Тематическое планирование для 9 кл
календарно-тематическое планирование по истории (9 класс) по теме

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа  разработана на основе Федерального государ ственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по истории , авторской программы Л. Н. Алексашкиной «Всеобщая история» 2004 года и в соответствии с обязательным минимумом содержания исторического образования. Программа позволяет увидеть неоднозначность основных процессов в развитии индустриального и постиндустриального общества, ознакомиться с активным и пассивным опытом человечества, ощутить актуальность проблем. Значимость программы   заключается в возможности акцентировать  связь истории зарубежных стран с историей России. В соответствии с кодификатором  элементов содержания итоговой государственной аттестации учащихся.

Изучение Всеобщей истории в 9 классе рассчитано на достижение следующих целей обучения:

- развитие  способности рассматривать  события и явления прошлого во взаимосвязи с  настоящими

- пользоваться  приемами исторического анализа (сопоставление и обобщение фактов, раскрытие причинно-следственных связей) - применять исторические знания при рассмотрении и оценке современных событий.

                 -  формирование ценностных ориентаций и убеждений  на основе личностного опыта людей в прошлом и настоящем

                 -  уважения прав человека и демократических ценностей, патриотизма и взаимопонимания между народами.

- развитие гуманитарной культуры школьников, приобщение к ценностям национальной и мировой культуры

Курс «Новейшей истории зарубежных стран» является последним этапом изучения Всеобщей истории и призван  решить следующие образовательные  задачи:

- формирование исторического мышления как набора определенных мыслительных стратегий, позволяющих учащимся самостоятельно    истолковывать факты и события

- развитие умения выстраивать собственные авторские версии событий

- развитие способности анализировать и описывать события с разных (противоположных) точек зрения.

Цели курса:

1. Дать  представления  об основных чертах разви тия индустриального и постиндустриального  обществ,  понятии Новейшее  времемя и его периодизации,  об особенностях ментальности человека,  о преимуществе эволюционного пу ти развития общества перед революционным, о новой со циальной структуре общества, о  социальных реформах в   правовых государствах, о международных конфликтах, приводивших к войнам,  о важнейших достижениях мировой науки и художественной культуры,  об изменениях в повседневной жизни человека.

2.  Овладеть  общим принципом постанов ки и решения познавательных проблем,  методами исторического анализа,  выявления предпосылок;  объясненять   факты; сопоставлять различ ные суждения; использовать внешкольные источники информа ции

3. Выработать  отношение к истории как к способу понимания со временности;  помочь учащимся анализировать конкрет ные ситуации; уметь видеть и решать проблемы, поставленные пе ред ними жизнью; уметь выбирать линию поведения, исходя из представления о возможных последствиях. Стимулировать формировать  качества, которые хотело бы видеть у выпускников ос новной школы и которые помогли бы ему жить в мире.

 Предполагаемая программа рассчитана на изучение курса в течение 19  часов учебного времени за год. Количество учебных часов в неделю – 2

В отборе материала внимание уделяется историческим личностям, этнографическим сведениям, традициям,  что позволяет понять роль человека в историческом развитии.

В ходе изложения учебного материала используются активные методы обучения: урок, сочетающий опрос с объяснением; лекция с элементами беседы; работа с документами; составление логических схем; заполнение сравнительных таблиц; решение проблемных задач; работа по вопросам; практическая работа.

Курс предполагает наличие межкурсовых связей – с курсом Новая история, История России, межпредметных – Обществознание, внутрикурсовых.

