Рабочая программа по немецкому языку для 6 класса на основе авторской программы под редакцией Радченко О.А. «Предметная линия учебников «Вундеркинды»
рабочая программа по немецкому языку (6 класс) на тему

№ п/п

Наименование  темы

Всего  часов

Тесты и контрольные  работы

1

Берлин и Санкт - Петербург

12 часов

Тест +Контрольная  работа  № 1

2

Осень в Германии и России

13 часов

Тест + Контрольная  работа  №2

3

Распорядок дня

13 часов

Тест +Контрольная  работа  № 3

4

Зимние праздники в Германии и России

13 часов

Тест +Контрольная  работа  № 4

5

Внешность. Здоровье. Гигиена.

14 часов

Тест +Контрольная  работа  № 5

6

Мой город

12  часов

Тест +Контрольная  работа  № 6

7

Домашние животные в нашей жизни

13часов

Тест +Контрольная  работа  № 7

8

Карнавал в Санкт - Петербурге.

15часов

Тест +Контрольная  работа  № 8

Итого:

105 часов

8 к/р

Lektion 1

Berlin und

Sankt Petersburg

9 уроков + 1 урок рефлексия и проведение подготовительной проверочнойработы (Test) + 1 урок контрольная работа + 1 резервный урок

Грамматика

Префиксы и суффиксы.

Отделяемые/неотделяемые приставки.

Спряжение модального глагола dürfen в Präsens.

Спряжение глаголов с отделяемыми и неотделяемыми приставками в Präsens

Лексика

145 ЛЕ

Чтение

с полным

пониманием

Тексты:

„Die Hebelers und ihre Hobbys“,

„Familie Hebeler fährt nach Berlin“,

„Melanie und ihr Tagebuch“,

„Ungewцhnliche Museen in Berlin“,

„Die Hebelers fahren von Berlin nach Hamburg“,

„Heiko und Melanie am Computer“,

„Sankt-Petersburg-Romanze“ (песня)

Аудирование

Обучение аудированию с общим и полным пониманием

Говорение

«Знакомство», «Семья» (монолог и диалог).

«В какой музей мы пойдём?» (дискуссия).

«Что можно/нельзя делать на уроке?» (монолог).

Рассказ о Берлине.

Рассказ о Санкт - Петербурге (назвать достопримечательности)

Письмо

Описание человека/друга (возраст, хобби и т. д.).

Составление электронного письма (E-Mail) о подготовке к путешествию

Проект

(возможный)

вариант

Организация школьного музея (разработка рекламного плаката, билетов, подготовка экспонатов)

Lektion 2

Herbst in Deutschland

und Russland

10 уроков + 1 урок рефлексия и проведение подготовительной проверочной работы (Test) + 1 урок контрольная работа

Грамматика

Степени сравнения прилагательных и наречий

Лексика

87 ЛЕ

Чтение

с полным

пониманием

Тексты:

„Erntedankfest“,

„Eine E-Mail an Mascha und Anton“,

„Bunt sind schon die Wälder“ (песня),

„Eine E-Mail an Melanie und Heiko,“

„Melanies Tagebuch“

Аудирование

Обучение аудированию с общим и полным пониманием

Говорение

Времена года. Осень (монолог).

Рассказ о погоде в своём регионе.

Праздник Erntedankfest (монолог).

Рассказ о человеке (представление кого-либо).

Рассказ о своей деятельности в свободное время

Письмо

Написать письмо о своём свободном времени,

используя сравнения (gern, lieber ...).

Описать/сравнить погоду в разных городах/в разное время года.

Форма написания личного письма

Проект

(возможный)

Вариант

Фотовыставка „Herbst in meiner Heimat“

Lektion 3

Tagesablauf

(Schule und

Schulfächer)

10 уроков + 1 урок рефлексия и проведение подготовительной проверочнойработы (Test) + 1 урок контрольная работа + 1 резервный урок

Грамматика

Перфект слабых и сильных глаголов.

Перфект глаголов с отделяемыми и неотделяемыми приставками.

Речевойобразецсглаголами legen, stellen,hängen — Was? — Wohin?

Лексика

80 ЛЕ

Чтение

с полным

пониманием

Тексты:

„Die Oma sucht ihren Ring“,

„Oma erzählt über den Film“,

„Schule und Schulfächer in Russland“,

„Die Fächer in Deutschland“,

„Eine interessante Information“

Аудирование

Обучение аудированию с общим и полным пониманием

Говорение

Рассказ о своём дне „MeinTagesablauf“

(диалог/монолог, настоящее и прошедшеевремя).

Высказывание по теме «Школа в Германии ив России» (монолог).

Дискуссия на тему „UnserTraumtagesablauf“

Письмо

Описать свой режим дня.

Написать другу электронное письмо.

Описать свою комнату и спросить, что стоитв комнате друга

Проект

(возможный)

вариант

Инсценировка сценок (скетчи/шутки) на темы:

День лентяя; день какого-либо литературного героя; день известного героя мультфильмов и т. п.

Lektion 4

Winterfeste in

Deutschlandund Russland(Advent, Weihnachten,

Neujahrsfest)

9 уроков + 1 урок рефлексия и проведение подготовительной проверочной работы (Test) + 1 урок контрольная работа + 3 резервных урока

Грамматика

Präteritum

Лексика

100 ЛЕ

Чтение

с полным

пониманием

Тексты:

„Einkaufen für Weihnachten — ein Kinderspiel?“,

„Ein Brief an Marion“,

„Die Wäscheklammern — Adventskalender vonMarion!“,

„Advent, Advent, ein Lichtlein brennt“ (песня),

„Weihnachtsmann und Nikolaus, ist das nichtdasselbe?“,

„Melanie erzählt in der Schule über denNikolaustag“,

„Nikolaus, ich wart schon lange!“,

„Paradiesäpfel“,

„Weihnachtsgerichte in Deutschland“,

„Oh Tannenbaum“ (песня),

„Melas Tagebuch“

Аудирование

Обучение аудированию с общим и полным пониманием

Говорение

Монологические высказывания о новогодних ирождественских персонажах: Weihnachtsmann,derheiligeNikolaus, VäterchenFrost.

Oбучение высказыванию и обоснованию своего мнения: Mir gefällt ... Ich finde ...

Монологическоевысказываниепотеме „Wiefeiern die Deutschen Weihnachten?“

Письмо

Обучение написанию личного письма ученика,о том, как проходит его день.

Рождественское/новогоднее поздравление

Проект(возможный)

вариант

Рождественский/новогодний праздник

Lektion 5

Aussehen.

Gesundheit.

Hygiene

10 уроков + 1 урок рефлексия и проведение подготовительной проверочнойработы (Test) + 1 урок контрольная работа + 2 резервных урока

Грамматика

Imperativ.

Спряжение возвратных глаголов в Präsens

Лексика

80 ЛЕ

Чтение

с полным

пониманием

Тексты:

„Ein Gespräch zwischen den Eltern“,

„Horror pur! Melanie schreibt in ihr Tagebuch“,„Überraschungsbrief von den Eltern“,

„Ein Lückenzettel. Die Tasse ist schuld“,„Eine E-Mail von Frau Hebeler“,

„Maschas Rezept“,

„Was ist mit Mascha los?“,

„Smoljanki-Lied“ (песня)

Аудирование

Обучение аудированию с общим и полным пониманием

Говорение

Высказывать просьбу, приказ.

Соглашаться/отказываться.

Монологическое высказывание о каникулах.

Монологическое высказывание по теме „AmMorgen“, „Mein Tagesablauf“.

Описание внешности человека (монолог)

Lektion 6

Meine Stadt

(Hamburg und

St. Petersburg)

8 уроков + 1 урок рефлексия и проведение подготовительной проверочнойработы (Test) + 1 урок контрольная работа + 2 резервных урока

Грамматика

Предлоги с Dativ, Аkkusativ и DativundAkkusativ(повторение и закрепление).

Plural der Substantive

Лексика

80 ЛЕ

Чтение

с полным

пониманием

Тексты:

„Katharina II. ist bei Mascha zu Besuch“,

„Hamburg in Bildern“,

„Seemann, deine Heimat ist das Meer“ (песня),

„Ein Film über Hamburg“,

„Die Lieblingsstraße der Hebelers in Hamburg“,

„Wir besichtigen den Newski-Prospekt“,

„Sehenswürdigkeiten Sankt Petersburgs“,

„Melanie schreibt abends in ihr Tagebuch“

Аудирование

Обучение аудированию с общим и полным пониманием

Говорение

Рассказ о Гамбурге, Берлине, Санкт-Петербурге(монолог/диалог).

Рассказ о своём городе/селе „MeineStadt/MeinDorf“.

Монологические/диалогические высказывания потемам „InderFreizeit. Am Wochenende“, „DasWetter“, „Der Tagesablauf“ (повторение)

Письмо

Написать личное письмо о родном городе

Проект

(возможный)

вариант

Написать программу для туристического знакомства с родным/любимым городом и провестипрезентацию (фильм/фото/РowerРoint и др.)

Lektion 7

Haustiere inunserem

Leben

9 уроков + 1 урок рефлексия и проведение подготовительной проверочнойработы (Test) + 1 урок контрольная работа + 2 резервных урока

Грамматика

Образование прилагательных при помощи суффиксов -lich, -isch, -ig.

Модальные глаголы (повторение и закрепление)

Лексика

95 ЛЕ

Чтение

с полным

пониманием

Тексты:

„Lied ohne Titel“ (песня),

„Auf dem Bauernhof des Onkels“,

„ASINELLA. Was ist das?“,

„Wer ist denn das?“,

„Vielfalt der Hunderassen“,

„Melanies Tagebuch“,

„Wenik über den Tag mit Mela und Heiko“,

„So sind unsere Lieblingstiere“

Аудирование

Обучение аудированию с общим и полным пониманием

Говорение

Монологическое высказывание „Was können dieTiere machen?“.

Пересказ текста по плану.

Рассказ-описание животного (например, собаки)

Письмо

Обучение написанию электронного письма E-Mail.

Написать письмо другу о своём любимом животном

Проект

(возможный)

вариант

Стенгазета «Наши любимые животные» с фотографиями/картинками, лучшими текстами, весёлыми рассказами, викториной, загадками, пословицами и т. п.

Lektion 8

Karneval inSankt-

Petersburg

9 уроков + 1 урок рефлексия и проведение подготовительной проверочной

работы (Test) + 1 урок контрольная работа + 2 резервных урока

Грамматика

Основные типы немецкого простого предложения.

Предложения с двумя дополнениями в Dativ undAkkusativ.

Неопределённо-личные предложения с man

Лексика

70 ЛЕ

Чтение

с полным

пониманием

Тексты:

„Die Kinder wollen den Karneval besuchen“,

„Die Hebelers brauchen neue Sachen!“,

„Der Kölner Karneval“,

„Am 11. im 11. um 11 Uhr 11“ (песня),

„Karneval in Köln“,

„Der Tag Sankt-Petersburgs“,

„Der Kölner Dom“,

„Radioreportage“,

„Wer ist die Karnevalskönigin?“,

„Karnevalsgedichte“

Аудирование

Обучение аудированию с общим и полным пониманием

Говорение

Монологическое высказывание о карнавалев Кёльне.

Монологическое высказывание о карнавалев Санкт-Петербурге

Письмо

Описание одежды/карнавального костюма

Проект

(возможный)

вариант

Разработка сценария для школьного карнавала(описание действующих лиц, костюмов и т. д.)

Дата

прове-

дения

Фак-тиче-ская дата прове-дения

№

п/п

Тема  урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Домашнее задание

Грамматика

Лексика

Устнаяречь

Чтение

Аудирование

Письмо

Урок 1. Берлин и Санкт - Петербург(12 ч)

Основное содержание: Страна изучаемого языка и родная страна.Крупные города, достопримечательности.Условия проживания в городской/сельской местности. Транспорт.Досуг и увлечения (музей)

1.

