Методические рекомендации для проведения урока истории России в 6 классе. Тема урока: «Жизнь и быт горожан»
методическая разработка по истории (6 класс) по теме

Методические рекомендации

для проведения урока  истории России в 6 классе

Продолжение изучения темы «Общественный строй Древней Руси»

Тема урока: «Жизнь и быт горожан»                         Д/з: § 10.

Цель:

1.Предметная:

-создать представление об устройстве древнерусского города;

-охарактеризовать состав и положение основных слоев городского населения.

2.Метапредметная:

-развивать способность сознательно организовать и регулировать свою деятельность;

-анализировать и обобщать факты, составлять кластер;

-развивать способность представлять результаты своей деятельности;

-развивать готовность к сотрудничеству, взаимодействие с учащимися в классе;

-развивать умение работать с учебной информацией (с текстом документа).

3.Личностная:

-осмысливать социально-нравственный опыт предшествующих поколений;

-воспитывать уважение к культуре своего народа.

УУД:

-характеризовать социальный строй Древней Руси в конце X – первой трети XII в.в.

-рассказывать о положении отдельных групп населения Древней Руси, используя информацию учебника и дополнительных текстов;

-систематизировать исторический материал.

Основные понятия:

Кремль (детинец), торг, вече, тысяча, тысяцкий, гости.

Даты: X-XI в.в. - формирование древнерусской народности;

-формирование различных слоев населения.

Оборудование:

-карта «Киевская Русь в IX – XII в.в.»

-учебник: Е.В.Пчелов «История России с древнейших времен до конца XVI в.». Русское слово. 2010 г.

-слайды «Древнерусский город»

-документ «Раскопки в Москве» (Иллюстрированная история)

-листы бумаги, фломастеры, маркеры.

Тип урока: Урок изучения нового материала.

Ход урока.

Материалы для учителя

1. Документ «Раскопки в Москве» («Москва. Иллюстрированная история»):

«Археологические раскопки, проведенные учеными в 1945-1951 годах в Зарядье (Москва), вскрыли в культурном слое, относящемся к XI веку:

1. остатки деревянных построек;
2. предметы — гирьки, весы, керамические сосуды;

и чем ближе к территории Кремля, число предметов увеличивается.

Найдены:

1. остатки рвов и валов;
2. водоотводные каналы;
3. много инструментов: наковальни, молотки, клещи, гончарный круг, шило.

В самом Кремле:

1. клады арабских монет IX века;
2. меч дамасской стали немецкого мастера Цицелина;
3. западноевропейский денарий X - XI веков;
4. предметы из Херсонеса;
5. украшения из Киева, Любеча, свинцовая печать из Киева XI века;
6. самшитовый гребень с Кавказа».

Вопросы и задания к тексту:

1.Охарактеризуйте исторический источник.

2.Какие находки характеризуют быт, а какие   —   занятия древних  москвичей?

3.На что указывает география археологических предметов?

4. Назовите признаки, по которым определяется поселение людей как города.

5. Какой вывод о времени основания Москвы как города можно сде лать на основании археологических данных?

(В.Я.Румянцев. Задания и вопросы по истории России. Москва. Аркти. 2002 г.)

2.Физкультминутка.

Учащимся предлагается вспомнить, какие меры длины существовали в Древней Руси. Это пядь, сажень, косая сажень, локоть. Можно предложить показать эти меры и что-нибудь измерить (например, парту).