урок в 9 классе "Книги"
план-конспект урока по немецкому языку (9 класс) на тему
Тема: «Книги и каникулы. Как они связаны друг с другом? «.
Цели:
Образовательная:1.Развивать умения монологической и диалогической речи. 2.Совершенствовать навыки грамматики. 3. Развивать навыки аудирования.
Воспитательная: Воспитывать уважение к книге и немецкой литературе.
Развивающая: Содействовать развитию творчества, воображения, интереса к изучению немецкого языка.
Тип: Урок применения навыков и умений.
Формы и методы: Коммуникативно-практический, частично-поисковый.
Материальное обеспечение урока :УМК И.Л.Бим «Шаги 5», интерактивная доска ,компьютерная презентация урока, немецкие журналы, газеты, книги.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 konspekt_knigi_1_sent_yabrya.docx | 29.57 КБ |
Предварительный просмотр:
ПЛАН – КОНСПЕКТ УРОКА
Тема: «Книги и каникулы. Как они связаны друг с другом? «.
Цели:
Образовательная: 1. Развивать умения монологической и диалогической речи. 2. Совершенствовать навыки грамматики. 3. Развивать навыки аудирования.
Воспитательная: Воспитывать уважение к книге и немецкой литературе.
Развивающая: Содействовать развитию творчества, воображения, интереса к изучению немецкого языка.
Тип: Урок применения навыков и умений.
Формы и методы: Коммуникативно-практический, частично-поисковый.
Материальное обеспечение урока : УМК И.Л.Бим «Шаги 5», интерактивная доска , компьютерная презентация урока, немецкие журналы, газеты, книги.
Ход занятия:
№№ п/п | Этапы урока и деятельность преподавателя | Время | Деятельность суворовца |
1 | Организационный момент: - рапорт дежурного; -сообщение плана занятия. Ich freue mich, Sie alle heute in der Stunde zu sehen. Unser Thema heißt „Bücher und Ferien. Gehören die zusammen?“, und wir sprechen heute über das Nutzen des Lesens, über deutsche und russische Schriftsteller und Dichter. Sie erzählen mir über Ihre Lieblingsbücher und charakterisieren deutsche Bücher. Dann spielen wir Detektive und schreiben selbst Gedichte. Wir haben alle Hände voll zu tun. Also, los! | 3мин. | Дежурный сдает рапорт. Все слушают преподавателя. |
2 | Фоноречевая зарядка. Lesen Sie gern? (Преподаватель показывает немецкие книги, газеты и журналы и задает вопросы). Was lesen Sie lieber – Zeitungen, Zeitschriften oder Bücher? Haben Sie viele Bücher gelesen? Und Sie? Macht es Ihnen Spaß, Bücher zu lesen? Lohnt es sich, Bücher zu lesen? Ja, es ist sehr nützlich, Bücher zu lesen. Wollen wir sehen, was in der Geschichte der Menschheit darüber gesagt worden ist. (На экране иллюстрированные высказывания знаменитых людей о книгах.) Sprechen Sie bitte mir nach. Übersetzen Sie! Dolmetscher ist … Wer drei Tage lang kein Buch gelesen hat, dessen Sprache wird arm. (Chinesisches Sprichwort) Ein Buch ist wie ein Garten, den man in der Tasche trägt. (Arabisches Sprichwort) Ein Raum ohne Bücher ist wie ein Körper ohne Seele. (Marcus Tulius Cicero) Bücher sind kein geringer Teil des Glücks. (Friedrich der Große) Dort, wo man Bücher verbrennt, verbrennt man am Ende auch Menschen. (H.Heine) | 4мин. | Суворовцы отвечают на вопросы преподавателя. Повторяют хором за диктором высказывания. Переводят на русский язык. |
3 | Активизация лексического материала. Und jetzt erfahren wir, was Sie am liebsten lesen, welche Büchersorten. Bitte, kettenweise. ( на экране образец высказывания) Ich bin Bücherfreund. Ich lese gern klassische Literatur. Und du? Ich bin Leseratte. Ich lese gern… Also, Sie lesen verschiedene Bücher. Welche Büchersorten gibt es? Machen Sie Bitte dieses Assoziogramm komplett! Und jetzt spielen wir Detektive. Raten Sie mal, was für ein Buch das ist. (на экране фото детектива с большой лупой, по мере отгадывания книги появляется обложка книги, которую они отгадали). Da sind Sie ganz brav: Alles haben Sie erraten. | 7мин. | Задают вопрос по цепочке. Дополняют ассоциограмму. Слушают краткое содержание книги по-немецки. Отгадывают название книги и имя автора. |
4 | Закрепление грамматического материала. Страдательный залог. Nun erinnern wir uns daran, wie die Bücher gemacht werden. Wer arbeitet am Buch? Muster: Zuerst schreibt ein Schriftsteller das Buch. - Stimmt, das Buch wird zuerst von einem Schriftsteller geschrieben. Dann sieht ein Redakteur das Buch durch. Dann illustriert ein Illustrator das Buch. Dann druckt man das Buch. Erst dann verkauft man das Buch. Dann liest man das Buch. Also, das Buch wird gelesen, auch von unseren Suworowschülern, nicht wahr? Und jetzt möchte ich Mitteilungen über ihre Lieblingsbücher hören. | 10мин. | Отвечают на вопрос. (на доске опоры – профессии) Читают образец. Называют Partizip II глаголов. Спрягают глагол werden. Подтверждают высказывания по образцу на экране. Комментируют картинки, строя предложения в пассивном залоге. |
5 | Контроль задания на самоподготовку. Wir arbeiten an Projekten. Und einige Suworowschüler haben das Thema „Mein Lieblingsbuch gewählt. Ich habe Sie gebeten, Ihre Lieblingsbücher mitzubringen. Erzählen Sie bitte über ihre Lieblingsbücher. (на экране – ключевые слова для рассказа)
Danke schön für Ihre Antworten, ich gebe die Noten dafür etwas später.