Семья Хебелер

Глаголы с отделяемыми

и неотделяемыми

приставками в разных

временных формах.

Модальный глагол

dürfen (повторение)

• Обсуждать возраст, профессию и хобби персонажа учебника с опорой на иллюстративный ряд

и ключевые слова.

• Слушать аудиотекст о хобби и увлечениях и сопоставлять информацию с иллюстрациями.

2.

Семья Хебелер и их хоббu

• Слушать аудиотекст о персонажах учебника и

выполнять поиск заданной информации в нём.

• Читать текст о персонаже учебника и выписывать информацию по заданным параметрам.

• Записывать в тетрадь аудиотекст с повторнымпрослушиванием

3.

Семья Хебелер едет в Берлин

Глаголы с отделяемыми приставками

der Berliner Zoo, der Fernsehturm, die Weltzeituhr am Alexanderplatz (Alex), die Straße Unter den Linden, der Reichstag, das Brandenburger Tor, die Straße Kurfürstendamm (der Ku’damm)

• Знакомиться с достопримечательностями Берлина с опорой на иллюстративный ряд и подписик нему.

• Дополнять текст песни по смыслу, исполнятьеё в классе.

• Знакомиться с отделяемыми приставками и выполнять фонетическое задание, связанное с этойграмматической темой

4.

Любимая грамматика.

Завтра семья Хебелер едет в Берлин.

Глаголы с неотделяемыми приставками

erzählen, verstehen, verbringen, vergessen, wegwerfen, selten, das Geschäft , die Geschichte, die Kindheit, etw. zu tun haben, einverstanden sein, Recht haben, schlechter Laune sein

• Тренировать использование глаголов с отделяемыми приставками в настоящем времени.

• Реконструировать в парах диалог с опорой наобразец и готовить монологическое высказывание о персонаже учебника по результатам парной работы.

• Разыгрывать сценки на тему урока по образцу.

• Фиксировать информацию диалога по заданным параметрам

5.

Мелани и её дневник

das Tagebuch, bestimmt, beginnen, der Besuch, die Hauptstraße, das Parlament , das Ding, langweilig, die Sehenswürdigkeit, der Alexanderplatz, der Berliner, die Berlinerin, auf dem Programm stehen, berühmt, die Kleidung,

anziehen, das Hotel, etw. finden, echt klasse, schlafen, der ICE, der Zug

• Знакомиться с использованием глаголов с неотделяемыми приставками в настоящем времени

и тренировать их на основе ряда упражнений.

• Производить поиск информации в тексте позаданным параметрам. • Читать страноведческую информацию на тему«Транспорт в Германии» и производить поискдальнейшей информации в Интернете

6.

ВмузееПергамон. Необычные музеи.

beantworten, beobachten, berühren, bewundern, erzählen, verbieten, vergessen, besuchen, das Zentrum, der Fluss, die Spree, die Insel, die Landeskunde, deshalb, ich finde das echt klasse, das ist nichts für mich,

auf dem Programm steht, lecker, die Currywurst, die Puppe, das Papier

• Знакомиться с содержанием страноведческого

текста о музеях Берлина и сопоставлять использованные в нём глаголы с неотделяемыми приставками и их перевод на русский язык.

• Обсуждать в микрогруппах поведение и занятиялюдей в музее, готовить монологические высказывания по результатам работы с опорой на образец.

• Сопоставлять содержание двух текстов о необычных музеях Берлина и высказывать мнениео них с использованием ключевых выражений.

• Участвовать в проекте по созданию собственного музея

7.

Тренируемграмматику.

модальный глагол –dürfen-

die Bank, ansehen, endlich, ein bisschen, vergleichen, die Unterschrift, das Schild, rauchen, die Treppe, auf dem Boden sitzen, verbieten, das ist verboten, Na klar!

• Повторять значение и особенности употребления модального глагола dürfen и использоватьграмматическую информацию в парной работе(составление диалогов на тему урока).

• Подбирать подписи к иллюстрациям по смыслу.

• Обсуждать в парах , чтоможно и чего нельзя делать в музее

8.

Семья Хеблер едет из Берлина в Гамбург

Cool! Wahnsinnig! der Urlaub, das ist (nicht) weit, umziehen, der Bahnhof, frische Luft ist gesund,

jemanden ansehen, die Nachricht, erfahren

• Упорядочивать фрагменты полилога и проверять понимание общего смысла полилога в парах.

• Выполнять тест по материалам полилога.

• Слушать и читать по ролям небольшую беседумежду персонажами учебника с выполнением поискового задания

9.

Хайко и Мелани за компьютером

Работа с песней

 «Санкт-Петербургский романс»

nah am Zentrum, per Post schicken, sonst, sich bewegen, mit der U-Bahn, riesig, eine E-Mail schreiben, die Internetseite öffnen, die Kathedrale, die Festung, das Denkmal, gründen, guck mal, die Kuppel, weltbekannt, das Gemälde, die Wirtschaft, die Nacht, recherchieren, der Eherne Reiter

• Читать в парах по ролям диалог и выполнятьтест к нему.

• Читать и разыгрывать диалог с одновременнымзнакомством с достопримечательностями Санкт- Петербурга.

• Исполнять песню на немецком языке, посвящённую Санкт-Петербургу

10.

Подведение итогов и подготовка к контрольной работе  главы 1.

Тест

Повторение материала главы.

• Производить самооценку и систематизациюполученных знаний и умений.

•Выполнять подготовительную проверочную работу по материалам главы

11.

Контрольная работа №1

Выполнять итоговую контрольную работу поматериалам главы

12.

Составление электронного письма (E-Mail) о подготовке к путешествию

Проектная работа

Урок 2. Осень в Германии и России (13ч)

Основное содержание: Немецкоязычныестраны и родная страна,их географическоеположение, столицы икрупные города,регионы, достопримечательности, культурные

особенности (национальные праздники,знаменательные даты,традиции, обычаи).Климат, погода.Условия проживания вгородской/сельскойместности.

13.

Осень. Праздник урожая.

притяжательныеместоимения; спряжение

глаголовwissen, wollen

es taut, reif, reifen, austauschen, einladen, außerdem, die Baseballkappe, der Streit, lecker, bestimmt, die Kirche, der Korb, das Gemüse, das Obst, wegbringen, aber gerne

•Обсуждать особенности осенней погоды с опорой на иллюстративный ряд и ключевые выражения.

• Читать и слушать полилог, содержащий страноведческую информацию

14.

E– Mail Маше и Антону

der Gott, das Kostüm, die Volkstracht, der Traktor, der Wagen, das Orchester, das Volkslied, gemeinsam, das Mittagessen, meistens, verbinden, erkennen, die Walnuss, die Pflaume, die Birne, die Zitrone, der Apfel, die Weintraube, der Kürbis, fast, die Kastanie, die Kerze, bestimmt, zufrieden

•Находить информацию в прочитанном полилоге и выполнять тест на проверку полного понимания содержания.

•Знакомиться с электронным письмом персонажа учебника (просмотровое чтение с поискоминформации)

15.

E– Mail Маше и Антону

der Apfel, die Birne, die Erdbeere, die Gurke, der Pfirsich, die Pflaume, die Walnuss, die Weintraube, der Strauß, die Kirsche, das Gemüse, das Obst, die Gurke, die Tomate, die Kartoffel, der Kohl, fantastisch, frisch, hart, lecker, saftig, süß, reif, billig, teuer, reifen, wachsen

•Продолжать знакомство с праздником урожая

в Германии и России, сопоставлять информациюо них с опорой на текст электронного письмаи иллюстративный ряд

16.

Чьи яблоки спелее? Степени сравнения прилагательных.

степени сравнения прилагательных.

• Продолжать знакомство с образованием степеней сравнения имён прилагательных.

• Слушать и читать по ролям в парах диалог, содержащий названия фруктов и степени сравненияимён прилагательных

17.

Диалоги об урожае и о Празднике урожая.

степени сравнения прилагательных.

der Korb, das Kostüm, der Kürbis, die Nachbarin, der Pfirsich, die Pflaume, der Strauß, der Streit, streiten

• Реконструировать диалог с использованиемимён прилагательных в сравнительной степени и

осуществлять самоконтроль при его прослушивании.

• Составлять шуточные диалоги в парах с опорой

на образец

18.

Тренируем грамматику. Образование степеней сравнения прилагательных.

степени сравнения прилагательных с корневой гласной a, o, u;

hart, krank, scharf, schwach, grob, der Bart , der Bauernhof, aussehen, verschieden, der Geschmack

• Продолжать знакомство с особенностями образования степеней сравнения имён прилагательных и наречий.

• Выполнять упражнения, сочетающие грамматическую тему и фонетический материал

19.

Тренируем грамматику. Образование степеней сравнения наречий.

степени сравнения наречий

• Продолжать знакомство с особенностями образования степеней сравнения имён прилагательных и наречий.

• Дополнять в парах диалоги именами прилагательными в различных степенях сравнения ипредставлять результат классу

20.

Работа над грамматическим материалом: cтепени сравнения наречий;

работанадпесней „Bunt sind schon die Wälder“;

степени сравнения наречий

• Закреплять полученные знания степеней сравнения имён прилагательных и наречий, выполняяв парах упражнение с опорой на иллюстративныйряд.

• Знакомиться с песней, посвящённой осенив Германии, и исполнять её в классе

21.

„E-Mail  Meлaни uХейko“;

manchmal, der Regenschirm, die Jacke, die Kapuze, überall, das Gebiet, der Markt, auf der Datscha, nicht weit von ..., wachsen, ein paar

Zeilen, P. S., gleich, bewirten, das Papier, das Geschirr,der Anfang, die Mitte, das Ende,Anfang Oktober, steigen, sinken, in der Regel, der Frost, wolkig, selten, die Farbe (-n)

• Читатьэлектронноеписьмоопраздникеурожая в России и исправлять информацию с опорой на текст.

• Сравнивать погоду в различных регионах России с опорой на образец

22.

Дневник Мелани.

deshalb, selten, das Gras, trocken, der Dichter

• Знакомиться с общим содержанием фрагмента

из дневника персонажа учебника и выполнятьпоисковое грамматическое задание в тексте.

• Подбирать в микрогруппах подходящее по смыслу продолжение фразы и готовить монологическое высказывание об осенней погоде в своёмгороде/селе

23.

Подведение итогов иподготовка к контрольной работе по материалам главы 2.

тест

тест

• Производить самооценку и систематизацию полученных знаний и умений.

• Выполнять подготовительную проверочную работу по материалам главы

24.

Контрольная работа №2

• Выполнять итоговую контрольную работу поматериалам главы

25

Выставка „Herbst in meiner Heimat“

Проектная работа

Урок 3. Распорядок дня(13ч)

Основное содержание: Школьное образование,школьная жизнь.Страна изучаемогоязыка и родная страна.Здоровый образ жизни:режим труда и отдыха.

26.

Бабушка ищет своё кольцо

Прошедшее разговорное время Perfekt

in die Schule gehen, Bücher lesen, Übungen schreiben, Aufgaben prüfen, Fehler korrigieren, zu Mittag essen, das Essen kochen, aufräumen, den Müll wegwerfen, Hausaufgaben machen, sich auf den Unterricht vorbereiten, Musik hören, Sport machen, spazieren gehen, fernsehen, am Computer recherchieren /Informationen suchen, sich einen Film ansehen, mit Freunden telefonieren, Geheimnisse erzählen, Nachrichten austauschen, sich anziehen, sich ausziehen, ins Bett

gehen, einschlafen

• Устанавливать ассоциации между текстом и ил-

люстрацией, связанными с основной грамматической темой урока. • Реконструировать диалог, читать его по ролямв парах и слушать аудиозапись для самоконтроля

27.

Последнее воскресение.

Каким оно было?

Прошедшее разговорное время Perfekt

• Знакомиться с принятым в Германии делениемсуток на части

и обсуждать в парах, что происходило в конкретное время дня в прошлое воскресенье, с опорой на список ключевых выражений.

