Рабочая программа для 7 класса
рабочая программа по немецкому языку (7 класс) на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 30 им. А.И. Колдунова

142455 Московская область, Ногинский район, г. Электроугли, ул. Маяковского, д. 34

тел. 8 (496) 513-21-39

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ сош №30

_____________________ Л.И. Черкасова

__________________________________

                                                                              М. П.

Рабочая программа по немецкому языку

(базовый уровень)

7 класс

Составитель: Долинина Эмилия Юрьевна,

учитель немецкого языка высшей категории

2016 – 2017 учебный год

Рабочая программа по немецкому языку составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта, учебного плана МБОУ сош №30, образовательной программы основного общего образования с учетом авторской программы по немецкому языку О.А. Радченко и др.

Рабочая программа ориентирована на использование УМК: О.А. Радченко и др. «Немецкий язык. Вундеркинды». 7 класс.

Программа рассчитана на 102 ч (3 ч в неделю).

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Планируемые результаты опираются на ведущие целевые установки, отражающие основной, сущностный вклад каждой изучаемой программы в развитие личности обучающихся, их способностей.

Личностными результатами изучения немецкого языка являются:

• формирование дружелюбного и толерантного отношения к проявлениям иной культуры, уважения к личности, ценностям семьи;
• формирование выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами литературы разных жанров, доступными для подростков с учётом достигнутого ими уровня иноязычной подготовки;
• приобретение таких качеств как воля, целеустремлённость, креативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;
• совершенствование коммуникативной и общей культуры, совершенствование приобретённых иноязычных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении, письменной речи и языковых навыков;
• существенное расширение лексического запаса и лингвистического кругозора;
• достижение уровня иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной), позволяющего учащимся общаться как с носителями немецкого языка, так и с представителями других стран, использующих немецкий язык как средство межличностного и межкультурного общения в устной и в письменной форме;
• самосовершенствование в образовательной области «Иностранный язык»;
• осознание возможностей самореализации и самоадаптации средствами иностранного языка;
• более глубокое осознание культуры своего народа и готовность к ознакомлению с ней представителей других стран;
• осознание себя гражданином своей страны и мира;
• готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

Метапредметными результатами изучения немецкого языка являются:

• воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, культуры, языка своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества;
• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному развитию науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое и духовное многообразие современного мира;
• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции: к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира;
• формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.

Предметные результаты

В результате изучения немецкого языка семиклассник научится:

в области говорения

диалогическая речь

• вести диалог этикетного характера в стандартных ситуациях общения (уметь поздороваться, представиться, обратиться, поблагодарить и т.д.), используя соответствующие формулы речевого этикета;
• объем диалогов – до трех реплик со стороны каждого обучающегося;
• вести диалог – расспрос (интервью), переходя с позиции спрашивающего на позицию сообщающего;
• объем диалогов – до четырех реплик со стороны каждого обучающегося.
• вести диалог – обмен мнениями (унисон, спор), используя оценочные суждения;
• объем диалогов – до двух реплик со стороны каждого обучающегося;
• вести диалог – побуждение к действию (просьба, совет, приглашение к действию);
• объем диалогов - до двух реплик со стороны каждого обучающегося.

монологическая речь

• кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание, повествование и сообщение, а также эмоциональные и оценочные суждения;
• передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;
• делать сообщения в связи с прочитанным / прослушанным текстом.

Объем монологического высказывания – до 8-10 фраз.

в области аудирования

• выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;
• выбирать главные факты, опуская второстепенные;
• выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст.

Время звучания текстов для аудирования – до двух минут.

в области чтения

Ознакомительное чтение (чтение с пониманием основного содержания текста объемом 400-500 слов).

• определять тему, содержание текста по заголовку;
• выделять основную мысль;
• выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;
• устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.

Изучающее чтение (чтение с полным пониманием текста объемом до 250 слов).

• полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (языковой догадки, словообразовательного анализа, использования двуязычного словаря);
• выражать свое мнение по прочитанному тексту.

Просмотровое / поисковое чтение (чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации).

• выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для обучающихся.

