Программа по выявлению и развитию творческих и интеллектуальных способностей обучающихся на уроках немецкого языка
рабочая программа по немецкому языку

Пояснительная записка

        Для каждого учителя главным вопросом является вопрос о том, как пробудить интерес к своему учебному предмету, как выявить и помочь детям развить их способности.

        Согласно ФГОС целью обучения является всестороннее гармоничное развитие подрастающего поколения, становление самостоятельной, свободной, культурной, нравственной личности, сознающей ответственность перед семьей, обществом, государством, уважающей права и свободы других граждан, конституцию и законы, способной к взаимопониманию и сотрудничеству между людьми.

Сегодня для России чрезвычайно актуальна проблема выявления, развития и поддержки одарённых детей. Раскрытие и реализация их способностей и талантов важны не только для одарённого ребёнка как для отдельной личности, но и для общества в целом.

Одаренный обучающийся - это обучающийся, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние посылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.

Выявление одаренных обучающихся возможно по следующим признакам:

• более высокие по сравнению с большинством обучающихся интеллектуальные способности, восприимчивость к учению, научной деятельности, творческие возможности и проявления;
• имеют доминирующую активную, ненасыщенную познавательную потребность;
• испытывают положительные эмоции от процесса познания, интеллектуальной, творческой деятельности.

Главной задачей в образовательном процессе является развитие у ученика способностей, которые помогут ему полностью реализоваться и стать успешным человеком. 

Основные способы выявления у обучающихся способностей к научной (интеллектуальной), творческой деятельности строится по двум направлениям: выявление и развитие:

1. выявление способностей: психолого-педагогические диагностики, педагогическое наблюдение; изучение результатов деятельности обучающихся;

        2. развитие способностей: проведение предметных недель, факультативных курсов, кружков, участие в олимпиадах, викторинах и конкурсах различного уровня, участие в научно-практических конференциях.

Программа направлена на совершенствование образовательного процесса, который воссоздаёт и воспроизводит условия для выявления и развития интеллектуальных   и   творческих способностей обучающихся и их обучения.

Программа призвана развить следующие способности: 

- интеллектуальные: понимание читаемого, обогащение словарного запаса, обучаемость, внимательность, беглость речи, способность к рассуждению; 

- творческие: стремление к красоте, восприимчивость к новому и необычному, уверенность в своих способностях;

- сенсорные: принятие окружающего мира и себя.

Срок реализации программы – 5 лет.

Участники программы: обучающиеся 5 – 9 классов.

Возраст детей, на которых рассчитана программа: 11 - 15 лет.

Цель: выявление и развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся через учебный предмет «Немецкий язык», создание благоприятных условий для самореализации способностей обучающихся через оптимальную структуру школьного образования и внеурочную деятельность; совершенствование процесса обучения немецкому языку в школе; реализация творческой, самостоятельной и познавательной активности обучающихся.

Задачи:

1. изучение и анализ педагогической, психологической и методической литературы, методики по диагностике, развитию и оценке способностей обучающихся;

2. выявление талантливых обучающихся через: изучение личных дел обучающихся, наблюдения, беседу, структуру школьного образования и внеурочную деятельность, анкетирования, тестирования, диагностические методики;

3. создание условий для развития интеллектуальных способностей детей в урочной деятельности и во внеурочное время;

4. создание благоприятной мотивационной среды для обучающихся в соответствии с их потребностями и возможностями;

5. формирование у обучающихся устойчивого интереса к немецкому языку;

6. обучение приемам и методам учебно-исследовательской и проектной деятельности, творческого поиска и работы с информацией по немецкому языку;

7. вовлечение обучающихся в конкурсы и олимпиады по немецкому языку, интеллектуальные игры, которые позволяют обучающимся проявить свои способности;

8. организация внеурочной деятельности и консультационных занятий по немецкому языку;

9. предоставление возможности совершенствовать способности в совместной деятельности со сверстниками и через самостоятельную работу;

10. обеспечение многообразия видов деятельности в урочной и внеурочной деятельности;

11. осуществление индивидуального подхода к слабоуспевающим детям, использование для них наиболее рациональной системы упражнений;

12. создание условия для развития самостоятельной, инициативной личности, открытой для постоянного самообразования, готовой к изменениям.

Принципы деятельности в работе по выявлению и развитию творческих и интеллектуальных способностей обучающихся:

• принцип комфортности в любой деятельности;
• принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития личности;
• принцип возрастания роли урочной и внеурочной деятельности;
• принцип развивающего обучения;
• принцип добровольности;
• принцип индивидуализации и дифференциации обучения.

Функции учителя немецкого языка:

• выявление одаренных детей;
• корректировка программ и тематических планов для работы с одаренными детьми, включение заданий повышенной сложности, творческого, научно-исследовательского уровня;
• организация индивидуальной работы с одаренными детьми;
• подготовка учащихся к конкурсам, викторинам, олимпиадам различного уровня.

Формы работы с обучающимися:

• проведение диагностики языковых и творческих способностей обучающихся;
• проведение стартовой диагностики в форме входной контрольной работы (лексико – грамматическое тестирование обучающихся);
• индивидуальная, парная, групповая, самостоятельная работа с одаренными и мотивированными обучающимися;
• занятия исследовательской и проектной деятельностью (защита групповых и  индивидуальных проектов, мини – проекты);
• участие в олимпиадах по учебному предмету;
• участие в конкурсах, интеллектуальных играх и викторинах;
• участие в неделе немецкого языка;
• выставки творческих работ обучающихся;
• использование виртуального пространства для получения информации;
• консультации.

