Разработка урока по теме "Wir bereiten uns auf eine Deutschlandsreise vor"
методическая разработка по немецкому языку (8 класс) по теме

Zu welchem Projekt gehören diese Sehenswürdigkeiten?

München Nürnberg Augsburg;  das Brandenburger Tor;  die Semper – Oper;  die Zugspitze;   der Marienplatz mit Mariensäule; die Berliner Mauer; „Grünes Gewölbe“- Schatzkammer der sächsischen Kurfürsten;   Unter – den – Linden;  der Englische Garten;   die Dresdener Gemäldegalerie „Alte Meister“;  das Internet – Zentrum;  das Reichstagsgebäude; die Kurfürstenlinie – Panno aus Porzellan;  das Schloss „Neuschwanstein“; das Bild von Raffael „Sixtinische Madonna“; ideal für Touristen; das Nikolai – Viertel; der Museuminsel; „Elbflorenz“; das „Rote Rathaus“; der Zwinger; die Frauenkirche ist ein Symbol ... ; der Treptower Park

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Zu welchem Projekt gehören diese Sehenswürdigkeiten?

München Nürnberg Augsburg;  das Brandenburger Tor;  die Semper – Oper;  die Zugspitze;   der Marienplatz mit Mariensäule; die Berliner Mauer; „Grünes Gewölbe“- Schatzkammer der sächsischen Kurfürsten;   Unter – den – Linden;  der Englische Garten;   die Dresdener Gemäldegalerie „Alte Meister“;  das Internet – Zentrum;  das Reichstagsgebäude; die Kurfürstenlinie – Panno aus Porzellan;  das Schloss „Neuschwanstein“; das Bild von Raffael „Sixtinische Madonna“; ideal für Touristen; das Nikolai – Viertel; der Museuminsel; „Elbflorenz“; das „Rote Rathaus“; der Zwinger; die Frauenkirche ist ein Symbol ... ; der Treptower Park

Тема: Reisevorbereitungen.

План – конспект урока по немецкому языку в 8 классе.

Цели урока:

Развивающая:

Развитие мышления, памяти, творческой фантазии, инициативы в приобретении знаний, навыков и умений. Развитие познавательного интереса и межпредметных связей.

Образовательная:

Повышение удельного веса самостоятельной работы на уроке и дома.

Воспитательная:

Приобщение детей к культуре одной из немецкоговорящих стран. Воспитание  толерантности, взаимопомощи и умения работать в команде.

Задачи урока:

Совершенствование речевых способностей школьников на основе повторения раннее изученного языкового и речевого материала.

Совершенствование навыков аудирования: воспринимать на слух текст и выбирать необходимую информацию.

Совершенствование умений анализировать и обобщать.

Технология: Метод проектов.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, раздаточный материал.

Ход урока:

(На  доске тема урока и эпиграф, слева план урока для учащихся).

I. Начало урока. Слово учителя.

- Guten Tag, liebe Gäste, Guten Tag, Kinder! Ich bin sehr froh, Ihr alle hier wiederzusehen!

II. Актуализация опорных знаний

Речевая зарядка. Беседа учителя с классом.

- Wie geht es dir? Und dir? ...

- Reist ihr gern?

-Womit reisen sie gewohnlich?

-Wo wart ihr? Welche Stadte habt ihr besucht?

-Habt ihr Moskau oder Sankt – Petersburg besucht?

-War jemand  im Deutschland?

-Möchtet ihr nach Deutschland reisen?

III. Мотивация.

Also, ihr reist  sehr gern und die vorgeschlagenen kommunikative Situationen und die Lexik der Redeetikette helfen ihr, sich im deutschen Alltagsleben zu orientieren, z. B. die Fahrkarten zu bestellen oder die Einkäufe zu machen. Und die vorgestellte Projekte wecken, warscheinlich, grosse Interesse und den Wunsch, mehr über Kultur und Geschichte Deutschlands zu erfahren und irgend – wann alles mit eigenen Augen zu sehen.

(Итак, вы любите путешествовать, а предложенные коммуникативные ситуации и лексика речевого этикета помогут вам сориентироваться в немецкой повседневной жизни, н-р, заказать билеты или сделать покупки. Надеюсь, что представленные проекты пробудят в вас большой интерес и желание больше узнать об истории и культуре Германии и когда  - нибудь увидеть всё своими глазами.)

VI. Представление темы и плана урока.

(слайд 1)

Aber, bevor wir die Arbeit beginnen, akzeptiere ich euere Meinung auf dem Motto: „Die grösste Sehenswürdigkeit, die es gibt, ist die Welt – sieh sie dir an!“

- Lest es, bitte, und übersetzt auf Russisch!  

( Прежде чем мы начнём урок, обращаю ваше внимание на эпиграф. Прочитайте его и переведите на русский язык.)

- Seht, bitte, an die Tafel. Hier ist der Plan der Stunde.

V. Основная часть.

1. Работа с ассоциаграммой.

- Beantwortet, bitte, meine Frage: „Was bedeutet Reisevorbereitungen? Welche Etapen hat sie?“

(слайд 3)

- Wie wählen wir das Reiseziel? (гиперссылка)

- Womit kann man reisen?          (гиперссылка)

- Was nehmen wir mit?               (гиперссылка)

- Welche Lebensmittel nimmt man mit?   (гиперссылка)

2. Речевая компетенция.

- Jetzt hören wir Gespräche, die im Wahrenhaus passieren können.

a). Damenkonfektion.

b). Herrenkonfektion.

c). Jensabteilung.

3. Аудирование.

Es ist wichtig für jede Reise, die Informationen über das Wetter zu haben. Stimmt das?

- Macht die Büher auf! S. 128, Üb.4.

(выполнение заданий по учебнику).

4. Представление проектов.

- Nun, ich meine, die Reisevorbereitung ist für euch kein Problem mehr. Wir bekommen noch einige Informationen über Deutschlands attraktivste Reiseziele. Es werden 3 Projekte präsentiert.

- Seid aufmerksam! Ich gebe euch Karten, auf denen einige Denkmäler, Sehenswürdigkeiten, historische Gebäuden geschrieben sind. Ihr müsst sagen, wo sich dies oder das befindet.

(раздаются карточки) (слайд)

(Я думаю, что подготовка к путешествию для вас больше не проблема. Вот ещё некоторая информация о самых привлекательных туристических маршрутах Германии. Вашему вниманию будут представлены 3 проекта. Но прежде я раздам карточки с названиями достопримечательностей, памятников и т.д. В конце урока вы должны будете определить, к какому городу это относится и дать оценку проекту.)

a). Berlin

- Ich meine, der Projekt ist sehr interessant und inhaltsreich.

 - Woraus habt ihr die Informationen bekommen?

- War es schwer, am Projekt zu arbeiten?

- Was war besonders schwer?

- War es interessant?

b). Dresden

c). Bayern

5. Анализ проектов. Работа с карточками.

1.- Sagt, bitte, was gibt es in Berlin zu sehen? Und in Dresden? Und in Bayern? (карточка 1)

2.- Euere Meinung  über die Projekte. (карточка 2)

VI. Рефлексия

Also, was habt ihr Neues erfahren? Was habt ihr schon früher gewusst? Möchtet ihr jetzt selbst nach Deutschland reisen und diese Städte als Reiseziel wählen?

( Что было новым для вас? О чём вы знали раньше? Хотели бы вы теперь сами поехать в Германию и выбрать эти города в качестве своего туристического  маршрута?)

VII. Домашнее задание. ( слайд)

VIII. Итоги урока.