Колокольные звоны
план-конспект урока по истории (10 класс) по теме

Православная культура. 9 класс.

Тема урока «Путь к храму. Колокольные звоны».

Цель урока: познакомить учащихся с историей колоколов и колокольных звонов;

способствовать развитию умений анализировать произведения

искусства, слушать музыку;

воспитывать чувства патриотизма и интерес к историческому прошлому Родины

Оборудование: УМК «Православная культура 9 класс»

Место проведения урока: кабинет с компьютером, проектором, экраном.

Тип урока: изучение нового материала.

Ход урока.

1. Оргмомент

 Вход в класс. Приветствие учащихся (эмоциональный настрой на урок), объяснение учащимся работы на уроке:
- Здравствуйте, ребята! Каждое из предыдущих поколений, хотело оно того или нет, оставило следы в нашей с вами русской культуре. Что-то остаётся менее заметным для нас, а что-то надолго может остаться в памяти людей. Несомненно, храмы спустя многие столетия вызывают восхищение и удивление.  .

          2..Актуализация знаний учащих

Давайте попробуем дать определение понятию «храм». Ответы учащихся.

"Мозговой штурм"

Запишите слова-ассоциации, которые у вас вызывает слово храм.

Какое понятие встретилось у каждого из вас?

Какие правила благочестивого поведения в храме вам известны?

3.Вводное слово. 

Храм - это образ преображённого мира, созидаемого по законам красоты и гармонии.

  (Учащийся читает стихотворение М. Кравцова)

Есть красота несказанная, светлая,

Та, что святою не зря называется…

Тихо раскроется тайна заветная.

Русь белой лебедью в сердце останется.

Сном благодатным, радостью сбывшейся

Час созерцания, Богом подаренный,

Будто бы чудом с Небес опустившийся

Песней беззвучно - Храм белокаменный…

Дорога к храму нелегка. У каждого она своя. Длинная, но длина её измеряется не вёрстами и даже не днями, а работой. Душевной работой; потому что дорога к храму - это не только физический путь, но и духовное возрастание, преодоление зла в себе.

-              Как вы понимаете эти слова?

-              Сегодня мы попытаемся найти для себя путь к храму. Необычным, притягивающим, красивым является сам облик храма; но как прекрасен его «голос».

 Иногда, ещё не видя храма, находясь от него вдали, мы слышим звон его колоколов.

4.Знакомство с темой урока, постановка целей.

Формулировка темы урока совместно с учащимися. Ребята, давайте сформулируем тему нашего урока. Предложения учащихся.

Запись учащимися темы урока в тетради.

Целеполагание. Итак, тему мы обозначили. Давайте теперь поставим цель сегодняшнего урока. Ответы учащихся.

Работа над содержанием эпиграфа к уроку. Какой смысл заложен в строках эпиграфа? Ответы учащихся. Чем являлись колокола, по словам Ю.Пухначёва.

Эпиграф: Звон колокола был голосом Родины. Он воспевал её силу и красоту, он напоминал о долге перед ней. А если колокол умолкал  - это значило , что Родину постигло несчастье.

 5.     Изучение нового материала

Только в одной стране мира - в России, живёт колокольная музыка. Только на Руси колокольный звон стал национальным искусством, вошёл в музыку, отразился в литературе, живописи.

В начале роль колоколов бала исключительно подсобной: созывать верующих на молитву в будни и праздники. Но постепенно они стали сопутствовать праздникам и торжествам, сообщали людям о важных событиях, созывали на вече, указывали дорогу заблудившимся в ненастье путникам, в трагические для Отечества дни звали на защиту Родины.

-              Откуда же появились колокола?

Самостоятельная работа учащихся по учебному пособию страница 146-147

На Русь привезли колокола с Запада, пока не появились свои мастера колокольного звона. Ростовские звоны - замечательное творение русского народного эпоса. Самым большим колоколом, считали колокол, отлитый в1688 году Флором Терентьевым. Он весил 2000 пудов. Звук этого колокола узнавали за 20 километров за городом.

- А какой колокол является самым знаменитым?

-              Что вы о нём знаете?

К колоколам на Руси относились как к живым существам, давали им имена и прозвища: Гавриил, Широкий, Лебедь, Медведь, Ревун - в зависимости от звучания.

В России самая бедная церковь имела не менее трёх колоколов, а на колокольнях богатых церквей их было до десяти. Собрание всех колоколов называется звоном. О том, какие звоны используются в Русской Православной Церкви мы просмотрим видеолекцию.

Просмотр видеолекции «Колокольный звон Руси»

Запись в тетради 4 типов колокольного звона

А теперь, поговорим о «вечном», теме вечернего звона. В 1960 году русский поэт Николай Михайлович Рубцов написал стихотворение, посвящённое художнику И. Левитану.

В глаза бревенчатым лачугам

Глядит алеющая мгла,

Над колокольчиковым лугом

Собор звонит в колокола!

Какая же картина Левитана поразила Рубцова настолько, что душа отозвалась стихами?

Это картина «Вечерний звон». Репродукция этой картины в учебном пособии страница 147.

Что на ней изображено?

Какие чувства у вас вызывает картина?

4. Закрепление нового материала

Выполнение тренировочных тестов (кроссворд)

5. Подведение итогов урока. 

5. Задание на дом

Написать сочинение-эссе на тему «Мой путь к храму»

6. Рефлексия

Благодарю Вас, ребята. Вы замечательно сегодня работали! А сейчас давайте вы поделитесь своими впечатлениями, которые получили на уроке, методом незаконченного предложения:
1. Я узнал (а), что ________________________
2. Я был удивлен (а) тем, что _______________
3. Мне понравилось, что ___________________
4. Для меня храм – это ____________________

5.Для меня колокольная музыка-это___________________