В процессе изучения курса планируется достичь следующих результатов:

Учащиеся могут

1. определять и объяснять понятия;
2. уметь выделять главную мысль, идею в учебнике и расска зе учителя, докладе одноклассника,  документе;
3. рассматривать общественные явления в развитии;
4. анализировать исторические явления,  систематизировать полученную информацию, осуществ лять перенос знаний (межпредметные и внутрипредметные связи), решать ситуативные задачи, в том числе на основе  собственного  опыта;
5. определять свою личную точку зрения,  осуществлять оценочные суждения;
6. обладать необходимыми коммуникативными умениями: вла деть устной и письменной речью, вести диалог, участвовать в дискуссии, формулировать во прос, сжато давать ответ, уметь участвовать в групповых формах работы;
7. определять цели своей деятельности и уметь представлять ее результаты;
8. осуществлять самоконтроль и самооценку

Формы промежуточной аттестации: устные и писменные ответы, тесты, сравнительные таблицы, сообщения учащихся

Формы итоговой аттестации: итоговые контрольные работы

МКС – межкурсовые связи

МПС – межпредметные связи

ВКС –  внутрикурсовые связи

Требования к уровню подготовки обучающихся по программе:

Должны знать: даты основных событий, термины и понятия значительных процессов и основных событий, их участников, результаты и итоги событий XX - начало XXI века; важ нейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в XX - начале XXI века; изученные виды исторических источников.

Должны уметь: сравнивать исторические явления и события, объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий, уметь дискутировать, анализировать исторический ис точник, самостоятельно давать оценку историческим явлениям, высказывать собственное суждение, читать историческую карту, группировать (классифицировать) исторические со бытия и явления по указанному признаку. 

Владеть компетенциями: коммуникативной,

смыслопоисковой,

компетенцией личност ного саморазвития,

информационно-поисковой рефлексивной компетенцией,

учебно-позна вательной и профессионально-трудовой.

Перечень учебно-методического обеспечения

Преподавание курса  ориентировано на использование учебника «Новейшая история зарубеж ных стран XX - начало XXI века». 9 класс. О. С. Сороко-Цюпа, А. О. Сороко-Цюпа, 2007;

    Методических пособий:

Окороков, И. Н. Новейшая история, 9 кл. Часть II: поурочные планы по учебнику Сороко-Цюпы О. С, Сороко-Цюпы А. О. Новейшая история. 9 класс. - М.: Просвещение, 2002..

Андреевская, Т. П., Викторов Ю. М. Задания-тесты. История зарубеж ных стран: конец XIX-XX век. - СПб.: СМИО Пресс, 2000.

   Оборудование:

Картины, альбомы, раздаточный материал

Настенные исторические карты

Статические экранные пособия: мультимедийный проектор

Учебно-тематическое  планирование  курса Новейшая  история  XX век 9 класс-19ч

Список литературы

   Для написания программы:

Сборник программ общеобразовательных учреждений. – Москва «Просвещение», 2005 г.

Актуальные проблемы новейшей истории / под ред. Севостьянова. -М: Просвещение, 1991.

Алексашкин Л. Н.  «Всеобщая история», авторская программа 2004 г.

Литература для учащихся:

История: Большой справочник для школьников и поступающих в ву зы / В. Н. Абрамов, П. Андреев, С. Г. Антоненко и др. - М.: Дрофа, 1998.

Балязин, В. Мудрость тысячелетий. Энциклопедия. - М: ОЛМА-ПРЕСС, 2005.

Ворохов, Э. Энциклопедия афоризмов. Мысль в слове. - М.: Издатель ство ACT, 2003.

Великие тайны прошлого / под ред. Н. Ярошенко. - Лондон, Нью-Йорк, ЗАО «Ридерз Дайджест», 1996.

Война Германии против Советского Союза. 1941-1945 / под ред. Рю-рупа.

Вторая мировая война: два взгляда. Г.-А Якобсен. 1939-1945: Вторая
мировая война. Хроника и документы; А. Тейлор. Вторая мировая война. -
М.: Мысль, 1995.        «

Книга для чтения по новейшей истории. 1917-1945 / под ред. Н. Н. Яков лева. - М.: Просвещение, 1989.

           Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается ис пользование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью ком пьютера: CD-проекты «Большая энциклопедия », «История России  XX век»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа  разработана на основе Федерального государ ственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по истории , авторской программы А. А. Данилова, В. А. Клоковой «История государства и народов России с древнейших времен и до наших дней», 2004 года, в соответствии с обязательным минимумом  содержания исторического образования.

