Элективный курс История в лицах. Реформы и реформаторы.
элективный курс по истории (9 класс) по теме
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
Элективный курс doc | 112.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Ходак Оксана Владимировна идентификатор : 232-217-412
История в лицах. Реформы и реформаторы.
Пояснительная записка
Программа элективного курса « История в лицах. Реформы и реформаторы» предназначена для изучения учащимися 9 класса. Курс рассчитан на 17 часов.
Изучение истории развития российской цивилизации, роли в ней реформаторской деятельности позволяет по – новому поставить и решить проблемы обучения и воспитания, сформировать у учащихся высокие гражданские и патриотические чувства, ощущения своей принадлежности к великой и сложной культуре, занимающей большое место в мировой истории. Особенно это актуально в современное время: время возрождения России.
Цель элективного курса - расширение знаний учащихся о роли личности в истории. В настоящее время это имеет большое значение . движение современного общества вперед требует от подрастающего поколения инициативности, умения самостоятельно принимать решения, активной жизненной позиции. На примере исторических деятелей учащиеся могут формировать в себе необходимые качества личности.
Задачи курса:
*способствовать развитию гражданственности учащихся, приучая их к диалогическому многомерному восприятию общественной деятельности, сбалансированному подходу к достоинствам и недостаткам исторических личностей, государства, общества;
*формировать устойчивый интерес к историческому прошлому;
*создавать условия для развития у учащихся интеллектуальных и практических умений в изучении истории;
*развивать умения самостоятельно приобретать и применять на практике полученные знания; творческие способности;
*формировать и развивать коммуникативные навыки, которые способствуют умению работать в группе, вести дискуссию.
Технология учебно- познавательной работы при изучении курса отличается от работы в обязательных курсах, так как направлена на формирование позитивной мотивации с учетом возрастных особенностей учащихся, а также индивидуальных черт и свойств. Особое место здесь отводится внутрипредметным связям, нацеленным на просвещение учащихся, высказывание личностных оценок, практическому применению полученных знаний. Иными словами, ориентирует учащихся на творческий характер обучения.
В процессе изучения курса происходит формирование общеучебных умений:
*анализ и сопоставление фактов
*работа с учебной, научно – популярной и художественной литературой
*анализ документов
*оформление сообщений и рефератов
*умение работать в системе Internet
Содержание программы предоставляет возможность , помимо формирования общеучебных умений, на основе специфического исторического материала развивать у учащихся специальные предметные умения и навыки
*определять достоверность исторических фактов
*устанавливать последовательность, синхронность исторических событий
*сравнивать предлагаемы исторические события, исторические личности, анализировать, оценивать, выявляя сходства и различия
*высказывать суждения об изученном материале, версиях, существующих в различных источниках по поводу исторических событий, фактов, личностей.
Методика работы со старшеклассниками предполагает в проведении элективного курса следующие формы и приемы:
*лекция с последующим опросом
*лекция с обсуждением документов
*беседы
*семинары
*практические работы
*викторины
*презентация
Все эти приемы направлены на стимулирования познавательного интереса учащихся и формирование творческих умений, таких как :
*умение увидеть и сформулировать проблему, составить план ее решения
*умение выдвинуть гипотезу
*умение делать обобщения
*умение систематизировать материал
*умение составлять доклад по теме ( на основе разных источников)
*умение перекодировать материал ( схемы, таблицы, диаграммы)
*умение планировать и анализировать свою деятельность
*умение оценивать свою и чужую познавательную и коммуникативную деятельность.
Чтобы оценить образовательную деятельность учащихся, важно не только уделять внимание развернутым ответам, в которых проявляется готовность связно, образно излагать факты, но и формировать собственное отношение к оценке персонажей и фактов.
По окончании изучения элективного курса учащиеся должны:
*соотносить единичные факты и общие явления и процессы
*называть характерные, существенные черты минувших событий и исторических личностей
*сравнивать исторические события и исторических деятелей
*объяснять , в чем состояли мотивы, цели и результаты деятельности отдельных людей в истории; излагать оценки событий и личностей
Условия для реализации:
Занятия по изучению элективного курса проводятся в кабинете истории, имея оборудование: карты по истории России, иллюстрированный, справочный материал научную и методическую литературу, работа с Интернетом.