Формы контроля:

1. Тестирование.

2. Викторина.

3. Презентация.

4. Устное или письменное сообщение.

5. Ролевая игра.

6. Проект.

7. Контрольная работа.

Планируемые результаты:

Личностные результаты:

• Сформированность познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих способностей обучающихся.
• Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений.
• Готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями.
• Мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно-ориентированного подхода.
• Формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, результатам обучения.

Метапредметные результаты:

• Овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий.
• Формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его.
• Приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач.
• Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение.
• Освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем.
• Формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Ожидаемые результаты:

∙ формирование и развитие у обучающихся способности ставить перед собой задачи, намечать пути их достижения, т.е. выполнять коммуникативные задания различного уровня сложности;

∙ формирование у обучающихся способности планировать и анализировать свою деятельность;

∙ создание условий для сохранения и приумножения интеллектуального и творческого потенциала обучающихся;

∙ созданию условий для укрепления здоровья обучающихся;

∙ повышению качества образования и воспитания школьников;

∙ создание благоприятных условий для развития одаренности на всех ступенях обучения;

∙ создание благоприятных условий для обучения слабоуспевающих детей, повышение их мотивации к изучению немецкого языка;

∙ сформированное чувство осознанного изучения иностранного языка.

Показатели, по которым отслеживается эффективность деятельности:

1. Уровень сформированности образовательных результатов (предметные, метапредметные, личностные).

2. Положительная динамика уровней развития интеллектуальных и творческих способностей обучающихся.

3. Повышение активности, работоспособности обучающихся на уроках и качественных показателей их успешности (успеваемость, качество знаний).

4. Творческая и интеллектуальная самореализация, успешная социализация обучающихся.

5. Качественная организация проектной и исследовательской деятельности и увеличение числа обучающихся, занятых данной деятельностью.

6. Наличие качественных творческих работ обучающихся.

7. Рост количества участников, призёров и победителей конкурсов, олимпиад по немецкому языку различного уровня.

8. Наличие высокобалльных работ на промежуточной аттестации обучающихся.

9. Повышение уровня социальной компетентности обучающихся.

10. Участие во внеурочной и внеклассной работе по учебному предмету.

11. Отсутствие неуспевающих по учебному предмету.

12. Увеличение количества детей, посещающих кружки.

13. Повышение удовлетворенности результатами образования обучающихся и их родителей.

        Механизмы реализации программы по выявлению и развитию способностей обучающихся:

1. Урочная и внеурочная деятельность в рамках реализации ООП.

2. Рабочая программа по немецкому языку.

3. Учебно-методическое и информационное обеспечение.

4. Работа с семьями обучающихся.

5. Самообразование учителя.

6. Создание оптимальных психолого-педагогических условий для одарённых и мотивированных обучающихся в урочной и внеурочной деятельности.

7. Совершенствование системы мониторинга, статистики и оценки интеллектуального, творческого и личностного развития.

Мероприятия при реализации программы:

• Участие в предметных олимпиадах и конкурсах различных уровней.
• Групповые и индивидуальные занятия.
• Занятия внеурочной деятельности.
• Кружки по интересам.
• Предметная неделя.
• Проектная деятельность.

План работы учителя немецкого языка по выявлению и развитию способностей обучающихся

Срок реализации: 2020 - 2025 уч. гг.

Участники: обучающиеся 5 – 9 классов.

Выявляемые способности: творческие и интеллектуально - познавательные.

Развиваемые способности: 

- интеллектуальные: понимание читаемого, обогащение словарного запаса, обучаемость, внимательность, беглость речи, способность к рассуждению;

- творческие: стремление к красоте, восприимчивость к новому и необычному, уверенность в своих способностях;

- сенсорные: принятие окружающего мира и себя.        

Использование методик для выявления творческих и интеллектуальных способностей обучающихся:

Основные способы выявления у учащихся способностей строится по двум направлениям:

• Выявление способностей: психолого-педагогические диагностики, педагогическое наблюдение; изучение результатов деятельности учащихся;

• развитие способностей: проведение кружков; участие в олимпиадах, викторинах и конкурсах различного уровня; включение в учебный процесс решения нестандартных разноуровневых заданий; побуждение к прочному усвоению изучаемого материала, углубленному изучению предмета; обучение детей самооценке результатов своей работы, формирование навыков публичного обсуждения и отстаивания своих идей.

Первоначальным исследованием по выявлению способностей выступает диагностика учебной мотивации обучающихся.

Диагностики:

- Опросник креативности Дж. Рензулли (в адаптации Е.Е. Туник);

- Диагностика «Тип мышления» Л. А. Сиротюк;

- Диагностика уровня сформированности общеучебных умений и навыков учащихся М. Ступницкая;

- Диагностика уровней познавательных способностей (методика Рыбаковой Т. Е.);

- Методика «Интеллектуальный портрет» Панютина В. Н., Рагинская Е. Б., Кислякова З. Г. и др.;

- Методика по изучению социализированности личности учащегося (М. И. Рожков);

-  Методика для определения самооценки учащихся (С. С. Носов).

Педагогические методики: 

- Метод проектов Л. С. Выготский;

- Метод индивидуального подхода Е. И. Пассов, Г. А. Китайгородская;

- «Личностно-ориентированное и развивающее обучение» И. С. Якиманская.