Разработка урока по теме "Немецкоязычные страны" для 5 класса (углубленное изучение)
план-конспект урока (немецкий язык, 5 класс) по теме

Раздаточный материал лежит на партах.

Определены места сбора групп.

Begrüßung

Folie 2, 7 Min

Guten Tag, liebe Schüler. Guten Tag, liebe Gäste.

Wir haben heute Gäste. Stellt euch bitte vor: eure Namen und Hobbys.

Ziele und Aufgaben der Stunde

Folie 3, 3 Min

Heute:

1. lernen wir Länder kennen, wo man Deutsch spricht;
2. hören einen Dialog;
3. arbeiten an der Karte;
4. in Gruppen;  
5. erzählen über die Länder;
6. und organisieren eine Pressekonferenz.

Dialog, CD

Folie 4, 3 Min

Zuerst hören wir einen Dialog. Antwortet auf folgende Fragen beim Hören. Lest die Fragen. Ist alles klar?

Wer spricht? Woher kommt Vanessa? Wo wohnt sie? Welche Sprache muss sie sprechen?

Arbeit mit der Karte Folie 5, 5 Min

Wo spricht man noch Deutsch? Zeigt auf der Karte und antwortet so: Man spricht Deutsch in…

Prüfe, hast du alle Länder genannt?

Arbeit mit den Bildern

Folie 6, 5 Min

2-3 Schüler nehmen ein paar Kärtchen, lesen die Frage, zeigen das Bild der Gruppe und beantworten die Frage.

Если затрудняешься, попроси помощи у группы Helft mir bitte.

LB S.50-52 Ü.1

Lesen, Folie 7, 10 Min

Nach dem Unterricht könnt ihr noch mehr über diese Länder erzählen. Lest dafür bitte die Texte, übersetzt sie mit Hilfe von Glossar und notiert die Schlüsselwörter.

Test, Folie 8, 5 Min

Habt ihr richtig Schlüsselwörter gefunden.

Gruppenarbeit, Sprechen

Bilder an der Tafel

Folie 9, 15 Min

Wir lernen über Länder erzählen. Jetzt arbeitet ihr in Gruppen. Jede Gruppe erzählt über ein Land. Benutzt Assoziationen und Texte.

Bilden wir 3 Gruppen. Wer hat Erdbeeren? Und wer hat Wassermelonen? Wer hat Orangen? Hier Arbeiten die Erdbeeren usw.

Ein Schüler bekommt eine individuelle Aufgabe (bereitet sich dabei auf ein Interview). 7 Min Vorbereitung.

Interview

Handout mit Fragen

Folie 10, 7 Min

Stellt euch vor, wir sind an einer Pressekonferenz. Wer möchte der Moderator sein?

Interview

Reflexion

Folie 11, 5 Min

Was haben wir gemacht, erfahren?

Welches Land möchtet ihr besuchen? Warum?

Benotung, 2 Min

HA Folie 12

LB S.52 Frage 6 schriftlich.

Этап урока

Содержание урока

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

1.

Организационный этап.

1. Организация пространства для проведения урока.
2. Приветствие.

1. Проверяют готовность к уроку учебного материала.

2. Приветствуют учителя  и гостей. Представляются.

1. Проверяет готовность учащихся  к уроку.
2. Приветствует их.

2.

Этап подготовки учащихся к активному усвоению новых знаний.

Определение темы, цели и основных задач урока.

Слушают учителя, видят тему урока и цели на слайдах.

Определяет тему, цель и основные задачи урока.  

Аудирование с выборочным пониманием.

1. Перед прослушиванием читают вопросы.

2. Во время прослушивания делают пометки.

3. После прослушивания отвечают на вопросы.

1. Предлагает вопросы перед прослушиванием.

2. Включает аудиозапись.

3. Контролирует правильность ответов на вопросы.

3.

Этап актуализации фоновых знаний.

Интеграция предметов «немецкий язык», «география».

Работа с картой Евросоюза.

1. Один из учеников показывает на карте и называет немецкоговорящие страны.

2. Проверяет свой ответ по слайду.

1. Формулирует задание показать на карте страны, в которых говорят по-немецки.

2. После выполнения задания открывает слайд, где перечислены страны, для проверки.

Работа с иллюстративным материалом. Говорение.

2-3 ученика тянут карточки с известными личностями и достопримечательностями и вопросами. Отвечают на вопросы. Если затрудняются, просят помощи у группы.

Объясняет задание, вызывает учеников. Организует выполнение задания.

4.

Этап усвоения новых знаний.

Чтение с выборочным пониманием информации. Работа с глоссарием к тексту. Фиксация ключевых слов.

1. Читают текст в учебнике и переводят с помощью глоссария и словаря в конце учебника.

2. Фиксируют ключевые слова.

1. Формулирует задание. Если требуется, отвечает на вопросы учащихся.

2. Контролирует и при необходимости корректирует работу учащихся в группах.

Проверка понимания текста и выделения ключевых слов с помощью теста в презентации.

Определяют, к тексту о какой стране относятся ключевые слова. Сверяют свои ключевые слов.

Называет ключевое слово и просит определить, к тексту о какой стране оно относится.

5.

Обобщение и систематизация.

Работа в группах. Говорение (монологическое высказывание).

Подготовка одного из учеников к следующему заданию.

1а. Делятся на группы. Каждая группа готовит небольшое сообщение об одной из стран на основе изученного на уроке.

1б. Один из учеников готовится выступать в роли иностранного гостя на интервью.

2. Один представитель от группы презентует результаты работы.

1а. Организует распределение по группам. Формулирует задание. Контролирует выполнение задания в группах.

1б. Одному из учеников дает отдельное задание.

2. При необходимости корректирует ответы учащихся.

Говорение (интервью).

Проводят интервью (пресс-конференцию) согласно распределенным ролям.

Формулирует задание. Распределяет роли. Контролирует проведение интервью.

6.

Этап рефлексии и оценивания.

Актуализация изученного на уроке. Ответ на вопрос «В какую страну ты хотел бы поехать? Почему?».

Отвечают на вопрос, поставленный учителем. Аргументируют свой ответ.

Формулирует задание.

7.

Формулирование домашнего задания.

Домашнее задание.

Фиксируют домашнее задание.

Включает слайд с формулировкой домашнего задания.