

К.М. Урок № 9. Крит. Микены. Ранняя Греция (6-18)

Книга «Планета чудес и загадок»  «Кносский дворец»

1

29.

Микены и Троя. Древнейшее греческое письмо. Троянская война.

Показать учащимся взаимоотношения греческих городов между собой и причины троянской войны

Игра «Верно ли это?»

25

К.М. Урок № 9. Крит. Микены. Ранняя Греция (23-26)

Карта «Древняя Греция»

Книга «Планета чудес и загадок»  «Троя», Микены»

1

30.

Поэма Гомера «Илиада». Мораль поэмы.

Познакомить учащихся с содержанием поэмы Гомера, памятником мировой культуры и важным историческим источником

- Знать содержание поэмы.

Понятия: Ахиллесова пята, троянский конь.

- Знать содержание поэмы.

Понятия: сирены.

Устный опрос, тест

Диск «Всеобщая история (Cordis Media)» Расшифруй послание «Начало Илиады»

26

Карта «Древняя Греция»

Книга «Легенды  и сказания Древней Греции»

1

31.

Поэма Гомера «Одиссея». Мораль поэмы.

Познакомить учащихся с содержанием поэмы Гомера, памятником мировой культуры и важным историческим источником.

Устный опрос, кроссворд.

Диск «Всеобщая история (Cordis Media)» Расшифруй послание «Приключения Одиссея»

27

Карта «Древняя Греция»

Книга «Легенды  и сказания Древней Греции»

1

- Называть характерные черты греческой религии.

Понятия: Олимп, Зевс, Аид, Посейдон, Прометей.

32.

Религия древних греков. Пантеон олимпийских богов.

Изучить культы основных древнегреческих богов и героев, познакомить учащихся с мифами о них.

Р.т.В.2.задание 9 с.8, 14 с.12.

Диск «Всеобщая история (Cordis Media)  Разгадай кроссворд «Зарождение древнегреческой цивилизации».

28

Книга «Легенды  и сказания Древней Греции»

1

Тема  8. Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием.              -         7 часов

33.

Земледельцы Аттики теряют землю и свободу. Законы Драконта.

Познакомить учащихся с населением Древней Аттики и процессами взаимоотношений между ними.

- характеризовать политический строй древнегреческих городов-  государств;

- объяснять значение понятий;

-рассказывать о том, как утверждались демократические порядки в Афинах;

- давать сравнительную характеристику общественно-политического устройства Спарты и Афин;

- рассказывать каким было спартанское воспитание, определять свое отношение к нему.

Понятия: Аттика, архонт, ареопаг, долговой камень.

спартанец, илот, Совет старейшин, лаконическая речь, Олимпия, атлеты, стадион, состязания.

Устный опрос, Р.т.В.2. задание 10, 11 с.9

29

Карта «Древняя Греция»

Презентация к уроку с заданиями (выполняют ученики на компьютерах).

1

34.

Зарождение демократии в Афинах. Отмена долгового рабства.

Показать учащимся процессы зарождения демократии в Афинах.

Устный опрос, тест

30

Карта «Древняя Греция»

Хрестоматия с. 130-132

1

35.

Древняя Спарта. Спартанское воспитание.

Познакомить учащихся с общественным и государственным устройством Спарты, сравнить их с Афинским государством.

Устный опрос, дифференцированная работа по карточкам (5-6 чел.) Р.т. в.2. Задания 17, с.13, 18 с. 14, 20 с. 15

31

Карта «Древняя Греция»

Хрестоматия с. 135-136

1

36.

Греческие колонии на берегах Средиземного и Черного морей. Древний город в дельте реки Дона.

Показать учащимся  процессы возникновения греческих колоний и их взаимоотношения с родиной.

Игра «Эстафета»

Р.т.в.2 задание 28 с.20

32

Карта «Древняя Греция»

1

37.

Олимпийские игры в древности. Виды состязаний.

Познакомить учащихся с историей Олимпийских игр, первыми спортивными традициями.

Игра «Древо познания»

33

Карта «Древняя Греция»

1

38.

Победа греков над персами в Марафонской битве. Греческая фаланга.

Показать героическую борьбу греков против персидской агрессии, подвести учащихся к пониманию причин победы греков в Марафонской битве.