• Готовить монологическое высказывание по результатам парной работы

28.

Поём вместе!

Работа с песней

Глаголы в PartizipII

• Знакомиться с правилами образования второгопричастия у различных групп глаголов.

• Реконструировать на основании этой информации текст песни и исполнять её в классе.

• Восстанавливать текст диалога с использованием списка ключевых слов

29.

Вот так я провёл день!

Глаголы habenиsein

PartizipII сильных глаголов

• Слушать и исполнять песню на тему «Распорядок дня».

• Продолжать знакомство с образованием второго причастия и применять полученные сведения в упражнениях.

• Обсуждать в группах различные мнения о днебезделья с опорой на речевые средства

30.

Тренируем грамматику.

Перфект глаголов с отделяемыми и неотделяемыми приставками.

• Продолжать знакомство с образованием второго причастия и применять полученные сведения в упражнениях.

• Слушать диалог и выполнять поисковое задание к нему

31.

Жизнь без телевизора

Речевойобразецсглаголамиlegen, stellen, hängen — Was? — Wohin?

• Реконструировать и читать по ролям диалогс последующим прослушиванием для самоконтроля.

• Дописывать реплики к диалогу в парах, используя глаголы в перфекте.

• Обсуждать местоположение предметов с использованием предлогов с пространственной семантикой

32.

Школа и школьные предметы в России

derRucksack, derKuli, derKochtopf, derTeller, das Kissen, die Tasse, der Schuh, der Kühlschrank, der Fußboden, das Fensterbrett), die Wand, die Ecke, die Geschichte, fast, das Fach, die Kunst, der Unterricht, das Werken, die Gesellschaftskunde, montags, abends, zu früh, zu wenig, Zeit haben, Freunde treffen

• Составлять диалоги с использованием предлоговс пространственной семантикой и ключевых слов.

•Читать электронное письмо иизвлекать из него

информацию по заданным параметрам

33.

Школьные предметы в Германии

тренировкав употреблении предлогов с Dativ/Akkusativ

der Unterricht, der Betreff, etwas anders, das Fach, verschieden, die Religion, die Kunst, die Philosophie, die Geschichte, Technik und Natur (TuN), Latein, die Zensur, die Note, dauern, fast jeden Tag, manchmal, die Arbeitsgemeinschaft

• Читать электронное письмо и находить различия между изучаемыми предметами в российскойи немецкой школах.

• Представлять результаты сравнения классу ввиде монологического высказывания с опорой на

образец

34.

Интересная информация

работа над фонетикой и правилами словообразования; работа с новой лексикой

der Wecker, die Zähne putzen, sich

anziehen (das Anziehen), eine halbe Stunde, der Weg, gucken, die Uhr, pünktlich, der Stress, müde, sich konzentrieren, genauso, man findet, der Wissenschaftler, das Defizit, wach sein

• Знакомиться с информацией из Интернета,связанной со школьным обучением в Германии,и выполнять задания на глобальное понимание ипросмотровое чтение в парах.

• Обсуждать в группах различные мнения о том,когда должны начинаться занятия в школе.

• Составлять с партнёром «расписание-мечту» сиспользованием ключевых слов и выражений

35.

Поём вместе!

Игра «Правда или нет?»

Прошедшее  разговорное время  Perfekt,

повторение Perfekt; повторение предлогов с Dativ/Akkusativ

• Реконструировать текст песни и исполнять её вклассе.

• Сочинять с партнёром свой текст для песни.

• Играть в игру «Правда или нет?», используяключевые фразы и образец.

• Готовить монологические высказывания длявыступления перед классом по результатам игры

36.

Подведение итогов иподготовка к контрольной работе по материалам главы 3.

тест

тест

• Производить самооценку и систематизацию полученных знаний и умений.

• Выполнять подготовительную проверочную работу по материалам главы

37.

Контрольная работа №3

• Выполнять итоговую контрольную работу поматериалам главы

38.

День лентяя; день какого-либо литературного героя; день известного героя мультфильмов и т. п.

Проектная работа

Урок 4. Зимние праздники в Германии и России(13ч)

Основное содержание: Страна изучаемого языка и родная страна. Культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи)

39.

Скоро Рождество!

повторениеPerfekt; повторение предлогов с Dativ/Akkusativ

der Lichterbogen, der Adventskranz,

die Weihnachtspyramide/das Figurenkarussell,das Räuchermännchen, das Räucherhäuschen, der

Weihnachtsschmuck (Kugeln, Lametta, Engelchen, Spitze),das Plätzchen, der Weihnachtsmann, der Tannenbaum, der Adventskalender, die Krippe, dasChristkind, der Weihnachtsmarkt, der Weihnachtsstollen, der Knecht Ruprecht, Nikolaus, derAdventsstern, die Lichterkette, kandierte Äpfel(Paradiesäpfel), der Dominostein

•Знакомиться с традициями и обычаями празднования Рождества в Германии с опорой на иллюстративный ряд и обсуждать в группах, чемони отличаются от традиций в России

40.

Покупки на Рождество - это детская игра?

Какой глагол подходит?

Прошедшее повествовательное время Präteritum

Weihnachts- (сложные слова)

• Читать полилог и выполнять поисковые задания, связанные с пониманием общего смыслаполилога и использованием в нём сложных слов.

• Знакомиться с правилами образования Präteritumи выполнять в парах упражнения на грамматическую тему урока

41.

Адвент, Адвент…

Письмо для Марион.

Адвент-календарь Марион

тренировка в употребленииPräteritum

derWeihnachtsmann, derTannenbaum, derAdventskalender, dieKrippe, dasChristkind, der Weihnachtsmarkt, der Weihnachtsstollen

• Сопоставлять информацию об адвенте на немецком и русском языках.

•Реконструировать электронное письмо с использованием списка ключевых глаголов.

• Читать ответ на письмо и выполнять поискглаголов в простом прошедшем времени в тексте.

• Упорядочивать информацию из электронногописьма.

• Разучивать песню для празднования адвента

42.

День Святого Николая

Прошедшее повествовательное времяPräteritum

der Nikolaus, der Weihnachtsmann, das Jahrhundert, der Heilige, begleiten, der Knecht Ruprecht, der

Mantel, ausdenken, die Zipfelmütze, das Rentier, der Zuschauer, der Moderator, das Geschenk, die Süßigkeit, der Gürtel, die Rute, der Sack, das Christkind, die Kleidung, verschieden

• Слушать и читать текст радиопередачи о днесв. Николая в Германии и выполнять тесты поматериалам текста

43.

Мелани рассказывает в школе  о Дне Святого Николая

Прошедшее повествовательное времяPräteritum,

степени сравнения прилагательных.

der Teller, mögen, sich freuen auf, die Überraschung, der Schuh, der Stiefel, putzen, der Nuss, die Kette, frech, die Rute, sich ärgern, Väterchen Frost, der Schlitten

• Знакомиться с содержанием текста о праздновании дня св. Николая (просмотровое чтение,чтение с полным пониманием) и находить в нёмзаданную информацию.

•Готовить монологические высказывания опразднике св. Николая с опорой на образец

44.

Что можно найти  в мешке Святого Николая?

Стихотворениео Святом Николае

Временныеформыглагола

der Paradiesapfel, lecker, der Zucker, der Teelöffel, der Essig, der Holzstab der Tropfen, die Butter, bestreichen, abtrocknen, stecken, verrühren, drehen, die Flüssigkeit, abkühlen

• Выполнять в парах словообразовательноеупражнение и использовать его результат для обсуждения того, что можно найти в мешке св. Николая.

• Готовить в группах монологические высказывания по результатам парной работы.

• Реконструировать текст стихотворения о св. Николае и слушать аудиозапись для самоконтроля.

• Дополнять текст рецепта и сопоставлять фрагменты текста с иллюстрациями

45.

Рождественские блюда в Германии.

Рождественские пожелания

страноведческий материал

• Знакомиться с типичными рождественскимиблюдами в Германии, используя аудиотекст и иллюстративный ряд.

• Описывать типичные рождественские блюда вРоссии. • Знакомиться с информацией о cочельнике вГермании и типичных формулах рождественских

пожеланий.

• Обмениваться в парах мнениями о различныхрождественских открытках с опорой на списокключевых выражений и иллюстрации

46.

Рождественские открытки

Прошедшее повествовательное времяPräteritum

страноведческая информация

• Исправлять ошибки в написании рождественских открыток и учиться их правильно писать.

• Слушать различные высказывания немецкихшкольников о том, какие подарки они ждут наРождество, и заполнять пробелы в тексте высказываний, проверять результаты работы при повторном прослушивании.

• Обсуждать в парах желаемые подарки на Рождество с опорой на образец

47.

Работа с песней „Oh, Tannenbaum»

Дневник Мелы

Спряжение глаголов в Präteritum; спряжение модальных глаголов в Präteritum

• Реконструировать текст песни и исполнять её вклассе.

• Реконструировать текст дневника, используяглаголы в простом прошедшем времени

48.

Проведение тренировочной контрольнойработы.

тест

тест

• Производить самооценку и систематизацию полученных знаний и умений.

• Выполнять подготовительную проверочную работу по материалам главы

49.

Контрольная работа № 4

• Выполнять итоговую контрольную работу поматериалам главы

50.

Рождественское/новогоднее поздравление

Проектная  работа

51.

Рождественский/новогодний праздник

Проектная  работа

Урок 5. Внешность.Здоровье. Гигиена(14ч)

Основное содержание: Внешность человека.Здоровый образ жизни.

52.

Глаголы с частицей -sich- и без неё

Возвратные глаголы

sichkämmen, sichduschen, sichföhnen, sichanziehen, sich umziehen, sich beeilen, sich schämen, immer — nie,selten — oft, schnell — langsam, manchmal

• Знакомиться с правилами использования возвратных глаголов и сопоставлять фразы с нимина немецком и русском языках.

• Составлять и разыгрывать шуточные диалогис использованием грамматического материалаурока.

• Слушать и читать по ролям диалог на темуурока

53.

Тренируем грамматику.

Мелани недовольна своим  братом.

Спряжениевозвратных глаголов в Präsens

sich streiten, sich ärgern, langsam, die Schnecke, derSpiegel, manchmal, sich schämen, versprechen

• Слушать диалоги, включающие возвратные глаголы, и читать их в парах, выполнять тесты на

проверку понимания содержания.

• Реконструировать и разыгрывать перед классомпродолжение диалогов

54.

Разговор родителей.

Мелани ведёт дневник

Спряжение возвратных глаголов в Präsens

sich beeilen, sich duschen, sich rasieren, sich streiten,sich langweilen, sich schminken

• Упорядочивать реплики телефонного разговора,

слушать аудиозапись для самоконтроля.

• Читать запись в дневнике персонажа учебникаи выполнять поисковое грамматическое задание.

• Подбирать по смыслу иллюстрации к описанию ситуаций

55.

Родительское письмо-сюрприз.

Спряжение возвратных глаголов, повелительное наклонение Imperativ

die Überraschung, die Tasse, der Schlüssel,der Mantel, die DVD, der DVD-Player, dieWaschmaschine, der Zettel

• Знакомиться с правилами образования императива и использовать прочитанную информациюдля реконструкции текстов письма и записки.

• Составлять в парах короткие диалоги на тему«Без родителей скучно» с опорой на ключевыефразы и образец

56.

 Читаем  комиксы  и электронные письма

Спряжение возвратных глаголов, повелительное наклонение Imperativ

LassmichinRuhe! MachSchlussdamit! Schrecklich! DerTipp, Kannst du dir das vorstellen?

• Подбирать заголовок к комиксу.

• Знакомиться с правилами образования формимператива.

• Озаглавливать текст электронного письма

57.

Советы от Марион.

Один дома.

Спряжение возвратных глаголов, повелительное наклонение Imperativ, степени сравнения прилагательных.

• Выполнять поисковое задание по содержанию

электронного письма.

• Продолжать знакомство с образованием форм

императива и закреплять полученные знания на

основе ряда упражнений в парах и группах.

