Роль внеклассной работы во бучении иностранному языку
материал по немецкому языку

«Основная общеобразовательная школа с. Малоперекопное»  –

филиал МАОУ СОШ с. Кормёжка

имени Ф.П. Полынина»

Балаковского района Саратовской области

Роль внеклассной работы

в изучении

иностранного языка

                                                                                            Выполнила: Потапова М.И.,

                                                                                         учитель немецкого языка

2024 г.

Роль внеклассной работы изучении иностранного языка

С 1: Иностранный язык сегодня — это не просто дань моде, это процесс получения знаний, которые пригодятся в дальнейшей жизни в современном обществе, развивающемся в направлении к всеобщей глобализации. Изучение иностранных языков относится к числу наиболее актуальных вопросов образования. Сложностью изучения иностранного языка является то, что изучение иностранного языка происходит вне языковой среды и ограничено во времени.

     Одним из существенных факторов, способствующих успешному обучению иностранному языку, является - организация внеклассной работы. Известно, что изучаемый на уроке языковой материал, как правило, не находит применения в жизненной практике школьников, и именно  внеклассная работа  может стать дополнением к учебной работе, способствовать закреплению и применению усвоенных обучающимися знаний, расширить их общий кругозор.

 С 2: В методической литературе дается определение внеклассной работе по иностранному языку: «Внеклассная работа - различные виды деятельности учащихся воспитательного и образовательного характера, организуемые и проводимые школой во внеурочное время».

Целями внеклассной работы по иностранному языку являются:

• расширение и углубление знаний, умений и навыков в овладении иноязычной коммуникативной деятельностью;
• стимулирование интереса учащихся к изучению предмета;
• всестороннее развитие личности, включая интеллектуальную, эмоционально-волевую и духовно-нравственную сферы.

Внеклассная работа по иностранному языку решает такие задачи:

• усовершенствование знаний, привычек и умений, приобретенных на уроках иностранного языка;
• помощь ребёнку в формировании мировоззрения;
• развитие их творческих способностей, самостоятельности, эстетичных вкусов;
• воспитание любви и уважения к людям своего родного края и страны, язык которой изучается.

С 3: Внеклассная работа строится на следующих принципах:

Принцип связи обучения с жизнью.

Реализация этого принципа позволяет обеспечить тесную связь внеклассной работы по иностранному языку с условиями жизни и деятельности ребёнка. Основные условия реализации этого принципа, следующие:

• систематическое ознакомление подростков и старших школьников с актуальными событиями в жизни нашей страны и за рубежом;
• широкое использование краеведческого материала;
• встречи с людьми, использующими иностранный язык в своей профессиональной деятельности;
• включение материалов на иностранном языке в общешкольные мероприятия;
• использование на внеклассных занятиях материалов из жизни школы;
• привлечение материалов переписки с зарубежными школьниками к работе над избранной тематикой.

Принцип коммуникативной активности учащихся.

Предпосылкой более высокой коммуникативной активности учащихся во внеклассной работе является возможность выбрать наиболее интересующий и доступный вид деятельности: ведение переписки с зарубежными друзьями, чтение книг на изучаемом языке, развитие умений и навыков устной речи на занятиях драматического кружка и т.д. Большое значение для стимулирования коммуникативной активности имеет не только разнообразие видов деятельности, но и её содержательная сторона. Использование новых, неизвестных учащимся материалов, их познавательная ценность и занимательность вызывают потребность в общении, повышают его качественный уровень.

Принцип учета уровня языковой подготовленности учащихся и преемственности внеклассной работы с уроками иностранного языка.

Принцип сочетания коллективных, групповых и индивидуальных форм работы.

Умелое сочетание коллективной, групповой и индивидуальной форм работы основано на хорошем знании учителем контингента учащихся, их интересов, возможностей, планов. Это позволяет оптимально подобрать партнёров, распределить их роли. Индивидуальные, групповые и коллективные виды деятельности должны органически сочетаться между собой. В этом отношении наиболее благоприятным является включение на определённом этапе индивидуальной и групповой деятельности в деятельность коллективную, в результате чего происходит объединение личных мотивов и переживаний с мотивами и переживаниями коллектива.

Принцип межпредметных связей в подготовке и проведении внеклассной работы по иностранному языку.

Значение этого принципа обусловлено, во-первых, единством конечной цели всего учебно-воспитательного процесса школы – формирование всесторонне развитой, гармоничной личности, во-вторых, единством духовной сущности человека, которого невозможно воспитывать и обучать по частям. В осуществлении межпредметных связей реализуется одно из требований системного подхода к проводимой работе по обучению и воспитанию подрастающего поколения. С учётом этого требования внеклассная работа по иностранному языку должна проводиться не изолировано, а в тесной взаимосвязи с другими учебными предметами. Использование интересных материалов по географии, истории, литературе и другим предметам в работе кружков клубов знатоков страны изучаемого языка обогащает внеклассную работу по иностранному языку, способствует повышению интереса к ней учащихся и качества её проведения.

   Все вышеназванные принципы  дополняют друг друга и в комплексе обеспечивают целенаправленное, последовательное, систематическое и разностороннее влияние на развитие личности.

С 4: В практике школы традиционно различают три формы внеклассной работы: групповые, массовые и индивидуальные. В основу такого распределения возложен признак количественного охвата участников. Эти формы могут переплетаться.

