Методическая разработка урока немецкого языка по теме "Der Frühling kommt"
методическая разработка по немецкому языку (5 класс) на тему

Урок по теме „Der der Frühling kommt“ (к § 15 „Burgtreff“)

Цели урока: систематизация и углубление знаний учащихся по теме

Задачи урока:

Учебные: совершенствование навыков монологической речи, умения воспринимать на слух текст; развитие навыков чтения с поиском заданной информации; отработка грамматических навыков (употребление существительных в винительном и дательном падежах); развитие языковой и контектстуальной догадки при переводе незнакомых слов

Развивающие: развитие умения логически излагать учебный материал; мотивация познавательной активности, формирование креативных навыков

Воспитательные: формирование самостоятельности, мотивации к изучению иностранного языка и умения вежливо вести беседу

Социокультурная задача: приобщение учащихся к культуре и реалиям страны изучаемого языка

Оснащение урока: мультимедийный проектор, компьютер со звуковыми колонками, мультимедийная презентация урока, аудиозапись песни „Immer wieder kommt der Frühling“

в формате mp3, поделки учащихся.

Учащиеся должны принести на урок бумагу для рисования, фломастеры и цветные карандаши. Для инсценировки надо приготовить два-три тоста, розетку с джемом, муляжи куриных яиц, солонку, кофейник и две чашки.

Ход урока:

I. Начало урока

П: Guten Tag! Ich bin froh, euch wieder zu sehen. Wie geht es euch? Schönes Wetter, nicht wahr?

Слайд 1 (картинки погоды)

(Учащиеся рассказывают о погоде весной)

У: Der Himmel ist blau. Die Sonne scheint hell. Es ist warm. Es ist nicht windig. Das Gras ist grün. Die Bäume sind auch grün. Die Frühlingsblumen blühen. Die Vögel singen.)

II. Практика в аудировании

П: Wie heißen die Frühlingsmonate? (Учащиеся отвечают)

П: In Deutschland kommt der Frühling schon im Februar. Und warum heißen diese Monate Februar, März, April und Mai? Hört bitte zu!

Слайд 2 (картинка тающего снега и опорные слова Februar —Reinigungsmonat)

Die Monatsnamen kommen aus Latein. Die Römer nannten den Februar „Februarius“ oder Reinigungsmonat. Reinigen oder sauber machen heißt auf Latein „februare“. Die Deutschen aber nennen den Februar auch Taumond: im Februar taut es. Die Deutschen sagen: „Viel Regen im Februar, Sonnenschein das ganze Jahr“.

Слайд 3 (картинки празднования карнавала и название «Februar —Narrenmond»)

Sie nennen Februar auch den Narrenmond. Im Februar beginnt die Narrenzeit des Karnevals.

Слайд 4 (картинка греческого бога Марса и название «März»)

März trägt den Namen des römischen Gottes Mars. Dieser Monat war der erste Monat im römischen Kalender.

Слайд 5 (картинки разной погоды и названия April и Mai)

April war der zweite Monat im römischen Kalender. Sein Name kommt vom lateinischen Wort „aperire“. Das heißt „ aufmachen“. Das Wetter im April ist launisch. Darum sagen die Deutschen: „April, April, er macht was er will“. Mai trägt den Namen der römischen Göttin der Erde Maja. Ich glaube, ihr habt alles richtig verstanden. Sagt, was ist richtig. Und was ist falsch?

Слайд 6 (предложения)

( Учащиеся называют т предложения, которые правильно передают смысл рассказа учителя. Неправильные утверждения они должны исправить.)

1. Sauber machen heißt auf Latein „februare“.

2. Die Deutschen nennen Februar auch den Regenmond.

3. Die Deutschen nennen Februar auch Narrenmond.

4. Der März war der zweite Monat im römischen Kalender.

5. Das Wort „April“ kommt vom lateinischen Wort „aperire“ — „beginnen“.

6. Mai trägt den Namen der römischen Göttin der Blumen Maja.

III. Совершенствование коммуникативных навыков учащихся

П: Wir haben jetzt etwas Interessantes von den Monatsnamen erfahren. Wir wissen es gibt viele schöne Frühlingsfeste in Deutschland. Welche? Wann feiern die Deutschen diese Feste?

