Диктант на немецком языке
методическая разработка по немецкому языку (5 класс) по теме

Diktate

Методические рекомендации

На данном диске читателям журнала «Немецкий язык» предлагаются:

– аудиофайл с текстом диктанта в обычном звучании;

– аудиофайлы с текстом диктанта с паузами, чтобы учащиеся могли писать под диктовку;

– файлы в формате PDF с несколькими видами заданий к диктанту.

На уроке диктант можно использовать следующим образом:

Обычный диктант

1. Учащиеся прослушивают текст диктанта целиком (аудиофайл с пометкой «ganz»).

2. Учащиеся пишут под диктовку (аудиофайл с пометкой «mit Pausen»).

3. Учащиеся проверяют себя (еще раз прослушивая аудиофайл с пометкой «ganz»).

Lückendiktat

1. Учитель раздает ученикам лист «Lückendiktat» (см. файл в формате PDF, с. 1).

2. Ученики читают текст про себя (2–3 минуты).

3. Учитель включает аудиофайл («ganz»).

4. Ученики слушают текст и заполняют пропуски.

5. При повторном прослушивании ученики дописывают то, что не успели заполнить при первом, и проверяют себя.

Partnerdiktat

1. Класс (или группа) делится на пары.

2. Каждая пара получает Arbeitsblatt 1a и Arbeitsblatt 1b (файл в формате PDF, с. 2 и 3).

3. Предложения на рабочих листках пронумерованы. Диктовать начинает тот ученик, у кого на рабочем листке написано предложение № 1 (как правило, это Arbeitsblatt 1a). Другой ученик пишет предложение под диктовку.

4. Затем второй ученик диктует, а первый записывает и т. д.

5. В конце ученики проверяют себя.

Laufdiktat

1. На доске и на стенах в кабинете вывешиваются листы с текстом диктанта (см. файл в формате PDF, с. 4, Laufdiktat).

2. Ученики подходят к одному из листочков, читают первое предложение, запоминают его, возвращаются на свое место и по памяти записывают первое предложение.

3. Ученики опять подходят к листочку, читают следующее предложение, запоминают его, возвращаются на свое рабочее место, записывают предложение…

4. В конце – проверка.

Dosendiktat

1. Текст диктанта разрезается на полоски по одному предложению (см. файл в формате PDF, с. 5, Dosendiktat).

2. Полоски необходимо положить в коробочку.

3. Ученик вытаскивает одну полоску, читает предложение, запоминает его, кладет полоску в сторону текстом вниз, записывает предложение, достает следующую полоску ...

4. Ученик проверяет себя. Слова, в которых допущена ошибка, следует написать еще раз.

5. Ученик складывает полоски в коробочку и отдает ее учителю.

Schlitz-Rolldiktat

1. Текст диктанта разрезается на полоски по одному предложению (см. файл в формате PDF, с. 6, Schlitz-Rolldiktat) и склеиваются в одну длинную ленточку.

2. На с. 7 помещен «каркас» этого диктанта, с пометками для прорезей. Их необходимо сделать. Видно, что прорези делаются на разном расстоянии друг от друга. Через них следует протянуть ленточку с текстом, прочитать видимую часть, записать ее, протянуть ленточку дальше и т. д. Понятно, что в зависимости от выбранной пары прорезей диктант может быть проще или сложнее, поскольку видимым оказывается разный объем текста, а более длинные части текста труднее запомнить.

3. Ученик решает сам, через какие прорези протянуть ленточку с текстом диктанта.

4. Ученик проверяет себя. Слова, в которых допущена ошибка, следует написать еще раз.

Kassettendiktat

1. Ученик знакомится с текстом диктанта (см. файл в формате PDF, с. 8, Kassettendiktat).

2. Ученик медленно, по предложениям читает текст и записывает его (на диктофон, на диктофон в телефоне или на кассету).

3. Ученик включает запись. Прослушивает первое предложение и пишет его.

4. Ученик прослушивает второе предложение и записывает его и т. д.

5. Длинные предложения можно поделить на две части.

Spiegeldiktat*

1. Ученик знакомится с текстом диктанта при помощи зеркала (см. файл в формате PDF, с. 9, Spiegeldiktat).

2. Ученик читает предложения по очереди и записывает их в тетрадь.

3. Проверка и исправление ошибок.

*Идею подсказала Ольга Леонидовна Захарова.