• Выступать перед классом с партнёром, разыгрывая сценку «Мой друг за едой всё делает нетак»

58.

Машин рецепт.

Что случилось с Машей?

Повелительное наклонение Imperativ, повторение предлогов с Dativ/Akkusativ

Spaghetti, umrühren, das Wasser zum Kochen bringen,der Ketschup, der Käse, salzen, gießen

• Завершать знакомство с формами императива и

использовать полученную информацию для реконструирования текста рецепта.

• Читать текст и подбирать к нему заголовок посмыслу.

• Выполнять тест на проверку полного понимания текста

59.

Что случилось с Машей?

sich wundern, sich ärgern, öffnen, das Auge, die Nase, das Gesicht, der Raum, das Kleid,die Kleidung, tragen, lächeln, komisch aussehen, dieSchauspielerin, die russische Zarin Katharina dieZweite, das Smolny-Institut, dick, dünn, der Unsinn

• Прогнозировать дальнейшее развитие сюжета,

описанного в тесте урока 7, обсуждать его с опорой на образец и ключевые выражения.

•Читать ипрослушивать продолжение истории,

выполнять тест в формате «верно – неверно –нет в тексте»

60.

Советы Екатерины Второй

Повелительное наклонение Imperativ

sich abtrocknen, nähen, sticken, sich Sorgen machen, sichunterhalten, die Majestät, das Ding, das Handy,einladen, die Pasteten, der Tipp

• Использовать формы императива при формулировании советов, высказывать собственное мнение об этих советах с использованием опор.

• Читать окончание истории с пониманием общего смысла

61.

Поём вместе!

Рассказ о Екатерине Второй

Спряжение возвратных глаголов, повелительное наклонение Imperativ

nett, arrogant, mächtig, hässlich, das Gesicht,angenehm, ernst, traurig, arm, die Gemäldesammlung, der Grundstein (-e), die Eremitage in Sankt-Petersburg, gründen, die Akademie der Künste, dieNationalbibliothek, bauen, der Palast, dieKirche, das Krankenhaus, Talent haben, dasMärchen, das Drama, die Komödie

• Реконструировать текст песни и исполнять её в

классе.

• Обсуждать персонажей учебника с опорой наобразец и ключевые выражения.

• Восстановить рассказ о Екатерине Второй, используя глаголы в претеритуме и иллюстративныйряд

62.

Контроль и оценка/самооценка знаний,умений и навыков по теме главы.

• Производить самооценку и систематизацию полученных знаний и умений.

• Выполнять подготовительную проверочную работу по материалам главы

63.

Контрольная работа № 5

• Выполнять итоговую контрольную работу поматериалам главы

64.

Мой распорядок дня

Проектная  работа

65.

Описание внешности

Проектная  работа

Урок 6. Мой город (12 ч)

Основное содержание: Страна изучаемогоязыка и родная страна.Крупные города,достопримечательности.Условия проживания вгородской/сельскойместности

66.

Это основала Екатерина Вторая

Екатерина Вторая в гостях у Маши

Hamburg, Sankt Petersburg, der Palast, derUrururopa, die Diele, der Rock, dieJeans, das T-Shirt, breit, gemütlich, mitbringen, sichvorstellen, die Pastete, wir sehen uns diesen Film an

• Соотносить иллюстративный ряд и подписи кнему.

• Слушать аудиотекст полилога и определять,верна ли заданная информация, читать текст полилога, выполнять тестовые задания к нему

67.

Гамбург в картинках

der Norden, die Nordsee, der Fluss, die Elbe, dieAlster, das Boot, das Jahrhundert, die Hansestadt, wurde ... gegründet, die Geschichte, reich,die Altstadt, der Hamburger, die Hamburgerin,das Tor, die Welt, weltbekannt, der Hafen, das Schiff, das Land, das Herz,das Boot, das Wahrzeichen, der Glockenturm, die Sehenswürdigkeit, das Rathaus, der Senat, der Brunnen, der Puls, derFischmarkt, der Harley-Tag, das Motorrad

• Сопоставлять иллюстративный ряд и короткие

описательные тексты, посвящённые достопримечательностям Гамбурга

68.

Гамбург - город моряков.

Современный Гамбург

Образование множественного числа существительных

• Выполнять фонетические упражнения с привлечением лексических единиц данного раздела.

• Слушать песню, выполнять поисковое задание

к ней.

• Систематизировать информацию о способахобразования множественного числа имён существительных.

• Рассказывать о современном Гамбурге с использованием ключевых слов во множественномчисле

69.

Тренируем грамматику.

Город мечты Хейко

Образование и употребление множественного числа существительных

• Повторять способы образования множественного числа имён существительных и использоватьэту информацию для реконструирования диалогов

70.

Тренируем грамматику.

Что вы делаете в воскресенье?

Образование и употребление множественного числа существительных, повторение предлогов с Dativ /Akkusativ

das Restaurant, das Cafe, das Schloss

(Schlösser), genau, gewöhnlich, gemütlich, einladen,einverstanden sein

• Повторять способы образования множественного числа имён существительных и использоватьэту информацию для реконструирования диалогов.

• Планировать проведение выходных с партнёром

и готовить монологические высказывания дляпредставления результатов работы в классе

71.

Любимая улица семьи Хебелер в Гамбурге

Образование и употребление множественного числа существительных

liebevoll, die Mänckebergstraße, die Einkaufsstraße, dieAltstadt, der Hauptbahnhof, Anfang des neunzehntenJahrhunderts, das Hulbe-Haus, der Handwerker, derLaden, die Firma, holländisch, aussehen,der Löwenkopf-Türklopfer, die Atmosphäre, das Geschäft, die Statue, die Passage, das Kino,das Kaufhaus, die Fußgängerzone,verschieden, der Tiger, das Denkmal,

die Eremitage, die Straßenbahn, der O-Bus,der Bus

• Слушать и читать полилог, выполнять поисковое задание на тему «Множественное число имёнсуществительных».

• Знакомиться с достопримечательностями Гамбурга на основе полилога и иллюстративного ряда.

• Выполнять тесты на проверку понимания общего содержания полилога и полного понимания

72.

Посещение Петербурга

План города.

Достопримечательности Санкт- Петербурга

besichtigen, der Anitschkow-Palast, die KasanerKathedrale, die Reiseleiterin, der Tourist,der Stopp, zum Schluss, der Bericht, dieRundfahrt, die Revolution, die Filiale, derTeil, sich befinden, das Wachsfigurenkabinett, derTurm, die Kolonnade, die Säule, dasGrab, die Religion, der Atheismus, dasGebäude, gesamt, das Stadtviertel, der Architekt, das Jugendzentrum, stattfinden, die Ausstellung, die Konferenz, der Kalender,bummeln, unbedingt, sich irren, Guck dir mal an! Stell dirvor! Ich bin total fertig!

• Слушать страноведческий аудиотекст о Санкт-

Петербурге, выполнять поисковое задание.

• Знакомиться с картой центральной частиСанкт-Петербурга и названиями его достопримечательностей.

• Слушать сообщение о Невском проспекте и соотносить текст и иллюстрации к нему.

• Готовить пересказ сообщения с опорой наобразец.

• Выполнять тест на полное понимание аудиотекста.

• Читать рассказ гида о Санкт-Петербурге, фиксировать заданную информацию в тексте.

• Исправлять рассказ о поездке по городу с опорой на результаты работы с предыдущим текстом.

• Выступать в классе с сообщением о родном городе/селе, подготовленным по образцу

73.

По вечерам Мелани делает записи в дневнике

Повторение множественного числа существительных, повторение Perfekt

berühmt, humorvoll, nervös, langweilig, Angst haben vor,die U-Bahn, die Waschmaschine, es hatgeschmeckt, chaotisch, geboren sein, begeistert, weinen,mitnehmen, gleich, zur Erinnerung

• Прогнозировать содержание записей в дневнике по трём первым фразам и с опорой на ключевые выражения.

• Читать текст записи в дневнике для самопроверки, систематизировать информацию, содержащуюся в записи

74.

Контроль владения материалом главы. Тест

множественное число существительных

письмо о своём городе (по опорам)

• Производить самооценку и систематизацию полученных знаний и умений.

• Выполнять подготовительную проверочную работу по материалам главы

75.

Контрольная работа  № 6 г

• Выполнять итоговую контрольную работу поматериалам главы

76.

Письмо о родном городе

Проектная  работа

77.

Программа для туристического знакомства с родным/любимым городом

Проектная  работа

Урок  7. Домашние животные в нашей жизни (13ч)

Основное содержание: Досуг и увлечения.Природа: флора ифауна.Условия проживания вгородской/сельскойместности

78.

Дядя Удо и его домашние животные

Грамматическая конструкция с местоимением man + модальные глаголы

das Tier, das Haustier, das Schwein, das Huhn, das Pferd, das Schaf, die Kuh, der Hund, die Katze, das Kaninchen,die Ziege, der Hahn, die Ente, die Gans, der Esel, der Bauernhof, die Luft, der Urlaub, das Geheimnis, das Fell,grunzen, miauen, bellen, meckern, wiehern, muhen,beliebt, frisch, sich erholen, verschieden, füttern, verraten, streicheln, beißen, dicht

• Слушать и определять звуки, издаваемые домашними животными, ассоциировать их с названиями животных.

• Знакомиться с глаголами, обозначающимизвуки животных.

• Слушать песню, подбирать к ней один из вариантов названия по смыслу, варьировать содержание песни с опорой на образец.

• Исполнять песню в классе

79.

На крестьянском дворе у дяди

• Слушать и читать по ролям в парах диалог ожизни на крестьянском подворье, выполнять поиск информации в тексте по заданным параметрам.

• Разучивать скороговорки, связанные с названиями животных

80.

Азинелла. Что это такое?

повторение степеней сравнения прилагательных

скороговорки

• Произносить скороговорки, связанные с названиями животных.

• Прогнозировать содержание текста на основе

иллюстрации, читать текст дважды (просмотровоечтение, чтение с полным пониманием) с проверкой понимания в форме тестов

81.

Азинелла. Что это такое?

повторение степеней сравнения прилагательных

beobachten, das Porträt, nach einiger Zeit, das Ohr, die Nase, streicheln, wirklich, natürlich, füttern,etwas Leckeres, das Problem, verschiedene, reiten,der Patient (-en), gewöhnlich

• Читать продолжение текста о ферме животных,

выполнять тест в формате «верно – неверно».

• Выполнять послетекстовые задания (словообразовательного характера, диктант), готовить пересказ всего текста по предлагаемому плану

82.

Кто же это такой?

Повторение степеней сравнения прилагательных, повторение Perfekt

das Meerschweinchen, der Wellensittich, der Aquarienfisch, die Schildkröte, der Hamster,die Maus, das Kaninchen, die Pfote, dasGeschenk, sich um ihn kümmern, sauber machen,verrückt, träumen von, das Spielzeug, erziehen, verbieten, verwöhnen, befehlen, die Hunderasse, der Schäferhund, gefährlich, die Verantwortung

• Cлушать полилог о домашних животных, выполнять поисковое задание и тесты к нему.

• Реконструировать текст полилога в микрогруппах

83.

Разнообразие пород собак

Повторение модальных глаголов;повторение Imperativ; повторение Perfekt (3 формы глаголов)

der Bernhardiner, der Boxer, der amerikanischeCocker Spaniel, der Mops (Mцpse), der Dalmatiner, der

Schäferhund, der Dackel, der Mischling, der Pudel, der Bullterrier, witzig,hässlich, treu, bissig, kinderlieb, das Gewicht, dieFarbe, die Regel, die Pflege, die Pfote, das

Fell, ausdrucken

• Соотносить иллюстративный ряд с названиями

пород собак, высказывать в парах свои предположения об этом и мнения о породах собак.

• Составлять паспорт собаки с заполнениемпредлагаемого формуляра.

• Читать короткий диалог и составлять в его продолжение правила по уходу за собакой.