- Объяснить причины и итоги войн, которые вели древнегреческие государства;

-характеризовать афинскую демократию при Перикле;

- объяснять, что означало в Древней Греции понятие гражданин, приводить примеры гражданских поступков

Понятия: Марафон, фаланга.

Фермопильский проход, триера.

Устный опрос, тест

34

Карта «Древняя Греция в V в. До н.э.»

1

39.

Нашествие персидских войск на Элладу. Причины победы греков.

Рассмотреть с учащимися  нашествие персидских войск на Элладу, героизм греков и причины поражения персов.

Устный опрос, игра «Переводчик», «Испорченные рукописи».

35

Диск «Всеобщая история (Cordis Media)»  К уроку в школе. Тема 7. Цивилизации Древней Греции. Классический период. Греко-персидские войны.

1

Тема  9. Возвышение Афин в V веке до н.э. и расцвет демократии.             -          5 часов

40.

В гаванях афинского порта Пирей. Афины – крупнейший центр ремесла и торговли.

Показать учащимся торговую жизнь главного афинского порта Пирей.

- рассказывать о развитии наук, образовании в Древней Греции;

-представлять описание произведений разных видов древнегреческого искусства, высказывая и аргументируя

свои оценочные суждения;

-объяснять , в чем состоит вклад древнегреческих обществ в мировое культурное наследие;

Понятия: верфь, пошлина, переселенцы, вольноотпущенники.

Компьютерное тестирование.

36

Картина «Афинская гавань Пирей».

1

41.

В городе богини Афины. Агора – главная площадь Афин.

Познакомить учащихся с главным городом афинского государства.

Понятия: керамика, портик, Совет пятисот, Агора, Акрополь.

Игра «Жили ли они?»

37

Карта «Древняя Греция в V в. До н.э.»

1

42.

В афинских школах и гимнасиях. Воспитание детей педагогами.

Показать учащимся особенности обучения детей в афинских школах.

Понятия: педагог, стиль, палестра, гимнасия.

Устный опрос.

38

Карточки-задания для групп.

1

43.

В афинском театре. Устройство. Театральные представления: трагедии и комедии.

Познакомить учащихся с историей возникновения и развития театра в Афинах.

Понятия: театр, орхестр, скене, трагедия, комедия.

Исторический «Блейф-клуб»

39

1

44.

Афинская демократия при Перикле. Афинский мудрец Сократ.

Углубить знания учащихся об античной демократии, рассказать о расцвете демократии в правление Перикла.

Понятия: оратор, тайное голосование, стратег.

Устный опрос, «Реши задачи»

Диск «Всеобщая история (Cordis Media)  Разгадай кроссворд «Эллинистический период древнегреческой цивилизации».

40

Схема «Функции народного театра»

1

Тема 10. Македонские завоевания в IV веке до н.э.              -    3 часа

45.

Города Эллады подчиняются Македонии. Александр – царь Македонии и Греции.

Рассмотреть с учащимися причины возвышения Македонии и подчинение ей греческих государств.

- показывать на карте направления походов и территорию державы Александра Македонского;

-объяснять причины распада державы Александра Македонского;

- составлять исторический портрет (характеристику) Александра  Македонского;

- раскрывать значение понятия эллинизм;

-называть и описывать памятники культуры периода эллинизма.

Понятия: междоусобная война, Македонское царство.

Устный опрос

41

Карта «Древняя Греция в V в. До н.э.»

1

46.

Поход Александра Македонского на Восток. Возвращение в Вавилон. Писатели об Александре Македонском.

Познакомить учащихся с причинами похода Александра Македонского на Восток и его результатами.

Понятия: держава Александра Македонского.

Игра «Продолжи рассказ»

Диск «Всеобщая история (Cordis Media)» Разметь карту «Образование и распад державы Александра Македонского»

42

Карта «Завоевательные походы войск Александра Македонского на Восток»

1

47.

В Александрии Египетской. Музей. Александрийская библиотека.

Показать учащимся основные достижения науки и культуры, собранные в Александрии Египетской.

Понятия: Фаросский маяк, музей, библиотека.

Устный опрос, инд. Тест

43

http://fcior.edu.

Ru/ Карта «Распад державы Александра Македонского»

1

48.

Повторительно-обобщающий урок. Вклад древних эллинов в мировую культуру.

