"Борьба с западными завоевателями" - урок истории в 6 классе
методическая разработка по истории (6 класс) по теме

Борьба с западными завоевателями

Цель: Рассмотреть борьбу северорусских земель с экспансией крестоносцев и шведов; обратить внимание учеников на полководческий талант Александра Невского.

 План урока:   1. Невская битва.

                        2. Ледовое побоище.

                        3. Личность в истории.

Задачи:  -  Определить  историческое значение Невской битвы.

                -  Определить историческое значение Ледового побоища.

                - Продолжить формирование чувства героизма и патриотизма на примерах русского   народа

                -  Дать представление о полководческом таланте Александра Невского.

Предполагаемый результат:

1. Формирование чувства патриотизма и героизма по отношению к своей Родине.
2.  Умение  воспроизвести полученную информацию в письменном виде.
3. Знание  исторических  терминов.
4. Аргументировано отвечать на  заданные  вопросы

 Оборудование: карта, ИКТ.

 Ход урока.

1. Организационный момент.

      Мы сейчас с вами изучаем Русь XIII века. А как можно представить Русь того времени? В каком облике?

Ответы учащихся

     А мне кажется, что Русь надо представить в облике пахаря. Он стоит, отняв руки от сохи, взгляд его встревожен. Два всадника – с востока и с запада – устремились на него. Один на приземистой лошади, со щитом из бычьей кожи, с натянутым луком и каленой стрелой. Как вы думаете, это кто?

2. Проверка домашнего задания.

 Задание 3,4 стр. 36 (печатная тетрадь)

  III.  Изучение нового материала.

      Продолжаем представление Руси – другой всадник, приближавшийся к пахарю был с тяжелым копьем, одетый в рыцарские доспехи. Труднейшие обстоятельства. В них решалось – быть России или не быть. Какой же враг наступал с запада?

.запись темы урока

    На земли Великого Новгорода, через который проходил торговый путь, давно претендовали шведские феодалы и католические священники, которые хотели обратить русских в католическую веру.

                        - Как назывался торговый путь?

  1. Первыми свой поход  на Русь начали шведы.

По ходу моего рассказа вы будете одновременно слушать, и заполнять таблицу в своей печатной тетради на стр. 40 задание 4. Можно воспользоваться схемой на стр. 110 (учебник).

    В июле 1240 года шведские суда вошли в устье Невы. Шведы были настолько уверены в успехе, что часть войск высадили на левом  берегу реки, где они  разбили лагерь, а остальные остались на кораблях.

    Александр сын Ярослава Всеволодовича княживший в то время, в Новгороде зная от своих сторожей (разведчиков) расположение и намерение шведов, решил напасть на них внезапно и как можно скорее.

     15 июля 1240 года русское войско, состоящее из Новгородских ополченцев и присоединившегося отряда из Ладоги, напали на шведский лагерь

Кто такие ополченцы? Словарное слово: Ополченцы – это воины-добровольцы из народного ополчения.

Конные дружинники во главе с Александром ударили по центру шведских войск, а новгородское ополчение пробилось вдоль берега реки и отрезало лагерь от кораблей. Мужество  русских воинов описано в древнерусской повести «Житие Александра Невского»

  - Дружинник Гаврило Олексич на коне по мосткам ворвался на корабль и убил шведского воеводу и епископа.

  - Ополченец Савва в центре лагеря подрубил шатер предводителя шведов, что вызвало смятение в стане врага.

  - Сам Александр сразился со шведским военачальником и тяжело ранил его.

 Шведы в панике бросились бежать, понесли тяжелые потери. Русское войско одержало победу на Неве, за которую народ назвал Александра Невским.

Успех русских воинов на долгое время отбил у шведов желание овладеть устьем Невы, воевать с Русью.

Проверка таблицы.

2. Разгром шведов не остановил датских и немецких завоевателей. Но защитить Новгородскую землю было некому – бояре, боясь того , что Александр Невский расширит права княжеской власти, заставили  его покинуть Новгород. Однако вскоре народное вече упросило Александра вернуться, так как немецкие завоеватели захватили русскую пограничную крепость Изборск и овладели Псковом.