К первым относятся кружки, секции КИДа, клубы, редколлегии газет и радиопередач на иностранном языке. Они функционируют постоянно, занятия проводятся один или два раза в неделю.

   Массовые формы внеклассной работы не имеют четкой организационной структуры. К ним относят такие мероприятия как вечера художественной самодеятельности, фестивали, конкурсы, карнавалы, тематические вечера и т.п. Эти мероприятия проводятся эпизодически.

Индивидуальная внеклассная работа проводится с отдельными учениками, которые готовят сообщение или доклад о стране, язык которой изучается, о значительных датах и событиях, выдающихся людях, разучивают стихи, песни, отрывки из литературных произведений на иностранном языке, изготовляют наглядные пособия, оформляют стенгазеты, альбомы, стенды и т.п. Индивидуальная работа может проводиться постоянно или эпизодически.

  С 5: Наиболее популярной формой внеклассной работы является кружковая работа, которая в отличие от других форм, проводится систематически.

В нашей школе работает кружок «Юный полиглот». На занятиях кружка ребята могут углубить свои знания немецкого языка и получить первоначальные знания по английскому и французскому языкам.  

С 6:     В качестве отчёта о работе кружка для родителей мы включаем небольшие художественные номера в различные мероприятия, например, в родительское собрание.

С 7:  Большое значение в работе кружка мы уделяем переписке с нашими немецкими друзьями. Долгое время летели бумажные письма и поздравительные открытки из Германии в наше село.   

С 8: С появлением в нашей жизни Интернета переписка изменилась, стала проще и быстрее. Можно даже получить электронное голосовое поздравление от партнёра по переписке. Теперь обучающиеся могут услышать настоящую немецкую речь.  

С 9:  У нашей школы есть возможность принимать в гостях немецких друзей, общаться с ними вживую.

С 10: А когда занятие ведёт преподаватель из Германии, то интерес к немецкому языку возрастает.   

С 11: Работает в нашей школе и театр на немецком языке. Ребята охотно участвуют в небольших сказках и сценках.   

С 12:  Для привлечения обучающихся к внеклассной работе по немецкому языку и для демонстрации родителям того, что умеют их дети, мы включаем в общешкольные праздники отдельные художественные номера.   Новый год

С 13:   Массовой формой внеклассной работы является проведение праздников на немецком языке. Например, праздник, посвящённый Пасхе в Германии.

С 14: "Познание начинается с удивления" - эта фраза Аристотеля ставит удивление на первое место как важную эмоцию при обучении и мотивации детей. Поэтому, чтобы заинтересовать детей, я пытаюсь их удивлять. Для этого в нашем кружке в рамках работы по страноведению  организован отдел коллекционирования. Это очень большой отдел, который включает в себя подразделы. Самый большой подраздел связан с Германией.  Это видовые открытки. Собирать их нам помогали наши немецкие друзья по переписке, многое было привезено из поездок. 

С 15: Берлин – столица Германии

С 16: Столицы федеральных земель   

С 17: Пейзажи Германии

С 18: Города Рейна – великой немецкой реки. Этот материал мы используем как во внеклассной работе, так и на уроках, что позволяет сделать их более наглядными и интересными.

С 19: Коллекция вымпелов немецких городов и немецкие значки  

С 20: Магниты немецких городов, из которых мы пытаемся составить карту Германии.

С 21: Есть у нас раздел, который называется «Сувениры со всего света». Это открытки, магниты и брелки для ключей европейских столиц.

С 22:  Коллекция брелков

С 23:   Но мы не только собираем это всё, но обязательно ищем информацию об этих городах и странах. Это развивает кругозор наших обучающихся.  

Когда мы начинаем изучать немецкий язык во втором классе, я показываю это всё младшеклассникам, и они сразу загораются интересом к предмету.

С 24: Индивидуальные и групповые формы внеклассной работы — это подготовка и участие в конкурсах различного уровня. Наши обучающиеся принимают активное участие в конкурсах и занимают призовые места.

С 25: Каждый учитель должен работать с одарёнными детьми. Поэтому выявление талантливых детей и подготовка их к участию в олимпиадах по иностранному языку играет немаловажную роль во внеклассной работе по иностранному языку.        

  Таким образом, внеклассная работа играет важнейшую роль в процессе обучения иностранному языку в школе. Она позволяет не только развить умения и навыки, полученные учащимися на уроках иностранного языка, но и реализовать свой творческий потенциал и креативное мышление. В процессе внеклассной работы учащиеся развивают личностные качества, что также представляет особую важность в процессе социализации и межкультурного общения.

   Нельзя не согласиться с Гарольдом Пальмером: “Изучение языка имеет начало, но не имеет конца”. Внеклассная работа открывает широкие возможности в привитии любви к иностранному языку, в поддерживании постоянного интереса при изучении его.

Список использованной литературы

1.       Гез Н.И. Методика обучения иностранному языку в средней школе. - М.: Высшая школа, 1982.

2.       Рогова Г.В. Методика обучения иностранному языку в средней школе. - М.: Просвещение, 1991.

3.       Савина С.И. Внеклассная работа по иностранным языкам в средней школе. - М.: Просвещение, 1991.

4. Усольцева Т. А. Внеурочная деятельность как один из факторов привития интереса к изучению английского языка. - МБОУ СОШ № 1 Приморский край, п.г.т. Кировский, 2023.