рабочая программа по немецкому языку 8 класс умк вундеркинды
рабочая программа по немецкому языку (8 класс) на тему

№

Название темы

Количество

часов

1

Schüleraustausch

19

2

Leckeres Essen. Flohmarkt

9

3

Schulsystem in Deutschland

22

4

Das Äußere eines Menschen

14

5

So verschiedene Menschen!

17

6

Orientierung in der Stadt

10

7

Schulparty

10

№

урока

Количество часов

Дата план

Дата факт

Название темы урока

Характеристика основных видов деятельности обучающихся.

1

1

3.09

В  самолете. Блог

Слушать  и  читать  текст  блога  главного  персонажа учебника. Выполнять  задание  по материалам  текста  на множественный  выбор

2

1

5.09

Глаголы с различным управлением

Знакомиться с понятием глагольного управления

3

1

7.09

Грамматические упражнения

Выполнять упражнения с глаголами, управляющими предлогами auf, an, für, nach,  über,  von, um

4

1

10.09

Разговор в самолете

Слушать диалог по теме урока и упорядочивать реплики. Составлять диалоги на тему «Чем ты интересуешься?». Повторять и закреплять глагольное управление

5

1

12.09

Добро пожаловать в Мюнхен!

Знакомиться с немецкой семьёй Краузе на основе иллюстративного ряда.

6

1

14.09

Лука и Конни. Что думают о них друзья?

Слушать, как характеризуют персонажей учебника их одноклассники, и маркировать в тексте основные смысловые глаголы с предлогами. Повторять глагольное управление на основе монологических  аудиотекстов.

7

1

17.09

Так много вопросов Диме

Сопоставлять  вопросы  и  ответы  главного  персонажа на тему «Рассказ о моём родном городе». Производить   поиск   информации   в   тексте   по заданным параметрам. Готовить  рассказ  о  городе  Сочи  на  основе  материалов урока. Вести  поиск  информации  в  сети  Интернет

8

1

19.09

Школьный обмен и немецкие школьники

Знакомиться с содержанием страноведческого текста о каникулах немецких школьников и выполнять задание на множественный выбор

9

1

21.09

Игра в советы

Выполнять задание на множественный выбор по содержанию текста. Обсуждать в парах проблемы школьного обмена. Выступать с монологическими высказываниями о результатах парной работы

10

1

24.09

Лука и Дима делят комнату.

Знакомиться с блогом главного персонажа учебника. Дополнять текст блога по смыслу предлогами, управляющими дательным и винительным падежами, и проверять результаты своей работы после прослушивания  текста. Повторять предлоги, имеющие двойное управление, и закреплять их в серии упражнений

11

1

26.09

Куда делись все вещи?

Продолжать работу с предлогами, имеющими двойное управление, в парах (составление диалогов на тему «Куда положить куртку?»)

12

1

28.09

Какой хаос!

Слушать диалог на тему «Беспорядок в комнате» и исправлять смысловые ошибки в тексте диалога. Читать и разыгрывать диалоги на тему урока.

13

1

1.10

Электронное письмо от Димы

Выполнять задание на множественный выбор по теме диалогов. Читать с полным пониманием электронное сообщение главного персонажа

14

1

3.10

Русские школьники о школьном обмене

Знакомиться  с  различными  мнениями  российских школьников о школьном обмене с Германией

15

1

5.10

Немецкие школьники и их гости

Читать  отзывы  немецких  школьников  о  своих гостях  из  России. Знакомиться с местоименными наречиями. Слушать аудиозапись на тему урока и сопоставлять её с иллюстративным рядом урока

16

1

8.10

Грамматика

Выполнять грамматические упражнения. Составлять  интервью  с  местоименными  наречиями

17

1

10.10

Семья Краузе о своих гостях

Заполнять  пробелы  в  диалоге  местоименными наречиями.

18

1

12.10

Подготовка к контрольной работе по теме «Schüleraustausch»

Производить самооценку и систематизацию полученных знаний и умений. Выполнять  подготовительную  проверочную  работу по материалам главы

19

1

15.10

Контрольная работа по теме «Schüleraustausch»

Выполнять итоговую контрольную работу по материалам главы

20

1

17.10

Анализ контрольной работы.

