Рабочая программа по истории
рабочая программа (история) по теме

Опубликовано 16.03.2014 - 18:58 - Маркова Галина Александровна

Рабочая программа по истории (9 класс)

Скачать:

Вложение	Размер
istoriya_9_klass.doc	911.5 КБ

Предварительный просмотр:

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ СОШ №33 __________________

Рождественский Н.М

«____» ____________ 20___ г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИСТОРИИ

9 «А», «Б» КЛАССЫ

Составитель: Маркова Галина Александровна

Учитель истории

2013г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИСТОРИИ 9 КЛАСС

История России. XX - начало XXI века - 68 часов

Всеобщая история - 34 часа

Рабочая программа по истории для 9 класса составлена на основе федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования по истории МО РФ 2004 года, примерной программы по истории Сборник нормативных документов.

История. Федеральный компонент государственного стандарта. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы. Примерные программы по истории. - М.: Дрофа, 2008 с учётом авторских программ по истории:

Данилов А.А., Косулина Л.Г. Россия в XX в. // Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5-11 кл //.- М.: Просвещение, 2007.
Сороко-Цюпа А.О. , Стрелова О.Ю. Новейшая история зарубежных стран XX- начала XXIвека // Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5-11 кл //.-М.: Просвещение, 2007.

Рабочая программа ориентирована на использование учебников:

Данилов А.А., Косулина Л.Г., Брандт М.Ю. История России, ХХ - начало ХХI века: учебник для 9кл. общеобразовательных учреждений.- М.: Просвещение, 2008.
Сороко-Цюпа О.С., Сороко-Цюпа А.О. Всеобщая история. Новейшая история. 9кл.учебник для общеобразовательных учреждений - М.: Просвещение, 2013.

Сохраняется преемственность в УМК, выделяется единая линия учебников по всеобщей истории и истории России (5-9 классы), рекомендованных Министерством образования и науки РФ.

Место предмета в базисном учебном плане

Анализ авторских и Примерной программ основного общего образования показал, что происходит дублирование некоторых учебных элементов в определенных темах по Всеобщей истории и истории России. Кроме того, в авторские программы включены элементы содержания, не предусмотренныефедеральным компонентом Государственного образовательного стандарта основного общего образования по истории МО РФ 2004 года и Примерной программой основного общего образования по истории.

Общая характеристика учебного предмета

Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся, приобщения их к национальным и мировым культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся многонациональное и многоконфессиональное сообщество. В процессе обучения у учащихся формируются яркие, эмоционально окрашенные образы различных исторических эпох, складывается представление о выдающихся деятелях и ключевых событиях прошлого. Знания об историческом опыте человечества и историческом пути российского народа важны и для понимания современных общественных процессов, ориентации в динамично развивающемся информационном пространстве.

Изучая историю на ступени основного общего образования, учащиеся приобретают исторические знания, приведенные в простейшую пространственно-хронологическую систему, учатся оперировать исторической терминологией в соответствии со спецификой определенных эпох, знакомятся с основными способами исторического анализа. Отбор учебного материала на этой ступени отражает необходимость изучения наиболее ярких и значимых событий прошлого, характеризующих специфику различных эпох, культур, исторически сложившихся социальных систем. При этом на ступени основного общего изучение истории должно быть ориентировано, прежде всего, на личностное развитие учащихся, использование потенциала исторической науки для социализации подростков, формирования их мировоззренческих убеждений и ценностных ориентации.

Цели курса

Изучение истории на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;
освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;
овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;
формирование ценностных ориентации в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;
применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

В рамках познавательной деятельности изучение истории способствует закреплению умения разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинно-следственные связи, определять структуру объекта познания, отношения между частями целого, сравнивать, сопоставлять, классифицировать, ранжировать объекты по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям. Принципиальное значение в рамках курса истории приобретает умение различать факты, мнения, доказательства, гипотезы, аксиомы. При выполнении творческих работ формируется умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения.

Важную роль историческое образование играет в формировании и развитии общеучебных умений и навыков в рамках информационно-коммуникативной деятельности, в том числе умения передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания, проводить информационно-смысловой анализ текста, использовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.), создавать письменные высказывания, адекватно передающие прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости (кратко, выборочно, полно), составлять план, тезисы конспекта. На уроках истории учащиеся могут более уверенно овладеть монологической и диалогической речью, умениями вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение), приводить примеры, подбирать аргументы, формулировать выводы. Для решения познавательных и коммуникативных задач учащимися могут использоваться различные источники информации, включая энциклопедии, словари, Интернет - ресурсы и другие базы данных, осознанно выбираться знаковые системы (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.).

С точки зрения развития умений и навыков рефлексивной деятельностью важно уделить особое внимание способности учащихся самостоятельно организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.), оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности.

Содержательная новизна программы

Определенной новизной предлагаемого варианта программы является интеграция курсов Всеобщей истории и истории России ХХ века. Содержательная новизна программы заключается в отказе от детализации некоторых элементов содержания, не предусмотренных Примерной программой основного общего образования, в конкретизации исторических событий и явлений всеобщей истории и истории России.

Межпредметные связи.

Реализация программы исторического образования на ступени основного общего образования предполагает широкое использование межпредметных связей. Интегративное взаимодействие курсов истории и обществоведения позволяет учащимся сформировать целостное представление о динамике развития и исторической обусловленности современных форм общественной жизни, критически воспринимать получаемую социальную информацию, осмысленно изучать многообразие моделей поведения, существующих в современном многокультурном, многонациональном, многоконфессиональном обществе. Использование потенциала межпредметных связей курсов истории и географии расширяет знания учащихся о закономерностях пространственной организации мира, закрепляет умение оперировать статистическим и картографическим материалом. Формирование системы интегративных связей истории и предметов образовательных области «Филология» значительно повышает коммуникативный потенциал процесса обучения, позволяет учащимся на более высоком уровне освоить стилистические и образно-выразительные особенности родного и иностранных языков. Знание учащимися исторического контекста процесса духовного творчества расширяет их возможности при изучении курса литературы, а также предметов образовательной области «Искусство».

Виды деятельности, методы обучения

Учебный процесс основан на видах деятельности, соответствующих целям исторического образования и психолого-возрастным особенностям учащихся 9 класса (в том числе: проводить поиск информации, устанавливать причинно-следственные связи, участвовать в дискуссиях, формулировать собственную позицию и др.). Особое внимание уделено формированию аналитических навыков и умений, умений проводить поиск информации и синтезировать ее. Разнообразны формы уроков: информативно-диалогическая лекция, проблемно-диалогическая лекция, практикум, пресс-конференция, урок-презентация, телемост и др.

Предпочтительная форма организации учебного процесса - комбинированный и проблемный урок.

Используются эвристический, частично - поисковый, проблемный методы обучения. В основу преподавания предмета положен диалогизм и проблемность изложения нового материала.

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения истории ученик должен знать/понимать:

основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;
важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
изученные виды исторических источников;

уметь:

соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;
использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;
рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;
соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку;
объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;
объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;
высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;
объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности

Информационно-методическое обеспечение и средства обучения

Данилов А.А. История России. XX – нач. XXI в.: учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений /Данилов А.А., Косулина Л.Г., Брандт М.Ю.- 4-е изд. М. Просвещение, 2007
Сороко-Цюпа О.С., Сороко-Цюпа А.О. Всеобщая история. Новейшая история. 9кл.учебник для общеобразовательных учреждений - М.: Просвещение, 2013
Кадневский В.М. Тесты по истории России XX века :9-11 классы.-2-е изд.-М,:Айрис-пресс,2004.
История России. 9-11 классы: тесты/ автор-составитель Л.В.Селянина. - Волгоград: Учитель, 2007.
Хачатурян. В.М. История мировых цивилизаций с древнейших времён до конца XX века .9 кл.: Пособие для общеобразоват. Учеб. Заведений Под. ред. В.И. Уколовой .-6-е изд.,стереотип.-М.:Дрофа,2002.
Преподавание истории и обществознания в школе. Научно-методический журнал 2002-2010
Россия на рубеже веков: исторические портреты. – М.: Политиздат,1991.
Исторические силуэты/ Отв. Ред. С.В. Тютюкин. – М.: Наука, 1991
Последние дни Романовых. Документы, материалы следствия, дневники, версии. – Свердловск: Средне-Уральское книжное издательство, 1991.

Дополнительная литература для учащихся:

Данилов, Л.Г. Косулина. Рабочая тетрадь по истории России XX – начало XXI века. Пособие для учащихся 9 класса общеобразовательных учреждений. В двух выпусках. – М.: Просвещение, 2007.
Хрестоматия по истории СССР, 1900 – конец 1930-х./ Сост. С.И. Матруненков; Под ред. Ю.И. Кораблева. – М.: Просвещение, 1998.
Залесский К.А. Кто был кто во Второй мировой войне: Союзники СССР/ К.А. Залеский. – М.: ООО «Издательство АСТ»: ООО «издательство Астрель»: ОАО «ВЗОИ», 2004
Панкова М.А., Романенко И.Ю., Вагман И.Я., Кузьменко О.А. 100 знаменитых загадок истории/ Худож.-офрмитель Л.Д. Крикач-Осипова. – Харьков: Фолио, 2004.
Шаповалов В.В., Митрофанов К.Г. Как быстро и надолго запомнить материал по истории. – М.: Издательский дом «Новый учебник», 2001
Словарь исторических терминов, имен и историко-географических названий. – Составитель А.П. Торопцева. – М.: ООО «Издательство «Росмэн-пресс»»,2002
Л.Б.Яковер. Справочник по истории Отечества. - М.: Сфера, 2006
А.А.Данилов. Справочник школьника: История России. XX век. — М.: Дрофа, 1999.
История: Большой справочник для школьников и поступающих в вузы / Л.Н. Алексашкина, С.Г. Антоненко, С.Н. Бурин и др. - М.: Дрофа, 2007

Содержание учебного предмета

ИСТОРИЯ РОССИИ (68 часов)

РАЗДЕЛ I. РОССИЯ НА РУБЕЖЕ XIX-ХХ ВЕКОВ

Государство и российское общество в конце XIX - начале ХХ вв. Территориальная структура Российской империи. Особенности процесса модернизации в России начала XX в. Количественная и качественная (этническая и социальная) характеристика населения Российской империи. Характеристика политического строя Российской империи начала XX в. Образ жизни городского и сельского населения.

Экономическое развитие России в начале XX в. Особенности развития российской экономики начала XX в. Динамика промышленного развития. Роль государства в экономике. Иностранный капитал: причины его широкого проникновения в страну, роль в развитии российской экономики. Российский монополистический капитализм: его специфика, формы, место и роль в экономике. Финансовый капитал. Кустарные промыслы. Сельское хозяйство: оскудение центра. Сельская община. Аграрное перенаселение.

Общественно-политическое развитие России в 1894-1904 гг. Личность Николая II, его политические воззрения. Борьба в высших эшелонах власти по вопросу политических преобразований. С. Ю. Витте. В. К. Плеве. П. Д. Святополк-Мирский. Национальная и конфессиональная политика Николая II. «Зубатовский социализм»: суть, перспективы, причины провала. Предпосылки формирования и особенности генезиса политических партий в России. Российская социал-демократия. II съезд РСДРП. Большевики и меньшевики. В. И. Ленин. Ю. О. Мартов. Партия социалистов-революционеров. Особенности программных и тактических установок. В. М. Чернов. Деятельность Боевой организации. Е. Азеф. Либеральная (земская) программа политических преобразований. «Союз освобождения».

Внешняя политика Николая II. Русско-японская война. Приоритеты и основные направления внешней политики России в начале царствования Николая II. Миротворческая инициатива российского императора. Международная конференция в Гааге. Дальневосточная политика. Русско-японская война 1904-1905 гг.: причины войны, ход военных действий на суше и на море, причины поражения России. Влияние войны на внутриполитическую ситуацию. Портсмутский мир. Сближение России и Англии после войны.

Первая российская революция. Реформы политической системы. Причины революции. «Кровавое воскресенье» - начало революции. Основные события периода подъема революции: возникновение Советов, восстание на броненосце «Князь Потемкин-Тварический», Всероссийская октябрьская стачка. Манифест 17 октября 1905 г. и его значение. Формирование монархических (консервативных) и либеральных политических партий. П. Н. Милюков. А. И. Гучков. Лидеры черносотенного движения. Основные законы 1906 г. Становление российского парламентаризма. Деятельность I и II Государственной думы. Третьеиюньский государственный переворот. Итоги революции.

Экономические реформы. Правительственная программа П. А. Столыпина. Аграрная реформа, ее экономический, социальный и политический смысл. Переселенческая политика. Развитие кооперативного движения. Итоги столыпинской аграрной реформы и других преобразований.

Политическая жизнь в 1907-1914 гг. Новый избирательный закон. Особенности российского парламентаризма. III Государственная дума. Ужесточение национальной политики. Общество и власть в годы столыпинских реформ. Нарастание революционных настроений. Убийство П.А. Столыпина. IV Государственная дума. Свертывание правительственного курса на экономическое и социальное реформаторство.

Серебряный век русской культуры. Духовное состояние общества в начале XX в. Основные тенденции развития русской культуры начала XX в. Просвещение. Открытия российских ученых в науке и технике. Русская философия: поиски общественного идеала. Литература: традиции реализма и новые направления. Декаданс. Поэзия Серебряного века: символизм, футуризм, акмеизм. Изобразительное искусство: русский авангард, «Мир искусства», «Голубая роза», «Бубновый валет». Скульптура, архитектура, музыка, балет, театр, исполнительское искусство: традиции и новаторство. «Русские сезоны» С. Дягилева. Рождение кинематографа. Российская культура начала XX в. - составная часть мировой культуры.

Россия в Первой мировой войне. Причины и начало Первой мировой войны, цели и планы воюющих сторон. Отношение народа и политических партий к войне. Военные действия на Восточном фронте в 1914—1916 гг. Влияние военного фактора на экономическое и социальное положение в стране. Война и психологическое состояние общества. Человек на фронте и в тылу. «Верхи» в условиях войны. Дискредитация царизма и государственной власти. «Распутинщина». Прогрессивный блок в IV Государственной думе. Нарастание оппозиционных настроений.

Раздел II. РОССИЯ В 1917- 1921 гг.

Свержение монархии. Причины и начало Февральской революции. Образование новых органов власти. Отречение Николая II. Двоевластие. Приоритеты Временного правительства и Исполкома Петроградского совета. Курс на продолжение войны. Демократизация российского общества. Социально-экономическая политика. Новая власть на местах. Национальный вопрос после Февраля.

Россия весной-летом 1917 г. Альтернативы развития страны после Февраля. Политические партии после Февраля. Возвращение из эмиграции В. И. Ленина. «Апрельские тезисы». Выработка новой стратегии и тактики РСДРП(б). Апрельский и июньский кризисы Временного правительства. Образование первого коалиционного правительства, его внутренняя и внешняя политика. А.Ф. Керенский. Июльские события в Петрограде. Переход РСДРП(б) на нелегальное положение. Государственное совещание. Выступление генерала Корнилова и его последствия.