Систематизировать знания, полученные учащимися по данному материалу.

Игра «Брейн – ринг»

Карта «Древняя Греция», картина «Саламинский бой», изображение Троянского коня, Прометея.

1

.

Раздел  IV.Древний Рим                                                   19 часов

Глава 11. Рим: от его возникновения до установления господства над Италией.         -    3 часа

49.

Древнейший Рим. Легенда об основании Рима. Отказ римлян от царской власти.

Изучить местоположение и природные условия Италии, историю возникновения Рима и его развитие.

- показывать на карте местоположение древнейших государств на территории Италии;

-рассказывать об условиях жизни и занятиях населения Древней Италии;

- раскрывать значение понятий;

- объяснять, кому принадлежала власть в римской республике, кто и почему участвовал в политической борьбе;

-характеризовать верования древних жителей Италии

Понятия: Аппенинский полуостров, латины, весталка, ликтор, плебей, патриций, сенат, плебс.

Устный опрос

44

Карта «Древняя Италия»

1

50.

Завоевание Римом Италии. Решение земельного вопроса для плебеев.

Познакомить учащихся  с причинами завоевания Римом Италии.

- раскрывать значение понятий;

-использовать карту при характеристике военных походов Рима;

- характеризовать причины и итоги войн Рима;

- рассказывать о хозяйственной жизни в Древнем Риме, положении трудового населения, рабов.

Понятия: республика, народный трибун, консул, право вето, галльские племена, сенатор, пиррова победа.

Игра «Древо познания»

45

Карта «Древняя Италия»

1

51.

Устройство Римской империи. Роль Сената в Риме.

Рассмотреть с учащимися государственное устройство Римской республики.

Понятия: Марсово поле, Форум, легион.

Устный опрос, тест

Диск «Всеобщая история (Cordis Media)  Разгадай кроссворд «Становление Римской цивилизации».

46

Карта «Древняя Италия»

1

Тема  12. Рим – сильнейшая держава Средиземноморья.           -  3 часа

52.

Вторая война Рима с Карфагеном. Установление господства Рима в Западном Средиземноморье.

Рассмотреть причины  войн Рима с Карфагеном, их результаты.

Понятия: Карфаген, Ганнибал.

Устный опрос, дифференцированная работа по карточкам (5-6 чел.) Р.т. в.2. задание 64, 65 с.49

Диск «Всеобщая история (Cordis Media)» Разметь карту «Вторая Пуническая война»

47

Хрестоматия с.185-186

Карта «Вторая война Рима с Карфагеном».

1

53.

Установление господства Рима во всем Средиземноморье.

Показать учащимся процессы установления господства Рима над всем Средиземноморьем.

Понятия: триумф, император.

Устный опрос

48

Карта «Рост Римского государства».

1

54.

Рабство в древнем Риме. Гладиаторские игры. Амфитеатры.

Познакомить учащихся с причинами появления в Риме большого числа рабов и их положении.

 Понятия: имение, гладиатор, амфитеатр.

«Путешествие» по станциям «Рассказкино», «Картово», «Задачкино», «Терминово», «Отгадайкино»

49

Презентация с заданиями-гиперссылками, картина «Труд и жизнь рабов в имении II-I вв. до н.э.»,  «В римском амфитеатре».

1

Тема  13. Гражданские войны в Риме.       -  4 часа

55.

Земельный закон братьев Гракхов. Обнищание населения.

Рассмотреть с учащимися деятельность братьев Гракхов по сохранению свободных земледельцев в Риме.

Понятие: югер.

Модуль «Реформы братьев Гракхов»

50

http://fcior.edu.

Ru/

1

56.

Восстание Спартака. Причины поражения восставших.

Подвести учащихся к пониманию причин начала восстания Спартака, причин его поражения, познакомить с героической личностью Спартака.

Понятия: Спартак, восстание рабов.

Устный опрос

Диск «Всеобщая история (Cordis Media)» Расшифруй послание «Начало самого крупного восстания рабов в древнем мире»

51

Картина «Бой Спартака с римским отрядом»

1

57.

Единовластие Цезаря. Убийство Цезаря в сенате.

Показать учащимся процессы усиления армии в Риме и её роли в жизни государства.

