Структура и содержание ВПР по немецкому языку. Устная часть
консультация по немецкому языку (8 класс)

Структура и содержание ВПР по немецкому языку. Устная часть

ВПР по немецкому языку состоит из двух частей: устной и письменной. Все задания учащиеся делают за компьютером, то есть в процессе выполнения заданий устной части они не взаимодействуют с учителями или друг с другом. Этот факт важен для подготовки к решению заданий, так как в рамках классно-урочной системы устно-речевые задания выполняются в условиях очной коммуникации.

Устная часть ВПР включает в себя два задания. Первое задание направлено на контроль навыков чтения незнакомого текста на немецком языке. В этом случае проверяется прежде всего техника чтения. Но, как известно, текст не может быть прочитан и проинтонирован правильно, если его содержание осталось учащемуся непонятным. Именно поэтому тексты для чтения отобраны с учётом уровня владения немецким языком в 7 классе на базовом уровне и не содержат незнакомых языковых явлений, например: форм страдательного залога или сослагательного наклонения, неизвестных учащемуся типов придаточных предложений. Вместе с тем допускается наличие незнакомых слов, как и географических названий или числительных. Это сделано авторами для того, чтобы дать возможность потренировать чтение текстов различной тематики и различного лексического наполнения. Что касается типов предложений в текстах, то они являются преимущественно повествовательными, однако встречаются вопросительные и восклицательные предложения. Каким образом можно подготовить учащихся к чтению текста вслух? Как уже было упомянуто, учащиеся могут столкнуться с тремя типами трудностей: фонетическими, содержательными и психологическими. Что касается содержания текстов, то здесь важно предоставить учащимся возможность на протяжении всего подготовительного периода вспомнить темы и проблемы, изученные в курсе немецкого языка.

Второе задание устной части связано с описанием фотографии. Учащимся предлагается на выбор 3 фотографии, на которых изображены дети, подростки или взрослые люди, которые выполняют какие-то действия. В задании уже обозначены основные параметры высказывания. Необходимо в нескольких предложениях (не меньше 7–8) осветить все пункты плана: место действия, чем занимается персонаж, как он выглядит, насколько понравилась учащемуся фотография и почему, то есть необходимо сказать по два предложения на каждый пункт плана, что в сумме даст запрашиваемые 8. Нужно заметить, что данное задание довольно непросто для выполнения. Задание описать фотографию относительно часто встречается в учебниках для средней школы, но зачастую в них описываются такие параметры, как погода, время года и природа, действия людей. Довольно редко можно увидеть задание на описание внешности человека (только в рамках соответствующей темы). Кроме того, учащиеся зачастую затрудняются в высказывании своего мнения относительно фотографии, аргументация своего мнения даётся им с ещё большим трудом, так как требует использования сложных, иногда придаточных предложений. Какие общие рекомендации можно дать для подготовки к этому типу заданий? Прежде всего частью учебного процесса должно стать описание фотографий по предложенной схеме и высказывание своего мнения о них. При этом рекомендуем использовать не только (и не сколько) фотографии из учебников, сколько фото, сделанные самими учащимися, их друзьями или членами семьи. Описание реальных фотографий создаёт необходимый коммуникативный фон, учащиеся с большим интересом осуществляют общение, эти фото вызывают эмоции и, как следствие, делают тренируемые речевые умения более прочными. Чтобы учащиеся легко могли сформулировать своё мнение и аргументировать его, необходимо тренировать это речевое действие регулярно не только с помощью фотографий. Мнение можно высказывать и после прочитанного текста, прослушанного диалога, просмотренного видеофрагмента. Это действие должно стать для учащегося естественным, непринуждённым. Тогда в процессе контрольной работы оно не вызовет затруднений. Необходимо заметить, что в третьей части пособия мы предлагаем ключевые фразы для описания фото и высказывания своего мнения. Но эти ключевые фразы должны употребляться в коммуникативных ситуациях, тренироваться в межличностном общении. Нельзя составлять и заучивать формальные тексты с функцией описания фотографии.