Октябрьская революция. Кризис власти. Демократическое совещание. Курс большевистского руководства на вооруженный захват власти. Л.Д. Троцкий. Вооруженное восстание в Петрограде. II Всероссийский съезд Советов. Первые декреты советской власти, их значение. Установление новой власти в Москве и на местах.

Формирование советской государственности. Создание новых органов власти. Союз большевиков с левыми эсерами. Уничтожение национального и сословного неравенства. Созыв и роспуск Учредительного собрания. III Всероссийский съезд Советов. Брестский мир: причины подписания, условия, экономические и политические последствия. Распад коалиции большевиков с левыми эсерами. Экономическая политика советской власти: «красногвардейская атака на капитал». Закон о социализации земли. Установление продовольственной диктатуры. Выступление левых эсеров. Конституция РСФСР 1918 г.

Начало Гражданской войны. Причины Гражданской войны и ее этапы. Расстановка противоборствующих сил. Первые вспышки Гражданской войны: поход генерала П. Н. Краснова на Петроград, вооруженное сопротивление в Москве, выступления атаманов А. М. Каледина, А. И. Дутова, Г. С. Семенова. Формирование Белого движения. Создание Красной Армии, ее особенности.

Ход Гражданской войны. Выступление Чехословацкого корпуса. Формирование Восточного фронта. Ликвидация советской власти в Поволжье, на Урале, в Сибири и на Дальнем Востоке. «Демократическая контрреволюция». Переворот адмирала А. В. Колчака. Политическая программа колчаковского правительства. Военные действия на Восточном фронте. Конец колчаковского режима. Формирование Южного фронта. Антибольшевистское восстание на Дону. П. Н. Краснов. Добровольческая армия генерала А. И. Деникина. Характер белогвардейской власти на юге. Военные действия на Южном фронте. Разгром армии Деникина. Походы генерала Н. Н. Юденича на Петроград. Белый режим на севере и его падение. Иностранная интервенция: причины, масштаб, формы, районы оккупации. Война с Польшей, ее итоги. Белый Крым. Разгром П. Н. Врангеля. Красный и белый террор в Гражданской войне.

Социально-экономическая политика красных и белых. Политика военного коммунизма, ее особенности. Промышленность и сельское хозяйство в период военного коммунизма. Ускоренная национализация. Переход к продразверстке. Ликвидация товарно-денежных отношений. Экономическая политика белых правительств. Реформаторская деятельность П. Н. Врангеля.

Экономический и политический кризис начала 1920-х гг. «Малая Гражданская война». Положение населения в годы войны. Движение зеленых. Н. И. Махно. Крестьянские выступления в 1920-1921 гг. Кронштадтское восстание: причины и последствия. Причины победы большевиков и поражения их противников.

Раздел III. СССР НА ПУТЯХ СТРОИТЕЛЬСТВА НОВОГО ОБЩЕСТВА

Переход к новой экономической политике. Причины перехода к нэпу. Сущность нэпа и его экономические итоги. Советское общество в годы нэпа. Экономические и социальные противоречия нэпа. Хлебозаготовительный кризис: причины, проявления, меры к преодолению.

Образование СССР. Национальные окраины в Гражданской войне. Предпосылки объединения социалистических республик. Проекты объединения. Подписание Декларации и Договора об образовании СССР. Первая Конституция СССР. Национальная политика в 1920-е гг.

Международное положение и внешняя политика в 1920-е гг. Преодоление дипломатической изоляции. Генуэзская конференция. Рапалльский договор. «Полоса признаний». Соглашения со странами Востока. Дипломатические конфликты со странами Запада. Создание и деятельность Коминтерна.

Политическое развитие в 1920-е гг. Сращивание государственного и партийного аппарата. Формирование однопартийной системы. Главное противоречие нэпа. Обострение внутрипартийных разногласий и борьбы за лидерство в партии во время болезни и после смерти В. И. Ленина. Усиление политического влияния И. В. Сталина, разгром «левого» и «правого» уклонов. Причины победы И. В. Сталина во внутрипартийной борьбе.

Духовная жизнь в 1920-е гг. Борьба с неграмотностью. Строительство советской школы. Начало создания «новой интеллигенции». Партийный контроль над духовной жизнью. Первая волна эмиграции. Сменовеховство. Большевики и церковь. Начало «нового искусства». Пролеткульт. Российская ассоциация пролетарских писателей. Новые имена и новые тенденции в литературе, изобразительном искусстве, музыке, театре, кинематографе.

Социалистическая индустриализация. Индустриализация: цели, методы, источники. Первая пятилетка: результаты, социальные проблемы. Вторая пятилетка и ее особенности. Стахановское движение. Итоги первых пятилеток.

Коллективизация сельского хозяйства. Причины коллективизации. Раскулачивание. «Головокружение от успехов». Результаты коллективизации. Колхозное крестьянство: правовое положение, социально-психологические особенности. Связь между форсированной индустриализацией и насильственной коллективизацией.

Политическая система СССР в 1930-е гг. Роль партии и идеологии в жизни страны. Огосударствление партийного аппарата. Ликвидация остатков внутрипартийной демократии. Идеологизация общественной жизни. Формирование культу личности И. В. Сталина. Массовые репрессии. Показательные судебные процессы. Принятие второй Конституции СССР. Национальная политика.

Духовная жизнь в 1930-е гг. Культурная революция: задачи и направления. Развитие образования. Реставрация дореволюционных методов обучения и воспитания. Партийно-государственный контроль над наукой. Достижения советской физической школы, химиков, биологов, геологов. Утверждение метода социалистического реализма в литературе и искусстве. Переход от относительной свободы творчества к подконтрольным партии творческим союзам. М. Горький. Советский кинематограф. Музыкальное творчество. Песенное искусство. Живопись. Литература. Театр.

Внешняя политика СССР в 1930-е гг. Изменение внешнеполитического курса СССР после прихода к власти в Германии А. Гитлера. Принятие СССР в Лигу Наций. Борьба СССР за создание системы коллективной безопасности. Коминтерн: курс на создание единого антифашистского фронта. СССР и война в Испании. Дальневосточная политика СССР. События у озера Хасан и реки Халхин-Гол. Мюнхенское соглашение. Советско-англо-французские переговоры. Сближение СССР и Германии. Договор о ненападении СССР и Германии и секретные протоколы.

РАЗДЕЛ IV. ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА. 1941-1945 гг.

СССР накануне Великой Отечественной войны. Начало Второй мировой войны и Советский Союз. Включение в состав СССР Западной Украины и Западной Белоруссии. Война с Финляндией и ее итоги. Включение в состав СССР Прибалтики, Бессарабии и Северной Буковины. Советско-германские отношения накануне войны.

Начало Великой Отечественной войны. Проблема внезапности нападения Германии на СССР. Вторжение немецких войск. Первые мероприятия советского правительства по организации отпора врагу. Силы и планы сторон. Оборонительные сражения летом - осенью 1941 г. Героизм советских воинов. Причины неудач Красной Армии. Битва за Москву. Разгром немецких войск под Москвой. Героическая оборона Ленинграда.

Немецкое наступление 1942 г. и предпосылки коренного перелома. Зимнее наступление Красной Армии, его итоги. Неудачи советских войск в Крыму и под Харьковом. Летнее наступление немецких войск. Приказ № 227. Начало Сталинградской битвы. Нацистский «новый порядок» на оккупированной территории, массовое уничтожение людей. Партизанское и подпольное движение. Создание антигитлеровской коалиции. Итоги первого этапа войны.

Советский тыл в Великой Отечественной войне. Советское общество в первый период войны. Социально-экономические предпосылки коренного перелома. Эвакуация. Героический труд в тылу. Жизнь и быт. Наука и образование в годы войны. Художественная культура. Церковь в период Великой Отечественной войны.

Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны. Битва за Кавказ. Разгром немецких войск под Сталинградом. Начало изгнания захватчиков с советской земли. Результаты зимнего наступления Красной Армии. Битва на Курской дуге, ее итоги и значение. Битва за Днепр. Итоги второго периода войны. Тегеранская конференция.

Народы СССР в борьбе с немецким фашизмом. Многонациональный советский народ на фронтах войны. Экономика союзных республик в годы войны. Национальные движения. Русская освободительная армия. Национальная политика в годы войны.

СССР на завершающем этапе Второй мировой войны. Военно-стратегическая обстановка на Восточном фронте к началу 1944 г. «Десять сталинских ударов». Крымская (Ялтинская) конференция. Освобождение Европы от фашизма. Берлинская операция. Капитуляция фашистской Германии. Потсдамская конференция. Разгром японских войск в Маньчжурии. Причины победы Советского Союза. Итоги войны.

РАЗДЕЛ V. СССР В 1945-1964 гг.

Послевоенное восстановление хозяйства. Состояние экономики страны после окончания войны. Экономические дискуссии 1945-1946 гг. Восстановление и развитие промышленности. Трудности и проблемы сельского хозяйства. Жизнь и быт людей. «Закручивание гаек» в экономике.

Политическое развитие страны в 1945-1953 гг.. Демократический импульс войны. Изменения в структурах власти. Усиление роли государства во всех сферах жизни общества. Новый виток репрессий. Национальная политика.

Идеология и культура в 1945-1953 гг.. Восстановление «железного занавеса». Идеологические кампании в литературе, театре, кино, музыке. Развитие образования: достижения и проблемы. Научные дискуссии. Разгром генетики.

Внешняя политика в 1945-1953 гг.. Причины и начало «холодной войны». Укрепление статуса СССР как великой мировой державы. Противостояние СССР и США в Европе. Раскол Германии. Политика укрепления социалистического лагеря и его союзников. СССР в корейской войне.

Изменения политической системы в 1953-1964 гг. Смерть Сталина и борьба за власть. Г. М. Маленков. Л. П. Берия. Н. С. Хрущев. XX съезд КПСС. Критика культа личности и ее пределы. Начало реабилитации жертв политических репрессий. Реорганизация государственных органов, партийных и общественных организаций. Третья Программа КПСС (1961 г.). Разработка новой Конституции СССР. Отстранение от власти Н. С. Хрущева.

Экономика СССР в 1953-1964 гг. Экономический курс Г. М. Маленкова. Сельскохозяйственная политика Хрущева. Начало освоения целинных и залежных земель. Реформа управления промышленностью. Создание совнархозов. Научно-техническая революция в СССР. Запуск первого искусственного спутника Земли, первый пилотируемый полет в космос Ю.А. Гагарина. Особенности социальной политики. Жилищное строительство.

«Оттепель» в духовной жизни. Преодоление сталинизма в литературе и искусстве. Границы десталинизации в сфере культуры, «дело Пастернака». Ослабление идеологического давления в области музыкального искусства, живописи, кинематографии. Развитие науки, открытия советских ученых в важнейших областях науки. Достижения советского спорта. Развитие образования, реформа школы 1958 г.

Политика мирного сосуществования: успехи и противоречия. Выработка новых подходов во внешней политике. Мирное сосуществование государств с различным общественным строем. Возобновление диалога с Западом. Попытки начала разоружения. Берлинский кризис 1961 г. Карибский кризис 1962 г., его преодоление. Поиски новых подходов в отношениях со странами социализма. Организация Варшавского договора. КПСС и международное коммунистическое и рабочее движение. Отношения СССР со странами «третьего мира».

РАЗДЕЛ VI. СССР В 1964-1991 гг.

Консервация политического режима. Усиление позиций партийно-государственной номенклатуры. Л. И. Брежнев. Курс на «стабильность кадров». XXIII съезд КПСС и проведение «контрреформ» в политической сфере. Усиление роли армии и органов безопасности. Конституция СССР 1977 г.

Экономика «развитого социализма». Предпосылки и основные задачи реформирования экономики СССР. Аграрная реформа 1965 г. и ее результаты. Реформы в промышленности: цели, содержание, результаты. Нарастающее отставание СССР в научно-технической сфере. Особенности социальной политики.

Общественная жизнь в середине 1960-х – середине 1980-х гг. Концепция «развитого социализма». Тезис об «обострении идеологической борьбы». Достижения и противоречия художественной культуры. Усиление идеологического контроля за средствами массовой информации, учреждениями культуры. Литература в борьбе с идеологией застоя. Советский театр. «Магнитофонная революция». Советская музыка. Балет. Оперное искусство. Кинематограф. Успехи советского спорта. Инакомыслие. Движение диссидентов.

Политика разрядки: надежды и результаты. Установление военно-стратегического паритета между СССР и США. Переход к политике разрядки международной напряженности в отношениях Восток-Запад. Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе. СССР в региональных конфликтах. Афганская война. Завершение периода разрядки. Отношения СССР со странами социализма. «Доктрина Брежнева».

Реформа политической системы: предыстория, цели, этапы, итоги (1982-1991 гг.). Смерть Л. И. Брежнева. Ю. В. Андропов. К. У. Черненко. М. С. Горбачев. «Кадровая революция». Всесоюзная партийная конференция и реформа политической системы. Проведение выборов народных депутатов СССР и I Съезд народных депутатов СССР (1989 г.). Возрождение российской многопартийности. Национальная политика и межнациональные отношения. Августовский политический кризис 1991 г. и его последствия. Роспуск КПСС. Провозглашение союзными республиками независимости. Распад СССР. Образование СНГ.

Экономические реформы 1985-1991 гг. Стратегия «ускорения социально-экономического развития». Экономическая реформа 1987 г. и причины ее незавершенности. Обострение экономической ситуации, падение производства и уровня жизни. Программа «500 дней».

Политика гласности: достижения и издержки. Пересмотр партийной идеологии. Провозглашение политики гласности. Утрата КПСС контроля над средствами массовой информации. Новые явления в литературе, театре, кинематографе. Возобновление реабилитации жертв политических репрессий. Значение, издержки и последствия политики гласности.

Внешняя политика 1985-1991 гг. Концепция нового политического мышления. Нормализация отношений с Западом. Начало разоружения. Разблокирование региональных конфликтов. Вывод советских войск из Афганистана. Распад социалистической системы. Роспуск СЭВ и Организации Варшавского договора. Итоги и последствия политики нового мышления.

РАЗДЕЛ VII. РОССИЯ В КОНЦЕ ХХ - НАЧАЛЕ XXI вв.

Российская экономика на пути к рынку. Программа радикальных экономических реформ. «Шоковая терапия». Либерализация цен. Приватизация. Корректировка хода реформ. Первые результаты и социальная цена реформ. Финансовый кризис 17 августа 1998 г. и его последствия. Россия в мировой экономике.

Политическая жизнь в 1992-1999 гг. Декларация о государственном суверенитете России (12 июня 1990 г.). Выборы Президента России 12 июня 1991 г. Б. Н. Ельцин. Разработка новой Конституции страны. Политический кризис 1993 г. Демонтаж советской системы власти. Конституция России 1993 г. Российская многопартийность. Российский парламентаризм. Президентские выборы 1996 г. Отставка Президента Б.Н. Ельцина. Итоги политического развития страны в 1990-е гг.

Духовная жизнь России. Исторические условия развития культуры. Литература. Кинематограф. Музыка. Театр. Изобразительное искусство. Средства массовой информации. Российский спорт. Традиционные религии в современной России.

Строительство обновленной федерации. Народы и регионы России накануне и после распада СССР. Федеративный договор 1992 г. Конституция 1993 г. о принципах федеративного устройства России. Нарастание противоречий между Центром и регионами. Чеченский кризис. Результаты федеративного строительства в 1990-е гг.

