контроль чтения с пониманием основного содержания
тест по немецкому языку (9 класс) на тему
Данный текст используется для контроля понимания основного содержания прочитанного для учащихся 9 класса.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
der_bar.doc | 33.5 КБ |
Предварительный просмотр:
DER BÄR
I. Lesen Sie den folgenden Text und übersetzen Sie diesen Text schriftlich.
In einem alten Hause am Rande eines großen Waldes weit im Norden des Schweden lebte einmal eine Frau, die Gerda hieß. Sie hatte einen zahmen Bären, den sie sehr liebte. Sie hatte ihn im Walde gefunden, als er noch ein kleines Bärchen war, hilflos und ganz schwach von Hunger. Die Frau hatte ihn nach Hause gebracht und mit der Milchflasche aufgezogen. Das war vor vielen Jahren gewesen. Jetzt war der Bär groß und stark, so stark, dass er eine Kuh packen und forttragen konnte, wenn er es wollte. Aber er wollte es nicht, denn er war ein guter Bär, der niemandem etwas Böses tat. Gewöhnlich saß er vor seiner Hütte und schaute mit seinen kleinen Augen freundschaftlich den Kühen auf der Wiese hinter dem Haus zu. Die Kühe und das Pferd im Stahl kannten ihn gut und blieben ganz ruhig, wenn er mit Frau Gerda in den Stahl kam. Und die Kinder der Frau Gerda liebten es, auf dem Rücken des Bären zu reiten, und waren sogar einige Male in seiner Hütte eingeschlafen. Die drei Kinder zogen ihn oft an den Ohren oder am Fell.
Der Bär fraß aus derselben Schüssel, wie die Hunde: Brot, Kartoffeln, verschiedenes Gemüse. Er hatte immer guten Appetit. Am liebsten fraß er Obst. Im Herbst saß er gern im Obstgarten und schaute zu den rotwangigen Äpfeln hinauf. Als er noch jünger war, hatte er manchmal die Äpfel selbst von den Apfelbäumen geholt. Aber jetzt wusste er schon, dass es verboten war, auf die Bäume zu klettern, und nahm nur die Äpfel, die herunterfielen. Der Bär lief bei Tage frei herum im Haus und Hof und wurde nur bei Nacht angebunden. Auch sonntags ging Frau Gerda immer zu ihrer Schwester, die am anderen Ufer des Bergsees wohnte. Der Weg führte eine ganze Stunde durch den dichten Wald. Auf diesen Spaziergang konnte Frau Gerda den Bären natürlich nicht mitnehmen. Dafür gab sie ihm jedes Mal, wenn sie nach Hause kam, einen schönen Apfel.
An einem Sonntag hatte die Frau den Bären wie gewöhnlich angebunden und war fortgegangen. Sie war schon weit in den Wald hineingegangen, als sie plötzlich hinter sich schwere Schritte hörte. Sie drehte sich um und sah ihren Bären kommen.
Er holte sie schnell ein und lief wie gewöhnlich neben ihr her. Frau Gerda wurde böse. Sie verspätete sich schon zum Mittagessen zu ihrer Schwester und hatte keine Zeit, den Bären nach Hause zurückzubringen. Sie konnte ihn doch zur Schwester auf keinen Fall mitnehmen! Sie war auch böse, dass das sonst so gehorsame Tier sich losgerissen hatte.
Sie befahl dem Bären in strengem Ton, nach Hause zurückzugehen. Er sah Gerda mit seinen kleinen Augen erstaunt an, ging aber nicht fort. Da bemerkte die Frau, dass der Bär auch sein neues Halsband verloren hatte, und wurde noch zorniger. Sie schlug ihn mit einem Zweig auf die Nase und dabei so fest, dass der Zweig zerbrach. Der Bär schüttelte den Kopf und öffnete mehrere Male seinen großen Rachen, als ob er etwas sagen wollte. Dann drehte er sich um und ging zurück. Einige Male kehrte der Bär um und sah seiner Herrin nach.
Am Abend kehrte Frau Gerda nach Hause zurück, der Bär saß wie gewöhnlich vor seiner Hütte. Die Frau war noch immer böse und sagte streng zu ihm:
" Heute bekommst du keinen Apfel und auch kein Abendbrot. Außerdem bleibst du drei Tage angebunden. "
Die alte Köchin, die den Bären sehr liebte, hörte die Worte von Gerda und kam aus der Küche. „Warum sprechen Sie denn so streng mit dem Bären? " fragte sie. „Der Bär war doch den ganzen Tag ruhig und gehorsam wie ein Kind. Er hat hier ganz still gesessen und auf Sie gewartet. " Und der Bär im Walde? Das war also ein anderer gewesen?!...