 Пицца - это вкусно

Закреплять грамматическую тему «Сильное склонение имён прилагательных» на основе ряда заданий. Производить поиск информации о гастрономии в  столице  Баварии  в  Интернете.

21

1

19.10

Реклама для пиццерии

Знакомиться с рекламной листовкой пиццерии и составлять в малых группах собственные рекламные листовки на тему урока с опорой на образец и активный словарь

22

1

22.10

Все вкусно!

Продолжать знакомство с сильным склонением имён прилагательных. Знакомиться  с  полилогом  о  русской  кухне  и выполнять поисковое задание. Повторять  названия  пищевых продуктов  и  напитков. Обсуждать   любимые   блюда,   продукты   и   напитки в парах. Готовить монологические высказывания по результатам парной работы

23

1

24.10

Конни, Лука и Дима в гостях у бабушки Краузе.

Слушать аудиозапись полилога на тему урока. Выполнять  задание  на  множественный  выбор по материалам полилога.

Склонение

24

1

26.10

На Мюнхенском блошином рынке

Выполнять   задания,   сочетающие  грамматическую тему и страноведческий материал

25

1

29.10

Подготовка к контрольной работе по теме «Leckeres Essen. Flohmarkt»

Читать  и  дополнять  текст  именами  прилагательными сильного склонения. Слушать аудиоверсию текста для самоконтроля

26

1

31.10

Контрольная работа по теме «Leckeres Essen. Flohmarkt»

Выполнять в парах задания, сочетающие грамматическую тему и страноведческий материал. Завершать  знакомство  с  сильным  склонением имён прилагательных. Дополнять  диалог  именами  прилагательными сильного  склонения

27

1

2.11

Анализ контрольной работы.

Бабушка Краузе посещает блошиный рынок

Подготовка к написанию контрольной  работы по материалам главы

28

1

12.11

У бабушкиной подруги. Конни нервничает

Контрольная работа по 2 главе

29

1

14.11

Школа

Составлять ассоциограмму на тему «Школа».

30

1

16.11

Школьная система в Германии

Знакомиться  с  текстом  и  схемой  «Система  образования в Германии»

31

1

19.11

Гимназия св. Луизы в Мюнхене

Слушать диалог на тему урока и выполнять поисковое задание. Обсуждать  в  парах  своё  мнение  о  различных помещениях гимназии

32

1

21.11

Родители о гимназии

Читать  и  упорядочивать  в  микрогруппах  мнения родителей о гимназии. Обсуждать  полученную  информацию. Знакомиться с грамматической темой «Косвенный вопрос»

Косвенные

33

1

23.11

Что где находится в гимназии?

Слушать диалог на тему «Где что находится в гимназии?». Выполнять поисковое задание на основе диалога. Читать диалог на ту же тему, содержащий косвенные  вопросы.

34

1

26.11

Электронное письмо от учительницы

Знакомиться с электронным письмом главного персонажа и выполнять упражнения по преобразованию  прямой  речи  в  косвенную

35

1

28.11

Школьные шутки

Читать школьные анекдоты и выполнять грамматические задания на тему «Косвенные вопросы» с опорой на прочитанные тексты

36

1

30.11

Карикатура «Завтрак учителя»

Придумывать в микрогруппах текст к карикатуре на тему урока

37

1

3.12

Электронное письмо учительнице

Продолжать знакомство  со  страноведческим материалом, связанным с защитой окружающей среды, обсуждать одну из возможных ситуаций в этой связи с использованием ключевых фраз. Готовить письменный рассказ об истории старого журнала с опорой на каталог вопросов.

38

1

5.12

Песня. Немного юмора

Дополнять  текст  песни  и  исполнять  её. Сравнивать систему оценок в России и Германии

39

1

7.12

Разные школы - разные предметы?

Сравнивать предметы,  изучаемые  в  разных  типах немецких школ, и обсуждать своё отношение к этим различиям

40

1

10.12

Наше расписание мечты

Составлять  в  микрогруппах «расписание  моей мечты». Обсуждать   своё   отношение   к   составленному расписанию. Представлять результаты обсуждения классу.