Геополитическое положение и внешняя политика России. Новое место России в мире. Россия и Запад. Россия и Восток. Россия и страны СНГ. Результаты внешней политики страны в 90-е гг.

Россия в начале XXI в. Президент В. В. Путин. Укрепление российской государственности. Политические реформы. Обеспечение гражданского согласия и единства общества. Новые государственные символы России. Экономические реформы. Экономика и социальная сфера страны в начале XXI в. Усиление борьбы с терроризмом. Разработка новой внешнеполитической стратегии. Выборы 2003-2004 гг. и 2007-2008 гг. Избрание Президентом России Д.А. Медведева. Президент В.В. Путин.

Письменные работы:

№ п/п	Контрольные работы	Кол-во	№ п/п	Тесты	Кол-во
1	Россия и мир в 1900-1914 годах	1	1	Февральская революция	1
2	Великая российская революция. 1917–1927 гг.	1	2	Октябрьская революция	1
3	Итоги развития страны в предвоенное время	1	3	Гражданская война	1
4	СССР в годы Великой Отечественной войны	1	4	СССР в 1920-е годы	1
5	Итоги развития страны в 1945-1953 гг.	1	5	Коренной перелом	1
6	Итоги развития страны в 1953- середине 1960-х гг.	1	6	Послевоенное развитие СССР	1
7	Итоги развития страны в середине 1960-х - середине 1980-х гг.	1
8	Итоги реформ 1985-1991 гг.	1
9	История России в XX –начале XXI вв.	1
ИТОГО:	9			5

Содержание учебного предмета

ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ (34 часа)

РАЗДЕЛ I. Введение. Новейшая история как историческая эпоха

Понятие «Новейшая и современная история».Периодизация новейшей истории XX - начало XXI в. и особенности исторического развития: скорость, глубина, революционность перемен и их всемирный масштаб. Основные события и вехи XX столетия. Достижения и проблемы XX в. определяющие историю человечества в новом тысячелетии. Место России в новейшей истории.

РАЗДЕЛ II. СТРАНЫ ЕВРОПЫ И США В 1900-1918 гг. ПЕРВАЯ МИРОВАЯ ВОЙНА.

Страны Европы и США в 1900-1918 гг. Мир в начале XX в.- предпосылки глобальных конфликтов. Монополистический капитализм. Новая индустриальная эпоха, ее основные характеристики. Особенности модернизации в начале XX в. Страны мира в новую индустриальную эпоху: лидеры и догоняющие. Предпосылки формирования в начале XX в. единого мирового хозяйства и его последствия. Неравномерность экономического развития как характерная черта эпохи. Новое соотношение сил и обострение конкуренции между странами.

Первая мировая война. Главные причины и суть «нового империализма». Завершение территориального раздела мира между главными колониальными державами в начале XX в. и борьба за передел колоний и сфер влияния. Нарастание противоречий и образование новых военно-политических союзов. Раскол великих держав на два противоборствующих блока - Тройственный союз и Антанту. Гонка вооружений. Рост националистических настроений в европейском обществе. Июльский (1914 г.) кризис, повод и причины Первой мировой войны. Цели и планы участников. Характер войны. Основные фронты, этапы и сражения Первой мировой войны. Важнейшие битвы и военные операции 1914-1918 гг. на Западном фронте. Война на море. Изменение состава участников двух противоборствующих коалиций: Четверной союз и Антанта.

Нарастание социально-экономических и политических противоречий в воюющих странах. Первая мировая война как самая кровавая и разрушительная за всю историю человечества. Парижская мирная конференция (1919 г.): надежды и планы участников. Программа «14 пунктов» В.Вильсона Новая карта Европы по Версальскому мирному договору. Лига наций. Идея Лиги Наций как гаранта сохранения мира и разоружения. Вашингтонская конференция (1921-1922 гг.), Оформление Версальско-Вашингтонской системы послевоенного мира и ее противоречия. Новое соотношение сил между великими державами. Причины неустойчивости новой системы международных отношений.

РАЗДЕЛ III. ВЕСАЛЬСКО-ВАШИНГТОНСКАЯ СИСТЕМА В ДЕЙСТВИИ

Новая карта Европы. Версальско-Вашингтонская система. Изменения в расстановке политических сил в странах Европы. Новая роль социал-демократии в политической системе: путь от оппозиции до формирования правительства. Раскол в рабочем и соц. движении: образование леворадикальных сил - коммунистических партий. Активизация праворадикальных сил - образование и расширение влияния фашистских партий. Революций, распад империй и образование новых государств как результат Первой мировой войны. [Революции в Германии, Австрии. и Венгрии: общее и особенное. Международная роль Октябрьской (1917 г.) революции.

Страны Европы и США в 1924-1939 гг. Причины экономического кризиса 1929-1933 гг. и его масштабы. Великая депрессия: социально-психологические последствия мирового экономического кризиса. Два альтернативных пути выхода из кризиса и их реализация в странах Европы и США. Либерально-демократическая модель - социальные реформы и государственное регулирование. Ф. Рузвельт - политик новой индустриальной эпохи. «Новый курс» Ф. Рузвельта: его экономические и социальные приоритеты. Британская и французская модели борьбы с экономическим кризисом. Народный фронт (1936-1939 гг.) во Франции. Историческое значение либерально-демократической модели преодоления кризисных явлений в экономике и социальной сфере.

Зарождение фашизма и нацизма. Формирование тоталитарных и авторитарных режимов в странах Европы как путь выхода из экономического кризиса. Италия в 1920-1930-е гг. Политические и социально-экономические предпосылки утверждения тоталитарной диктатуры фашистской партии. Особенности итальянского фашизма. Нацистская партия на пути к власти. Условия утверждения и этапы установления фашистского режима (1933-1939 гг.). Милитаризация и подготовка к войне. Особенности германского фашизма. [Испания в годы мирового экономического кризиса. Непримиримые противоречия среди левых сил. Народный фронт. Гражданская война в Испании (1936-1939 гг.) Испанская республика и советский опыт. Интернациональные бригады добровольцев.Особенности испанского фашизма.

Международные отношения в 1920-е годы. Пацифизм и милитаризм в 1920-1930г.г. Паневропейское движение. Развитие международных отношений в 1920-е гг. Эра пацифизма и пацифистские движения 1920-х гг.Особенности развития стран Европы и США в 1920-е гг. Экономический бум и торжество консерватизма в США, политическая нестабильность и трудности послевоенного восстановления в Европе. План Дауэса и перемещение экономического центра капиталистического мира в США. Эпоха зрелого индустриального общества.

Международные отношения в 1930-е годы. Международное положение СССР в 1930-е гг.- конец эры пацифизма. Крах Версальско-Вашингтонской системы: причины, этапы, инициаторы. Агрессивные действия Германии, Италии, Японии в 1930-е гг. Несостоятельность Лиги Наций как организации, способной противостоять государствам-агрессорам. Причины и сущность политики умиротворения агрессоров со стороны ведущих стран Европы и политики нейтралитета США. Военно-политический блок Берлин - Рим - Токио (1937 г.), Мюнхенский сговор (1938 г.). Советско-германские договоры (1939 г.) и секретные соглашения к ним. Провал идеи коллективной безопасности.

РАЗДЕЛ IV. СТРАНЫ АЗИИ И ЛАТИНСКОЙ АМЕРИКИ В I ПОЛОВИНЕ XX ВЕКА

Страны Азии в I половине XX века. Географические и политические параметры понятия «Восток». Способы осуществления модернизации: реформы или революции. Проблема синтеза традиций и модернизации в странах Востока. Возможные пути модернизации стран Востока на примере Японии, Китая и Индии.

Особенности экономического развития, социальные изменения в обществе. Реформы и революции в истории Китая в первой половине XX в. «Сто дней реформ» и полвека на две революции и две гражданские войны. Сунь Ятсен и Чан Кайши в борьбе за объединение страны и ее модернизацию. Гражданская война (1928-1937 гг.) в Китае. Советское движение и причины его поражения. Агрессия Японии в Северном Китае. Японо-китайская война 1937-1945 гг. Индия - британская колония в первой половине XX в. Умеренное и радикальное общественно-политические течения в Индии. М. Ганди и его учение. Кампании ненасильственного сопротивления и их значение в ликвидации колониального режима.

Страны Латинской Америки в I половине XX века. Культурно-цивилизационное своеобразие латиноамериканского общества. Факторы, способствовавшие и препятствовавшие модернизации в странах Латинской Америки. Провозглашение независимых государств в Латинской Америке. С. Боливар. Х.Сан-Мартин. США и страны Латинской Америки. Доктрина Монро. Мексиканская революция 1910-1917 гг. и развитие Мексики в первой половине XX в. как пример эволюционной модели модернизации.

РАЗДЕЛ V. ВТОРАЯ МИРОВАЯ ВОЙНА И ЕЕ УРОКИ

Причины и начало Второй мировой войны. Причины и характер Второй мировой войны (1939-1945 гг.). Периодизация, фронты, участники. Начало войны. Основные военные операции в 1939- июне 1941 г. Основные направления внешней политики СССР на начальном этапе Второй мировой войны и их результаты. Подготовка Германией плана нападения на СССР. Военные действия в Северной Африке, в Азии и на Тихом океане в 1941-1944 гг. Ленд-лиз. Нацистский «новый порядок» в оккупированных странах. Геноцид. Холокост. Движение Сопротивления и его герои. Создание антигитлеровской коалиции и ее роль в разгроме фашизма. Проблема открытия второго фронта. Конференции глав государств-участников антигитлеровской коалиции (Тегеран. 1943 г.; Ялта и Потсдам. 1945 г.), решения о координации военных действий и послевоенном устройстве мира. Ф. Рузвельт. У. Черчилль, И. Сталин, Г. Жуков, Д. Эйзенхауэр.

Вторая мировая война. Военные действия на Тихом океане (1944 г.) и разгром Квантунской армии (август 1945 г.). Капитуляция Японии. Атомные бомбардировки США городов Японии (1945 г.): их цели и результаты. Итоги Второй мировой войны. Роль СССР в победе над фашизмом. Цена победы для человечества. Послевоенная карта Европы и геополитическая ситуация в мире во второй половине 1940-х гг. Утверждение решающей роли двух сверхдержав СССР и США. Мирное урегулирование в отношении Германии. Оккупация Германии, образование двух германских государств. Договор с Австрией. Сепаратный договор с Японией. Проблема заключения мирного договора между СССР и Японией. Образование ООН. Устав ООН. Нюрнбергский (1945-1946 гг.) процесс над главными военными преступниками. Преступления против человечности.

РАЗДЕЛ VI. МИР ВО II ПОЛОВИНЕ XX ВЕКА: ОСНОВНЫЕ ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ

Причины и начало «холодной войны» Предпосылки превращения послевоенного мира в двухполюсный (биполярный). Причины и главные черты «холодной войны». Идеологическое противостояние. Преследование инакомыслящих. Маккартизм. «Железный занавес» как символ раскола Европы и мира на две противоборствующие общественно-политические системы. Гонка вооружений и создание военно-политических блоков (НАТО и ОВД) как проявление соперничества двух сверхдержав - СССР и США. Ядерное оружие - равновесие страха и сдерживающий фактор от прямого военного столкновения. Локальные конфликты, их особенности, способы разрешения и роль сверхдержав.

Общее и различное в развитии стран Западной Европы и США во второй половине ХХ века. Особенности послевоенного экономического восстановления стран Западной Европы. План Маршалла. Факторы, обусловившие экономический подъем в странах Запада в 1945-1970-е гг. Экономическая интеграция в Западной Европе и Северной Америке: общее и особенное. Смешанная экономика как сочетание государственной собственности и регулирования с поощрением частнопредпринимательской инициативы. Неокейнсианство - массовому производству должно соответствовать массовое потребление. Государство благосостояния, его основные характеристики. Противоречия экстенсивного типа производства. Новый этап научно-технической революции. Предпосылки перехода к постиндустриальному (информационному) обществу, его важнейшие признаки. Противоречия социально-экономического развития современных стран в конце XX - начале XXI в. в условиях глобализации и соперничества трех центров современной мировой экономики (США, Европейский союз, Япония). Демократизация как вектор исторического развития во второй половине XX - начале XXI в. Процесс формирования гражданского общества и отражение в нем противоречий перехода к постиндустриальному обществу.

РАЗДЕЛ VII. СТРАНЫ И РЕГИОНЫ МИРА ВО II ПОЛОВИНЕ XX В.: ЕДИНСТВО И МНОГООБРАЗИЕ

США и страны Западной Европы во второй половине ХХ - начале ХХI века. США. Предпосылки превращения США в центр мировой политики после окончания Второй мировой войны. Принципы внутренней и внешней политики США в 1945-1990-е гг. Отражение в политической истории США общих тенденций развития ведущих стран Запада. Демократы и республиканцы у власти. США - сверхдержава в конце XX - начале XXI в. США в эпоху президентов Д. Эйзенхауэра, Дж. Кеннеди, Р. Никсона, Р. Рейгана, Б. Клинтона, Дж. Буша-младшего.

Изменение конституционного строя во Франции, Германии, Италии. Великобритания. «Политический маятник» 1950-1990-х гг.: лейбористы и консерваторы у власти. Социально-экономическое развитие Великобритании. М. Тэтчер - «консервативная революция». Э. Блэр - политика «третьего пути». Эволюция лейбористской партии. Приоритеты внешней политики Великобритании. М. Тэтчер, Э. Блэр. Франция. Социально-экономическая и политическая история Франции во второй половине XX в. От многопартийности к режиму личной власти генерала де Голля. Идея «величия Франции» де Голля и ее реализация. Практика сосуществования левых и правых сил у власти - опыт Ф. Миттерана и Ж. Ширака. Шарль де Голль, Франсуа Миттеран, Жак Ширак. Италия. Провозглашение республики. С. Берлускони. Германия. Падение Берлинской стены. Объединение Германии. Социально-экономические и политические проблемы объединенной Германии. Трудности реинтеграции восточных земель. Г. Коль - первый канцлер объединенной Германии. К. Аденауэр, Г. Коль, Г. Шредер. Становление информационного общества.

Страны Восточной Европы в 1945 – 1970 – е годы. Новая ситуация в Восточной Европе в 90-е годы. Бархатные революции. Восточноевропейские страны. Географические и политические параметры понятия «Восточная Европа». Принципы формирования мировой социалистической системы (социалистический лагерь). Общее и особенное в строительстве социализма в восточноевропейских странах. Утверждение основ тоталитарного социализма, нарастание кризисных явлений в экономике и социальной сфере. Политические кризисы в Восточной Германии (1935 г.), в Польше и Венгрии (1956 г.), в Чехословакии (1968 г.). Неудавшиеся попытки реформ. Революции 1989-1990-х гг. в странах Восточной Европы и ликвидация основ тоталитарного социализма. Основные направления преобразований в бывших странах социалистического лагеря, их итоги на рубеже XX-XXI вв. Распад Югославии.