Слайд 7 (символы немецких праздников)

(Учащиеся называют праздники и говорят, когда немцы их празднуют)

1. Контроль монологической речи и тренировка грамматических навыков (склонение существительных в дательном падеже)

П: Wir haben über diese Feste gelesen. Wer kann uns über den Karneval erzählen?

У1: (рассказывает о праздновании карнавала в Германии. Рассказ сопровождается показом слайдов):

Слайд 8 (картинки празднования карнавала в Германии)

Ich mag Karneval. Die Deutschen feiern den Karneval im Februar. Das ist ein lustiges Fest. Die Menschen verkleiden sich und tragen lustige Masken. In den Städten sind große Karnevalsumzüge. Die Menschen singen und tanzen. In den Straßen kann man laute Musik hören. Alle machen gern Quatsch. Besonders schön ist der Karneval in Düsseldorf und Köln.

2. П: Deutsche Kinder haben den Karneval sehr gern. Sie machen gern Quatsch und erzählen einander Lügengeschichten. Der Erzähler hat einen schwarzen Hut auf dem Kopf. Die Kinder hören zu und dann sagen wo die Lüge ist. Wollen wir auch deutschen Lügengeschichten zu hören!

Слайд 9 (первое четверостишие из небылицы)

1. In Lachlauter an der Immer 

Steht die Welt glatt auf dem Kopf.

In dem Schreibtisch steht ein Zimmer.

In der Suppe kocht der Topf.^[1]

(У1 надевает чёрный цилиндр, читает его вслух и спрашивает: „Was stimmt hier nicht?“.

На этот же слайд проецируется четверостишие с пропусками, которые учащиеся заполняют, чтобы исправить содержание.) 

In Lachlauter an der Immer 

Steht die Welt nicht auf dem Kopf.

Dieser …(Schreibtisch) steht im … (Zimmer).

Und die …(Suppe) ist im …(Topf).

Слайд 10 (второе четверостишие небылицы)

Auf der Brille sitzt die Nase.

Auf dem Opa sitzt die Bank.

In der Blume steht die Vase.

Und die Liege liegt auf Frank.

(У2 надевает чёрный цилиндр, читает его вслух и спрашивает: „Was stimmt hier nicht?“

На этот же слайд проецируется четверостишие с пропусками, которые учащиеся заполняют, чтобы исправить содержание) 

… (Die Brille) sitzt auf der …(Nase).

… (Der Opa) sitzt auf der …(Bank).

… (Die Blume) steht in dieser …(Vase).

Und auf der …(Liege) dort liegt Frank.

Слайд 11 (третье четверостишие небылицы)

Und der Ball spielt mit dem Mädchen.

Auf Marie spielt das Klavier.

Was ist los in diesem Städtchen?

Keine Ordnung gibt es hier.

(У3 надевает чёрный цилиндр, читает его вслух и спрашивает: „Was stimmt hier nicht?“

На этот же слайд проецируется четверостишие с пропусками, которые учащиеся заполняют, чтобы исправить содержание) 

Hier spielt … (Ball) das kleine … (Mädchen).

Und … (Marie) spielt dort …(Klavier).

Es ist still in diesem Städtchen.

Alles ist in Ordnung hier.

2. Практика в диалогической речи

П: Im Frühling feiern die Deutschen und die Russen noch ein schönes Fest. Seht! Das sind Symbole des deutschen Festes. Welches Fest ist das? У5  weiß über Ostern in Deutschland sehr viel. Sie hat schöne Basteleien  gemacht. Bitte stellt Fragen über Ostern.

(Учащиеся задают вопросы У4  о праздновании Пасхи в Германии. У4 отвечает на вопросы и показывает свои пасхальные поделки: зайца, пасхальное гнёздышко, разрисованные пасхальные яйца и свечи, постеры)

У1: Wann feiern die Deutschen Ostern?

У4: Die Deutschen feiern Ostern im März oder im April.

У2: Welche Symbole hat dieses Fest?

Слайд 12 (пасхальные символы и их названия)

У4: Ostern hat viele Symbole. Das sind Osterhasen, Ostereier, Osternester, Osterkerzen.

У3: Was machen die Deutschen zu Ostern?