41

1

12.12

Учителя и ученики. Интервью

Упорядочивать текст интервью с учителем. Повторять тему «Косвенные вопросы» и выполнять упражнение на закрепление темы. Составлять   текст   миниинтервью   своего   учителя

42

1

14.12

Грамматика:  парные союзы

Знакомиться с парными  союзами. Выполнять задание с парными союзами для закрепления.

43

1

17.12

Учитель мечты

Читать  и  обсуждать  в  парах  мнения  немецких учеников о своих учителях

44

1

19.12

Каким должен быть ученик?

Читать по ролям диалог на тему урока и составлять в парах различные версии диалога с опорой на ключевые слова. Обсуждать в микрогруппах качества идеального учителя с использованием заданных речевых средств

45

1

21.12

Ученик мечты

Слушать интервью с директором гимназии об идеальном ученике. Выполнять тест по материалам аудиотекста.

46

1

24.12

Мнения школьников о школе

Читать  высказывания   немецких  школьников о школе и сопоставлять их с переводами на русский язык

47

1

26.12

Наша школа

Обсуждать в микрогруппах основание собственной школы с использованием ключевых выражений.

48

1

28.12

Школа будущего

Оценивать степень реалистичности идей  о школе будущего.

49

1

9.01

Подготовка к контрольной работе по теме «Schulsystem in Deutschland»

Подготовка к написанию контрольной  работы по материалам главы 3

50

1

11.01

Контрольная работа по теме «Schulsystem in Deutschland»

Выполнять итоговую контрольную работу по материалам главы

51

1

14.01.

Анализ контрольной работы.

Какое прилагательное подходит

Знакомиться с качественными именами прилагательными, используемыми для описания внешности.  

52

1

16.01

Великие немецкие художники

Cравнивать автопортреты Л. Кранаха и А. Дюрера и описывать их внешность. Производить поиск информации об этих художниках  в  Интернете.  

53

1

18.01

Старая пинакотека

Читать текст  о  Старой  пинакотеке  в  Мюнхене и выполнять поиск заданной информации в тексте

54

1

21.01

Фотоальбом

Знакомиться с образованием слабого склонения имён прилагательных. Выполнять  поисковое  упражнение  на  грамматическую тему урока. Повторять  притяжательный  падеж  имён  собственных

55

1

23.01

Характер, внешний вид и прилагательные

Знакомиться с качественными именами прилагательными, используемыми для описания характера человека

56

1

25.01

Такие красивые цвета!

Обсуждать в парах внешность людей с использованием иллюстративного ряда. Слушать аудиотекст и находить в нём имена прилагательные. Сопоставлять иллюстративный ряд и имена прилагательные, обозначающие цвета и узоры

57

1

28.01

Одежда по каталогу

Знакомиться с несклоняемыми именами прилагательными со значением цвета или узора. Выполнять в парах грамматическое задание (дополнять диалог на тему урока формами имён прилагательных). Варьировать диалоги в парах. Читать диалог о заказе одежды по Интернету и продолжать работу с диалогом в парах. Повторять названия предметов одежды и знакомиться с новыми моделями одежды

58

1

30.01

Великий русский художник

Продолжать знакомство со слабым склонением имён прилагательных. Обсуждать содержание картины Бориса Кустодиева с использованием имён прилагательных слабого  склонения. Выполнять задание на грамматическую тему урока (дополнение текста формами имён прилагательных слабого склонения)

59

1

1.02

Жизнь Бориса Кустодиева

Слушать  аудиотекст  о  Борисе  Кустодиеве  и  заполнять в тексте пропущенные данные. — Проводить поиск информации о Борисе Кустодиеве в Интернете. — Обсуждать содержание текста в парах и готовить монологические высказывания о результатах парной работы. Описывать в микрогруппах картину Бориса Кустодиева  с  использованием  схемы

60

1

4.02

О вкусах не спорят

Обсуждать в парах стиль одежды людей, изображённых в иллюстративном ряду, с опорой на ключевые слова и выражения. Представлять результаты обсуждения в классе

61

1

6.02

Грамматика: склонение прилагательных

Закреплять знакомство с грамматической темой урока на основе ряда заданий.

62

1

8.02

Чья это собака?