Для фиксации результатов и коррекции познавательной деятельности учащихся необходимо иметь разнообразные виды заданий , в том числе и тестовых. Так измерителем обученности учащихся может быть:
*исторический диктант, в котором учащиеся должны уметь правильно соотнести исторический факт с указанием на доске названиями, историческую личность и ее деятельностью
*деформированный текст, в котором учащимся нужно вставить пропущенные слова , даты
*обобщающие вопросы и задания
*текст с ошибками, в котором учащиеся должны исправить ошибки
Учебно – тематический план
№ п/п | Наименование темы | Всего часов | В том числе | Формы контроля | ||
Лекция | Практика | Семинары | ||||
1 | Введение | 1 | 1 | |||
2 | Российское реформаторство | 1 | 1 | Круглый стол | ||
3 | Первые отечественные реформаторы и их преобразования | 1 | 1 | Письменная работа | ||
4 | Иван Грозный | 1 | 1 | Участие в семинаре | ||
5 | Петр I. | 1 | 1 | Письменная работа, тест сообщения | ||
6 | А. Ордин – Нащекин и В. Голицын | 1 | 1 | Сообщение | ||
7 | Александр II: великие реформы | 1 | 1 | Письменная работа , сообщение | ||
8 | Последний реформатор Российской империи: П. А. Столыпин | 1 | 1 | Сообщение | ||
9 | Витте С.Ю. : человек и политик | 1 | 1 | Сообщение | ||
10 | М.М. Сперанский , П.Д.Киселев | 1 | 1 | Сообщение | ||
11 | Реформаторы 1990-2002 гг | 1 | 1 | Участие в семинаре (круглый стол) | ||
12 | Е.Т. Гайдар | 1 | 1 | Сообщение | ||
13 | В.С. Черномырдин | 1 | 1 | Сообщение | ||
14 | С.В. Кириенко. | 1 | 1 | Сообщение | ||
15 | М.М. Касьянов. Новый этап развития России. | 1 | 1 | Составление таблицы | ||
16-17 | Итоговое занятие | 2 |
| 2 | Защита работ по данному курсу , составление презентаций |
Программа курса
Тема 1. Введение. Знакомство со структурой курса (1 час)
Структура курса, его особенности. Необходимость и актуальность изучения истории. Роль личности в историческом процессе. Реформы и реформаторы, их роль в развитии государства.
Тема 2. Российское реформаторство (1 час)
Семинар – круглый стол « Российское реформаторство» « Реформы и реформаторы».
Что такое реформа? Кого мы называем реформатором? Реформа и революция, сравнительный анализ. Положительные и отрицательные стороны реформ. Проведение реформы «сверху». Роль реформаторов в развитии российского государства.
Тема 3. Первые отечественные реформаторы и их преобразования .(1 час)
Лекция «Что такое реформа?».
Первые русские реформаторы : княгиня Ольга и Владимир Святославович. Их роль в развитии русского государства. Административно-финансовая реформа княгини Ольги. Крещение Руси – коренное преобразование русской истории.
Тема 4. Иван Грозный (1 часа)
Семинар « Реформы XVI века: Избранная рада и Иван Грозный»
Причины проведения реформ в XVI веке. Реформаторская деятельность Избранной рады. Роль протопопа Сильвестора, Алексея Адашева, Андрея Курбского в деятельности Избранной рады. Иван Грозный и его преобразования. Опричнина: причины ее возникновения и результаты.
Тема 5. Петр I (1 час)
Практическое занятие « Петр I тиран или …»
Причины проведения реформ в начале XVIII в. Цели реформаторской деятельности Петра I. Какой хотел видеть страну великий реформатор. Методы достижения цели. Петр I. : человек и правитель. Итоги реформаторской деятельности Петра I.
Тема 6 . А.Л. Ордин-Нащекин и В.В. Голицин (1 час)
Лекция «Деятельность А.Л. Ордин-Нащекин и В.В. Голицин»
Тема 7. « Александр II: великие реформы» ( 1 час)
Практическое занятие « Великие реформы»
Личность АлександраII. Причины проведения реформ во второй половине XIX в. Цели и методы проведения реформ второй половины XIX в. Особенности подготовки и проведения крестьянской реформы. Значение реформ Александра II.
Тема 8. Последний реформатор Российской империи (1 час)
Лекция « П.А Столыпин – последний реформатор Российской империи»
Личность П.А. Столыпина последнего реформатора Российской империи. Деятельность П.А. Столыпина. Аграрная реформа: содержание и осуществление. Итоги реформаторской деятельности П.А. Столыпина.