II. Richtig oder falsch? (R / F)
- Frau Gerda nahm den Bären oft sonntags zu ihrer Schwester mit.
- Frau Gerda fand einmal ein kleines Bärchen im Walde und brachte es nach Hause.
- Frau Gerda band den Bären an einem Sonntag an und ging ruhig zu ihrer Tante.
- Der Bär fraß sehr gern Fleisch und Fisch.
- Der Bär war ein zahmes und gehorsames Tier, und alle hatten ihn gern.
- Als Frau Gerda den Bären neben sich im Walde sah, war sie sehr froh.
- Als Frau Gerda von der Schwester zurückkehrte, fand sie keinen Bären in der Hütte.
- Frau Gerda hörte hinter sich Schritte, kehrte sich um und sah ihre Schwester kommen.
- Frau Gerda brachte dem Bären wie gewöhnlich einen rotwangigen Apfel.
- Der Bär im Walde war ein anderer Bär.
III. Antworten Sie auf die Fragen:
- Wie hieß die Frau, die im Norden von Schweden lebte und einen Bären hatte?
- Wo hatte Frau Gerda ihren Bären vor vielen Jahren gefunden?
- Wie sah der Bär aus?
- Wie hatten die Kinder und die Haustiere den Bären?
- Was aß der Bär besonders gern - Fleisch und Fisch oder Obst und Gemüse?
- Wie verbrachte der Bär gewöhnlich die Zeit?
- Wann band Frau Gerda ihn im Hof an?
- Wohin ging Frau Gerda jeden Sonntag?
- Warum nahm Frau Gerda den Bären zu ihrer Schwester nicht mit?
- Was hörte Frau Gerda plötzlich, als sie durch den dichten Wald zur Schwester ging?
- Wen sah Frau Gerda neben sich, nachdem sie sich umgedreht hatte?
- Warum wurde Frau Gerda zornig, als sie den Bären gesehen hatte?
- Was hatte der Bär dazu noch verloren?
- Schlug Frau Gerda den Bären auf die Nase so fest, dass der Zweig zerbrach?
- Konnte der Bär etwas verstehen?
- Was machte der Bär dann?
- Was machte der Bär, als Frau Gerda nach Hause zurückkehrte?
- Was erzählte die Köchin, als sie aus der Küche gekommen war?
- Hatte Frau Gerda also ihren oder einen anderen Bären im Walde geschlagen?
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Создание в воспитательно-образовательном процессе условий, способствующих пониманию учебного содержания
Проект управления пониманием учебного материала...
Конспект урока по немецкому языку в 7 классе по теме «Auf dem Lande gibt es auch viel Interessantes». Чтение с извлечением основного содержания.
Данное занятие позволяет активизировать лексику по теме "В деревне"; обучать учащихся чтению текста с полным пониманием содержания прочитанного и повторить множественное число имен существительных....
Формирование навыков чтения и понимания на среднем и старшем этапах обучения поисковому чтению в средней общеобразовательной школе
Роль чтения в формировании личности школьника и механизма зрелого чтения возрастает от этапа к этапу обучения. Поэтому, одной из первостепенных задач практическому обучению курса чтения является форми...
Немецкий язык. Контроль чтения с полным пониманием содержания прочитанного к УМК И.Л. Бим "Немецкий язык. 8 класс", стр. 162 - 163, упр. 4 а, текст "Bayerische Weltstadt"
Немецкий язык. Контроль чтения с полным пониманием содержания прочитанного к УМК И.Л. Бим "Немецкий язык. 8 класс", стр. 162 - 163, упр. 4 а, текст "Bayerische Weltstadt"...
Понимание основного содержания прослушанных текстов на ЕГЭ по английскому языку (задание 1)
Задание 1Первое задание аудирования ЕГЭ очень похоже на второе задание аудирования ОГЭ.Вы услышите 6 людей, высказывающихся на одну и ту же тему. Утверждений на листке Вы увидите 7, то есть одно будет...
Food art Развитие навыка чтения с пониманием основного содержания
Уроку по теме: "Food art". Развитие навыка чтения с пониманием основного содержания по учебнику Starlight 6 класс. Module 2a стр.25-26...
Технология эффективного иностранного я зыка.Тема: «Чтение с пониманием основного смысла прочитанного»
Чтение- это самостоятельный вид речевой деятельности, который обеспечивает письменную форму общения, т.к. чтение и письмо пользуются одной графической системой языка. В чтении выделяют содержате...