Контрольно – обобщающий урок по истории Древнего  Египта.

  Тема: «Страна большого Хапи».

Цели:

1. Сформировать представление о рабовладельческом государстве в древнем Египте, его религии и культуре.
2. Развивать способности учащихся осмысливать изучаемые события на основе исторического анализа. Продолжить работу по формированию умений и навыков: работа с исторической картой; объяснять значение слов; описывать образ жизни людей; охарактеризовать религию древних египтян.
3. Воспитывать интерес к изучаемому периоду древней истории.

Учебное оборудование: карта «Древний Восток. Египет и передняя Азия».

Ход урока.

1. Организационный момент (1-2 мин.).

2. Сообщение темы и цели урока (2 мин.).

  Тема нашего урока «Страна большого Хапи».

Сегодня, мы с вами должны будем повторить и обобщить знания по истории Древнего Египта. Выяснить, что представлял собой Египет в далёкую древность, и как жили жители древнего государства. Для этого мы с вами переместимся в те далёкие времена и совершим путешествие по Древнему государству Египет.

Путешествие будет проходить по определённому историческому маршруту, который нарисован на доске, где каждая остановка это выполнение определённого задания по истории Древнего Египта.

Картово

Рассказово

Загадкино

Кроссвордово

Отгадайкино

Терминово

Оценкино

На маршрут выйдут 3 команды, та команда которая наберёт большее количество очков, она и будет являться знатоком Древнего Египта.

Перед тем как начать наше путешествие, я выдам некоторым ребятам задания, в которых они должны будут рассказать нам о том как жили ремесленники, земледельцы, вельможи и фараоны в Древнем Египте.

Итак, начинаем наше путешествие.

1. Первая станция – Картово.

1. Покажите на карте, и объясните, где располагалось древнее государство Египет? (Египет располагался в северо – восточной части Африки, по берегам Нила –от первого порога до Средиземного моря).
2. Покажите на карте, где находится река Нил?                                                    (В северо – восточной Африке протекает одна из самых больших рек в мире – река Нил, которая берёт своё начало в центральной Африке и впадает в Средиземное море).
3. Покажите дельту реки Нил?

( Прежде чем отдать свои воды Средиземному морю, река Нил распадается  на несколько рукавов. Эту часть страны древние египтяне назвали дельтой, потому что она напоминала перевёрнутую букву «дельта»).

1. Как называлась первая столица Древнего Египта?

(Первой столицей Древнего Египта был город Мемфис).

2. Покажите на карте, где была расположена первая столица Древнего Египта?

(Мемфис располагался в северо-западной части Египта).

3. Покажите территории, куда совершали свои походы фараоны Древнего Египта?

(Во время военных походов фараонов Древнего Египта, были захвачены в Азии страны к северо-востоку от Египта – территории Палестины, Сирии, Финикии, Синатского полуострова, которые были богаты залежами медной руды; на юге Африки территория Нубии, которая славилась золотыми рудниками; на западе территории ливейских племён).

4. Покажите территорию Египетского царства во время правления фараона Тутмоса III.

(При нём граница Египта в Азии доходила до реки Евфрат, а в Африке – до четвёртого порога Нила).

5. Назовите столицу Древнего Египта времён фараона Тутмоса III.

(Столица город Фивы).

6. Покажите на карте, где строились пирамиды?

(Пирамиды строились на западном берегу реки Нил, на границе с пустыней).

7. Случайно ли было выбрано место на западе, для строительства пирамид?

(Неслучайно, запад по представлению египтян являлся страной смерти, так как на западе умирало солнце, заходя за горизонт).

8. Назовите, кому и когда была построена самая большая пирамида?

(Самая большая пирамида была построена в 2600 г. до н. э., фараону Хеопсу).

Итак, на этом этапе исторического маршрута мы с вами выяснили где располагалось государство Древний Египет.

2. Вторая станция – Рассказово.

На втором этапе исторического маршрута мы с вами послушаем рассказы ребят о том как жили разные классы в Древнем Египте.