Программа является составной частью учебно-методического комплекта по отечественной истории для учащихся основной школы. Программа позволяет сформировать у учащихся целостное представления об историческом пути России, важнейших событиях и крупных деятелях отечественной истории.

Определенной новизной  программы яв ляется обращение к проблематике истории быта, православной церкви, российской ментальности национальной политике. Акцентирование понятий рассчитано в соответствии с кодификатором  элементов содержания итоговой государственной аттестации учащихся.

Изучение  истории  в 9 классе рассчитан на достижение следующих целей обучения:

1    Воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие  мировоззренческих убеждений уч-ся   на основе осмысления им  исторически  сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных  и социальных  установок,  идеологических  доктрин.

2      Развитие  способности  понимать историческую  обусловленность  явлений  и процессов  современного мира,  определять  собственную  позицию по отношению  к окружающей  реальности, соотносить свои взгляды  и принципы  с исторически  возникшими  мировоззренческими  системами.

3      Освоение  систематизированных  знаний  об  истории человечества, формирование  целостного  представления о месте  и роли России  во всемирно-историческом процессе.

4      Овладение  умениями  и навыками поиска, систематизации и комплексного  анализа  исторической информации.

5      Формирование  исторического  мышления – способности  рассматривать  события  и явления  с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные  версии и оценки  исторических событий  и личностей, определять собственное  отношение  к дискуссионным  проблемам  прошлого и современности.

Курс «История России XX век» является последним этапом изучения  истории России и призван  решить следующие образовательные  задачи:

1. воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и сво бодам человека, демократическим принципам общественной жизни;
2. освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;
3. овладение  методами исторического познания, умениями работать с раз личными источниками исторической информации;
4. формирование ценностных ориентации в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;

      - применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей жизни в поликультурном, полиэтническом и многоконфессиональном обще стве

     -  формирование толерантного отношения к пред ставителям других народов и стран.

Цели курса:

1. Знать исторические термины,  основные периоды отечественной истории ХХ века и этапы наиболее масштабных событий.
2. Указывать последовательность событий в рамках того или иного периода.
3. Называть: место, обстоятельства, участников событий, крупнейших государственных и общественных деятелей, основные политические течения, партийные организации, выдающихся представителей и достижения науки и культуры, известных полководцев, участников военных событий.
4.  Показывать на исторической карте территорию России, промышленные центры, места военных сражений.
5. Проводить поиск (устно или письменно) о наиболее значимых событиях отечественной истории 

Предполагаемая программа рассчитана на изучение курса в течение 49  часов учебного времени за год. Количество учебных часов в неделю – 2

При этом от бор фактологического материала осуществлялся таким образом, чтобы он способствовал воспитанию гражданских и патриотических качеств учащихся, содействовал формированию личностного отношения  к истории своей страны, стимулировал желание самостоятельного поиска и расширения знаний не только  по истории своей Родины, но своего города.

В ходе изложения учебного материала используются активные методы обучения: урок, сочетающий опрос с объяснением; лекция с элементами беседы; работа с документами; составление логических схем; заполнение сравнительных таблиц; решение проблемных задач; работа по вопросам; практическая работа.

Курс предполагает наличие межкурсрвых связей – с курсом Новая история, Новейшая история, межпредметных – Обществознание, внутрикурсовых.

В процессе изучения курса планируется достичь следующих результатов:

Учащиеся могут

9. определять и объяснять понятия;
10. уметь выделять главную мысль, идею в учебнике и расска зе учителя, докладе одноклассника,  документе;
11. рассматривать общественные явления в развитии;
12. анализировать исторические явления,  систематизировать полученную информацию, осуществ лять перенос знаний (межпредметные и внутрипредметные связи), решать ситуативные задачи, в том числе на основе  собственного  опыта;
13. определять свою личную точку зрения,  осуществлять оценочные суждения;
14. обладать необходимыми коммуникативными умениями: вла деть устной и письменной речью, вести диалог, участвовать в дискуссии, формулировать во прос, сжато давать ответ, уметь участвовать в групповых формах работы;
15. определять цели своей деятельности и уметь представлять ее результаты;
16. осуществлять самоконтроль и самооценку