• Соотносить иллюстративный ряд с названиями

пород собак, высказывать в парах свои предположения об этом и мнения о породах собак.

• Составлять паспорт собаки с заполнениемпредлагаемого формуляра.

• Читать короткий диалог и составлять в его продолжение правила по уходу за собакой

.

84.

Повторяем грамматику.

Дневник Мелани.

Модальные глаголы

повторение спряжения и употребление модальных глаголов sollen, dürfen, müssen, mögen (в сослагательном наклонении

• Повторять спряжение модальных глаголовmüssen и mögen в настоящем времени, закреплять

полученные знания по грамматике в процессе работы над диалогами урока.

• Реконструировать текст записи в дневникес использованием форм модальных глаголов

85.

День с Мелой и Хейко

Модальные глаголы

повторение спряжения и употребление модальных глаголов, mögen (в сослагательном наклонении), sollen,dürfen, müssen

Es ist ein Megahammer!, Süßigkeiten fressen, derPantoffel, schmutzig, völlig, vermissen, Das machtdoch nichts, oder?

• Прогнозировать реакцию родителей на появление собаки в доме с использованием ключевых

выражений.

• Восстанавливать текст рассказа, используя глаголы в перфекте

86.

Такие у нас домашние животные

Модальные глаголы

повторение спряжения и употребление модальных глаголов sollen, dürfen, müssen, mögen(в сослагательном наклонении)

pflegen, schmutzig, putzen, warm halten, hungrig, Zeitverbringen

• Слушать полилог на тему «Домашние животные», восстанавливать последовательность егофрагментов, читать его по ролям в группах.

• Обсуждать, какое домашнее животное хотелось

бы иметь (по предлагаемому плану).

• Подбирать подходящие по смыслу переводы к

немецким идиоматическим выражениям, в которых используются названия животных

87.

Подготовка к контролю изученного материала главы.

 Тест

модальные глаголы

монологическое высказывание о любимом домашнем животном

• Производить самооценку и систематизацию полученных знаний и умений.

• Выполнять подготовительную проверочную работу по материалам главы

88.

Контрольная работа № 7

• Выполнять итоговую контрольную работу поматериалам главы

89.

Письмо другу о своём любимом животном

Проектная работа

90.

Стенгазета «Наши любимые животные»

Проектная работа

Урок  8. Карнавал в Санкт - Петербурге(15ч)

Основное содержание: Молодёжная мода,покупки.Досуг и увлечения.Природа: флора ифауна.Страна изучаемогоязыка и родная страна.Культурныеособенности(национальныепраздники,знаменательные даты,традиции, обычаи)

91.

Всё для карнавала.

Покупаем джинсы

Неопределённо-личные предложения с man

das Kleid, das Hemd, das T-Shirt, das

Köppchen, der Pullover, der Hut, der Rock, der Anzug, der Mantel, dieJacke, die Bluse, die Krone, die Sonnenbrille, die Clownsnase, die Perücke, die Mütze,die Krawatte, der Stiefel, der Schuh, derHandschuh, praktisch, bequem, warm

• Знакомиться с названием предметов одежды на

основе иллюстративного ряда, заполнять кроссворд с использованием лексики урока.

• Изучать структуру предложения с неопределённо-личным местоимением, использовать полученную информацию при составлении теста ивыполнении грамматического упражнения.

• Обсуждать с партнёром проблему покупкиджинсов с опорой на схему

92.

Дети хотят принять участие в карнавале.

Неопределённо-личные предложения с man,степени сравнения прилагательных

sich verkleiden, die Maske, sicher, der Hut,einfach, aufsetzen, sich anziehen, orange, die Sache,sich schminken, als Rotkäppchen

• Прослушивать и читать по ролям беседу школьников, выполнять тесты на частичное и полноепонимание содержания

93.

Тренируем грамматику.

Семье Хебер нужны новые вещи.

Основные типы немецкого простого предложения.

Предложения с двумя дополнениями в DativundAkkusativ.

повторение лексики по теме «Одежда»;

скороговорки с названиями предметов одежды

• Знакомиться с правилами расстановки дополнений в немецком предложении, использоватьполученную информацию при выполненииупражнения в парах.

• Произносить скороговорки с названиями предметов одежды.

• Слушать полилог с выполнением поисковогозадания к нему.

• Реконструировать текст полилога с использованием прямых и косвенных дополнений.

94.

Кёльнский карнавал

Поём вместе!

Порядок слов в предложении

повторение лексики по теме «Одежда»;

• Читать страноведческую информацию о праздновании карнавала в Кёльне с проверкой понимания основного содержания

• Разучивать карнавальную песню и исполнять её

в классе.

95.

Карнавал в Кёльне

Дополнения в винительном и дательном падеже

der Karnevalsverein, der Karnevalswagen, derKarnevalsumzug, es geht richtig los, der Narr, die närrische Zeit, der Rosenmontag

• Устанавливать соответствия между немецкимикарнавальными терминами и их переводом нарусский язык.

• Упорядочивать реплики диалогов о карнавале,соотносить фрагменты полилога с иллюстративным рядом

96.

День Санкт - Петербурга

Степени сравнения прилагательных

der Höhepunkt, der Karnevalist, der Musiker,das Haar, das Bonbon, süß

К тексту „Der Tag Sankt Petersburgs“

die Majestät, die Verkleidung, verkleiden sich, derClown, mein Schatz, die Mütze, die Krawatte,die Ururgroßmutter, die Hofdame

• Читать по ролям полилог о дне города Санкт- Петербурга, выбирать заглавие к полилогу изпредлагаемых вариантов.

• Высказывать своё мнение о понравившихсякарнавальных костюмах с опорой на ключевые фразы и схему

97.

Кёльнский собор

Неопределённо-личные предложения с man,числительные,

К тексту „Der Kölner Dom“

gotisch, der Hauptbahnhof, die Kirche, dieReliquien der Heiligen Drei Könige, der Pilgerort, dasGlasfenster, im Zweiten Weltkrieg, die Fliegerbombe, teilweise, zerstören, restaurieren, ewig, dieBaustelle, katholisch, die Messe, die Orgelmusik,der Teil, die Regel, der Strand rennen, Kaugummi kauen, die Kirchenbank

• Слушать и читать текст о Кёльнском соборе,выполнять поисковое задание в тексте, обсуждать

результаты в виде интервью с партнёром.

•Формулировать правила поведения детей вКёльнском соборе по схеме

98.

Радиорепортаж

Неопределённо-личные предложения с man,числительные

die „Deutsche Welle“, die Moderatorin, derKorrespondent, berichten, die Hörerin, derHörer, der Einwohner, guter Laune sein, verschieden,der Eisbär, schreien, an mir vorbeigehen, klingen,der Zauberer, der Pinocchio, Peter I., ist/wurdegegründet, der Petersburger (-), Was für ein Karneval!

• Слушать радиорепортаж о дне города, соотносить фрагменты текста с иллюстративным рядом.

• Конструировать фразы для описания дня города по образцу.

• Выступать в классе с сообщением о дне города с использованием материалов радиорепортажаи опор

99.

Кто королева карнавала?

Неопределённо-личные предложения с man,притяжательные местоимения

erstaunt, warten auf, die Wahl, wählen, endlich,das Mikrofon, völlig, einfach, danach, steigen,der Luftballon, die Kugel, leise, unglaublich,glauben

• Читать рассказ о дне города, выполняя поисковые задания к нему

100.

Рекламный плакат? Без проблем!

Порядок слов в предложении: дополнения в винительном и дательном падеже, неопределённо-личные предложения с man

• Создавать в группе рекламный плакат с приглашением на карнавал по образцу и с опорой наключевые выражения.

• Читать короткие стихотворения детей о карнавале, высказывать своё мнение о них с опорой наобразец, писать собственные стихи на тему урока

101.

Контроль и оценка владения материалом главы 8.

• Производить самооценку и систематизацию полученных знаний и умений.

• Выполнять подготовительную проверочную работу по материалам главы

102.

Контрольная работа №8

• Выполнять итоговую контрольную работу поматериалам главы

103.

Описание одежды/карнавального костюма

Проектная работа

104.

Разработка сценария для школьного карнавала (описание действующих лиц, костюмов и т. д.)

Проектная работа

105.

Повторение и систематизация лексического и грамматического материала за год.

Повторение, контроль

№ урока

Тема урока

Тип

      урока

       Цель урока

Результаты (предметные,личностные, метапредметные

Виды контроля

Виды деятельности учащихся

                                                                          Первая четверть (27ч)

1. Берлин и Санкт - Петербург(12 ч)

1

Семья Хебелер

Урок введение

Глаголы с отделяемыми

и неотделяемыми

приставками в разных

временных формах.

Модальный глагол

dürfen (повторение)

Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью поиска конкретной информации).

Личностные результаты 

-Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний.

-Рефлексивная самооценка.

-Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Устное говорение

- Аудирование  

• Слушать аудиотекст о персонажах учебника и выполнять поиск заданной информации в нём.• Слушать аудиотекст о хобби и увлечениях и сопоставлять информацию с иллюстрациями

2

Семья Хебелер и их хоббu

Урок усвоения новых знаний

Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного/услышанного и с целью поиска конкретной информации).

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

-Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

- Составлять план решения проблемы.

- Работая по плану, сверять свои действия с целью и исправлять ошибки с помощью учителя.

Текущий

Чтение -Читать текст о персонаже учебника и выписывать информацию по заданным параметрам, мнение.

3

Семья Хебелер едет в Берлин

Урок усвоения новых знаний

Глаголы с отделяемыми приставками

Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного, развитие умения аудировать с целью поиска конкретной информации).

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний:

- Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Текущий

-• Производить поиск информации в тексте по заданным параметрам. • Читать страноведческую информацию на тему«Транспорт в Германии» и производить поиск дальнейшей информации в Интернете.

4

Любимая грамматика.

Завтра семья Хебелер едет в Берлин.

Урок закрепления и отработки полученных знаний

Глаголы с неотделяемыми приставками

Совершенствование речевых навыков (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного).

Коммуникативные УУД:

- Донести свою позицию до других.

- Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Текущий

-• Читать и разыгрывать диалог с одновременным знакомством с достопримечательностями Санкт-Петербурга

5

Мелани и её дневник

Комбинированный урок

Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения использовать в речи речевые Ich glaube, ich meine, meiner Meinung nach…, развитие умения читать с целью поиска конкретной информации).

Предметные результаты

- воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников  о персонаже учебника и выписывать информацию по заданным параметрам,

- читать аутентичные тексты на тему«Транспорт в Германии» и производить поиск дальнейшей информации в Интернете

Фронтальный

Говорение 

-• Обсуждать возраст, профессию и хобби персонажа учебника с опорой на иллюстративный ряди клюю

• Знакомиться с достопримечательностями Берлина с опорой на иллюстративный ряд и подписик нему.

чевые слова.

6

ВмузееПергамон. Необычные музеи.

Урок-практикум

Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).

читать и разыгрывать диалог с одновременным знакомством с достопримечательностями Санкт-Петербурга,

Устное говорение

-• Реконструировать в парах диалог с опорой наобразец и готовить монологическое высказывание о персонаже учебника по результатам парной работы.

7

Тренируем грамматику.

Урок повторения изученного материала

модальный глагол –dürfen-

Развитие умения читать с целью полного понимания содержания и с целью поиска конкретной информации (развитие умения говорить на основе прочитанного).

, сопоставлять содержание двух текстов о необычных музеях Берлина и высказывать мнение о них с использованием ключевых выражений с различной глубиной проникновения в содержание, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию;

Устное говорение

• Разыгрывать сценки на тему урока по образцу.

8

Семья Хеблер едет из Берлина в Гамбург

Урок контроля ЗУН

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

--• Обсуждать в микрогруппах поведение и занятия людей в музее, готовить монологические высказывания по результатам работы с опорой на образец.