Страны Азии и Африки, Латинской Америки во второй половине ХХ - начале ХХI века. Распад колониальной системы и образование независимых государств в Азии и Африке. Проблемы выбора путей развития и модернизации общества в освободившихся странах Азии и Африки. Движение неприсоединения. Противоречивые итоги социально-экономического и политического развития стран Африки, Азии к концу XX в. Экономический успех «молодых тигров» в Азиатско-Тихоокеанском регионе. Стагнирующие регионы Африки к югу от Сахары. Япония. Факторы, обусловившие «японское экономическое чудо» во второй половине XX в. Китай. Гражданская война (1946-1949 гг.) и провозглашение КНР. Мао Цзэдун. Культурная революция 1966—1976 гг. Начало реформ в Китае в 1978 г. Ден Сяопин. Особенности китайской модели реформирования экономики в конце XX в. Латинская Америка. Особенности индустриализации и ее влияние на социально-экономическое развитие стран Латинской Америки во второй половине XX в. Революции, военные режимы и диктатуры в истории стран Латинской Америки второй половины XX в. Че Гевара. Варианты модернизации в странах Латинской Америки.Чилийская модель развития.

РАЗДЕЛ VIII. Международные отношения во второй половине ХХ - начале ХХI века.

Международные отношения в условиях биполярного мира. Карибский кризис (1962 г.) и его значение при переходе от конфронтации к переговорам. Гонка вооружений и проблема разоружения. Напряженность и разрядка в международных отношениях. Окончание «холодной войны», крах социализма и распад СССР, превращение США в единственную сверхдержаву. Организация по безопасности и сотрудничеству в Европе (ОБСЕ). Расширение НАТО на Восток и превращение ее в глобальную силовую структуру. Создание СЭВ и ОВД. Роль ООН в современном мире. Региональная интеграция в мире: американский и европейский варианты. Образование Европейского союза и его расширение на Восток. Угроза международного терроризма. Российско-американские отношения в конце XX-начале XXI в. Международные и региональные конфликты, способы их регулирования во второй половине XX - начале XXI в.

РАЗДЕЛ IX. ХХ ВЕК И КУЛЬТУРА

Развитие культуры в ХХ - начале ХХI века Культура в первой половине XX в. Революция в естествознании и новая картина мироздания в начале XX в. Новая художественная система - от модернизма и авангардизма начала XX в. до постмодернизма конца XX - начала XXI в. Новые идеи и направления в художественной культуре в начале XX в. Стиль модерн (художественные направления ; - импрессионизм, постимпрессионизм, символизм и др.). Авангард (художественные направления - абстракционизм, футуризм, сюрреализм, дадаизм и др.). Архитектура стиля модерн. Конструктивизм и функционализм в архитектуре. Символизм в музыке (Р. Вагнер), в литературе. Литература критического реализма. Кинематограф в начале XX в. как новый вид массового искусства. Культура во второй половине XX в. Научно-техническая революция. Достижения и проблемы. А.Эйнштейн. Н.Бор. Формирование постиндустриального общества'. Роль науки, знаний, информации и образования в современном мире. Революционное развитие информационно-коммуникационных технологий (ИКТ). Персональный компьютер. Интернет. Осмысление проблем информационного общества. Религия и церковь в современном обществе. Иоанн Павел II. Экуменизм. Массовая культура и элитарное искусство. Двойственная роль массового искусства. Становление новых форм художественного творчества в условиях информационного общества.

РАЗДЕЛ X. ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ

Глобализация, тенденции и проблемы современного мира. Глобализация как явление современного мира, ее основные компоненты. Предпосылки глобализации и ее противоречия. Глобализация в сфере финансов, производства и мировой торговли, ее социально-экономические последствия. Роль государства в условиях глобализации. Формирование глобального информационного и культурного пространства: проблемы и перспективы. Глобальные проблемы современности, пути их решения.

Письменные работы:

№ п/п	Контрольные работы	Кол-во	№ п/п	Тесты	Кол-во
1	Мир в 1900- 1939 гг.	1	1	Индустриальное общество и политическое развитие в начале XX века	1
2	Мир в 1939-1970-х гг.	1	2	Первая мировая война	1
3	Мир в 1970-х – 1990-х гг.	1	3	Тоталитарные режимы	1
4	Мир в конце XX – начале XXI вв.	1	4	Страны Востока и Латинской Америки в первой половине ХХ в	1
5	Мир в XX – начале XXI вв.	1	5	Вторая мировая война. 1939-1945 гг.	1
		1	6	Страны Европы и Америки в середине 60-х – сер. 90-х гг.	1
ИТОГО:	5			6

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПРОГРАММЫ

«История России» для 9 класса рассчитан на 68 часов / 2 часа в неделю

«Истории России ХХ – начала ХХI вв.» 9 класс

№ урока	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся	Основные понятия	Вид контроля	Домашнее задание
1	Государство и российское общество в конце XIX- начале ХХ в	1	Урок изучения нового материала	Особенности аграрного и промышленного развития России на рубеже XIX-XX вв. Индустриальное моровое общество в начале ХХ века	Показывать на карте территорию Российской империи, называть особенности процесса модернизации в России начала ХХ века.; сравнивать темпы и характер модернизации в России и других странах	Геостратегическое положение, индустриальное общество, модернизация	Эвристическая беседа	§1 вопросы и задан, словарь
2	Экономическое развитие страны	1	Комбинированный	Экономическое развитие страны в начале ХХ в. Политика модернизации сверху. Государственный капитализм. Формирование монополий. Иностранный капитал в России. С.Ю. Витте	Называть характерные черты экономического развития в начале века, показывать на карте промышленные центры	Многоукладная экономика, монополистический капитализм	Составление плана-конспекта	§2 вопросы, задания, словарь, документ
3	Политическое развитие: новые влияние и старые подходы	1	Комбинированный	Политическое развитие страны в начале ХХ в. Рабочее движение. «Полицейский социализм». Революционные партии их программы	Называть характерные черты самодержавия	Политическая система, гражданское общество	Фронтальный опрос, дискуссия	§3 вопросы и задания, словарь
4	Социальная структура: тенденции и противоречия	1	Комбинированный	Социальная структура, классы и сословия	Называть характерные черты сословий и классов	Социальная стратификация и структура российского общества	Лекция, проблемное задание	§3 вопросы
5	Внешняя политика. Русско-японская война 1904-1905	1	Круглый стол	Россия в международных отношениях начала ХХ в. Русско-японская война, ее влияние на российское общество	Называть основные направления внешней политики, хронологические рамки войны; причины и характер войны; поражение и его последствия	Агрессия, аннексия, гегемония, контрибуция эскалация	Алгоритм военных действий	§4 вопр и задан, словарь
6	Первая российская революция. Реформы политической системы	1	Урок изучения нового материала	Революция 1905-1907 гг. причины, характер. «Кровавое воскресенье». Вооруженные восстания по стране	Излагать причины и последствия революции; систематизировать причины и итоги революции	«Зубатовский социализм», революция, движущие силы революции	Алгоритм революционных событий Тест «Первая российская революция»	§5 вопросы и задан, словарь
7	Политическая жизнь в 1907-1914	1	Комбинированный	Политические течения и партии. Манифест 17 октября. Государственная Дума. Новые политические течения и партии. Оформление либеральных партий. Монархическое и черносотенное движения	Объяснять значение понятия парламентаризм; сравнивать программные установки либеральных партий,	Конституционная монархия, парламент, политическая партия. Программа партии, тактика, социалисты, либералы, консерваторы	Работать с документом	§7 вопросы и задан, словарь, документы и вопросы к ним
8	Реформы Столыпина: «тихая революция»	1	Комбинированный	Аграрная реформа. Промышленный подъем	Называть альтернативу общественного развития в 1906 г.; составлять таблицу «Аграрная реформа и ее результаты»	Отруб, хутор, кооперация	Сообщения, составление таблицы	§6 вопросы и задан, словарь, документы
9	Россия в первой мировой войне	1	Интегрированный урок совместно с Всеобщей историей	Россия в первой мировой войне	Называть основные направления внешней политики, знать хронологические рамки войны; называть и показывать на карте места военных сражений, линии фронтов; составлять алгоритм военных действий	Антанта, Тройственный союз, военные планы, военные операции, Брусиловский прорыв	Алгоритм военных действий, карта	§9 вопросы и задан, словарь, документы и вопросы
10	На пути к 1917 году	1	Круглый стол	Россия накануне событий 1917 года	Называть основные направления внутренней политики, взгляды ведущих партий и деятелей политики на дальнейшее развитие России	Складывание революционной обстановки		Документы по теме
11	Духовная жизнь Серебряного века	1	Семинар	Культура России в начале ХХ века	Называть выдающихся представителей и достижения российской культуры	Ренессанс, декаданс, импрессионизм, модерн, символизм. Акмеизм, футуризм	Сообщения, творческие задания	§8 вопросы и задан, словарь
12	Итоги развития Российской империи в 1900-1916 гг.	1	контрольный				Контрольная работа по теме: «Итоги развития Российской империи в 1900-1916 гг.»
13	От Февраля к Октябрю	1	Урок изучения нового материала	Причины революционного начала века, сходства и отличия всех революционных событий. Итоги революций, последствия для исторического развития	Уметь разбирать в причинах, типах революций. Уметь спрогнозировать последующие события в России. Определять итоги свержения монархии	Обострение социальных противоречий в условиях модернизации	Эвристическая беседа	§10 вопросы и задан, словарь
14	Россия весной -летом 1917г.	1	Комбинированный	Нарастание политического кризиса. Выступление Корнилова.	Уметь спрогнозировать последующие события в России. Кризис временного правительства. Уметь разбирать в причинах, типах революций. Уметь спрогнозировать последующие события в России.	Коалиционное правительство, «Апрельские тезисы».	Беседа письменный опрос	§11-12 вопросы и задан, словарь
15-16	Октябрьская революция	2	Круглый стол	Причины, ход, итоги октябрьской революции. Декреты о мире и о земле. Создание новых органов власти. Уничтожение сословного и национального неравенства. Экономическая политика. Принятие Конституции	Знать внутриполитический и внешнеполитический курс большевиков, сравнивать их политику с программой, разработанной до революции, определить первые итоги правления большевиков	Аннексия, декрет, контрибуция Компромисс сепаратный мир, национализация, коалиция	Беседа письменный опрос тест «Февральская революция»	§13 вопросы и задан, словарь
17	Гражданская война: красные и белые	1	Комбинированный	Причины гражданской войны. Этапы войны. Противодействующие силы. Планы, программы, мероприятия Политика «Военного коммунизма». Аграрные и другие программы Деникина, Юденича, Врангеля	Знать понятие «Гражданская война». Владеть показом по карте. Уметь сравнивать с другими гражданскими войнами в истории Усвоить сущность политики военного коммунизма, проводить сравнение экономических политик, их влияние на итоги войны	Военная интервенция Исторически личности войны. Итоги войны Составление сравнительной таблицы	Фронтальный опрос тест «Октябрьская революция»	§14 вопросы и задан, словарь §16-17
18	На фронтах Гражданской войны	1	Семинар	Поэтапные события войны. Перестройка на военный лад (обоих движений). Особенности каждого этапа	Знать этапы и ключевые события (Колчак, Деникин, Врангель, Юденич, Польша, фронты Красной Армии)	Иностранная интервенция	Выборочная проверка таблицы	§15
19-20	Новая экономическая политика	1	Лекция, практическая работа	Причины перехода к нэпу. план ГОЭЛРО и начало восстановления экономики. Итоги и противоречия нэпа	Ознакомиться и усвоить «язык нэпа». Знать сущность нэпа (экономическую, политическую, социальную). Уметь сравнивать нэп с другими экономическими политиками	Крестьянские выступления. Восстание в Кронштадте. Голод 1921 г	Экспресс-опрос Тест «Гражданская война»	§18
21	Экономический и политический кризис начала 20-х гг.	1	Круглый стол	Ситуация в экономике в конце гражданской войны. Решения Х Съезда РКП(б).	Ознакомиться и усвоить «язык нэпа». Его противоречий	НЭП	опрос	§18
22	Итоги развития России в 1917-1927 гг. (урок повторение)	1	Урок повторения				Опрос, Контрольная работа №2 «Итоги развития России в 1917-1927 гг.»
23	«Великий перелом». Становление экономической модели сталинизма	1	Лекция	Ситуация в СССР в конце 1920-начале1930-х гг.	Разбираться и давать оценку точкам зрения о принципах построения модели экономики государства	Сталинизм	опрос	документы