Обсуждать  сходство  собак  и  их  владельцев  с опорой на  образец

63

1

11.02

Подготовка к контрольной работе по теме « Das Äußere eines Menschen»

Подготовка к написанию контрольной  работы по материалам главы 4

64

1

13.02

Контрольная работа по теме « Das Äußere eines Menschen»

Писать контрольную работу

65

1

15.02

Анализ контрольной работы.

Внешность человека

Повторять правила образования смешанного склонения имён

66

1

18.02

Внешность

Повторять правила образования смешанного склонения имён прилагательных. Исправлять информацию  в описаниях  внешности с использованием имён прилагательных смешанного  склонения.

67

1

20.02

Описываем характер человека

Описывать внешность персонажей учебника с опорой на образец. Высказывать  в  парах  своё  мнение  о  качествах характера. Оценивать качества людей, изображённых в иллюстративном ряду

68

1

22.02

Фотовыставка

Формулировать  своё  мнение  о  внешности  людей с опорой на ключевые выражения. Обсуждать  качества  характера  своих  знакомых и  родственников

69

1

25.02

Столько стресса по утрам!

Составлять  диалоги  на  тему  «Столько  стресса по утрам!» с опорой на образец

70

1

27.02

Электронное письмо учительнице

Продолжать знакомство со смешанным склонением имён прилагательных. Читать  электронное  письмо  и  выполнять  поисковое грамматическое задание

71

1

1.03

Советы. Кто это может быть

Участвовать   в   игре   «Угадай,   чья   это   внешность». Интервьюировать друг друга о внешности и характере друзей и родственников.

72

1

4.03

Говорить о людях? Без проблем

Готовить монологические высказывания по результатам парной работы

73

1

6.03

Бабушкин Ники пропал

Слушать  диалог  о  пропавшей  собаке  и  выполнять задание на его полное понимание. Исправлять текст объявления о пропавшей собаке.

74

1

11.03

Ники снова здесь

Выполнять поисковое задание в Интернете на тему «Что пишут о пропавших домашних животных». Слушать телефонный разговор о находке собаки  и  дополнять  пропущенную  информацию

75

1

13.03

Плитка шоколада для Конни

Прогнозировать  содержание  диалога  с  опорой на иллюстрацию. Читать и дополнять текст диалога. Исправлять  и  восполнять  описание  внешности и характера персонажа, изображённого на фото

76

1

15.03

Сон Луки

Продолжать знакомство со смешанным склонением имён прилагательных.

77

1

18.03

Нам тоже снятся сны

Читать и дополнять текст с использованием форм имён прилагательных смешанного склонения. Осуществлять  самопроверку  с  использованием аудиозаписи текста. Описывать  в  микрогруппах  свои  сны  с  опорой на  дополненный  текст. Выступать с монологическими высказываниями о  своих  сновидениях

78

1

1.04

Бабушкин чемодан

Завершать знакомство со смешанным склонением имён прилагательных. Слушать аудиотекст, содержащий имена прилагательные смешанного склонения, и выполнять поиск  заданной  информации. Знакомиться с текстом аудиозаписи для самоконтроля. Закреплять грамматическую тему на основе ряда упражнений

79

1

3. 04

Грамматика: склонение прилагательных во множественном числе

Повторять  сильное  и  слабое  склонения  имён прилагательных во множественном числе

80

1

5. 04

Важна ли мода?

Слушать диалог на тему урока и выполнять поиск  информации  в  нём. Вносить дополнения в текст полилога (окончания имён прилагательных). Готовить в микрогруппах рассказ о том, какую одежду носят герои учебника

81

1

8. 04

Контрольная работа по теме « So verschiedene Menschen!»

Производить самооценку и систематизацию полученных знаний и умений. Выполнять подготовительную проверочную работу по материалам главы

82

1

10. 04

Анализ контрольной работы.

Фото Мюнхена

Выполнять итоговую контрольную работу по материалам главы

83

1

12. 04

Здания в Мюнхене

Cлушать   страноведческий   аудиотекст   и   сопоставлять информацию с иллюстративным рядом. Читать текст аудиозаписи для самоконтроля

84

1

15. 04

Здания в городе

Сопоставлять немецкие выражения и их русские  эквиваленты. Повторять названия общественных зданий и обсуждать в парах, что в них можно делать.