Ich habe einige Bücher aus meiner Hausbibliothek mitgebracht. Es gibt sowohl sehr alte Bücher aus dem 19. Jahrhundert, als auch ganz neue. Wählen Sie bitte Bücher, die Ihnen gefallen und charakterisieren Sie sie. Gebrauchen Sie Arbeitsbuch S.19 und Fragen an der Tafel.
| 11мин. | Суворовцы представляют свои макеты проектов о любимой книге (дифференцированно – с опорой на начало предложения или без нее). Получают книги немецких авторов, составляют краткую характеристику по вопросам в парах в форме диалога. |
6 | Развитие навыков выразительного чтения и выполнение творческого задания. Wir sind schon müde geworden. Hören wir uns ein schönes Gedicht von J.W. von Goethe. (Звучит музыкальное сопровождение к стихотворению Гете „Gefunden“. На экране – портрет Гете.) Wer möchte das Gedicht aufsagen? Danke! Sie haben das toll gemacht! Und jetzt noch ein Gedicht. Lesen Sie bitte! Übersetzen Sie es.
Wir können schon selbst Gedichte schreiben. Ersetzen Sie die fettgedruckten Wörter durch Ihre eigene, und Sie bekommen Ihr eigenes Gedicht, das Ihre Gefühle und Gedanken wiedergibt. Die Gedichte haben mir sehr gut gefallen. | 10мин. | Слушают стихотворение в исполнении немецкого актера с музыкальным сопровождением. Суворовец читает выученный заранее стих выразительно. Читают и переводят стихотворение. Заменяя выделенные слова, получают собственное стихотворение. Зачитывают результат. |
7 | Задание на самоподготовку. С. 16 з 1,2. | 3мин. | Записывают. |
8 | Подведение итогов задания. Hat Ihnen die Stunde gefallen? Was hat Ihnen in der Stunde gefallen? Was war interessant? Lohnt es sich, Bücher zu lesen? | 2мин. | Слушают комментарий к оценкам, оценивают урок. Прощаются. |
Преподаватель Е.Карасева
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Методическая разработка: предполагаемый план проведения урока - При подготовке к уроку использовать как вспомпгательный ориентир для каждого этапа урока. Презентация отражает создание условий для учебных действий на уроке.
При подготовке к уроку использовать как вспомпгательный ориентир для каждого этапа урока. Презентация отражает создание условий для учебных действий на уроке....
Методическая разработка урока литературы по теме «Творчество Сергея Есенина»(11 класс). Тема урока - «Голубая Русь» Сергея Есенина. Тип урока –урок-исследование.
Знакомство со стихотворениями С.Есенина, посвящёнными теме родины, с творческим методом поэта....
Конспект открытого урока по технологии в 6 классе. Тема урока: Игровые технологии на уроках обслуживающего труда. Одежда и требование к ней. Снятие мерок для построения чертежа юбки. (Презентация к уроку)
Разработка урока с презентацией помогает учителю более доступно и понятно познакомить учащихся с историей юбки. На уроке используются игровые технологии, что помогают учащимся лучше усвоить материал у...
Урок изобразительного искусства в 5-ом классе.Тема урока: « Деревья как люди». Вид работы: рисование по представлению Тип урока: комбинированный, урок – сказка
Тема урока: « Деревья как люди».Вид работы: рисование по представлениюТип урока: комбинированный, урок – сказка Цель урока:ü Средствами изобразительного языка ...
Класс 9 Урок №24. Тема урока: Системы счисления. Перевод чисел Тип урока; Урок «построения » системы знания.
Урок для учащихся 9 класса по теме "Системы счисления. Перевод чисел". Урок в разделе программы по счету третий. Цель:Образовательная: систематизация и расширение знаний обучающихся о операциях п...
Урок обобщающего повторения по теме Южная Америка.Урок-игра.Особый колорит уроку придаёт просмотр ролика"Танго и футбол", вопрос от шеф повара с угощением мамалыгой и синквейн. Легенда рассказанная в начале урока настраивает ребят на работу.
Урок географии в 7-м классе по теме "Южная Америка". Подготовила и провела: учитель географии 1квалификационной категории Васильева Елена Тихоновна в МБОУ СОШ №21 г. Коврова, в рамках подго...
Сходства и различия уроков с метапредметным подходом с интегрированными уроками и уроками с межпредметными связями (на примере уроков русского языка в 8 классе) Метапредметный подход на уроке русского языка в 8 классе
Сходства и различия уроков с интегрированными уроками и уроками с межпредметными связями (на примере уроков русского языка в 8 классе)...