Письменная речь

• делать выписки из текста;
• писать короткие поздравления с днем рождения, другими праздниками объемом до 30 слов, включая адрес;
• писать личное письмо с опорой на образец объемом 50-60 слов, включая адрес;
• заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес).

Произносительная сторона речи, графика, орфография

Учащиеся овладеют:    

— интонацией сложносочиненного и сложноподчиненного предложений;

— произношением и написанием ряда заимствованных слов.

Лексическая сторона речи

Учащиеся научатся употреблять:

• дополнительно к усвоенным ранее примерно 250—280 лексическими единицами.
• некоторые словообразовательные средства: аффиксацию и словосложение:
• использовать интернационализмы.

Грамматическая сторона речи

— предложения с глаголами beginnen, raten, vorhaben и др., требующими после себя Infinitiv с zu; — побудительные предложения типа Gehen wir! Wollen wir gehen; — предложения с неопределенно-личным местоимением man; — сложносочиненные предложения с союзами denn, darum, deshalb; — сложноподчиненные предложения с придаточными: дополнительными — с союзами dass, ob и др.; причины — с союзами weil, da; условными — с союзом wenn. — Präteritum слабых и сильных глаголов, а также вспомогательных и модальных глаголов; — Futur I; — возвратные глаголы в основных временных формах: Präsens, Perfekt, Präteritum;

Учащиеся научатся использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями немецкого языка, установления в доступных пределах межличностных и межкультурных контактов;
• создание целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознание места и роли родного языка и немецкого языка в этом мире;
• приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации (в том числе мультимедийные), через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежные форумах;
• ознакомления представителей других стран с культурой своего народа.

Содержание учебного предмета

В состав учебно-методического комплекта входят:

-  Рабочие программы. 5—9 классы. Предметная линия учебников «Вундеркинды»

- Учебник

- Рабочая тетрадь

- Книга для учителя

- Аудиоприложение

Материал учебника состоит из 6 глав. В начале каждой главы дано краткое введение, задачей которого является подготовка и мотивация учащихся к восприятию содержания учебника, пробуждение интереса к тому, что будет происходить на уроках.

Учебник включает следующие темы:

1. Семья. Летние каникулы в Германии и России. Города Германии — Констанц. Российский город Иркутск и озеро Байкал. Русская дача и немецкий садовый участок (Schrebergarten).

Präteritum и Perfekt. Спряжение модальных глаголов в Präsens. Придаточное предложение с подчинительным союзом dass.

2. Рождество и Новый год в Германии и России.

Präteritum сильных и слабых глаголов. Präteritum модальных глаголов. Употребление безличного местоимения man.

3. Охрана окружающей среды. Сортировка мусора в Германии и России. Экологически чистый дом.

Perfekt. Модальные глаголы. Отрицание c kein или nicht. Futur I.

4. Название частей тела. Виды болей у человека. Традиционная медицина. Проблема лишнего веса у подростков. Фастфуд. Здоровый образ жизни.

Придаточные предложения с союзом dass. Употребление глагола sollen в советах. Perfekt. Склонение прилагательных. Придаточные предложения с союзом wenn.

5. Жизнь в большом городе и деревне, преимущества и недостатки. Ритм большого города и уединённость деревни.

Употребление глагола sollen в советах. Новый материал: Придаточные предложения времени с союзами wenn и als.

6. Виды спорта и страна их происхождения. Спорт в жизни обычных людей. Умение играть в команде. Спортивное снаряжение. Футбольные фанаты. Паралимпийские игры. Олимпийские талисманы.

Употребление глагола sollen в советах. Временные формы Präteritum, Perfekt, Futur I. Склонение прилагательных. Условные придаточные предложения с союзом wenn. Придаточные предложения времени с союзами wenn и als. Придаточные предложения с союзом dass.

7. Курс повторения. Закрепление изученного за год языкового и речевого материала.

Тематическое планирование

СОГЛАСОВАНО.

Протокол заседания ШМО учителей иностранных языков

№ _____ от ______________________

СОГЛАСОВАНО.

Зам. директора по УВР

________________ С.В. Сенина

___________________________

дата