    Зимой 1241-1242 года Александр Невский освободил Псков, изгнал немцев и датчан из пределов Руси и двинул на запад против главных вражеских сил. Александр решил заманить рыцарей на лед Чудского озера.

Показ сюжета.

Как Константин Симонов в своем стихотворении представляет битву на Чудском озере

Показ сюжета и чтение отрывка из стихотворения «Ледовое побоище»

Битва на льду Чудского озера вошла в историю под названием Ледового побоища.

3.  Какими же качествами должен обладать человек  возглавивший народ на борьбу с западными завоевателями.

Ответы учащихся.

   Князь был умным и красноречивым, предусмотрительным и распорядительным. Строительство укреплений, воинские приготовления стоили немалых денег. Александр сумел уговорить скупых новгородских купцов развязать кошели. Дважды отвел угрозу нового вторжения монголо-татарского войска.

4. Закрепление материала.

   В качестве закрепления материала выполним задание в тетради на печатной основе стр. 39 задание 3.

5. Итог урока.

      Таким образом, в результате битв на Неве и Чудском озере было отбито нападение на Русь ее северно-западных соседей.  Она отстояла свою территорию и веру от посягательств шведских и немецких рыцарей.

6. Домашнее задание.

  § 13, вопросы

Рекомендации.

1. Борьба Руси с западными завоевателями.
2. Тип урока: комбинированный; 6 класс; учебник А.А. Данилов; программа А.А.Данилов.
3. ИКТ используется  для  мотивации  учащихся на изучение данной темы. Данная презентация позволяет наглядно продемонстрировать те события, которые пережил русский народ в XIII веке.
4. Презентация используется на всех этапах урока.
5. Данный материал может быть использован не только на уроке в 6 классе, а также для ознакомления учащихся начальных классов с исторической личностью Александра Невского.

Проект урока.

   Тема урока: Борьба с западными завоевателями.

    Цель: Рассмотреть  борьбу северорусских земель с экспансией крестоносцев и шведов; обратить внимание учеников на полководческий талант Александра Невского.

Задачи:  -  Определить  историческое значение Невской битвы.

                -  Определить историческое значение Ледового побоища.

                - Продолжить формирование чувства героизма и патриотизма на примерах русского   народа

                -  Дать представление о полководческом таланте Александра Невского.

Предполагаемый результат:

5. Формирование чувства патриотизма и героизма по отношению к своей Родине.
6.  Умение  воспроизвести полученную информацию в письменном виде.
7. Знание  исторических  терминов.
8. Аргументировано отвечать на  заданные  вопросы.

________________________________________________________________________

Проект урока.

   Тема урока: Борьба с западными завоевателями.

    Цель: Рассмотреть  борьбу северорусских земель с экспансией крестоносцев и шведов; обратить внимание учеников на полководческий талант Александра Невского.

Задачи:  -  Определить  историческое значение Невской битвы.

                -  Определить историческое значение Ледового побоища.

                - Продолжить формирование чувства героизма и патриотизма на примерах русского   народа

                -  Дать представление о полководческом таланте Александра Невского.

Предполагаемый результат:

9. Формирование чувства патриотизма и героизма по отношению к своей Родине.
10.  Умение  воспроизвести полученную информацию в письменном виде.
11. Знание  исторических  терминов.

Аргументировано отвечать на  заданные  вопросы

________________________________________________________________________-

________________________________________________________________________-

________________________________________________________________________

Приложение №2

НЕВСКАЯ БИТВА

Приложение №1

Проверка домашнего задания.

1. Приведите в соответствие название города и имени человека, прославившегося при его обороне от монголо-татар.

2. Отметьте красным цветом причины поражения русских войск в борьбе с монголо-татарами

А) Численное превосходство монголо-татарских войск

Б) Нежелание русских людей защищать своих князей

В) Отсутствие у русских воинов военного опыта

Г) Отсутствие военного единства на Руси.

Д) Превосходство монголов в тактике ведения военных действий.

Приложение №3.

Проведите соединительные линии двух цветов в схеме «Полководческое искусство Александра Невского.».