У4: Sie bemalen Ostereier und legen sie in die Osternester. Die Deutschen zünden Osterkerzen an. In den deutschen Dörfern schmücken die Menschen die Brunnen mit bunten Bändern und Ostereiern.

У5: Warum ist der Osterhase das Symbol des Festes?

У4: Die Kinder glauben der Osterhase bringt bunte Ostereier und legt sie in die Osternester.

У6: Wo sind die Osternester?

У4: Der Osterhase versteckt sie in den Garten. Die Kinder suchen diese Nester und das macht viel Spaß.

У7: Backen die Deutschen „Kulitsch“?

У4: Nein, sie backen Ostergebäck und Osterkuchen mit Nüssen und Rosinen.

3. Практика в чтении с поиском заданной информации

П: Die deutschen Kinder glauben der Osterhase bringt Ostereier in den Garten und versteckt sie. Und die Kinder suchen diese Eier sehr gern. Dieser Osterhase hat viele Ostereier im Garten versteckt. Könnt ihr diese Eier finden? Lest das Gedicht und malt ein Bild. Wo sind diese Ostereier?

Слайд 13 (текст стихотворения)

Osterhas’ hat in der Nacht

Ostereier uns gebracht,

Ein legt er an die Gartenbank,

Drei in das grüne Efeugerank,

Vier sind im Hyazinthenbeet,

Noch ein, wo die Narzisse steht,

Auf dem Apfelbaum liegen drei

Und da ins Grass versteckt er zwei.

Wie viele Eier hat der Osterhase mitgebracht?

__________________________

das Efeugerank - вьющийся плющ

das Beet – грядка

(Учащиеся читают стихотворение, которое проецируется на экран, и рисуют, где в саду пасхальный заяц спрятал яйца)

П: Und jetzt hängt bitte eure Bilder an die Tafel und sagt wo die Ostereier liegen. Wie viele Eier hat der Osterhase gebracht? (14 Eier).

(Рисунки помещаются на доску, учащиеся по очереди выходят к доске и показывают на рисунках, куда спрятал яйца пасхальный заяц)

4. Совершенствование навыков подготовленной монологической и диалогической речи

П: Die Deutschen haben noch ein lustiges Fest im April. Das ist der Narrentag. Was könnt ihr über dieses Fest erzählen?

(У6  рассказывает о празднике 1 апреля):

Слайд 14 (изменение погоды в апреле. Смена картинок происходит щелчком левой кнопки мыши)

У6: Der erste April ist der Narrentag. Die Deutschen „schicken einander in den April“ an diesem Tag. Das Wetter im April ist sehr launisch. Am Morgen scheint die Sonne. Die Kinder laufen ohne Jacken und Mützen draußen. Am Nachmittag regnet es. Der Himmel ist grau. Die Sonne ist nicht warm. Aber nach dem Regen scheint die Sonne wieder.

П: Und wie schicken die Deutschen einander in den April? Wir können es jetzt sehen.

(Учащиеся разыгрывают шутливую сценку)

Dieter: Morgen! Gehst du frühstücken?

Olaf: Und was haben wir heute?

Dieter: Eier und Toasts mit Marmelade. Und natürlich Kaffee.

Olaf: Gut! Warum isst du nicht?

Dieter: Ich habe Bauchschmerzen.

Olaf: Mmm… Das Ei schmeckt ja so süß!

Dieter: April, April! Im Salzfass ist Zucker drin!

Olaf: Mache ich ein Toastchen mit dieser Marmelade! Brrr! Die schmeckt ja nach Tomaten!

Dieter: Nochmals April! Das ist Ketchup!

Olaf: Na, warte! Der Tag ist noch nicht zu Ende!

IV. Заключительный этап урока

П: Ich glaube wir haben heute viel Neues und Interessantes über deutsche Frühlingsfeste erfahren. Unsere Sitten und Bräuche sind verschieden. Aber wir alle freuen sich über den Frühling, über die warme Sonne, das grüne Gras und bunte Blumen. Macht unsere Stunde euch auch Spaß?

П: Ihr habt heute gut gearbeitet und auch viel Spaß gehabt. Eure Noten sind: … Und eure Hausaufgabe ist eine Collage über die Frühlingsfeste zu machen.