85

1

17. 04

Дима заблудился

Сопоставлять  иллюстрации общественных  мест в городе с обозначением месторасположения. Обсуждать  в  парах,  где  находятся  общественные здания, с использованием плана города. Рассказывать  об  общественных  зданиях  своего города/села

86

1

19. 04

Описание маршрута

Слушать диалог с опорой на план города и выполнять поисковое задание. Знакомиться с текстом диалога, отмечать в нём ключевые слова и выражения на тему урока. Описывать  разные  маршруты  движения  персонажа учебника с опорой на план города

87

1

22. 04

Извините, как мне пройти

Учиться   объяснять   дорогу   с   использованием плана города и ключевых выражений. Обсуждать  в  парах  и  микрогруппах  маршруты движения  по  Мюнхену

88

1

24. 04

Блог Димы

Учиться расспрашивать о том, как пройти до места назначения.

89

1

26.04

Сказочный король

Читать в парах блог главного персонажа учебника и интервьюировать друг друга по его содержанию. Составлять  коллаж  о  Мюнхене  с  использованием материалов Интернета

90

1

29.04

 Подготовка к контрольной работе по теме «Orientierung in der Stadt»

Слушать   страноведческий   аудиотекст   о   Людвиге  Втором,  дополнять  текст  аудиозаписи. Выполнять задание на полное понимание содержания аудиотекста

91

1

6.05

Контрольная работа  по теме «Orientierung in der Stadt»

Производить самооценку и систематизацию полученных знаний и умений. Выполнять подготовительную проверочную работу по материалам главы

92

1

8.05

Анализ контрольной работы.

Димины друзья общаются. Телефонный разговор

Производить самооценку и систематизацию полученных знаний и умений. Выполнять подготовительную проверочную работу по материалам главы

93

1

13.05

Подготовка к вечеринке

Выполнять итоговую контрольную работу по материалам главы

94

1

15.05

Разные вечеринки! Школьный праздник в гимназии

Читать тексты SMS и обобщать их содержание с использованием ключевых выражений. Слушать  телефонную  беседу  и вести  поиск  заданной  информации

95

1

17.05

Праздники в Германии. Пасха

Упорядочивать высказывания по темам. Читать в микрогруппах текст электронного письма и выполнять задание на его полное понимание

96

1

20.05

Перед вечеринкой много дел. Планируем вечеринку

Знакомиться с названиями различных праздников с опорой на иллюстративный ряд и обсуждать, отмечаются ли они в их школе. Сопоставлять иллюстративный ряд и описания праздников и обычаев. Соотносить краткие описания праздников и обычаев с их названиями. Читать текст о школьном празднике в немецкой гимназии и дополнять его

97

1

22.05

Забавная вечеринка!

Знакомиться со страноведческой информацией (празднование Рождества, Пасхи,  Карнавала, дня св.  Николая). Соотносить тексты об этих праздниках с поздравительными открытками.

98

1

24.05

Воспоминания о вечеринке. Открытки. Рецепт пирога .СМС от Димы

Определять очерёдность действий по организации школьного праздника в группах. Обсуждать результаты групповой работы с опорой на образец. Планировать организацию школьного праздника в микрогруппах. Обсуждать распределение поручений по организации школьного праздника с использованием ключевых выражений

99

1

27.05

Электронное письмо Димы. Подарки. Фотографии в фотоальбоме

Изучать правила образования и употребления страдательного залога в настоящем времени. Закреплять полученную грамматическую информацию в процессе обсуждения иллюстрации к теме урока

100

1

29.05

Блог Димы. Прощальный подарок

Изучать правила образования и употребления страдательного залога в простом прошедшем времени. Читать блог главного персонажа учебника и дополнять его формами пассива. Читать прощальные открытки, подготовленные для главного персонажа учебника, и обсуждать их с  опорой  на  образец

101

1

31.05

Дима покупает подарки

Слушать диалог и выполнять поисковое грамматическое задание. Варьировать  диалог  в  парах  с  опорой  на  ключевые слова. Записывать рецепты любимых блюд. Учиться  читать  и  составлять  SMS  по-немецки