Конспект урока "Оборона Севастополя"
план-конспект занятия по истории (8 класс) на тему

Тема урока: ОБОРОНА СЕВАСТОПОЛЯ.

Цели урока:

1.раскрыть причины, ход, последствия Крымской войны; показать, что война дала толчок к последующей модернизации российского общества;

2.воспитывать чувство гордости и любви к Родине на примерах отчаянной, мужественной обороны родной земли;

3.развивать навыки работы с документами, картой, умение выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи.

План урока:

1.Причины войны.

2.Периодизация войны.

3.Синопское сражение.

4.Оборона Севастополя

5.Защитники Севастополя

6.Уроки войны.

Оборудование: карта; портреты Николая I, В.Корнилова, П.Нахимова, материалы презентации урока.

Ход урока:

 В марте этого года исполнится 157 лет со дня окончания Крымской войны. Сегодня, вспоминая события тех далеких лет, мы не только должны дать оценку событию, но и извлечь из него уроки.

В конце урока мы должны ответить на вопрос: О КАКИХ УРОКАХ КРЫМСКОЙ ВОЙНЫ МЫ ДОЛЖНЫ ПОМНИТЬ СЕГОДНЯ?

       На прошлом уроке мы разобрали с вами и причины, и повод, и основные события Крымской войны. Итак, вспомним:

       1.Что такое восточный вопрос, почему он обострился в середине XIX века? Назовите причины Крымской войны.

       2.Сумел ли Николай I правильно определить возможных союзников и противников России?

       3.Мог ли Николай I в вопросах внешней политики опереться на толковых министров?

       4.На какие периоды можно разделить Крымскую войну?

       5.Коротко расскажите о Синопском сражении, какое значение оно имело для дальнейших событий.

       После того как планы Англии и Франции нанести удары по России со всех сторон были сорваны, союзники по антирусской коалиции приняли решение перенести войну на территорию России, и высадились в Крыму.

      Сегодня на уроке мы остановимся на обороне Севастополя и узнаем о мужестве защитников города.

       Ребята, посмотрите на карту, оцените положение Севастополя, почему именно к этому городу устремился враг?

        Кто возглавил оборону Севастополя? Как укреплялся город?

        Работа с документом: прочитайте документ в учебнике(стрю100). Почему,  выссказывая несогласие с решением главнокомандуещего затопить корабли в Севастополе, В.Корнилов и П.Нахимов не только выполнили этот приказ, но и нашли слова для подчиненных показывающие правильность этого решения?

        У любой войны есть свои герои, которые делали все возможное, чтобы спасти свою страну от врага.

        Историк Е.В.Тарле сказал такие слова об адмирале П.Нахимове: «за слишком большой поглащенностью морскими интересами он забыл влюбиться и забыл жениться». Дайте характеристику Нахимову, как человеку и флотоводцу.

        Среди защитников Севастополя был знаменитый  хирург, бескорыстный человек- гуманист- Н.И.Пирогов. Слушая сообщение о нем, запишите несколько фраз: что он открыл и впервые использовал во врачебной практике.(проверка задания).

        Вся Россия гордилась тогда Севастополем. Имена героев, солдат т матросов были на устах у всей Росии. Умирая в далекой Сибири, декабрист Н.Бестужев с надеждой спрашивл: «Держится ли Севастополь?»

        Давайте послушаем небольшие сообщения о защитниках города.

         Даша Севастопольская

         Петр Кошка

         Э.И.Тотлебен

         дети Севастополя, женщины

         Вернемся к документам (стр.101), прочтите фрагмент письма Л.Н.Толстого- участника обороны.Чем вы можете объяснить тот дух русских солдат, который проявился в дни севастопольской обороны?

         Ребята, какие слова- прилагательные вы бы поставили рядом со словами  патриотизм русский? Он какой?

На прошлом уроке, выясняя причины поражения России, мы составили таблицу, две графы которой мы уже заполнили. Сегодня, на основе ранее полученных знаний, мы заполним графу «Пути преодоления отсталости России». (работа с таблицей)

Таким образом, война обнажила отсталость России, стране нужны были реформы во всех сферах жизни.

Дайте оценку Парижского мира.

Вернемся к нашему первому вопросу: О КАКИХ УРОКАХ КРЫМСКОЙ ВОЙНЫ МЫ ДОЛЖНЫ ПОМНИТЬ СЕГОДНЯ? ЧТО МЫ ДОЛЖНЫ УЧИТЫВАТЬ, ПОМЯТУЯ ОБ ЭТОЙ ВОЙНЕ?

Первый урок - это отказ от войн, как средства, решения внешнеполитических проблем.

Второй урок - умело строить внешнюю политику, не допускать стратегических просчетов.

Третий урок – идти в ногу со временем в социально- экономической политике.

Четвертый урок – нельзя играть роль великой державы без глубокой, последовательной модернизации общественного строя.

Память о героической обороне Севастополя увековечена в названиях улиц, площадей, памятниках.

Итоги урока.