24	Образование СССР	1	Комбинированный	Предпосылки объединения социалистических республик. Подготовка и этапы объединения. Основные документы	Разбираться и давать оценку точкам зрения о принципах построения государства. Знать исходящие документы образования СССР	Конституция 1924 г	Фронтальный опрос	§19
25	Международное положение и внешняя политика в 20-е гг	1	Работа с учебником документами	Внешнеполитический курс в 20-е гг. Попытки добиться признания нового государства европейскими странами	Владеть понятиями: полоса не признания; Коминтерн; интернационал	Советская внешнеполитическая стратегия	План- тезисы, лекции	§20
26	Политическое развитие в 20-е гг	1	Работа с учебником Лекция	Проекты построения социализма. Борьба вокруг них	Усвоить понятие «социализм»	И.В. Сталин, Л.Д.Троцкий, Г.Е.Зиновьев Н.И. Бухарин	Понятийный блок	Записи в тетрадях §21
27	Духовная жизнь в 20-30е гг.	1	Работа в группах	Борьба с неграмотностью. Творцы «Серебряного века» в Советской России. Эмиграция. Начало «Нового искусства» Достижения науки и техники. Метод социалистического реализма. Утверждение марксистско-ленинской идеологии	Разбираться в направлениях перестройки образования, во взаимоотношениях власти и интеллигенции, власти и церкви, изменениях психологии людей Знать достижения культуры данного периода. Использовать знания для формирования собственных суждений о происшедших переменах	Ликбез, волна эмиграции, «Сменовеховство» «Культурная революция». Идеологизация	Вопросы к § Тест «СССР в 1920-е годы»	§22,26
28	Социалистическая индустриализация	1	Лекция	Цели, задачи, особенности индустриализации. Источники и методы индустриализации	Делать сравнительный анализ этапов индустриализации в России. Знать хронологию и содержание этапов	Индустриализация, «Великий перелом», Стахановцы, Большой скачек	Фронтальный опрос	§23
29	Коллективизация сельского хозяйства	1	Лекция	Цели, методы, результаты коллективизации	Усвоить цели и задачи «нового курса» в деревне. Уметь делать оценку раскулачивания и политики к беднейшим и середняцким слоям. Сформировать оценку итогов «нового» деревенского курса	Коллективизация, кулак, бедняк, середняк. Ликвидация кулачества как класса	Вопросы и задания к лекции и §	§24
30	Политическая система СССР в 30-е гг.	1	Лабораторная работа	Структурные звенья советской тоталитарной системы ВКП(б) – ядро модели	Уметь соотносить события по данной проблеме с 20-ми годами и современностью. Знать этапы установления тоталитарной модели	Идеологизация тоталитаризма. Карательная система. Оппозиция. Массовые репрессии. Культ личности	Защита лабораторных исследований	§25
31	Внешняя политика СССР в 1930-е гг.	1	Лекция	Внешнеполитический курс в 30-е гг. вступление в Лигу наций. Попытки создания системы коллективной безопасности. Советско-германский пакт 1939-1941 гг.	Владеть понятиями: полоса не признания и процесс признания СССР; Коминтерн и антифашистский фронт; Мюнхен 1938 г	Советская внешнеполитическая доктрина 30-х гг.	План- тезисы, лекции	§27
32	Итоги развития страны в предвоенное время	1	Повторительно-обобщающий, контрольный				Контрольная работа №3 «Итоги развития страны в предвоенное время»
33-36	СССР накануне Великой Отечественной войны Германское нашествие. Трагическое начало Неустойчивое равновесия: боевые действия зимой-летом 1942 года Советский тыл в Великой отечественной войне	4	Лекция Семинарское занятие	СССР накануне войны. Мероприятия по укреплению обороноспособности и границ. Нападение Германии. Провал «Молниеносной войны». Военные действия в 1942 году. Роль тыла и партизанского движения.	Уметь соотносить событие со всеобщей историей данного периода. Знать фактический и хронологический материал первого периода ВОВ	Советская докт- рина. «Внезап- ность» нападе- ния. Молние- носная война. Превентивные удары. План «Барбаросса»	Информационно-аналитические сообщения. Тест «Начальный этап Второй мировой войны»	§28, 29
37-38	Коренной передом в ходе ВОВ . Народы СССР в борьбе с немецким фашизмом	2	Семинарское занятие	Начало коренного перелома (Сталинград). Завершение коренного перелома (Курск). Тегеранская конференция 1943 г.	Знать фактический и хронологический материал. Владеть показом и чтением карты. Высказывать суждения Владеть фактами великого подвига народа. Уметь дать оценку роли СССР во Второй мировой войне	«Странная» война на западе. Широкомасштабное наступление ВПК. Национальное богатство	Информационно-аналитические сообщения. Тест «Коренной перелом»	§30-33
39	СССР на завершающем этапе войны	1	Семинарское занятие	Военно-стратегическая обстановка к 1944 г. «10 сталинских» ударов по врагу. Берлинская операция. Военные действия против Японии	Знать фактический и хронологический материал. Владеть показом и чтением карты. Высказывать суждения	Советские полководцы (И.В. Сталин, Г.К.Жуков). Ялта. Потсдам	Информационно-аналитические сообщения	§34
40	Повторительно-обобщающий урок по истории Великой Отечественной войны	1	Контрольный				Контрольная работа №4 «СССР в годы Великой Отечественной войны
41	Восстановление экономики	1	Комбинированный	Цена людских и материальных потерь. Экономические дискуссии. Источники и ход восстановления	«Экономические проблемы построения социализма в СССР»	Репарации. Национальное богатство. ВПК	вопросы §	§35
42	Политическое развитие.	1	Лекция	Властные перестройки.	«Железный занавес» - знать сущность понятия.	Номенклатура	Экспресс-опрос	§36
43	Идеология и культура	1	Лекция	Кампании: «врагов народа»; «Лениградское дело»; «дело врачей»; «дело космополитов»	Умет делать сравнение о роли государства в развитии культуры в 1920-1930-е и 1940-1950-е гг.	Кибернетика Идеологические процессы	Фронтальный опрос	§37
44	Внешняя политика	1	Лекция	Причины и содержание «холодной войны».	Владеть групповым методом изучения темы, разделять по целям и задачам послевоенного периода внешней политики	«Холодная война». Три направления внешней политики	Оценка групповой работы	§38,
45	Итоги развития СССР в 1945-1953 гг.»	1	Повторительно-обобщающий, контрольный				Тест «Послевоенное развитие СССР»
46	Изменения политической системы.	1	Лекция	Курс на десталинизацию, разоблачение культа личности. «Курс на построение коммунизма»	Знать решения ХХ съезда КПСС, краткое содержание новой программы КПСС	«Оттепель». «Культ личности»	Тестирование	§39
47	Экономика СССР в 1953-1964 годах	1	Лекция	Курс на освоение целинных земель, кукурузная эпопея	«Экономические проблемы построения социализма в СССР»	Кукурузная эпопея, целина, колхозы, совхозы	опрос	§40
48	«Оттепель» в духовной жизни. Развитие науки и образования	1	Семинар	«Оттепель» в духовной жизни	Знать основы, причины, мероприятия и результат «оттепели» в духовной жизни	Политехническая школа, «Оттепель» волюнтаризм, субъективизм, реабилитация десталинизация	Фронтальный опрос, работа с документами	§41
49	Мирное существование: успехи и противоречия	1	Работа в группах	Политика мирного сосуществования: успехи и противоречия	Владеть групповым методом изучения темы, разделять по целям и задачам два послевоенных периода внешней политики	«Холодная война». Три направления внешней политики	Оценка групповой работы	§42
50	Итоги развития СССР в 1953 – середине 60-х гг.	1	Контрольный				Контрольная работа «Итоги развития СССР в 1953 – середине 60-х гг»
51	Консервация политического режима	1	Комбинированный	Усиление позиций партгосноменклатуры.	Знать и владеть понятиями: «развитой социализм», «Золотой век партгосноменклатуры»	Стагнация.	Вопросы к §	§43
52	Экономика «развитого социализма»	1	Комбинированный	Ориентация на развитие топливно-энергетического комплекса. Ухудшение положения в с/х.	Знать и владеть понятиями: «развитой социализм», «Золотой век партгосноменклатуры»	Диссидент и теневая экономика.	Опрос	§44
53	Общественная жизнь в середине 60-х – середине 80-х	1	Комбинированный	Конституция 1977	Знать и владеть понятиями: «развитой социализм», «Золотой век партгосноменклатуры»	Диссидент Кризис советской системы	Опрос	§45
54	Политика разрядки: надежды и результаты	1	Дискуссия	Внешнеполитическая доктрина СССР в 60-е гг. «Доктрина Брежнева». Горячие точки планеты, место в них СССР	Уметь ориентироваться в смене курсов внешней политики	«Пражская весна». «Солидарность». Афганская война. Кризис социалистической системы	Подготовка рефератов	§46
55	Итоги развития СССР в середине 60-х- середине 80-х гг.	1	Контрольный				Контрольная работа «Итоги развития СССР в середине 60-х- середине 80-х гг.»
56	Реформа политической системы: цели, этапы, итоги	1	Изучение нового материала	Реформа политической системы. Формирование многопартийности	Знать этапы плана перестройки. Уметь соотносить изменения с предыдущими преобразованиями. Давать оценку	Консенсус, плюрализм, разделение властей	Фронтальный опрос, работа с документами	§47
57	Экономические реформы 1985-1991гг	1	Комбинированный	Кооперация, ускорение, инфляция, приватизация Курс на «ускорение». Поиск путей реформирования экономики. Переход к рыночной экономике.	Знать этапы плана перестройки. Разбираться в противоречиях и неудачах «ускорения». Уметь соотносить изменения с предыдущими преобразованиями. Давать оценку	Понятия: перестройка ускорение, программа 500 дней, гласность кооперация, инфляция, приватизация	Фронтальный опрос, работа с документами	§48
58	Политика «гласности»: достижения и издержки	1	Комбинированный	«Гласность», ускорение	Уметь соотносить изменения с предыдущими преобразованиями. Давать оценку	«Гласность», ускорение	Фронтальный опрос, работа с документами	§49
59	Внешняя политика СССР в 1985 – 1991 гг.	1	Семинарское занятие	Смена курса внешней политики. Разблокирование региональных конфликтов. Распад мировой системы социализма	Разбираться в причинах завершения «холодной войны» и основных положениях новой внешнеполитической доктрины	Биполярный, однополярный мир. Политика разоружения	Фронтальный опрос, работа с документами	§50
60	Итоги реформ 1985-1991	1	Контрольный				Контрольная работа «Итоги реформ 1985-1991»
61	Переход к рынку: замыслы и первые итоги	1	Изучение нового материала	Экономические реформы 1992-93 гг. Структурная перестройка промышленности.	Уметь разбираться в особенностях рыночной и плановой экономики, знать особенности рынка в России	Приватизация, ваучер, либерализация экономики, рыночная экономика, валютный коридор, конвертируемая валюта,	Фронтальный опрос, работа с документами	§51 - 52
62	Развитие политической системы	1	Изучение нового материала	Август 1991 г. Распад СССР. Провозглашение суверенной России. Конституция 1993 г. Российский парламентаризм. Б.Н. Ельцин	Понимать причины и сущность политических кризисов 1991 и 1993 гг. Уметь сравнивать политические системы РСФСР и СССР	ГКЧП. Путч. Электорат. Институт президентства Федеральное собрание, спикер, референдум, фракция, электорат, судебная инстанция	Лабораторные исследования	§52, 54
63	Духовная жизнь в 1992 – 1999 гг.	1	Комбинированный	Исторические условия развития культуры. Основные направления современной культуры	Разбираться в понятиях: «концептуализм», «ностальгия», «публицистика», «постмодернизм», «элитная и массовая культура»	ностальгия, постмодернизм, публицистика,	Фронтальный опрос, работа с документами	§53
64	Строительство обновленной России	1	Изучение нового материала	Конституция 1993 г. Российский парламентаризм.	Уметь сравнивать политические системы РСФСР и СССР	Федеральное собрание, спикер, референдум, фракция, электорат, судебная инстанция	Лабораторные исследования	§55
65	Страны СНГ и Балтии в 90-е годы. Русское зарубежье	1	Семинарское занятие	Приоритеты внешней политики РФ в отношении стран СНГ и Балтии в 90-е годы, русского зарубежья	Усвоить новое геополитическое положение России в отношениях с государствами - бывшими республиками СССР	Геополитика СНГ. Концепции внешней политики	Подготовка сообщений по плану семинара	§56
66-67	Россия на пороге нового ХХI века	1	Комбинированный	В.В. Путин. Курс на укрепление государственности, гражданского согласия, экономический подъем и социальную стабильность. Терроризм, борьба с ним Приоритеты внешней политики РФ на рубеже ХХ-ХХI веков. Новая концепция внешней политики	Ознакомиться с основными направлениями политики В.В. Путина, Д.А. Медведева Знать основные преобразования Усвоить новое геополитическое положение России, ее место в мире. Новый стиль международной политики	Новые государственные символы. Терроризм Геополитика СНГ. Концепции внешней политики	Опрос	§57-60
68	Итоговое повторение	1	Контрольный				Контрольная работа «История России в XX – начале XXI вв»