Устное говорение

• Фиксировать информацию диалога по заданным параметрам

9

Хайко и Мелани за компьютером

Работа с песней

 «Санкт-Петербургский романс»

Комбинированный урок

Развитие умения читать с целью полного понимания содержания и с целью поиска конкретной информации (развитие умения говорить на основе прочитанного).

– личное письмо  о семье и любимых занятиях

– оформлять личное письмо;

– выполнять письменные проекты  по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности;

Предварительный контроль

-• Обсуждать в микрогруппах поведение и занятия людей в музее, готовить монологические высказывания по результатам работы с опорой на образец.

• Сопоставлять содержание двух текстов о необычных музеях Берлина и высказывать мнениео них с использованием ключевых выражений

10

Подведение итогов и подготовка к контрольной работе  главы 1.

Тест

Урок повторения и обобщения

Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).

– составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;

-Читать с целью понимания основного/полного понимания текста;

Текущий

• Участвовать в проекте по созданию собственного музея

11

Контрольная работа №1

Урок контроля навыков чтения и аудирования

Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).

- читать с целью поиска необходимой информации;

Фронтальный

Письмо  писать с опорой и без опоры на образец:

– личное письмо (не менее 50 слов)

– оформлять личное письмо;

– выполнять письменные проекты  по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности;

– описать свою внешность, одежду.

12

Составление электронного письма (E-Mail) о подготовке к путешествию

Урок контроля навыков чтения и аудирования

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

Подготовить проект;

Выполнить тестовые задания.

Итоговый

Грамматика

- • Знакомиться с отделяемыми приставками и выполнять фонетическое задание, связанное с этой грамматической темой

-• Тренировать использование глаголов с отделяемыми приставками в наст• Производить самооценку и систематизацию полученных знаний и умений.

•Выполнять подготовительную проверочную работу по материалам главы оящем времени.

                                                                              2. Осень в Германии и России (13ч)

Урок получения новых знаний

Формирование лексических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного).

1

Осень. Праздник урожая.

Урок получения новых знаний

Притяжательные местоимения; спряжение

глаголовwissen, wollen

Формирование лексических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного).

Личностные результаты 

-Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

Устное говорение

Аудирование  воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников, о

2

E– Mail Маше и Антону

Комбинированный урок

Формирование лексических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного).

Метапредметные результаты 

Регулятивные УУД:

- Целеполагание;

 - Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Устное говорение

• Слушать и читать по ролям в парах диалог, содержащий названия фруктов и степени сравненияимён прилагательных

3

E– Mail Маше и Антону

Урок усвоения и закрепления лексики

Формирование лексических навыков говорения (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного).

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний:

- Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

Текущий

слушать полилог, содержащий страноведческую информацию

Чтение

4

Чьи яблоки спелее? Степени сравнения прилагательных.

Комбинированный урок

степени сравнения прилагательных.

Формирование грамматических навыков говорения; Совершенствование грамматических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного).

- Преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Текущий

•Находить информацию в прочитанном полилоге и выполнять тест на проверку полного понимания содержания.

5

Диалоги об урожае и о Празднике урожая.

Урок усвоения грамматики

степени сравнения прилагательных.

Совершенствование грамматических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного).

Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других.

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Устное говорение

•Знакомиться с электронным письмом персонажа учебника (просмотровое чтение с поиском информации)

6

Тренируем грамматику. Образование степеней сравнения прилагательных.

Урок усвоения грамматики

степени сравнения прилагательных с корневой гласной a, o, u;

Формирование грамматических навыков говорения; Совершенствование грамматических навыков говорения (развитие умения аудировать с целью поиска конкретной информации).

Договариваться с людьми.

Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Текущий

Читатьэлектронноеписьмоопраздникеурожая в России и исправлять информацию с опорой на текст.

• Сравнивать погоду в различных регионах России с опорой на образец

Говорение 

7

Тренируем грамматику. Образование степеней сравнения наречий.

Комбинированный

степени сравнения наречий

Совершенствование речевых навыков (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного).

Предметные результаты:

- воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников,

Текущий

•Обсуждать особенности осенней погоды с опорой на иллюстративный ряд и ключевые выражения. • Составлять шуточные диалоги в парах с опорой

на образец 

Дополнять в парах диалоги именами прилагательными в различных степенях сравнения ипредставлять результат классу

8

Работа над грамматическим материалом: cтепени сравнения наречий;

работанадпесней „Bunt sind schon die Wälder“;

Комбинированный

степени сравнения наречий

Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения использовать в речи речевые функции развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного).

- читать аутентичные тексты разных стилей, детские стихи, о детских играх;

Устное говорение

• Подбирать в микрогруппах подходящее по смыслу продолжение фразы и готовить монологическое высказывание об осенней погоде в своёмгороде/селе

9

„E-Mail  Meлaни uХейko“;

Комбинированный

Развитие умения читать с целью полного понимания содержания и с целью поиска конкретной информации (развитие умения говорить на основе прочитанного).

-использовать функциональные опоры для составления диалога;

Устное говорение

Письмо  писать с опорой и без опоры на образец:

– личное письмо (не менее 50 слов)

– оформлять личное письмо;

– выполнять письменные проекты  по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности;

Грамматика

10

Дневник Мелани.

Урок-обобщение

Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).

использовать различные способы запоминания слов на иностранном языке;

Текущий

• Продолжать знакомство с образованием степеней сравнения имён прилагательных.

11

Подведение итогов иподготовка к контрольной работе по материалам главы 2.

Урок контроля навыков аудирования, чтения

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

-работать с таблицей “Word Building”;

-понимать смысл пословиц;

-понимать связь между словами и предложениями внутри текста;

Устное говорение

• Выполнять упражнения, сочетающие грамматическую тему и фонетический материал

12

Контрольная работа №2

Урок контроля

тест

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков

Итоговый

Продолжать знакомство с особенностями образования степеней сравнения имён прилагательных и наречий.

13

Выставка „Herbst in meiner Heimat“

Урок контроля

Развитие речевых умений,

-представить творческий проект

Итоговый

• Производить самооценку и систематизацию полученных знаний и умений.

Распорядок дня(13ч)

1

Бабушка ищет своё кольцо

Урок получения новых знаний

Прошедшее разговорное время Perfekt

Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью поиска конкретной информации).

• Устанавливать ассоциации между текстом и ил-

люстрацией, связанными с основной грамматической темой урока. • Реконструировать диалог, читать его по ролямв парах и слушать аудиозапись для самоконтроля

Личностные результаты 

-Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения,

Устное говорение

• Устанавливать ассоциации между текстом и ил-

люстрацией, связанными с основной грамматической темой урока. • Реконструировать диалог, читать его по ролямв парах и слушать аудиозапись для самоконтроля

2

Последнее воскресение.

Каким оно было?

Урок усвоения новых знаний

Прошедшее разговорное время Perfekt

Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного/услышанного и с целью поиска конкретной информации).

• Знакомиться с принятым в Германии делением суток на части

и обсуждать в парах, что происходило в конкретное время дня в прошлое воскресенье, с опорой на список ключевых выражений.

• Готовить монологическое высказывание по результатам парной работы

заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

Текущий

• Знакомиться с принятым в Германии делениемсуток на части

и обсуждать в парах, что происходило в конкретное время дня в прошлое воскресенье, с опорой на список ключевых выражений.

• Готовить монологическое высказывание по результатам парной работы

                                                                                               II четверть (21час)

3

Поём вместе!

Работа с песней

Урок получения новых знаний

Глаголы в PartizipII

Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного/услышанного и с целью поиска конкретной информации)

• Знакомиться с правилами образования второгопричастия у различных групп глаголов.

• Реконструировать на основании этой информации текст песни и исполнять её в классе.

• Восстанавливать текст диалога с использованием списка ключевых слов

Метапредметные результаты 

Регулятивные УУД:

- Целеполагание;

 - Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Текущий

Аудирование  

• Слушать и исполнять песню на тему «Распорядок дня».

4

Вот так я провёл день!

Глаголы habenиsein

Урок усвоения новых знаний

PartizipII сильных глаголов

Совершенствование речевых навыков (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного).

• Слушать и исполнять песню на тему «Распорядок дня».

• Продолжать знакомство с образованием второго причастия и применять полученные сведения в упражнениях.

• Обсуждать в группах различные мнения о днебезделья с опорой на речевые средства

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний:

- Добывать новые знания: извлекать информацию,

Фронтальный

• Слушать диалог и выполнять поисковое задание к нему

5

Тренируем грамматику.

Урок усвоения грамматики Перфект глаголов с отделяемыми и неотделяемыми приставками.

Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения использовать в речи речевые Ich glaube, ich meine, meiner Meinung nach…, развитие умения читать с целью поиска конкретной информации).

• Продолжать знакомство с образованием второго причастия и применять полученные сведения в упражнениях.

• Слушать диалог и выполнять поисковое задание к нему

представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

Устное говорение

Чтение

•Читать электронное письмо и извлекать из него

информацию по заданным параметрам

• Знакомиться с информацией из Интернета,связанной со школьным обучением в Германии,и выполнять задания на глобальное понимание ипросмотровое чтение в парах.

6

Жизнь без телевизора

Комбинированный урок Речевойобразецсглаголамиlegen, stellen, hängen — Was? — Wohin?

Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).

• Реконструировать и читать по ролям диалогс последующим прослушиванием для самоконтроля.

• Дописывать реплики к диалогу в парах, используя глаголы в перфекте.

• Обсуждать местоположение предметов с использованием предлогов с пространственной семантикой

- Преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Устное говорение

• Реконструировать и читать по ролям диалог с последующим прослушиванием для самоконтроля.

• Дописывать реплики к диалогу в парах, используя глаголы в перфекте.

7

Школа и школьные предметы в России

Комбинированный урок

Развитие умения читать с целью полного понимания содержания и с целью поиска конкретной информации (развитие умения говорить на основе прочитанного).

• Составлять диалоги с использованием предлоговс пространственной семантикой и ключевых слов.

•Читать электронное письмо иизвлекать из него

информацию по заданным параметрам

Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других.

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Устное говорение

Говорение

• Обсуждать местоположение предметов с использованием предлогов с пространственной семантикой

• Составлять диалоги с использованием предлогов с пространственной семантикой и ключевых слов.

8

Школьные предметы в Германии

Урок усвоения грамматики тренировкав употреблении предлогов с Dativ/Akkusativ

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

Читать электронное письмо и находить различия между изучаемыми предметами в российскойи немецкой школах.

• Представлять результаты сравнения классу ввиде монологического высказывания с опорой на

образец

Личностные результаты 

-Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения,

Предварительный контроль

• Представлять результаты сравнения классу в виде монологического высказывания с опорой на

Образец

• Обсуждать в группах различные мнения о том,когда должны начинаться занятия в школе

• Готовить монологические высказывания длявыступления перед классом по результатам игры

9

Интересная информация

Урок усвоения и закрепления лексики работа над фонетикой и правилами словообразования; работа с новой лексикой

Развитие умения читать с целью полного понимания содержания и с целью поиска конкретной информации (развитие умения говорить на основе прочитанного).

• Знакомиться с информацией из Интернета,связанной со школьным обучением в Германии,и выполнять задания на глобальное понимание ипросмотровое чтение в парах.

• Обсуждать в группах различные мнения о том,когда должны начинаться занятия в школе.

• Составлять с партнёром «расписание-мечту» с использованием ключевых слов и выражений

заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

Текущий

Письмо

.

• Составлять с партнёром «расписание-мечту» сиспользованием ключевых слов и выражений

10

Поём вместе!

Игра «Правда или нет?»

Урок усвоения грамматики Прошедшее  разговорное время  Perfekt,

повторение Perfekt; повторение предлогов с Dativ/Akkusativ

Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).

• Реконструировать текст песни и исполнять её вклассе.

• Сочинять с партнёром свой текст для песни.

• Играть в игру «Правда или нет?», используяключевые фразы и образец.

• Готовить монологические высказывания длявыступления перед классом по результатам игры

- читать аутентичные тексты разных стилей, детские стихи, о детских играх;

Фронтальный

• Реконструировать текст песни и исполнять её вклассе.