Тема 9 . С.Ю. Витте: человек и политик. (1 час)
Практическое занятие « С.Ю. Витте: человек и политик»
Тема 10. М.М. Сперанский , П.Д.Киселев ( 1 час)
Историческая справка о русских государственных деятелях
Практическое занятие . Законы М.М. Сперанского.
Тема 11. Реформаторы 1990-2002 гг (1 час)
Семинар (круглый стол). Роль реформ в дальнейшем развитии российского государства. Личности, сыгравшие роль в проведении реформ
Тема 12. Е. Т. Гайдар (1 час)
Лекция. Суть и механизм реформ. Этапы проведения. Дотация и приватизация. Социально-экономические последствия реформы.
Тема 13. В. С. Черномырдин ( 1 час)
Лекция. Реформы середины 90 –х годов. Продолжение экономических реформ. « Валютный коридор». Деноминация. Цель реформы.
Тема 14. С.В. Кириенко. ( 1 час)
Лекция. Антикризисная программа. Пути выхода. Дефолт.
Тема 15. М.М. Касьянов Новый этап развития России.( 1 час)
Практическое занятие. « Реформы и их содержание». Радикальные реформы. Содержание и суть проведения реформ.
Тема 16-17. Итоговое занятие (2 часа)
Практическое занятие. Защита работ по данному курсу , составление презентаций .
Литература.
1.Данилов А.А. Косулина Л.Г Учебники по Истории России 6-9 класс М., Просвещение 2008
2.Чеботарева Н.И. История России на рубеже XIX-XX веков . Волгоград: Учитель, 2007
3. Ресурсы сети Internet
4.Школьная энциклопедия История России XVIII-XIX в. – М.: Олма – Пресс Образование 2003
5.Щагин Э.М, Бородина И.О. История России ХХ век(дополнительный материал)1991- 2002 .-М.: Владос, 2002.
6.Энциклопедия Кирилл и Мифодий . Пресс - Образование 2000
7.Энциклопедия Россия М.6 Олма – Медиа 2008
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Элективный курс "Основы православной культуры"
Элективный курс "Основы православной культуры". Программа курса предлагается учащимся 9 – 10 классов общеобразовательной школы. Она направлена на развитие жизненных навыков старшеклассников, связан...
Модифицированная программа элективного курса по информатике в 6β классе «ЗНАКОМСТВО С МУЛЬТИМЕДИЙНЫМИ ТЕХНОЛОГЯМИ» на 2010-2011 учебный год (на основе государственной программы элективного курса С.Н. Леготина «Мультимедийная презентация. Компьютерная
Информационно-коммуникативная компетентность — один из основных приоритетов в целях современного общего образования. Сформировать ИКТ- компетентность у учащихся позволяет реализация данного проекта, н...
ЭЛЕКТИВНЫЕ КУРСЫ Требования к элективным курсам
ЭЛЕКТИВНЫЕ КУРСЫТребования к элективным курсамИзбыточность (их должно быть много).Кратковременность (6–16 часов).Оригинальность содержания, названия.Курс должен заканчиваться определенным результатом ...
Программа элективного курса для 11 классов «Информационно-коммуникационные технологии в учебных проектах (11 класс)» (68 часов) межпредметный элективный курс
Учебная программа соответствует требованиям стандарта базового курса «Информатика и ИКТ» для старшей ступени обучения, предназначена для изучения информационных – коммуникационных технологий в 11 клас...
Программа элективного курса для 10 классов «Информационно-коммуникационные технологии в учебных проектах (10 класс)» (68 часов) межпредметный элективный курс
Учебная программа соответствует требованиям стандарта базового курса «Информатика и ИКТ» для старшей ступени обучения, предназначена для изучения информационных – коммуникационных технологий в 11 клас...
ЭЛЕКТИВНЫЙ КУРС ПО ЛИТЕРАТУРЕ «СЕРЕБРЯНЫЙ ВЕК РУССКОЙ ПОЭЗИИ» В СТАРШИХ КЛАССАХ (Авторская программа элективного курса для учащихся 10-11 класса)
РЕЦЕНЗИЯна программу элективного курса«Серебряный век русской поэзии» в старших классахучителя русского языка и литературы МБОУ « Тогурская СОШ» Ольги Георгиевны Зиновой.Элективный курс «Серебряный ве...