Календарно-тематический план по предмету: ИСТОРИЯ РОССИИ для учащихся: 9 класса

Тема урока	Требования к уровню подготовки учащихся

Государство и российское общество в конце ХIХ – начале ХХ в.	Иметь представление о территориальной структуре Российской империи начала ХХ в. и многонациональном составе ее населения. Знать особенности российского варианта модернизации. Уметь давать характеристику политическому строю и социальной структуре российского общества в начале ХХ в.
Экономическое развитие страны	Иметь представление об особенностях экономического развития Российской империи, связанных со спецификой российского типа модернизации. Знать о причинах и формах государственного вмешательства в экономику, о влиянии иностранного капитала на развитие российской промышленности. Знать особенности развития сельского хозяйства в начале ХХ в. Уметь характеризовать причины низкой рентабельности сельскохозяйственного производства
Общественно-политическое развитие России в 1894– 1904 гг.	Уметь давать характеристику Николаю II и его политическим воззрениям, иметь представление об основном противоречии политической системы – между формирующимся гражданским обществом и самодержавной властью. Уметь характеризовать перспективы развития России в контексте Витте-Плеве. Уметь анализировать основные программные и тактические установки социалистических партий и либеральных организаций
Внешняя политика. Русско-японская война 1904– 1905 гг.	Иметь представление об основных внешнеполитических приоритетах в начале ХХ в., экспансионистских устремлениях на Дальнем Востоке при сохранении мира и стабильности в Европе. Знать предпосылки, ход, причины поражения и влияние русско-японской войны на российское общество и внутриполитическую ситуацию в стране
Первая российская революция. Реформы политической системы	Знать причины, этапы и итоги революции 1905–1907 гг., основные социально-экономические и политические противоречия, иметь представление о работе первой и второй Государственной думы и появлении системы политических партий, анализировать возможности развития Российской империи как конституционной монархии
Экономические реформы	Иметь представление о реформах Столыпина как об определенной трансформации революции «снизу» в революцию «сверху». Знать политические, экономические и социальные задачи столыпинского аграрного законодательства. Уметь сравнивать столыпинский аграрный законопроект с думскими аграрными программами
Политическая жизнь в 1907– 1914 гг.	Знать причины краха столыпинских реформ. Уметь давать характеристику политическому составу третьей и четвертой Государственной думы. Знать причины нарастания революционных настроений
Духовная жизнь «Серебряного века»	Иметь представление о сущности социокультурного феномена «Серебряного века». Знать конкретные примеры достижений русской науки и философии, направления в искусстве Знать основные персоналии данного периода
Россия в Первой мировой войне	Знать причины втягивания России в мировую войну. Уметь анализировать отношения партий к войне. Знать цели воюющих сторон, ход военных действий на Восточном и Западном фронте в 1914–1916 гг., анализировать влияние Первой мировой войны на внутреннее положение в стране, перестройку промышленности на военный лад, создание общественных организаций для помощи армии и флоту, раскрывать суть «распутинщины» как явления, свидетельствующего о кризисе власти
Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия в 1900-1914 годах.»	Систематизировать и обобщать исторический материал по изученному периоду. Характеризовать общие черты и особенности развития России и стран Запада . Сравнивать социально-экономическое, политическое и культурное развитие Выполнять тестовые контрольные задания
Свержение монархии	Знать субъективные и объективные причины Февральской революции, причины установления и суть двоевластия. Уметь характеризовать внутреннюю и внешнюю политику Временного правительства, ход, характер и итоги революции
Россия весной и летом 1917 г.	Знать альтернативы развития страны, причины краха буржуазно-либеральной альтернативы. Уметь показать своеобразие и противоречия развития политических процессов от Февраля к Октябрю, анализировать эволюцию тактической линии большевиков
Октябрьская революция	Знать причины победы леворадикальных сил осенью 1917 г., иметь представление о позиции меньшевиков и эсеров к факту захвата власти большевиками. Знать содержание декретов о мире, о земле
Формирование советской государственности	Знать причины и суть изменения взглядов большевистского руководства на проблемы Учредительного собрания, мирной революции и революционной войны. Уметь показать эволюцию экономической политики большевиков от Октября 1917 г. к весне-лету 1918 г. Знать факты формирования новых органов власти, причины роспуска Учредительного собрания, борьбы в большевистском руководстве по вопросу сепаратного мира с Германией, основные положения Конституции РСФСР 1918 г.
Начало Гражданской войны	Знать причины и сущность Гражданской войны, ее основные этапы, события первого этапа Гражданской войны, характеризовать эволюцию взглядов Ленина на принципы построения пролетарских вооруженных сил, раскрывать цели и политическую программу Белого движения. Уметь определять социальный состав Белого движения
На фронтах Гражданской войны	Иметь представление о ходе Гражданской войны, причинах интервенции. Уметь анализировать позицию меньшевиков и эсеров в Гражданской войне. Знать специфику войны советской России с Польшей. Знать результаты Гражданской войны
Экономическая политика красных и белых	Знать основные мероприятия и суть экономической политики военного коммунизма, экономические программы Белого движения. Уметь анализировать основное содержание экономической политики красных и белых
Повторительно-обобщающий урок по теме «Великая российская революция»	Систематизировать и обобщать исторический материал по изученному периоду. Характеризовать общие черты и особенности развития России и стран Запада. Сравнивать социально-экономическое, политическое и культурное развитие Выполнять тестовые контрольные задания
Переход к нэпу	Знать причины перехода и сущность нэпа, основные экономические мероприятия нэпа, анализировать эволюцию взглядов Ленина на сущность нэпа, социальные и экономические противоречия нэпа. Знать факты кризиса хлебозаготовок 1927–28 гг.
Образование Союза Советских Социалистических Республик-	Знать причины, предпосылки и принципы построения СССР, особенности Гражданской войны на окраинах нашей страны. Знать положения первой Конституции СССР, характеризовать национальную политику и межнациональные отношения в 1920-е гг.
Международное положение и внешняя политика СССР в 20-30е гг.	Знать причины сближения советской России с Германией. Уметь характеризовать противоречивость советской внешней политики 1920-х гг. Знать факты экономического сотрудничества Советской страны с капиталистическими государствами, особенности взаимоотношений со странами Востока, причины создания и суть политики Коминтерна
Политическое развитие СССР в 20-е гг.	Знать содержание резолюции Х съезда РКП (б) «О единстве партии». Уметь характеризовать основные противоречия нэпа: несоответствие между относительной экономической и социальной либерализацией и сохранением жестокого авторитарного режима, уяснить суть борьбы в большевистском руководстве после смерти Ленина и причины возвышения Сталина
Духовная жизнь СССР в 20-е гг.	Иметь представление о причинах идеологического наступления на культуру, о перестройке народного образования. Уметь характеризовать взаимоотношения власти и интеллигенции, власти и церкви. Знать достижения и потери русской культуры в 1920-е гг.
Социалистическая индустриализация	Знать цели, задачи и особенности индустриализации в СССР. Уметь анализировать экономические, социальные и политические последствия индустриализации, понимать истоки трудового героизма советских людей в годы первых пятилеток
Коллективизация сельского хозяйства	Знать причины и сущность перехода к политике сплошной коллективизации, цели и задачи «нового курса в деревне». Уметь анализировать экономические, социальные и политические результаты коллективизации
Политическая система СССР в 30-е гг.	Иметь представление о сущности политической системы в СССР в 1930-е гг. Уметь характеризовать роль ВКП(б) в жизни государства и общества. Знать примеры репрессивной политики Сталина. Уметь анализировать ее последствия
Повторительно-обобщающий урок по теме «СССР в 30-е годы»»	Систематизировать и обобщать исторический материал по изученному периоду. Характеризовать общие черты и особенности развития СССР и стран Запада и Востока . Сравнивать социально-экономическое, политическое и культурное развитие Выполнять тестовые контрольные задания
СССР накануне Великой Отечественной войны	Уметь анализировать глубину опасности, нависшую над нашей Родиной и ее народами накануне Великой Отечественной войны. Знать содержание и суть советско-германского договора о ненападении и секретных протоколов к нему. Знать причины и итоги войны с Финляндией. Знать суть планов «Барбаросса» и «Ост»
Начало Великой Отечественной войны	Понимать справедливый и освободительный характер войны СССР с Германией. Знать цели «похода на восток» фашистской Германии, иметь представление об основных периодах Великой Отечественной войны. Уметь анализировать причины неудач Красной Армии в начальный период войны. Знать ход военных действий конца 1941 г. Знать факты героической обороны Москвы и Ленинграда
Немецкое наступление 1942 г. и предпосылки коренного перелома	Знать развитие ситуации на фронте весной 1942 г., иметь представление о силах и планах сторон на военную кампанию 1942 г. Уметь анализировать итоги первого этапа войны, складывание предпосылок для коренного перелома в ходе войны. Знать основные даты и развитие событий во время Сталинградской битвы. Уметь анализировать причины размаха партизанского и подпольного движения
Советский тыл в Великой Отечественной войне	Знать социально-экономические предпосылки коренного перелома в ходе войны. Уметь показывать роль и значение советского тыла в достижении победы над врагом, иметь представление о развитии образования и науки в годы войны, о самоотверженности деятелей культуры и искусства
Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны	Знать значение разгрома немецко-фашистских войск под Сталинградом. Уметь анализировать события коренного перелома в ходе Великой Отечественной войны: сражения на Курско-Орловском направлении. Уметь анализировать значение Тегеранской конференции и итоги второго периода войны
Народы СССР в борьбе с немецким фашизмом	Иметь представление о вкладе многонационального народа СССР в победу над фашизмом. Уметь анализировать межнациональные отношения и национальную политику СССР в годы войны. Знать о национальных движениях в годы войны и способах их подавления, иметь представление о морально-политическом единстве советского общества в годы войны
СССР на завершающем этапе Второй мировой войны	Знать военно-стратегическую обстановку к началу 1944 г., ход основных операций Красной Армии в 1944 г. Уметь раскрывать освободительный характер европейского похода Красной Армии, роль Советского Союза в разгроме вооруженных сил в Японии, анализировать значение Ялтинской и Потсдамской конференций.
Повторительно-обобщающие уроки по темам: «Великая Отечественная война»	Систематизировать и обобщать исторический материал по изученному периоду. Характеризовать общие черты и особенности развития СССР и стран Запада . Сравнивать социально-экономическое, политическое и культурное развитие Выполнять тестовые контрольные задания
Восстановление экономики	Иметь полное представление о характере экономического ущерба и численности людских потерь за военный период. Уметь анализировать различные точки зрения в советском руководстве на перспективы развития экономики и поиск путей ее реформирования. Знать примеры героических усилий советского народа по восстановлению экономики СССР
Политическое развитие	Уметь анализировать альтернативы общественно-политического развития страны (демократическую и тоталитарную) в послевоенный период. Уметь раскрывать причины и характер изменений в структурах власти, борьбы с инакомыслием, усиления репрессий, характеризовать особенности национальной политики
Идеология и культура	Иметь представление о противоречивых процессах в развитии отечественной науки и культуры в послевоенный период, о характере научных дискуссий, возрождении системы образования, успехах в области художественной культуры. Знать конкретные примеры достижений в области литературы и искусства
Внешняя политика СССР в 1945–1953 гг.	Знать истоки и сущность «холодной войны». Уметь характеризовать и анализировать развитие отношений СССР с западными странами. Знать причины обострения отношений СССР и США
Изменения политической системы	Иметь представление о возможных альтернативах политического развития после смерти Сталина. Уметь анализировать противоречивость политики партии в данный период Уметь давать оценку Хрущеву как политическому деятелю. Знать основные идеи доклада Хрущева на ХХ съезде КПСС
Экономика СССР в 1953–1964 гг.	Уметь показывать причины необходимости экономических реформ в стране. Уметь анализировать альтернативные пути развития экономики. Знать примеры новаций 1953–64 гг. Знать результаты социальной политики и противоречия экономического развития в СССР в 1953–1964 гг.
«Оттепель» в духовной жизни	Иметь представление о путях преодоления сталинизма в области духовной жизни. Знать и уметь характеризовать конкретные примеры развития науки и техники. Уметь анализировать достижения советской литературы, музыкального искусства, кино, живописи и архитектуры, доминирование социалистического реализма в произведениях искусства
Политика мирного сосуществования: успехи и противоречия	Уметь анализировать международное положение СССР в 1950-х гг., возможные альтернативы развития внешней политики. Знать ошибки и противоречия внешней политики советского руководства, иметь представления о проблемах разоружения, об отношениях СССР со странами социалистического лагеря и странами «третьего мира». Знать причины и ход развития Венгерского и Карибского кризисов, их последствия
Повторительно-обобщающий урок по теме «СССР 1945-1960-х гг.»	Систематизировать и обобщать исторический материал по изученному периоду. Характеризовать общие черты и особенности развития СССР и стран Запада . Сравнивать социально-экономическое, политическое и культурное развитие Выполнять тестовые контрольные задания
Консервация политического режима	Иметь представление об усилении позиций партийно-государственной номенклатуры. Знать особенности смещения Хрущева в октябре 1964 г., факты изменения политики, основные положения Конституции СССР 1977 г.
Экономика «развитого социализма»	Уметь анализировать изменения советской экономической системы в середине 1960-х. Уметь раскрывать основные направления экономической реформы 1965 г. и причины неудач ее осуществления. Знать сущность нарастания застойных явлений в экономике и социальной сфере
Общественная жизнь в середине 60-х – середине 80-х гг. ХХ в.	Иметь представление об изменениях в общественной жизни СССР в середине 1960-х – середине 1980-х гг., причинах формирования предпосылок для создания альтернативных идеологических и политических структур. Знать причины зарождения диссидентского движения
Политика разрядки: надежды и результаты	Иметь представления о предпосылках разрядки международной напряженности, о достижении военно-стратегического паритета между Востоком и Западом, о периодах нарастания и спада напряженности
Повторительно-обобщающий урок по разделам «СССР в 1960-1980-х гг.»	Систематизировать и обобщать исторический материал по изученному периоду. Характеризовать общие черты и особенности развития стран Запада . Сравнивать социально-экономическое, политическое и культурное развитие Выполнять тестовые контрольные задания
Реформа политической системы: цели, этапы, итоги	Объяснять причины перехода к политике перестройки. Характеризовать сущность и значение преобразования политической системы. Составлять характеристику (исторический портрет) М. С. Горбачева, используя материал учебника и дополнительную информацию. Раскрывать причины, приведшие к обострению межнациональных отношений в Советском государстве
Экономические реформы 1985-1991 года	Проводить поиск информации об изменениях в сфере экономики в годы перестройки, представлять ее в устном сообщении (эссе, реферате). Собирать и анализировать воспоминания членов семьи, людей старшего поколения о жизни в годы перестройки; представлять их в виде устной или письменной презентации. Объяснять причины неудач в реформировании экономики
Политика гласности: достижения и издержки	Проводить поиск информации об изменениях в сфере культуры и общественной жизни в годы перестройки, представлять ее в устном сообщении (эссе, реферате). Давать оценку итогов политики гласности в годы перестройки
Внешняя политика СССР в 1985-1991 гг.	Характеризовать направления и ключевые события внешней политики СССР в годы перестройки. Систематизировать материал о результатах осуществления политики нового политического мышления. Излагать приводимые в учебнике оценки политики «нового мышления», высказывать и аргументировать свое суждение
Российская экономика на пути к рынку	Иметь представление о состоянии экономики к концу 1991 г., о содержании различных планов перехода России к рынку, программах Гайдара и экономическом курсе правительства Черномырдина. Уметь характеризовать состояние экономики России в 1998 г-
Политическая жизнь в 1992-1999 гг.	Знать принципиальные отличия новой политической системы России, действующей согласно Конституции 1993 г., от советской модели организации власти. Знать изменения в национальной политике, анализировать причины. Знать развитие событий первой чеченской войны, факты складывания многопартийного устройства парламента РФ
Духовная жизнь России	власти средств массовой информации. Знать конкретные примеры развития литературы и искусства 1990-х гг.
Строительство обновленной Федерации	Иметь представление о межнациональных отношениях накануне и после распада СССР. Уметь анализировать национальную политику государства в 1990-е гг. Знать содержание положений Федеративного договора и Конституции 1993 г. о принципах федеративного устройства РФ. Знать о развитии и мерах преодоления сепаратистских настроений внутри страны
Геополитическое положение и внешняя политика России	Иметь представление о радикальном изменении геополитического положения России после распада СССР, о причинах изменения внешнеполитического курса. Знать об основных направлениях внешней политики РФ, об отношениях России со странами СНГ и Запада
Россия начале ХХI в.	Знать причины неизбежной корректировки внутренней и внешней политики России на современном этапе, анализировать политику Путина как политику обеспечения гражданского согласия и единства общества. Знать государственные символы Российской Федерации
Повторительно-обобщающий урок по разделу «Россия и мир в конце ХХ – начале ХХI в.»	Систематизировать и обобщать исторический материал по изученному периоду. Характеризовать общие черты и особенности развития СССР и стран Запада. Сравнивать социально-экономическое, политическое и культурное развитие Выполнять тестовые контрольные задания
Итоговый повторительно-обобщающий урок	Знать основные положения материала курса «История России и мира ХХ – начало ХХI в.»