• Сочинять с партнёром свой текст для песни.

11

Подведение итогов и подготовка к контрольной работе по материалам главы 3.

Урок контроля  тест

Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).

• Производить самооценку и систематизацию полученных знаний и умений.

• Выполнять подготовительную проверочную работу по материалам главы

-использовать функциональные опоры для составления диалога;

использовать различные способы запоминания слов на иностранном языке;

Итоговый

Грамматика

-PartizipII сильных глаголов

-Прошедшее разговорное время Perfekt

-Речевойобразец с глаголамиlegen, stellen, hängen — Was? — Wohin?

-.Предлоги  с Dativ/Akkusativ Прошедшее  разговорное время  Perfekt,

повторение Perfekt; повторение предлогов с Dativ/Akkusativ

• Производить самооценку и систематизацию полученных знаний и умений.

• Выполнять подготовительную проверочную работу по материалам главы

12

Контрольная работа №3

Урок контроля

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

• Выполнять итоговую контрольную работу поматериалам главы

работать с таблицей “Word Building”;

-понимать смысл пословиц;

-понимать связь между словами и предложениями внутри текста;

Итоговый

• Выполнять итоговую контрольную работу по материалам главы

13

День лентяя; день какого-либо литературного героя; день известного героя мультфильмов и т. п.

Урок контроля навыков аудирования

Проектная работа

 -представить творческий проект

Фронтальный

Проектная работа

                                                           Зимние праздники в Германии и в  России.(13час)

Глаголы с частицей -sich- и без неё

1

Скоро Рождество!

Урок получения новых знаний

Повторение Perfekt; повторение предлогов с Dativ/Akkusativ

Формирование лексических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного).

•Знакомиться с традициями и обычаями празднования Рождества в Германии с опорой на иллюстративный ряд и обсуждать в группах, чем они отличаются от традиций в России

Метапредметные результаты 

Регулятивные УУД:

- Целеполагание;

 - Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Устное говорение

Аудирование

• Слушать различные высказывания немецких школьников о том, какие подарки они ждут наРождество, и заполнять пробелы в тексте высказываний, проверять результаты работы при повторном прослушивании.

2

Покупки на Рождество - это детская игра?

Какой глагол подходит?

Комбинированный урок Прошедшее повествовательное время Präteritum

Формирование лексических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного).

• Читать полилог и выполнять поисковые задания, связанные с пониманием общего смысла полилога и использованием в нём сложных слов.

• Знакомиться с правилами образования Präteritum и выполнять в парах упражнения на грамматическую тему урока

• Сопоставлять информацию об адвенте на немецком и русском языках.

•Реконструировать электронное письмо с использованием списка ключевых глаголов.

• Читать ответ на письмо и выполнять поиск глаголов в простом прошедшем времени в тексте.

• Упорядочивать информацию из электронногописьма.

• Разучивать песню для празднования адвента

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний:

- Добывать новые знания: извлекать информацию,

Текущий

• Слушать и читать текст радиопередачи о дне св. Николая в Германии и выполнять тесты по материалам текста

• Реконструировать текст стихотворения о св. Николае и слушать аудиозапись для самоконтроля.

Чтение

• Читать полилог и выполнять поисковые задания, связанные с пониманием общего смыслаполилога и использованием в нём сложных слов.

3

Адвент, Адвент…

Письмо для Марион.

Адвент-календарь Марион

Урок усвоения и закрепления лексики тренировка в употребленииPräteritum

Формирование лексических навыков говорения (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного).

• Сопоставлять информацию об адвенте на немецком и русском языках.

•Реконструировать электронное письмо с использованием списка ключевых глаголов.

• Читать ответ на письмо и выполнять поиск глаголов в простом прошедшем времени в тексте.

• Упорядочивать информацию из электронногописьма.

• Разучивать песню для празднования адвента

представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

Текущий

• Читать ответ на письмо и выполнять поиск глаголов в простом прошедшем времени в тексте.

• Упорядочивать информацию из электронногописьма.

4

День Святого Николая

Комбинированный урок Прошедшее повествовательное времяPräteritum

Формирование грамматических навыков говорения; Совершенствование грамматических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного).

• Слушать и читать текст радиопередачи о дне св. Николая в Германии и выполнять тесты по материалам текста

- Преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Фронтальный

Говорение

Знакомиться с традициями и обычаями празднования Рождества в Германии с опорой на иллюстративный ряд и обсуждать в группах, чем они отличаются от традиций в России

5

Мелани рассказывает в школе  о Дне Святого Николая

Урок усвоения грамматики

Прошедшее повествовательное время Präteritum,

степени сравнения прилагательных.

Совершенствование грамматических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного).

• Знакомиться с содержанием текста о праздновании дня св. Николая (просмотровое чтение,чтение с полным пониманием) и находить в нёмзаданную информацию.

•Готовить монологические высказывания опразднике св. Николая с опорой на образец

Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других.

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Устное говорение

•Готовить монологические высказывания опразднике св. Николая с опорой на образец

6

Что можно найти  в мешке Святого Николая?

Стихотворение о Святом Николае

Урок усвоения грамматики

Временные формы глагола

Формирование грамматических навыков говорения; Совершенствование грамматических навыков говорения (развитие умения аудировать с целью поиска конкретной информации).

• Выполнять в парах словообразовательное упражнение и использовать его результат для обсуждения того, что можно найти в мешке св. Николая.

• Готовить в группах монологические высказывания по результатам парной работы.

• Реконструировать текст стихотворения о св. Николае и слушать аудиозапись для самоконтроля.

• Дополнять текст рецепта и сопоставлять фрагменты текста с иллюстрациями

Договариваться с людьми.

Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Устное говорение

• Готовить в группах монологические высказывания по результатам парной работы.

7

Рождественские блюда в Германии.

Рождественские пожелания

Комбинированный

Прошедшее  повествовательное время Präteritum

Совершенствование речевых навыков (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного).

• Знакомиться с типичными рождественскими блюдами в Германии, используя аудиотекст и иллюстративный ряд.

• Описывать типичные рождественские блюда вРоссии. • Знакомиться с информацией о cочельнике вГермании и типичных формулах рождественских

пожеланий.

• Обмениваться в парах мнениями о различных рождественских открытках с опорой на список ключевых выражений и иллюстрации

Предметные результаты:

- воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников,

Устное говорение

• Описывать типичные рождественские блюда вРоссии. • Знакомиться с информацией о cочельнике вГермании и типичных формулах рождественских

пожеланий.

8

Рождественские открытки

Комбинированный

Спряжение глаголов в Präteritum; спряжение модальных глаголов в Präteritum

Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения использовать в речи речевые функции развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного).

• Исправлять ошибки в написании рождественских открыток и учиться их правильно писать.

• Слушать различные высказывания немецких школьников о том, какие подарки они ждут наРождество, и заполнять пробелы в тексте высказываний, проверять результаты работы при повторном прослушивании.

• Обсуждать в парах желаемые подарки на Рождество с опорой на образец

- читать аутентичные тексты разных стилей, детские стихи, о детских играх;

Предварительный контроль

• Обмениваться в парах мнениями о различных рождественских открытках с опорой на список ключевых выражений и иллюстрации

• Обсуждать в парах желаемые подарки на Рождество с опорой на образец

Письмо

•Реконструировать электронное письмо с использованием списка ключевых глаголов.

• Реконструировать текст стихотворения о св. Николае и слушать аудиозапись для самоконтроля.

• Дополнять текст рецепта и сопоставлять фрагменты текста с иллюстрациями

9

Работа с песней „Oh, Tannenbaum»

Дневник Мелы

Комбинированный

Развитие умения читать с целью полного понимания содержания и с целью поиска конкретной информации (развитие умения говорить на основе прочитанного).

• Реконструировать текст песни и исполнять её вклассе.

• Реконструировать текст дневника, используяглаголы в простом прошедшем времени

-использовать функциональные опоры для составления диалога;

использовать различные способы запоминания слов на иностранном языке;

Текущий

Исправлять ошибки в написании рождественских открыток и учиться их правильно писать.

Грамматика

Повторение Perfekt; повторение предлогов с Dativ/Akkusativ

Прошедшее повествовательное время Präteritum,

степени сравнения прилагательных.

10

Проведение тренировочной контрольной работы.

Урок-обобщение

Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).

• Производить самооценку и систематизацию полученных знаний и умений.

• Выполнять подготовительную проверочную работу по материалам главы

работать с таблицей “Word Building”;

-понимать смысл пословиц;

-понимать связь между словами и предложениями внутри текста;

Фронтальный

Спряжение глаголов в Präteritum; спряжение модальных глаголов в Präteritum

                                                                                          IIIчетверть (30час)

Контрольная работа № 4

Урок контроля навыков аудирования, чтения

Итоговый

Рождественское/новогоднее поздравление

Урок контроля

Итоговый

Рождественский/новогодний праздник

Урок контроля

11

Контрольная работа № 4

Урок контроля тест

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

• Выполнять итоговую контрольную работу поматериалам главы

Личностные результаты 

-Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения,

Итоговый

12

Рождественское/новогоднее поздравление

Урок контроля

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков

Проектная  работа

заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

Устное говорение

13

Рождественский/новогодний праздник

Урок контроля навыков аудирования

Развитие речевых умений,

Проектная  работа

- читать аутентичные тексты разных стилей, детские стихи, о детских играх;

Устное говорение

                                                                      Внешность . Здоровье. Гигиена (14час)

1

Глаголы с частицей -sich- и без неё

 Урок получения новых знаний

Возвратные глаголы

• Знакомиться с правилами использования возвратных глаголов и сопоставлять фразы с ними на немецком и русском языках.

• Составлять и разыгрывать шуточные диалогис использованием грамматического материалаурока.

• Слушать и читать по ролям диалог на тему урока

Личностные результаты 

-Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний.

-Рефлексивная самооценка.

-Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Устное говорение

Аудирование

• Слушать и читать по ролям диалог на тему урока

• Слушать диалоги, включающие возвратные глаголы, и читать их в парах, выполнять тесты на

проверку понимания содержания.

• Упорядочивать реплики телефонного разговора,

слушать аудиозапись для самоконтроля.

2

Тренируем грамматику.

Мелани недовольна своим  братом.

Комбинированный Спряжениевозвратных глаголов в Präsens

• Слушать диалоги, включающие возвратные глаголы, и читать их в парах, выполнять тесты на

проверку понимания содержания.

• Реконструировать и разыгрывать перед классом продолжение диалогов

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

-Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного

обсуждения.

- Составлять план решения проблемы.

- Работая по плану, сверять свои действия с целью и исправлять ошибки с помощью учителя.

Текущий

Чтение

• Читать запись в дневнике персонажа учебника и выполнять поисковое грамматическое задание.

• Подбирать по смыслу иллюстрации к описанию ситуаций

• Выполнять поисковое задание по содержанию

электронного письма.

3

Разговор родителей.

Мелани ведёт дневник

Урок усвоения грамматики

Спряжение возвратных глаголов в Präsens

• Упорядочивать реплики телефонного разговора,

слушать аудиозапись для самоконтроля.

• Читать запись в дневнике персонажа учебника и выполнять поисковое грамматическое задание.

• Подбирать по смыслу иллюстрации к описанию ситуаций

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний:

- Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Текущий

• Читать текст и подбирать к нему заголовок по смыслу.

• Выполнять тест на проверку полного понимания текста

• Выполнять тест на проверку полного понимания текста

• Обсуждать персонажей учебника с опорой наобразец и ключевые выражения.

• Восстановить рассказ о Екатерине Второй, используя глаголы в претеритуме и иллюстративныйряд

4

Родительское письмо-сюрприз.

Урок усвоения грамматики

Спряжение возвратных глаголов, повелительное наклонение Imperativ

• Знакомиться с правилами образования императива и использовать прочитанную информацию для реконструкции текстов письма и записки.

