"Коренной перелом в Великой Отечественной войне"
план-конспект урока по истории (9 класс) на тему

 Урок истории по теме

"Коренной перелом в Великой Отечественной войне"

Зятикова С.А , МБОУ СОШ № 74

Цели:

• формирование знаний о военных действиях в 1942-1943г.г.;
• развитие мыслительной деятельности учащихся, работы с текстом;
• развитие коммуникативных умений;
• воспитание чувства гордости за народ, победивший фашизм.

Оборудование:

• учебник: А.А.Данилов, Л.Г.Косулина “История России”, 9 класс;
• копии текста о Курской битве;
• карта “Великая Отечественная война”;
• карта “Курская битва”
• медиапроектор;
• презентация.

Технология: развитие критического мышления через чтение и письмо.

Приемы: кластер, инсерт, синквейн, древо предсказаний.

Ход урока

Вызов – осмысление – рефлексия.

1. Учитель формулирует цели урока. Обращается к эпиграфу “Сам Сталинград стал символом мужества, стойкости русского народа и вместе с тем символом величайшего человеческого страдания…” (У.Черчилль). (слайд 2, см. Приложение)

К 1942 г. фашисты захватили значительную часть территории СССР ( идет работа с картой “Великая Отечественная война”). Но в конце 1942 – начале 1943гг. произошли события, которые историки называют коренным переломом.

– Как вы думаете, почему? (работа с термином “коренной перелом”: советские войска перехватили инициативу, Красная Армия перешла от обороны к контрнаступлению).(слайд 3)

2. Сейчас мы с вами познакомимся с ходом военных действия под Сталинградом. Выступает ученик с опережающим заданием. По ходу рассказа учащиеся в тетради составляют хронологию событий, выделяют героев Сталинградской битвы. (слайд 4, 5)

Беседа с учащимися: – Какие этапы Сталинградской битвы можно выделить?

1. 17.07.1942 г. – 18.11.1942 г. – оборона Сталинграда
2. 19.11.1942 г. – 03.02.1943 г. – контрнаступление (слайд 6)

Задание учащимся: составить кластер “Значение Сталинградской битвы”.

Проверка задания. (слайд 7)

.

Работа по карте: показать пути отступления немецких войск после Сталинградской битвы.

– Почему Сталинградская битва положила начало коренному перелому в Великой Отечественной войне? (В ответах учащиеся используют знание термина “коренной перелом”).

3. Учитель продолжает рассказ о событиях лета 1943г. Организована работа с картой “Курская битва”. Операция “Цитадель”. (слайд 8, 9)

Работа с текстом  Приложение 1. Отметить знаком:

+ – интересно
— – неважно, неинтересно 
! – новое для меня.

Беседа с учащимися:

- Какие факты в тексте у вас вызвали интерес? Почему?
- Что нового вы узнали?

Коллективная работа по составлению кластера “Причины победы в Сталинградской и Курской битве”. (можно пользоваться учебником с. 230).

При проверке ответы проецируются на экран (слайд 10)

– Какую роль в победе сыграл приказ 227 “Ни шагу назад!” Приложение 2

4. Рассказ учителя о развитии событий после Сталинградской и Курской битв. (одновременно составляется кластер).

Вывод делают учащиеся: в ходе летне-осенней компании 1943г. был завершен коренной перелом в войне против фашистской Германии.(слайд 11)

Задание: в форме синквейна выразить основную тему урока.(слайд 12)

Выступления учащихся. (составлены примерные синквейны)

Сталинград.
Несгибаемый, мощный.
Сражался, наступал, победил.
Вся страна помогала городу.
Коренной перелом.

Используется прием “древо предсказаний”: предположите, как развивались бы события, если бы контрнаступление у Сталинграда оказалось неудачным? (гипотезы учащихся).

Домашнее задание

$ 34.Подготовить выступления о героях Сталинградского и Курского сражений