Формы промежуточной аттестации: устные и письменные ответы, тесты, сравнительные таблицы, сообщения учащихся

Формы итоговой аттестации: итоговые контрольные работы

Требования к уровню подготовки обучающихся по программе:

Должны знать: даты основных событий, термины и понятия значительных процессов и основных событий, их участников, результаты и итоги событий XX - начало XXI века; важ нейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в XX - начале XXI века; изученные виды исторических источников.

Должны уметь: сравнивать исторические явления и события, объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий, уметь дискутировать, анализировать исторический ис точник, самостоятельно давать оценку историческим явлениям, высказывать собственное суждение, читать историческую карту, группировать (классифицировать) исторические со бытия и явления по указанному признаку. 

Способны решать следующие жизненно-практические задачи: высказывания собствен ных суждений об историческом наследии народов России; использование знаний об истори ческом пути и традициях народов России в общении с людьми другой культуры, националь ной и религиозной принадлежности.

Элементы продвинутого уровня включают в себя дополнительную информацию из разнообразных источников, с целью осмысления учащимися представленных в них различных подходов и точек зрения для более глубокого понимания ключевых событий истории России XX - начало XXI в., а также отработки полученных знаний в ходе решения учебно-познавательных задач.

Владеть компетенциями:

      коммуникативной,

смыслопоисковой,

компетенцией личност ного саморазвития,

информационно-поисковой рефлексивной компетенцией,

учебно-позна вательной и профессионально-трудовой.

Перечень учебно-методического обеспечения

   Календарно-тематический план для 9 классов по истории России ориентирован на ис пользование учебника:

-        Данилов, А. А. История России XX - начало XXI в. 9 класс / А. А. Данилов, Л. Г. Косули-на. - М: Просвещение, 2008;

 Методических пособий:

Арасланова О.В.  И. Н. История России 9 кл. Часть II: поурочные разработки  - М.: Просвещение, 2002.

Андреевская, Т. П., Викторов Ю. М. Задания-тесты. История России: конец XIX-XX век. - СПб.: СМИО Пресс, 2000.

Данилов, А. А. Поурочные разработки к учебнику «История России» / А. А. Дани лов, Л. Г. Косулина. - М.: Просвещение, 2007;

   Оборудование:

Картины, альбомы, раздаточный материал

Настенные исторические карты

Статические экранные пособия: мультимедийный проектор

Учебно-тематическое  планирование   история  России XX век 9 класс-49 ч

Список литературы

   Для написания программы:

Сборник программ общеобразовательных учреждений. – Москва «Просвещение», 2005 г.

Актуальные проблемы  истории / под ред. Севостьянова. -М: Просвещение, 1991.

         Литература для учащихся:

Аврех А. Я. Столыпин и судьбы реформ в России,— М:, 1991. Анисимов Е. В., Каменский А. Б. Россия в XVIII — первой половине XIX ве ка.— М., 1994..

В борьбе за власть: страницы политической истории России XVIII в.— М., 1988. Введение христианства на Руси.— М., 1987.

Великая Отечественная война. 1941 —1945. Военно-исторические очерки. В 4 кн.— М., 1998—1999.

Гареев М. А. Неоднозначные страницы войны: Очерки о проблемных вопросах истории Великой Отечественной войны.— М., 1995.

Гимпельсон Е. Г. Формирование советской политической системы: 1917—1923 гг.— М., 1995.'

Вотромеев, В. П. Всемирная история в лицах. Раннее средневековье: энциклопедия школьника. Детский Плутарх / В. П. Вотромеев. - М.: ОЛМА ПРЕСС, 1999;

История России в лицах: биографический словарь / под общ. ред. В. В. Каргалова. -М.: Русское слово, 1997;