• Составлять в парах короткие диалоги на тем у«Без родителей скучно» с опорой на ключевыефразы и образец

Коммуникативные УУД:

- Донести свою позицию до других.

- Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Фронтальный

Говорение

• Составлять и разыгрывать шуточные диалогис использованием грамматического материалаурока.

• Реконструировать и разыгрывать перед классом продолжение диалогов

5

 Читаем  комиксы  и электронные письма

Урок усвоения и закрепления лексики Спряжение возвратных глаголов, повелительное наклонение Imperativ

• Подбирать заголовок к комиксу.

• Знакомиться с правилами образования форм императива.

• Озаглавливать текст электронного письма

Предметные результаты

- воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников  о персонаже учебника и выписывать информацию по заданным параметрам,

- читать аутентичные тексты на тему«Транспорт в Германии» и производить поиск дальнейшей информации в Интернете

• Составлять в парах короткие диалоги на тему«Без родителей скучно» с опорой на ключевые фразы и образец

6

Советы от Марион.

Один дома.

Урок усвоения грамматики

Спряжение возвратных глаголов, повелительное наклонение Imperativ, степени сравнения прилагательных.

• Выполнять поисковое задание по содержанию

электронного письма.

• Продолжать знакомство с образованием форм

императива и закреплять полученные знания на

основе ряда упражнений в парах и группах.

• Выступать перед классом с партнёром, разыгрывая сценку «Мой друг за едой всё делает не так»

читать и разыгрывать диалог с одновременным знакомством с достопримечательностями Санкт-Петербурга,

Устное говорение

классом с партнёром, разыгрывая сценку «Мой друг за едой всё делает не так»

7

Машин рецепт.

Что случилось с Машей?

Урок усвоения грамматики

Повелительное наклонение Imperativ, повторение предлогов с Dativ/Akkusativ

• Завершать знакомство с формами императива и

использовать полученную информацию для реконструирования текста рецепта.

• Читать текст и подбирать к нему заголовок по смыслу.

• Выполнять тест на проверку полного понимания текста

, сопоставлять содержание двух текстов о необычных музеях Берлина и высказывать мнение о них с использованием ключевых выражений с различной глубиной проникновения в содержание, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию;

Текущий

• Прогнозировать дальнейшее развитие сюжета,

описанного в тесте урока 7, обсуждать его с опорой на образец и ключевые выражения.

8

Что случилось с Машей?

Комбинированный

• Прогнозировать дальнейшее развитие сюжета,

описанного в тесте урока 7, обсуждать его с опорой на образец и ключевые выражения.

•Читать и прослушивать продолжение истории,

выполнять тест в формате «верно – неверно –нет в тексте»

--• Обсуждать в микрогруппах поведение и занятия людей в музее, готовить монологические высказывания по результатам работы с опорой на образец.

Фронтальный

•Читать и прослушивать продолжение истории,

выполнять тест в формате «верно – неверно –нет в тексте»

9

Советы Екатерины Второй

Урок усвоения грамматики

Повелительное наклонение Imperativ

• Использовать формы императива при формулировании советов, высказывать собственное мнение об этих советах с использованием опор.

• Читать окончание истории с пониманием общего смысла

– личное письмо  о семье и любимых занятиях

– оформлять личное письмо;

– выполнять письменные проекты  по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности;

Устное говорение

.

Письмо

• Знакомиться с правилами образования императива и использовать прочитанную информацию для реконструкции текстов письма и записки.

10

Поём вместе!

Рассказ о Екатерине Второй

Урок-обобщение Спряжение возвратных глаголов, повелительное наклонение Imperativ

• Реконструировать текст песни и исполнять её в

классе.

• Обсуждать персонажей учебника с опорой наобразец и ключевые выражения.

• Восстановить рассказ о Екатерине Второй, используя глаголы в претеритуме и иллюстративныйряд

– составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;

-Читать с целью понимания основного/полного понимания текста;

Предварительный контроль

• Озаглавливать текст электронного письма

11

Контроль и оценка/самооценка знаний,умений и навыков по теме главы.

Урок контроля тест

• Производить самооценку и систематизацию полученных знаний и умений.

• Выполнять подготовительную проверочную работу по материалам главы

- читать с целью поиска необходимой информации;

Фронтальный

Грамматика

• Знакомиться с правилами использования возвратных глаголов и сопоставлять фразы с ними на немецком и русском языках

12

Контрольная работа № 5

Урок контроля тест

• Выполнять итоговую контрольную работу поматериалам главы

Выполнить тестовые задания.

Итоговый

• Знакомиться с правилами образования императива

13

Мой распорядок дня

Урок повторения и обобщения

Проектная  работа

Подготовить проект;

Устное говорение

• Завершать знакомство с формами императива и

использовать полученную информацию для реконструирования текста рецепта.

14

Описание внешности

Урок повторения и обобщения

Проектная  работа

Подготовить проект;

Устное говорение

• Выполнять подготовительную проверочную работу по материалам главы

                                                                                    Мой город.(12час)

1

Это основала Екатерина Вторая

Екатерина Вторая в гостях у Маши

Урок получения новых знаний

Формирование лексических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного)

• Соотносить иллюстративный ряд и подписи к нему.

• Слушать аудиотекст полилога и определять,верна ли заданная информация, читать текст полилога, выполнять тестовые задания к нему

Личностные результаты 

-Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний.

-Рефлексивная самооценка.

-Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Устное говорение

Аудирование

• Слушать аудиотекст полилога и определять,верна ли заданная информация

• Слушать песню, выполнять поисковое задание

к ней.

• Слушать и читать полилог, выполнять поисковое задание на тему «Множественное число имён существительных».

2

Гамбург в картинках

Комбинированный

Формирование лексических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного).

• Сопоставлять иллюстративный ряд и короткие

описательные тексты, посвящённые достопримечательностям Гамбурга,

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

-Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного

обсуждения.

- Составлять план решения проблемы.

- Работая по плану, сверять свои действия с целью и исправлять ошибки с помощью учителя.

Текущий

• Слушать страноведческий аудиотекст о Санкт-

Петербурге, выполнять поисковое задание.

• Слушать сообщение о Невском проспекте и соотносить текст и иллюстрации к нему.

Чтение

• Сопоставлять иллюстративный ряд и короткие

описательные тексты, посвящённые достопримечательностям Гамбурга,

3

Гамбург - город моряков.

Современный Гамбург

Урок усвоения и закрепления лексики

Образование множественного числа существительных

Формирование лексических навыков говорения (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного).

Выполнять фонетические упражнения с привлечением лексических единиц данного раздела.

• Слушать песню, выполнять поисковое задание

к ней.

• Систематизировать информацию о способах образования множественного числа имён существительных.

• Рассказывать о современном Гамбурге с использованием ключевых слов во множественномчисле

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний:

- Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Текущий

• Читать рассказ гида о Санкт-Петербурге, фиксировать заданную информацию в тексте.

• Исправлять рассказ о поездке по городу с опорой на результаты работы с предыдущим текстом

• Выполнять тесты на проверку понимания общего содержания полилога и полного понимания

4

Тренируем грамматику.

Город мечты Хейко

Урок усвоения грамматики

Образование и употребление множественного числа существительных

Формирование грамматических навыков говорения; Совершенствование грамматических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного).

• Повторять способы образования множественного числа имён существительных и использоватьэту информацию для реконструирования диалогов

Коммуникативные УУД:

- Донести свою позицию до других.

- Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Фронтальный

Говорение

• Рассказывать о современном Гамбурге с использованием ключевых слов во множественномчисле

5

Тренируем грамматику.

Что вы делаете в воскресенье?

Урок усвоения грамматики

Образование и употребление множественного числа существительных, повторение предлогов с Dativ /Akkusativ

Совершенствование грамматических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного).

• Повторять способы образования множественного числа имён существительных и использовать эту информацию для реконструирования диалогов.

• Планировать проведение выходных с партнёром

и готовить монологические высказывания для представления результатов работы в классе

Предметные результаты

- воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников  о персонаже учебника и выписывать информацию по заданным параметрам,

- читать аутентичные тексты на тему«Транспорт в Германии» и производить поиск дальнейшей информации в Интернете

Устное говорение

• Знакомиться с картой центральной части Санкт-Петербурга и названиями его достопримечательностей.

• Готовить пересказ сообщения с опорой на образец.

• Выступать в классе с сообщением о родном городе/селе, подготовленным по образцу

6

Любимая улица семьи Хебелер в Гамбурге

Комбинированный

Образование и употребление множественного числа существительных

Формирование грамматических навыков говорения; Совершенствование грамматических навыков говорения (развитие умения аудировать с целью поиска конкретной информации).

• Слушать и читать полилог, выполнять поисковое задание на тему «Множественное число имён существительных».

• Знакомиться с достопримечательностями Гамбурга на основе полилога и иллюстративного ряда.

• Выполнять тесты на проверку понимания общего содержания полилога и полного понимания

читать и разыгрывать диалог с одновременным знакомством с достопримечательностями Санкт-Петербурга,

Устное говорение

Письмо

• Прогнозировать содержание записей в дневнике по трём первым фразам и с опорой на ключевые выражения.

7

Посещение Петербурга

План города.

Достопримечательности Санкт- Петербурга

Комбинированный

Совершенствование речевых навыков (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного).

• Слушать страноведческий аудиотекст о Санкт-

Петербурге, выполнять поисковое задание.

• Знакомиться с картой центральной части Санкт-Петербурга и названиями его достопримечательностей.

• Слушать сообщение о Невском проспекте и соотносить текст и иллюстрации к нему.

• Готовить пересказ сообщения с опорой на образец.

• Выполнять тест на полное

, сопоставлять содержание двух текстов о необычных музеях Берлина и высказывать мнение о них с использованием ключевых выражений с различной глубиной проникновения в содержание, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию;

Текущий

8

По вечерам Мелани делает записи в дневнике

 Урок-обобщение Повторение множественного числа существительных, повторение Perfekt

Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения использовать в речи речевые функции развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного).

понимание аудиотекста.

• Читать рассказ гида о Санкт-Петербурге, фиксировать заданную информацию в тексте.

• Исправлять рассказ о поездке по городу с опорой на результаты работы с предыдущим текстом.

• Выступать в классе с сообщением о родном городе/селе, подготовленным по образцу

--• Обсуждать в микрогруппах поведение и занятия людей в музее, готовить монологические высказывания по результатам работы с опорой на образец.

Устное говорение

Грамматика

• Систематизировать информацию о способах образования множественного числа имён существительных.

9

Контроль владения материалом главы. Тест

Урок-обобщение множественное число существительных

Развитие умения читать с целью полного понимания содержания и с целью поиска конкретной информации (развитие умения говорить на основе прочитанного).

• Прогнозировать содержание записей в дневнике по трём первым фразам и с опорой на ключевые выражения.

• Читать текст записи в дневнике для самопроверки, систематизировать информацию, содержащуюся в записи

– личное письмо  о семье и любимых занятиях

– оформлять личное письмо;

– выполнять письменные проекты  по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности;

Предварительный контроль

Образование и употребление множественного числа существительных, повторение предлогов с Dativ /Akkusativ

10

Контрольная работа  № 6 г

Урок контроля тест

Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).

• Производить самооценку и систематизацию полученных знаний и умений.

• Выполнять подготовительную проверочную работу по материалам главы

– составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;

-Читать с целью понимания основного/полного понимания текста;

Фронтальный

.

Повторять способы образования множественного числа имён существительных и использовать эту информацию для реконструирования диалогов.

11

Письмо о родном городе

Урок повторения и обобщения

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

• Выполнять итоговую контрольную работу поматериалам главы

- читать с целью поиска необходимой информации;

Итоговый

.

12

Программа для туристического знакомства с родным/любимым городом

Урок повторения и обобщения

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков

Проектная  работа

Выполнить тестовые задания.

Устное говорение

                                                              Домашние животные в нашей жизни.(13час)

Развитие речевых умений,

Подготовить проект;

Устное говорение