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПРОГРАММЫ

«Всеобщая история» для 9 класса рассчитан на 34 часа / 1 час в неделю

№	Тема	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки учащихся	Вид контроля	Домашнее задание
1-2	Индустриальное общество в н. XX века.	2	Изучение нового материала	Новая индустриальная эпоха. Вторая промышленно-технологическая революция. Урбанизация. Концентрация производства и капитала. Формирование финансового капитала. Антимонопольная политика. Конкуренция. Единство мира в начале 20 века. Неравномерность экономического развития.	Давать общую характеристику индустриального общества. Знать характеристику стран в индустриальном развитии и как менялось между ними соотношение сил. Уметь анализировать данные таблицы «Доля в мировом промышленном производстве».	Контроль результативности работы на уроке.	1-2. Вопросы и задания на стр. 22
3	Политическое развитие в начале XX века.	1		Демократизация. Республиканские демократии, парламентские монархии. Всеобщее избирательное право. Политические партии и политическая борьба в начале 20 века. Рабочее движение.	Уметь выделять главные направления демократизации политической и общественной жизни в начале 20 века. Основной вектор политической борьбы. Два главных направления в развитии социал-демократии. Отличительные черты национализма в Европе.	Текущий.	3-4 , вопросы по выбору учащегося.
4	Первая мировая война	1	Практическая работа. Анализ исторического текста.	Истоки первой мировой войны. Новый империализм. Смена военно-политических союзов. Июльский кризис. Цели и планы участников войны. Военные действия. Итоги первой мировой войны. Жертвы.	Знать причины, хронологию важнейших событий, характер, итоги войны. Уметь выявлять суть события. Записывать тезисы.	Контроль результативности работы на уроке.	5-6, вопросы на стр.54
5-6	Мирное урегулирование, последствия первой мировой войны.	2	Практическая работа. Анализ исторического текста.	Версальско-Вашингтонская система. Парижская мирная конференция. Версальский мирный договор. Лига Наций. Вашингтонская конференция. Непрочность Версальской системы. Последствия войны: революции и распад империй.	Знать: как сложился послевоенный мир, почему он оказался непрочным. Уметь работать с опорным конспектом, документом.	Текущий	6-7
7-9	Капиталистический мир в 20-30 годы, мировой экономический кризис.	3	Лекция.	Особенности экономического восстановления. План Дауэса. Экономическое восстановление ведущих капиталистических стран. Международные отношения. Мировой экономический кризис 1929-1933 годов. Пути выхода.	Знать причины экономического характера обусловивщие принятие плана Дауэса и почему США взяли на себя инициативу восстановления разрушенной войной европейской экономики. Общую характеристику международных отношений, политической неустойчивости. Причины мирового экономического кризиса и его проявления. Типы политических режимов, существовавших в Европе.	Контроль результативности работы на уроке (запись тезисов лекции)	8-9, 10 – работа с опорным конспектом.
10	США: «новый курс Рузвельта». Великобритания. Франция.	1	Практическая работа с опорным конспектом и текстом учебника.	Особенности экономического кризиса в США. «Новый курс» Рузвельта. Демократические страны Европы: экономическая и политическая характеристика.	Знать суть «Нового курса» Рузвельта. Понимать, какими методами Национальное правительство в Великобритании добивалось национального согласия и роль имперской политики в преодолении экономических трудностей и сплочения Содружества. Изменения в политической жизни Франции. Факторы, не позволившие фашистскому движению прорваться к власти во Франции.	Контроль результативности работы на уроке	11-12, излагать учебный материал с помощью опорных конспектов. Вопросы на стр. 102.
11-12	Тоталитарные режимы в 30 годы. Италия, Германия, Испания.	2	Комбинированный урок: беседа, практическая работа с опорным конспектом и текстом учебника.	Тоталитарные режимы. Особенности фашизма. Германия в 30 годы: нацизм и тоталитарная диктатура. Испания: революция, гражданская война, франкизм.	Знать и понимать в чем опасность фашизма.	Контроль результативности работы на уроке	13-14. Вопросы по выбору учащегося.
13	Восток в первой половине XX века.	1	Лекция.	Традиции и модернизация: реформы и революции. Модернизационные процессы в Японии. Исторические ступени Китая к модернизации. Буржуазная революция 1911-1912 гг. Индия. Гандизм, ненасильственное сопротивление.	Знать как проходил процесс модернизации в странах Востока: Турции, Японии, Китае, Индии. Ключевые исторические личности этого периода.	Текущий	15-16, вопросы по выбору учащегося.
14	Латинская Америка в первой половине XX века	1	Лекция	Пути развития стран континента в 20 веке. События в Мексике. Кубинская революция 1933-1934.			17, вопросы на стр.136.
15	Культура и искусство XX века	1	Урок-панорама. Групповая работа.	Революция в естествознании. Особенности художественной культуры. Модернизм. Неоромантизм. Символизм. Литература.	Знать открытия фундаментальных наук, которые изменили представление о мироздании XX века. Называть представителей символизма, модернизма. Понимать, почему тоталитарные режимы были враждебны новым поискам в искусстве и литературе. Называть основные направления в изобразительном искусстве п.п. 20 века.	Контроль результативности работы на уроке – запись ключевых тезисов темы. Оценка за творческую работу – презентации.	18
16	Международные отношения в 30 годы.	1	Лекция	Крах Версальско-Вашингтонской системы. Несостоятельность Лиги Наций. Военно-политический блок «Берлин – Рим – Токио» Мюнхенский сговор.	Знать причины краха Версальско-Вашингтонской системы.	Контроль результативности работы на уроке	19, вопросы на стр. 150.
17	Вторая мировая война.	1	Практическая работа с опорным конспектом и текстом учебника.	Причины войны, хронология трагических событий. Антигитлеровская коалиция. Движение Сопротивления. Жертвы. Потери	Знать истоки, причины второй мировой войны, ключевую хронологию.	Контроль результативности работы на уроке	20-21, вопросы по выбору учащегося на дополнение.
18	Мир в первой половине XX века.	1	Обобщение.			Тестирование. Итоговый контроль.
19	Послевоенное мирное урегулирование.	1	Практическая работа с опорными конспектами и текстами учебников.	Итоги и уроки второй мировой войны. Последствия Второй мировой войны. Распад антигитлеровской коалиции Образование ООН. Нюрнбергский процесс над главными военными преступниками.	Знать и понимать в чем состоят главные итоги второй мировой войны, каковы её последствия. Значение Нюрнбергского процесса.		20, стр. 167. 22, вопросы после текста.
20-22	«Холодная война», завершение эпохи индустриального общества, кризисы 70-80 годов.	3	Лекция.	«Холодная война», гонка вооружений, создание военно-политических блоков. Особенности экономического восстановления, либерализация мировой торговли, экономическая интеграция. Государственное регулирование и смешанная экономика. Государство благосостояния. Экономические кризисы. НТР. Постиндустриальное общество.	Знать исторический смысл понятия «Холодная война», НАТО, ОВД. Биполярный мир. ЕЭС, НАФТА. Понимать: какую роль сыграла экономическая интеграция в послевоенном мире. Почему из-за дешевой нефти экстенсивный путь развития был естественным в первые послевоенные десятилетия. Чем были вызваны экономические кризисы 70-80 годов. НТР. Знать признаки постиндустриального общества.	Контроль результативности работы на уроке	22-23, 24-25, вопросы №4-7 на стр. 184-185.
23-24	Политическое развитие стран Запада. Гражданское общество.	2	Лекция	Идейно-политические течения и партии. Международное коммунистическое движение. Социалистический интернационал. Национализм. Профсоюзы. Особенности политического развития в мире. Причины развития новых социальных движений. Пацифизм Гражданские инициативы. Экологическое движение. Феминизм. Обновленческий процесс в церкви.	Знать основные идейно-политические течения в западноевропейских странах после войны, обстоятельства, определившие поворот к демократизации в мире. Объяснять: почему появились многообразные новые движения?	Текущий	26-27
25-27	Ведущие мировые державы после второй мировой войны: США, Великобритания, Франция, Италия, Германия.	3	Урок – конференция.	Общая характеристика социально -экономических и политических процессов в США, Франции, Италии, Германии.	Иметь представление о социально - экономических и политических процессах, проходящих в ведущих мировых державах после второй мировой войны.	Контроль результативности работы на уроке	28-32. Индивидуальный вопрос по заявленной теме по выбору учащегося.
28	Преобразования и революции в странах Восточной Европы 1945-2007.	1	Практическая работа.	Становление и кризис тоталитарного социализма. Реформы в странах Восточной Европы. Основные направления преобразований. Проблемы: «шоковая терапия», этнические конфликты.	Знать о становлении тоталитарного социализма, причинах его кризиса в странах Восточной Европы.	Текущий. Отслеживать умение делать обобщающий вывод.	33, вопросы по выбору учащегося.
29-30	Латинская Америка, страны Азии и Африки во второй половине XX века.	2	Лекция	Национал – реформизм и модернизация. Поворот к неоконсерватизму. Демократизация в 80-е годы. Деколонизация Выбор путей развития. Япония: японское экономическое чудо. Культурная революция в Китае Индия: преобразования и реформы.	Знать особенности путей развития стран Азии и Африки. Проблемы, которые стоят перед Африкой и Азией в конце 20 века. Японское экономическое чудо. Культурная революция в Китае. Преобразования и реформы.	Текущий. Отслеживать умение делать обобщающий вывод.	34-36
31	Международные отношения во второй половине XX века	1	Лекция	Биполярный мир: от конфликтов к разрядке. Международные и региональные конфликты. Роль ООН. Западноевропейская интеграция. Североамериканская интеграция. НАТО. Американо-российские отношения.	Причины формирования биполярного мира. Уметь показывать на карте и называть главные международные конфликты. Изменения американо-российских отношений.	Текущий. Отслеживать умение делать обобщающий вывод.	37
32	Культура второй половины XX века	1	Урок – панорама.	Наука и общественная мысль. Новые явления в культуре. Реализм и модернизм в искусстве и литературе.	Знать новые явления в культуре, проявившиеся во второй половине 20 века.		38
33	Глобализация в конце XX века	1	семинар	Глобализация. Противоречия глобализации. Глобальные проблемы современности.	Понимать и объяснять – «глобализация», «глобальные проблемы современности».	Текущий. Отслеживать умение делать обобщающий вывод.	39
34	Мир в XX – XXI веке	1	Итоговое повторение.

Календарно-тематический план по предмету: ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ (9 класс)

Тема урока	Требования к уровню подготовки учащихся

Индустриальное общество в начале XX века Политическое развитие в начале XX века	Характеризовать основные направления социально- экономического и политического Выделять главные направления демократизации политической и общественной жизни в начале ХХ века. Знать политические партии и движения начала ХХ века. Уметь характеризовать партии и политические системы.
«Новый империализм». Происхождение Первой мировой войны.	Знакомятся с основными причинами мировой войны; Сравнивают цели стран-участниц; характеризуют и оцениваю военные действия на Западном и Восточном фронтах в 1914 году Излагать причины, ход Первой мировой войны.
Мирное урегулирование. Версальско-вашингтонская система. Последствия войны: революции и распад империй.	Характеризуют социально-экономическое и политическое положение стран после окончания войны; анализируют условия Версальского мирного договора и дают оценку его экономическим условиям; уясняют причины неустойчивости Версальско-Вашингтонской системы. Знакомятся с причинами подъёма революционного движения в послевоенные годы; уясняют причины, характер, итоги и последствия революций в Странах Европы и Азии
Капиталистический мир в 20-е годы. Страны Европы и США в 20-е годы	Особенности экономического восстановления 20-х годов. Международные отношения. Знать особенности экономического развития стран Европы и США после I мировой войны. Выявить новые тенденции в развитии европейских стран и США, давать им оценку
Мировой экономический кризис	Характеризовать причины и особенности мирового кризиса. Предлагать пути выхода из кризиса
США: «новый курс» Ф.Рузвельта.	Знать особенности экономического развития США в 30-е годы. Анализировать политику «Нового курса» Рузвельта
Демократические страны Европы в 30-е годы. Великобритания, Франция.	Знать особенности экономического развития европейских государств и программы реформистских движений
Тоталитарные режимы в 30-е годы. Италия, Германия, Испания.Фашизм	Находить и объяснять сходные черты и различия итальянского, германского и испанского фашизма
Восток в первой половине XX века	Адекватно понимать информацию. Объяснить особенности экономического и политического развития стран Востока
Латинская Америка в первой половине ХХ века.	Объяснить особенности экономического и политического развития Латинской Америки.
Культура и искусство первой половины ХХ века.	Уметь объяснять субъективные и объективные предпосылки. Знать основное содержание и последствия «культурной революции». Знать достижения и противоречия развития советской науки
Международные отношения в 30-е годы.	Знать причины и сущность изменения внешней политики. Уметь анализировать взаимосвязь внутренней и внешней политики руководства Знать причины и сущность изменения внешней политики СССР в 1930-е гг. Уметь анализировать взаимосвязь внутренней и внешней политики советского руководствав системе международных отношений. Знать факты и причины сближения СССР с Германией
Повторительно-обобщающий урок по теме «Мир в 1900-1939 годы»»	Систематизировать и обобщать исторический материал по изученному периоду. Характеризовать общие черты и особенности развития СССР и стран Запада и Востока . Сравнивать социально-экономическое, политическое и культурное развитие Выполнять тестовые контрольные задания
Вторая мировая война. 1939-1945 гг.	Знакомятся с масштабами второй мировой войны, особенностями тактики и стратегии; сравнивают военно-экономический потенциал стран; раскрывают причины успехов Германии.
Итоги Второй мировой войны	Знать историческое значение победы советского народа в Великой Отечественной войне
Послевоенное мирное урегулирование. «Холодная война». Военно- политические блоки.	Знакомятся с основными положениями соглашений стран Антанты на конференциях; анализируют положение Германии после войны; уясняют причины создания и сущность ООН. Знакомятся с причинами начала «холодной войны»; раскрывают социально-экономическое и политическое положение стран Европы и Азии после войны; уясняют причины и последствия краха колониальной системы и вовлечения бывших колониальных стран в «холодную войну». На основе анализа документов, объяснить причины и признаки «холодной войны»
Завершение эпохи индустриального общества.1945-1970 гг.	Называть основные черты и признаки индустриального и постиндустриального обществ. Анализировать и выделять отличия постиндустриального общества от индустриального
Повторительно-обобщающий урок по теме «Мир в 1945-1970-х гг».»	Систематизировать и обобщать исторический материал по изученному периоду. Характеризовать общие черты и особенности развития СССР и стран Запада. Сравнивать социально-экономическое, политическое и культурное развитие Выполнять тестовые контрольные задания
Кризисы 70-80-х годов. Становление информационного общества.	Называть основные черты и признаки индустриального и постиндустриального обществ. Анализировать и выделять отличия постиндустриального общества от индустриального
Политическое развитие стран Запада.	Идейно-политические движения и партии, особенности политического развития
Гражданское общество. Социальное движение.	Причины развития новых социальных движений, феминизм, этническое и экологическое движения, пацифизм и антимилитаризм
Соединённые Штаты Америки.	Знакомятся с основными событиями послевоенной истории США; характеризуют циклы политической жизни США; оценивают деятельность американских президентов.
Великобритания	Знать особенности экономического и политического развития Великобритания, после II мировой войны. Выявлять новые тенденции в развитии государства давать им оценку
Франция.	Знать особенности экономического и политического развития Франция после II мировой войны. Выявлять новые тенденции в развитии государства давать им оценку
Италия.	Знать особенности экономического и политического развития Италии после II мировой войны. Выявлять новые тенденции в развитии государства давать им оценку
Германия: раскол и объединение.	Знать особенности экономического и политического развития Германии после II мировой войны. Выявлять новые тенденции в развитии государства давать им оценку
Преобразования и революции в странах Восточной Европы. 1945-2012 гг.	Знакомятся с основными событиями послевоенной истории Восточной Европы; характеризуют социально-экономическую и политическую жизнь стран в 1945-2000 годах, выявляют особенности их развития.
Латинская Америка во второй половине ХХ века – начале XXI века	Знакомятся с особенностями социально-экономического и политического развития стран Латинской Америки 1945-2000 годах.
Страны Азии и Африки в современном мире.	Знакомятся с особенностями социально-экономического и политического развития стран Северной и Южной Африки в 1945-2000 годах.
Япония. Китай. Индия.	Объяснить влияние европейского опыта и традиций на политическое и экономическое развитие стран Востока
Международные отношения.	Знакомятся с причинами и сущностью процесса интеграции; характеризуют основные этапы интеграции Западной Европы; уясняют особенности Североатлантической интеграции
Культура второй половины ХХ века	Знакомятся с основными направлениями и достижениями культурной жизни стран в XX веке.
Глобализация в конце ХХ – ХХI века	Знакомятся с основными «глобальными проблемами2 современности, органами призванными решать данные проблемы.
Итоговый повторительно-обобщающий урок	Знать основные положения материала курса «Всеобщая история ХХ – начало ХХI в.»

