ЭЛЕКТИВНЫЕ КУРСЫ Требования к элективным курсам
элективный курс по теме

ЭЛЕКТИВНЫЕ КУРСЫ

Требования к элективным курсам 

1. Избыточность (их должно быть много).
2. Кратковременность (6–16 часов).
3. Оригинальность содержания, названия.
4. Курс должен заканчиваться определенным результатом (творческое сочинение, проект...).
5. Нестандартизированность.
6. Элективные курсы могут проектироваться педагогам, в связи с тем, что это курсы формируются через школьный комитет УП.

Проектирование программ элективных курсов 

1. На каком содержательном материале и через какие формы работы можно наиболее полно реализовать задачи.
2. Чем содержание элективных курсов будет отличатся от базового курса? (Исключить дублирование.)
3. Какими учебными и вспомогательными материалами обеспечен этот курс? (В библиотеке, у учителя...)
4. Какие виды деятельности возможны в работе с данным содержанием?
5. Какие виды работ могут выполнить учащиеся для подтверждения своей успешности в будущем обучении?
6. Какова доля самостоятельности ученика, в чем он может проявить инициативу?
7. Какие критерии позволяют оценить успехи в изучении данного курса? (Оценка за курс не ставиться, но в портфолио может поместить отзыв, результат.)
8. Чем может завершиться для ученика изучение курса? Какова форма отчетности?

Определение учебной программы
 

Учебная программа – нормативный документ, в котором отражены цели, содержание, особенности оценки эффективности результатов процесса обучения конкретного учебного курса.

Структурные элементы программы элективных курсов
 

1. Титульный лист.
2. Пояснительная записка.
3. Содержательная часть.
4. Методическая часть.
5. Приложение.

2. Пояснительная записка 

1. Актуальность программы, обоснование необходимости программы (доводы о важности изучаемого компонента, недостаточность изучения в базовом курсе, соответствие возрасту, связь с наукой ...).
2. Цели и задачи программы (развитие интереса, оказание помощи в выборе профессии...), цель должна отражать результат (создать проект...).
3. Обоснование отбора содержания его логике (элементы программы должны быть взаимосвязаны, должно быть выделено содержание).
4. Общая характеристика учебного процесса (...предусматривает психологию кл.-ур. с/о, модульное обучение...).
5. Указание внутри предметных и межпредметных связей.
6. Сведения об учащихся, на которых рассчитана программа.
7. Характеристика временных и материальных ресурсов (программа предусматривает типовое оборудование, нуждается в экскурсиях...).
8. Технические указания к тексту программы (для всех один текст, повышенного уровня – другой).
9. Сведения об апробации программы.

3. Содержательная часть

1. Последовательный перечень тем с их кратким содержанием, указанием времени, необходимого на их изучение.
2. Список демонстраций, практических и лабораторных работ, экскурсий.

4. Методическая часть

1. Методические рекомендации.
2. Требования к уровню ЗУН, полученных в результате обучения.
3. Развитие компетентности.
4. Более детального представлены технологии обучения и методика по каждой теме.
5. Критерии эффективности реализации программы.
6. Формы и методы контроля.
7. Список рекомендуемой литературы.

5. Приложение

1. Тематические планирования.
2. Дидактический материал.
3. Дискеты с электронными презентациями.

Экспертиза программы

1. Экспертиза программы может проводиться на методсовете школьного муниципального уровня.

Критерии оценки программы элективного курса

1. Актуальность содержания программы.
2. Мотивационный потенциал (насколько интересен).
3. Диагностичность и процессуальность целеполагания.
4. Соответствие содержания поставленным целям.
5. Системность содержания (логическая стройность).
6. Инвариантность содержания (содержание одно, а способы реализации для разных