- показывать на карте владения Римской империи, границы Западной и Восточной частей империи после её разделения;

-раскрывать значение понятий;

-характеризовать политическую жизнь в Древнем Риме, её участников, важнейшие события;

- рассказывать,  как строились отношения между Римом и провинциями.

Понятия: наёмная армия, диктатор, гражданская война.

Устный опрос, игра «Переводчик»

52

Хрестоматия с.216-217

Карта «Римская республика в III-I вв. до н.э.»

1

58.

Установление империи. Превращение Египта в римскую провинцию.

Рассмотреть с учащимися причины поражения республики и установление империи, изучив особенности установления Октавианом Августом правления

Понятия: преторианцы, император.

Устный опрос.

53

Карта «Римская республика в III-I вв. до н.э.»

1

Тема  14. Римская империя в первые века нашей эры.           -      5 часов

59.

Соседи Римской империи. Предки славянских народов

Познакомить учащихся с взаимоотношениями Римской империи с соседними государствами и народами.

Понятия: германцы, славяне.

Тест

54

Карта «Римская республика в III-I вв. до н.э.»

1

60.

В Риме при императоре Нероне. Массовое  восстание в армии и гибель Нерона.

Показать усиление императорской власти, познакомить с правлением и личностями римских императоров.

Понятия: Нерон, христиане.

Игра «Продолжи рассказ»

55

1

61.

Первые христиане и их учение. Преследования римскими властями христиан.

Познакомить с возникновением мировой христианской религии и образованием христианской церкви.

- объяснять, в чем заключались предпосылки распространения христианства в Риме, рассказывать о судьбах первых христиан в Риме.

Устный опрос

56

1

62.

Расцвет империи во II  веке. Обустройство городов в провинциях империи.

Познакомить учащихся с периодом наивысшего расцвета Римской империи во II в.

Понятия: колоны, «рабы с хижинами», водопровод, арка, бетон, баня.

Устный опрос

57

Карта «Римская империя в I-III вв. н.э.»

1

63.

«Вечный город» и его жители. Город Рим – столица империи.

Показать учащимся жизнь «вечного города» и его жителей.

- рассказывать о культурной жизни в Древнем Риме;

-составлять описание архитектурных памятников, произведений древнеримского искусства, используя текст и иллюстрации учебника;

- высказывать суждения о вкладе древних римлян в культурное наследие человечества.

Понятия: Колизей, Пантеон, термы, цирк.

Работа в группах, устный опрос.

58

Карточки с заданиями, дополнительная литература.

К.М. Урок № 12 Культура древнего Рима (20-28, 31-35)

1

Тема 15. Разгром Рима германцами и падение Западной Римской империи.    -   2 часа

64.

Римская империя при Константине. Основание Константинополя и перенесение столицы на Восток.

Познакомить учащихся с изменениями характера императорской власти при Константине и признании христианства господствующей религией.

-  показывать на карте направления переселений варварских племен и их вторжение на территорию Римской империи.

Понятия: варвар, христианские обряды, папа.

Устный опрос

59

Карта «Римская империя в I-III вв. н.э.»

1

65.

Взятие Рима варварами. Разделение Римской империи на два  самостоятельных государства.

Показать учащимся признаки упадка Риской империи в IV-V вв. н.э.

Понятия: готы, Аларих, вандалы, античная культура.

Устный опрос

Диск «Всеобщая история (Cordis Media)  Разгадай кроссворд «Кризис и падение Римской империи».

60

Карта «Римская империя в IV-V вв. н.э. Падение Западной Римской империи»

1

66-67

Итоговое повторение.  

Вклад народов древности в мировую культуру.

Систематизировать знания, полученные учащимися по данному материалу.

- высказывать и обосновывать суждения о значении наследия древних цивилизаций для современного мира.

Викторина «Где?», игра «Жили ли они?», итоговый кроссворд

2

68.

Тестовый контроль

Обобщить знания учащихся по данному курсу.

Работа с тестовыми заданиями по типу ЕГЭ

Игра «Цветные дорожки».

Итоговое тестирование.

Тестовые задания.

1

69.

Работа над ошибками.

Уточнение и повторение.

Решение кроссвордов.

Выполнение проблемно-развивающих заданий.

1

70.

Донской край в эпоху древнего мира.

Работа с картой.

Сообщения учащихся.