Межкультурная коммуникация на уроках немецкого яыка ( УМК "Горизонты" авт.М.Аверин, Ф.Джин и др., 5-9 кл.)
статья по немецкому языку (5, 6, 7, 8, 9 класс) на тему

           Я работаю в гимназии и преподаю немецкий язык как второй иностранный  по УМК "Горизонты", авторов М.Аверина, Ф.Джин, Л.Рорман ( издательства "Просвещение" и "Cornelsen").   УМК ориентирован на европейские уровни языковых компетенций и с самого начала рассчитан на погружение в языковую среду.

            Язык и культура в межкультурной коммуникации связаны между собой,  поэтому при изучении немецкого языка учащиеся знакомятся с культурой,традициями   Германии  и немецкоговорящих стран.   Учебный процесс - диалог культур, который происходит при чтении аутентичных текстов, использовании аудиоматериалов, и их достаточно в "Горизонтах" - небольшие, понятные для ребят, заставляющие подумать. Действительно, нельзя изучить иностранный язык, не зная традиции, обычаев, образа жизни, менталитета народа.Наша задача как учителей - продумать урок так, чтобы учащиеся правильно воспринимали межкультурные различия. Учащиеся должны быть толерантны, ведь в каждой культуре существуют свои нормы восприятия, и черты культуры сравниваются:  это так, как в России,или это типично только для Германии, т.е. развивается межкультурная коммуникация "немцы-русские".

               На каждом уроке немецкого языка  происходит познавание культуры, образа жизни немцев . Например,  в 6 классе   к теме "Еда("Essen")  читаем тексты "Фирменные блюда в Германии, Австрии и Швейцарии("Spezialitäten in Deutschland, Österreich und der Schweiz")  и выполняем задания к нему, а в дополнительном разделе "Landeskunde"  находим тексты о  русских национальных блюдах ,а "Pelmeni"    и "Teigtaschen" мы сравниваем . Информация о национальных праздниках в Германии и России  приводит к сравниванию традиций в наших странах, а    текст о том,   где любят отдыхать немцы, австрийцы и швейцарцы  неминуемо вызывает интерес и к местам отдыха россиян, мы сравниваем, вспоминаем географию и даже, математику - сравниваем стоимость отдыха.  В 9 классе  интересна тема "Германия и моя страна" (Deutschland und mein Land) , где разбираем различия и общие черты:  даны даты со словосочетаниями, словами, которые помогают вспомнить историю, отношения между нашими странами. При изучении темы  "Образование" ("Ausbildung ") дети сравнивают систему образования России и Германии, систему оценивания .  Интересны задания типа "Что? Где? Когда?" о культурной жизни в России и Германии, после изучения темы выполняется проектная работа, например, "Музыкальные группы Германии и России". Выполнение проектных работ, умение перевоплощаться в ролевых играх в представителей другой национальности, выбор  легенды - например, немецкого имени, фамилии  при составлении диалогов, творческие работы, дискуссии, во время которых обсуждаются  особенности Германии и немецкоговорящих стран и сравниваются с особенностями нашей страны - все это знакомит с огромным количеством реалий, обогащает словарный запас, пробуждает интерес к изучению немецкого языка.

                 Так как учащиеся начинают изучать второй язык с 5 класса, а английский язык  изучают со 2 класса, на уроках проводится анализ параллельных структур и лексических соответствий немецкого, английского и русского языков, что облегчает изучение как своего родного, так и иностранных языков и позволяет сравнивать разные культуры.

                  В УМК "Горизонты" (  5-9 кл.)  много информации о жизни, быте , интересах подростков Германии и немецкоговорящих стран, национальных праздниках, национальных блюдах, а в разделе "Landeskunde"  мы читаем и анализируем тексты о русских обычаях, национальных праздниках, блюдах, архитектуре, искусстве, национальной одежде, и дети учатся сравнивать,обобщать, высказывать свое мнение.  Дети учатся пользоваться невербальной коммуникацией при составлении диалогов, в дискуссиях: это мимика, жесты, пантомимика.

                 Важной частью межкультурного образования являются  песни, подобранные к конкретным темам, дети поют их с  удовольствием, и конечно, стихи.  Десятиклассники участвовали во Всероссийском флэш-мобе "Гете-рэп", для которого  мы подобрали отрывок из "Фауста", а прочитали его  в стиле рэп под современную музыку, понравилось.

                  Учащиеся учатся рассказывать о жизни, проблемах подростков, молодежи в Германии и России , и конечно, они понимают, что язык им нужен для общения в Интернете, во время поездки за границу .  А успех общения зависит не только от знания языка, но и от знания особенностей культур.   Значит, наша цель - формирование человека, который осознает  особенности своей культуры и способен приобщаться в другой национальной культуре,  умеющего взаимодействовать  с представителями  другого народа, проявлять толерантность  к другой ментальности и культуре.