Статья "Школьный обмен как форма реализации международной деятельности"
статья по немецкому языку
Описание опыта учителя немецкого языка
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 17.47 КБ |
Предварительный просмотр:
Школьный обмен как форма реализации международной деятельности
ГБОУ СОШ № 356 с углубленным изучением немецкого языка с 1989 года, на протяжении 25 лет проводит школьный обмен со школьным центром на Лерхенштрассе г.Бремена. Каковы цели и задачи школьного обмена?
- Практическое применение знаний, полученных на уроках немецкого языка;
- Развитие у учащихся интереса к истории и культуре страны изучаемого языка;
- Формирование социокультурной компетенции;
- Воспитание толерантности
- Повышение мотивации при изучении немецкого языка
В 1990 году был заключен договор между нашей школой и школьным центром на Лерхенштрассе о партнерстве и сотрудничестве. В программе предусмотрены следующие виды деятельности как: Посещение уроков; встречи с молодежью; знакомство с достопримечательностями; посещение предприятий; спортивные мероприятия; участие в жизни семьи; совместные проекты.
Наши учащиеся проживают на протяжении 10 дней в г.Бремене, в немецких семьях, а немецкие партнеры по обмену приезжают в Санкт-Петербург с ответным визитом в марте-апреле тоже на 10 дней, который организуют и проводят учителя немецкого языка нашей школы и учителя русского языка школьного центра на Лерхенштрассе г.Бремена.
Встреча партнеров является для обеих сторон большим событием и помогает решать важные задачи в преподавании немецкого языка в нашей школе и преподавании русского языка в немецкой школе, а также является формой реализации социокультурной компетенции.
Школьный обмен вызывает большой интерес, как у учащихся, так и их родителей, значительно повышает мотивацию к изучению языка, практически формирует коммуникативные навыки и умения учащихся благодаря «погружению» в языковую, образовательную, культурную и социальную среду во время пребывания в другой стране.
Общение с партнерами и их родителями позволяет сравнивать образ жизни, поведение и манеру общения в другой стране, а также способствует воспитанию толерантности и уважению к другому стилю жизни, развивает открытость по отношению к многообразию культур, углубляет знания, знакомит с системой образования, учит лучше понимать друг друга, относиться с интересом к сверстникам из другой страны.
Неотъемлемой частью каждого школьного обмена является работа над совместным проектом. Создается дневник мероприятий пребывания как у нас в нашей школе так и в Германии, где прописаны мероприятия для учащихся, посещение уроков, распределение обязанностей при работе над проектом.
Я бы хотела остановиться над такими проектами «Как изменение климата. Вода». Ребята должны были изучить проблему, охватывающую экваторию Балтийского моря, Финского залива. Также учащиеся должны были провести учет потребления воды в семьях проживания с по следующем обсуждением. Ребята работали в группах с использованием интернет, готовили выступления. Итоги работы подводились в Германии с изготовлением альманаха. Совместно готовились выступления по каждому намеченному пункту.
Вторым интересным проектом был «Религия в твоей и моей жизни». Ребята сами беседовали со служителями церкви, задавали вопросы. Беседовали на данную тему в семьях, где проживали. Результаты обсуждались в группах, готовились презентации выступлений перед родителями, учителями школы в Германии. Выступления учащихся подкреплялись плакатами, газетами с фотографиями, материалами. В своих выступлениях ребята рассказывали какие религиозные конверсии у нас и у них. Какие обряды, традиции, есть ли общее. Это действительно большая работа, это и диалог культур, то есть способ осознания своей культуры, которая при наличии другой культуры обретает индивидуальность и самобытность. Поэтому важным является развитие у учащихся межкультурной компетенции.
Школьный обмен прокладывает путь к лучшему пониманию между народами к более успешному решению проблем в будущем во всем мире.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2015/10/12/picture-319289-1444663161.jpg)
Клуб выходного дня для многодетных семей как одна из форм организации досуговой деятельности в условиях реализации ФГОС
Есть вечные темы, обладающие неизменной актуальностью и привлекательностью. Среди таких тем – сотрудничество и взаимодействие школы и семьи.Согласно требованиям ФГОС родители становятся активными учас...
Методы и формы оценки образовательной деятельности учащихся в условиях реализации ФГОС.
Материалы педагогического совета...
Методы и формы оценки образовательной деятельности учащихся в условиях реализации ФГОС.
Материалы педагогического совета...
Выступление на семинаре школы-интерната «Преемственность содержания и форм организации образовательной деятельности программ начального общего и основного общего образования в условиях реализации ФГОС» (29. 03. 2018)
О результатах диагностические работы по русскому языку и читательской грамотности с целью исследования готовности и адаптации учащихся 5-ых классов к обучению в основной школе....
![](/sites/default/files/pictures/2013/09/07/picture-292160-1378555852.png)
Реализация проектной деятельности в рамках международных школьных обменов
Презентация опыта проектной деятельности в рамках международных школьных обменов(на французском языке)....
Творческий проект как практическая форма реализации художественно-творческой деятельности в системе дополнительного образования.
Творческий проект как практическая форма реализации художественно-творческой деятельности в системе дополнительного образования.Творческий проект «Пальчиковый театр (по мотивам сказки Корнея Чук...
![](/sites/default/files/pictures/2022/10/17/picture-1426858-1666007938.jpg)
Доклад "Методы, приемы и формы организации учебной деятельности на уроках русского языка в условиях реализации требований ФГОС"
Современные стандарты образования выдвигают новые требования к преподаванию русского языка и требуют новых форм организации учебного процесса, новых методов и приемов подачи информации. Во главу угла ...