Деятельностный подход в обучении немецкому языку на примере разработки урока в 10 классе по УМК Г.И. Ворониной, И.В. Карелиной «Немецкий язык. Контакты»
учебно-методический материал по немецкому языку (10 класс) по теме

Вре-мя,

мин.

Этап

урока

Цель

этапа

урока

Деятель-

ность

учащихся

Социаль-

 ная

 форма

Содержа-

ние, ма-

териал

Средства

обучения

Деятель-

ность

учителя

8

Вхожде-

ние в

тему

1. Актуа-

лизация

фоно-вых

знаний.

2. Снятие

языко-вых

трудно-

стей

Заполне-ние ассоцио-

грамм  по теме

«Семья», «Отно-

щения в семье», ответы на вопросы учителя по теме

Пленум-

весь

класс

die Familie,

der Vater, die Mutter, die Schwester, der Bruder, die Oma, der Opa, die Ge-schwister;

das Idealbild von einer Familie, Karriere machen, die emotionale Stabilität, das Verhältnis zu (D),

das Vertrauen, das Misstrauen

die Beziehung

schimpfen,

loben, ablehnen, sich für (Akk.) sorgen,

sich um (Akk.) kümmern

Доска и

тетради

учащих-

ся

Мотиви-

рует к высказы-

ванию, задаёт вопросы по теме („Wie sind die  Bezieh-ungen in deiner Familie? Hast du Geschwi-ster? Hast du eine Schwe-ster oder einen Bruder? Wie alt ist sie/er? usw.), регули-рует, помо-

гает

сформу-

лировать

высказы-

вание

на ино-

странном

языке

7

Презен-тация

Учащие-ся пони-мают на слух (с опорой на текст) в основ-ном содер-жание текста

Учащиеся читают и понимают, подчёр-кивают ключевые слова

Пары, малые группы

Текст на стр. 55-56, упр. 1 а)

учебник

Наблю-дает, помогает

6

Семанти-зация

Понима-ние тек-ста на уровне предло-жения и слова

Сранива-ют результа-ты понима-ния, ключевые слова, отвечают на вопросы, состав-ленные ими самими к тексту

пленум

Вопросы по содер-жанию текста

( “Hat Jürgen eine jüngere oder eine ältere Schwe-ster? Warum ist er manchmal neidisch? Darf seine Schwester abends ins Kino gehen? Muss er sie überall mitneh-men? Ist Thomas zufrieden, dass er zwei jüngere Geschwi-ster hat? Was findet er schade? Hat er ein eigenes Zimmer? Wieviel Geschwi-ster hat Stephan? Wie benimmt sich seine Schwe-ster? Welche Vorteile hatte er,

als er klein war?”) , стр.56, упр.1 в), упр.2

Учеб-ник, ра-бочий лист

Регули-рует, одобряет, побужда-ет к пере-проверке по тексту

9

Трени-ровка

Подго-товка устного выска-зывания «Хоро-шо ли  иметь братьев и се-стёр?»

Подбира-ют из ас-социо-грамм, из словаря, из ключевых слов необхо-димый материал для устного высказы-вания, составля-ют план, структуру выска-зывания

Индиви-дуально

Стр.56, упр.3

Учеб-ник, словарь

Наблю-дает, помогает

10

Приме-нение

Могут расска-зать о том, хорошо ли иметь братьев и сестёр и могут понять рас-сказы одно-класс-ников на слух

Презен-тируют  подго-товлен-ные со-общения, слушают, понимают услы-шанное

пленум

Таблица с именами учащихся для про-ставления баллов за правиль-ные лтветы

Наблю-дает, фик-сирует ошибки и баллы

5

Рефлек-сия и оценка

Могут анализи-ровать свою учебную деятель-ность, опреде-лять трудно-сти, на-мечать шаги по их устра-нению, могут оценить свою ра-боту и умения

Анализи-руют подго-товку и презента-цию, называют труд-ности, положи-тельные моменты презен-таций и подго-товки

пленум

Мотиви-рует, даёт подсказ-ку, план анализа, выстав-ляет оценки