Календарно-тематическое планирование по курсу:

«История России XX – XXI вв.» (9 «А» класс)

№ урока	Раздел, тема	Кол-во часов	Дата проведения
			По плану	Фактическая	Корректировка
Тема 1. Россия в 1900-1916 гг. (12 часов)
1	Российская империя на рубеже веков и ее место в мире	1	04.09.13
2	Экономическое развитие России в начале XX в.	1	07.09
3	Политическое развитие: новые влияния и старые подходы	1	11.09
4	Социальная структура: тенденции и противоречия	1	14.09
5	Внешняя политика: Русско-японская война	1	18.09
6	Первая российская революция	1	21.09
7	Изменения в политической системе Российской империи	1	25.09
8	Реформы Столыпина: «тихая революция»	1	28.09
9	Россия в первой мировой войне	1	02.10
10	На пути к 1917 году	1	05.10
11	Серебряный век русской культуры	1	09.10
12	Итоги развития Российской империи в 1900-1916 годах.	1	12.10
Тема 2. Россия в поисках перспектив 1917-1927 гг. (11 часов)
13	От Февраля к Октябрю	1	16.10
14	Россия весной- летом 1917 г.	1	19.10
15-16	Октябрьская революция	2	23.10 26.10
17	Гражданская война: белые и красные	1	30.10
18	На фронтах гражданской войны	1	02.11
19-20	Новая экономическая политика	2	13.11 16.11
21-22	Экономический и политический кризис начала 20-х годов	2	20.11 23.11
23	Итоги развития России в 1917-1927 годах (урок-повторение)	1	27.11
Тема 3. Сталинская модернизация: 1928-1938 гг. (9 часов)
24	«Великий перелом» Становление экономической модели сталинизма	1	30.11
25	Образование СССР	1	04.12
26	Международное положение и внешняя политика в 20-гг.	1	07.12
27	Политическое развитие в 20-е годы	1	11.12
28	Социалистическая индустриализация.	1	14.12
29	Коллективизация сельского хозяйства	1	18.12
30	Политическая система СССр в 30-е гг.	1	21.12
31	Внешняя политика СССР в 30-е гг.	1	25.12
32	Итоги развития страны в предвоенное время (урок-повторение)	1	28.12
Тема 4. Великая Отечественная война 1941-1945 гг. (8 часов)
33	СССР накануне Великой Отечественной войны	1	15.01.14
34	Германское нашествие. Трагическое начало	1	18.01
35	Неустойчивое равновесие: боевые действия зимой – летом 1942 гола	1	22.01
36	Советский тыл в Великой Отечественной войне	1	25.01
37	Коренной перелом в ходе войны	1	29.01
38	Народы СССР в борьбе с немецким фашизмом	1	01.02
39	СССР на завершающем этапе Второй мировой войны	1	05.02
40	Повторительно-обобщающий урок по истории Великой Отечественной войны	1	08.02
Тема 5. СССР в 1945-53-х годах. (5 часов)
41	Восстановление экономики	1	12.02
42	Политическое развитие СССР	1	15.02
43	Идеология и культура	1	19.02
44	Внешняя политика	1	22.02
45	Итоги развития СССР в 1945-1953 годах	1	26.02
Тема 6. СССР в 1953 – середины 60-х г.г. XX века (5 часов)
46	Изменения политической системы	1	01.03
47	Экономика СССР в 1953-1964 годах	1	05.03
48	«Оттепель» в духовной жизни. Развитие науки т образования	1	12.03
49	Мирное существование: успехи и противоречия	1	15.03
50	Итоги Развития СССР в 1953 - середины 60-х годов	1	19.03
Тема 7. СССР в середине 60-х середине 80-х гг.) (5 часов)
51	Консервация политического режима	1	22.03
52	Экономика «развитого социализма»	1	02.04
53	Общественная жизнь в середине 60-х – середине 80-х годов	1	05.04
54	Политика разрядки: надежды и результаты	1	09.04
55	Итоги Развития СССР в середине 60-х годов	1	12.04
Тема 8. Перестройка в СССР (1985-1991гг.) (5 часов)
56	Реформа политической системы: цели, этапы, итоги	1	16.04
57	Экономические реформы 1985-1991г.г.	1	19.04
58	Политика «гласности»: достижения и издержки	1	23.04
59	Внешняя политика СССР в 1985-1991 гг.	1	26.04
60	Итоги реформ 1985-1991г.г.	1	30.04
Тема 9. Новая Россия 1990-2000-ые гг. (8 часов)
61	Переход к рынку: замыслы и первые итоги	1	03.05
62	Развитие политической системы	1	07.05
63	Духовная жизнь России в последнее десятилетие XX века	1	10.05
64	Строительство обновленной России	1	14.05
65	Страны СНГ и Балтии в 90-е годы. Русское зарубежье	1	17.05
66-67	Россия XXI века	2	21.05 24.05
68	Итоговое повторение	1	28.05

Календарно-тематическое планирование по курсу:

«История России XX – XXI вв.» (9 «Б» класс)

№ урока	Раздел, тема	Кол-во часов	Дата проведения
			По плану	Фактическая	Корректировка
Тема 1. Россия в 1900-1916 гг. (12 часов)
1	Российская империя на рубеже веков и ее место в мире	1	02.09.13
2	Экономическое развитие России в начале XX в.	1	07.09
3	Политическое развитие: новые влияния и старые подходы	1	09.09
4	Социальная структура: тенденции и противоречия	1	14.09
5	Внешняя политика: Русско-японская война	1	16.09
6	Первая российская революция	1	21.09
7	Изменения в политической системе Российской империи	1	23.09
8	Реформы Столыпина: «тихая революция»	1	28.09
9	Россия в первой мировой войне	1	30.09
10	На пути к 1917 году	1	05.10
11	Серебряный век русской культуры	1	07.10
12	Итоги развития Российской империи в 1900-1916 годах.	1	12.10
Тема 2. Россия в поисках перспектив 1917-1927 гг. (11 часов)
13	От Февраля к Октябрю	1	14.10
14	Россия весной- летом 1917 г.	1	19.10
15-16	Октябрьская революция	2	21.10 26.10
17	Гражданская война: белые и красные	1	28.10
18	На фронтах гражданской войны	1	02.11
19-20	Новая экономическая политика	2	11.11 16.11
21-22	Экономический и политический кризис начала 20-х годов	2	18.11 23.11
23	Итоги развития России в 1917-1927 годах (урок-повторение)	1	25.11
Тема 3. Сталинская модернизация: 1928-1938 гг. (9 часов)
24	«Великий перелом» Становление экономической модели сталинизма	1	30.11
25	Образование СССР	1	02.12
26	Международное положение и внешняя политика в 20-гг.	1	07.12
27	Политическое развитие в 20-е годы	1	09.12
28	Социалистическая индустриализация.	1	14.12
29	Коллективизация сельского хозяйства	1	16.12
30	Политическая система СССр в 30-е гг.	1	21.12
31	Внешняя политика СССР в 30-е гг.	1	23.12
32	Итоги развития страны в предвоенное время (урок-повторение)	1	28.12
Тема 4. Великая Отечественная война 1941-1945 гг. (8 часов)
33	СССР накануне Великой Отечественной войны	1	13.01.14
34	Германское нашествие. Трагическое начало	1	18.01
35	Неустойчивое равновесие: боевые действия зимой – летом 1942 гола	1	20.01
36	Советский тыл в Великой Отечественной войне	1	25.01
37	Коренной перелом в ходе войны	1	27.01
38	Народы СССР в борьбе с немецким фашизмом	1	01.02
39	СССР на завершающем этапе Второй мировой войны	1	03.02
40	Повторительно-обобщающий урок по истории Великой Отечественной войны	1	08.02
Тема 5. СССР в 1945-53-х годах. (5 часов)
41	Восстановление экономики	1	10.02
42	Политическое развитие СССР	1	15.02
43	Идеология и культура	1	17.02
44	Внешняя политика	1	22.02
45	Итоги развития СССР в 1945-1953 годах	1	24.02
Тема 6. СССР в 1953 – середины 60-х г.г. XX века (5 часов)
46	Изменения политической системы	1	01.03
47	Экономика СССР в 1953-1964 годах	1	03.03
48	«Оттепель» в духовной жизни. Развитие науки т образования	1	10.03
49	Мирное существование: успехи и противоречия	1	15.03
50	Итоги Развития СССР в 1953 - середины 60-х годов	1	17.03
Тема 7. СССР в середине 60-х середине 80-х гг.) (5 часов)
51	Консервация политического режима	1	22.03
52	Экономика «развитого социализма»	1	05.04
53	Общественная жизнь в середине 60-х – середине 80-х годов	1	07.04
54	Политика разрядки: надежды и результаты	1	12.04
55	Итоги Развития СССР в середине 60-х годов	1	14.04
Тема 8. Перестройка в СССР (1985-1991гг.) (5 часов)
56	Реформа политической системы: цели, этапы, итоги	1	19.04
57	Экономические реформы 1985-1991г.г.	1	21.04
58	Политика «гласности»: достижения и издержки	1	26.04
59	Внешняя политика СССР в 1985-1991 гг.	1	28.04
60	Итоги реформ 1985-1991г.г.	1	03.05
Тема 9. Новая Россия 1990-2000-ые гг. (8 часов)
61	Переход к рынку: замыслы и первые итоги	1	05.05
62	Развитие политической системы	1	10.05
63	Духовная жизнь России в последнее десятилетие XX века	1	12.05
64	Строительство обновленной России	1	17.05
65	Страны СНГ и Балтии в 90-е годы. Русское зарубежье	1	19.05
66-67	Россия XXI века	2	24.05 26.05
68	Итоговое повторение	1	30.05

Календарно-тематическое планирование по курсу: «Новейшая история зарубежных стран XX - начало XXI века» (9 «А» класс)

№ урока	Раздел, тема	Кол-во часов	Дата проведения
			По плану	Фактическая	Корректировка
Раздел 1. Новейшая история. Первая половина XX в. (18 часов)
1	Индустриальное общество в начале XX в.	1	05.09.13
2	Единство мира и экономика великих держав в начале XX в.	1	12.09
3	Политическое развитие в начале XX в.	1	19.09
4	Происхождение Первой мировой войны. Первая мировая война	1	26.09
5	Мирное урегулирование. Версальско-Вашингтонская система	1	03.10
6	Последствия войны: революция и распад империй	1	10.10
7	Капиталистический мир в 20-е годы	1	17.10
8	Страны Европы и США в 20-е годы	1	24.10
9	Мировой экономический кризис 1929-1933 года. Пути выхода	1	31.10
10	Демократические страны Европы в 30-е годы. Великобритания, Франция	1	14.11
11	Тоталитарные режимы в 30-е годы. Италия, Германия, Испания	1	21.11
12	Тоталитарные режимы в 30-е годы. Италия, Германия, Испания	1	28.11
13	Восток в первой половине XX в.	1	05.12
14	Латинская Америка в первой половине XX в.	1	12.12
15	Культура и искусство первой половины XX в.	1	19.12
16	Международные отношения в 30-е годы	1	26.12
17	Вторая мировая война 1939-1945гг.	1	16.01.14
18	Повторительно-обобщающий урок по теме: «Первая половина XX века»	1	23.01
Раздел 2. Новейшая история. Вторая половина XX- начало XXI вв.
19	Послевоенное мирное урегулирование	1	30.01
20	«Холодная война» Военно-политические блоки	1	06.02
21	Завершение эпохи индустриального общества 1945-1970 г.г.	1	13.02
22	Кризисы 70-80-хг.г. Становление информационного общества	1	20.02
23	Политическое развитие стран Запада	1	27.02
24	Гражданское общество. Социальные движения	1	06.03
25	Соединенные Штаты Америки	1	13.03
26	Великобритания, Франция,	1	20.03
27	Италия, Германия	1	03.04
28	Преобразование и революции в странах Восточной Европы. 1945-2007 г.г.	1	10.04
29	Латинская Америка во второй половине XX в.	1	17.04
30	Страны Азии и Африки в современном мире. Япония, Индия, Китай	1	24.04
31	Международные отношения 60-90-е годы.	1	08.05
32	Культура второй половины XX- начале XXI века	1	15.05
33	Глобализация в конце XX- начале XXI века	1	22.05
34	Повторительно-обобщающий урок	1	29.05

Календарно-тематическое планирование по курсу: «Новейшая история зарубежных стран XX - начало XXI века» (9 «Б» класс)

№ урока	Раздел, тема	Кол-во часов	Дата проведения
			По плану	Фактическая	Корректировка
Раздел 1. Новейшая история. Первая половина XX в. (18 часов)
1	Индустриальное общество в начале XX в.	1	05.09.13
2	Единство мира и экономика великих держав в начале XX в.	1	12.09
3	Политическое развитие в начале XX в.	1	19.09
4	Происхождение Первой мировой войны. Первая мировая война	1	26.09
5	Мирное урегулирование. Версальско-Вашингтонская система	1	03.10
6	Последствия войны: революция и распад империй	1	10.10
7	Капиталистический мир в 20-е годы	1	17.10
8	Страны Европы и США в 20-е годы	1	24.10
9	Мировой экономический кризис 1929-1933 года. Пути выхода	1	31.10
10	Демократические страны Европы в 30-е годы. Великобритания, Франция	1	14.11
11	Тоталитарные режимы в 30-е годы. Италия, Германия, Испания	1	21.11
12	Тоталитарные режимы в 30-е годы. Италия, Германия, Испания	1	28.11
13	Восток в первой половине XX в.	1	05.12
14	Латинская Америка в первой половине XX в.	1	12.12
15	Культура и искусство первой половины XX в.	1	19.12
16	Международные отношения в 30-е годы	1	26.12
17	Вторая мировая война 1939-1945гг.	1	16.01.14
18	Повторительно-обобщающий урок по теме: «Первая половина XX века»	1	23.01
Раздел 2. Новейшая история. Вторая половина XX- начало XXI вв.
19	Послевоенное мирное урегулирование	1	30.01
20	«Холодная война» Военно-политические блоки	1	06.02
21	Завершение эпохи индустриального общества 1945-1970 г.г.	1	13.02
22	Кризисы 70-80-хг.г. Становление информационного общества	1	20.02
23	Политическое развитие стран Запада	1	27.02
24	Гражданское общество. Социальные движения	1	06.03
25	Соединенные Штаты Америки	1	13.03
26	Великобритания, Франция,	1	20.03
27	Италия, Германия	1	03.04
28	Преобразование и революции в странах Восточной Европы. 1945-2007 г.г.	1	10.04
29	Латинская Америка во второй половине XX в.	1	17.04
30	Страны Азии и Африки в современном мире. Япония, Индия, Китай	1	24.04
31	Международные отношения 60-90-е годы.	1	08.05
32	Культура второй половины XX- начале XXI века	1	15.05
33	Глобализация в конце XX- начале XXI века	1	22.05
34	Повторительно-обобщающий урок	1	29.05

СОГЛАСОВАНО

протокол заседания ШМО

учителей истории и географии

от ________________ 20___г.

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР ________

Немцева И.Ю.

«____» ____________ 20___г.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по истории Древнего мира составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г. и авторской программы под редакцией А. А. Вигасина, Г. И. Годера, И. С. Свенцицкой «История Древнего мира», издательс

Пояснительная записка и календарно-тематическое планирование по историии Древнего мира 5 класс...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Рабочая программа по истории
рабочая программа (история) по теме

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по истории в 8 классе (История России, Новая история, история Татарстана)

Рабочая программа по истории в 7 классе (История России, Новая история, история Татарстана)

Рабочая программа по истории в 6 классе (История России, Новая история, история Татарстана)

Рабочая программа по истории 6 класс (всеобщая история, история россии , история татарстана)

Рабочая программа по истории 7 класс (всеобщая история, история россии , история татарстана)

Рабочая программа по истории 8 класс (всеобщая история, история россии , история татарстана)

Навигация

Библиотека

Рабочая программа по истории рабочая программа (история) по теме

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по истории в 8 классе (История России, Новая история, история Татарстана)

Рабочая программа по истории в 7 классе (История России, Новая история, история Татарстана)

Рабочая программа по истории в 6 классе (История России, Новая история, история Татарстана)

Рабочая программа по истории 6 класс (всеобщая история, история россии , история татарстана)

Рабочая программа по истории 7 класс (всеобщая история, история россии , история татарстана)

Рабочая программа по истории 8 класс (всеобщая история, история россии , история татарстана)

Рабочая программа по истории
рабочая программа (история) по теме