1. Рассказ о жизни ремесленников и земледельцев.
2. Рассказ о жизни вельмож.
3. Рассказ о жизни фараонов.

Итак, какой можно сделать вывод из рассказов ребят?

(В Египте существовало неравенство, ремесленники и земледельцы содержали вельмож и фараонов).

3. Третья станция – Загадкино.

На этом этапе нашего исторического маршрута по Древнему Египту, вы попробуете отгадать загадки.

Фараон

Он был царем.

Потом завоевал Египет.

И стал хозяином корон,        

Повелевать стал всеми ...

Вельможи

У всесильного владыки

Слуги есть. Есть и враги.

Знати скажет он: «Служи!

Местом службы дорожи!»        

И советников назвали

Фараоновы         

Папирус

В долинах Нила вырос он,

И солнцем и водой взращен.

Его с трудом в Египте рубят,

Кладут затем все вместе в ряд.

И получался замечательный расклад.

Что это? Поспеши назвать.

Пирамида

Не один год, не один раб

Ее строили за так.

Чтобы фараон спокойно

Мог в загробном мире жить

И музейным экспонатом

Человечеству служить.

Египет

На нильских берегах она была,

Богатой и цветущею слыла.

И ею фараоны управляли,

Восстание рабов здесь подавляли.

Назови, что за страна.

В мире есть сейчас она.

Мумия

В Египте умер человек,

И труп его хранили век.

Тело обработают,

Бинтами замотают.

Назови, что это было,

Долго всем оно служило.

4. Четвёртая станция – Кроссвордово.

Перейдём к следующему этапу, разгадыванию кроссвордов.

1. Какую форму имеет изображённый кроссворд с буквой «О» на доске?

(Форму пирамиды)

Пирамида с «О»

1. Бог мудрости (Голова – ибис с длинным клювом)

2. Фараон, которому построили самую высокую пирамиду

3. Историк

4. Французский художник, разгадавший египетские иероглифы

Ответы: 1. Тот  2. Хеопс  3. Геродот  4. Шампольон

Построй треугольник

Сторона АС – Мелкий предмет, который защищает от

злых духов и несчастий

Сторона ВА – Сплав меди и олова.

Сторона ВС – Богиня, покровительница женщин и их

красоты, в образе кошки

5. Пятая станция – Отгадайкино.

На этом историческом этапе вы будете отгадывать ребусы и историческую арифметику.

Ребусы

Историческая арифметика

Раскройте скобки, объясните значение полученных слов:

(АП + МЕМФ + ОСИР + АНУБ) * ИС = АПИС + МЕМФИС + ОСИРИС + АНУБИС

(Д + Р) * ЕЛЬ + (ТА + ЕФ) = ДЕЛЬТА + РЕЛЬЕФ

6. Шестая станция – Терминово.

Вот мы и добрались с вами до последнего этапа нашего исторического маршрута, где проверим ваши знания терминов и исторических дат.

Дайте определение следующим терминам:

1. Религия – вера в сверхестественные силы.
2. Налоги – это продукты труда, которые крестьяне и ремесленники отдавали в казну фараона.
3. Культура – это достижения людей в разных областях человеческой жизни.
4. Государство – это власть, которая нуждается в применении силы (войско, стражники).

Какая связь существует между религией и государственной властью?

(Религия является важнейшей опорой государственной власти в Древнем Египте).

Назовите следующие даты:

1. Когда объединились Северное и Южное царства?

(Примерно 3000 л. до н. э.).

2. Когда были совершены самые крупные завоевания фараона Тутмоса III?

(Примерно 1500 г. до н. э.).

3. Когда была построена самая высокая пирамида фараона Хеопса?

(Примерно 2600 г. до н. э.).

7. Седьмая станция – Оценкино.

Итак, наше путешествие закончено. На этой станции вы получаете итоговую оценку за урок.

3. Вывод урока:

Сегодня мы совершили путешествие в страну большого Хапи. Узнали много интересного о государстве, религии, искусстве и письменности древних египтян. Сумели проанализировать изучаемые события.