Урок тема: Домашние животные
презентация урока для интерактивной доски (немецкий язык, 5 класс) по теме

Цель

этапа

Содержание урока

Используемые методы, приемы, формы

Формируемые УУД

Результат взаимодействия (сотрудничества)

Средства

обучения

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I Мотивационно - вступительная часть (3 мин)

Орг. момент. Обеспечение мотивации учебной деятельности.

1. Орг. момент. 

А) Приветствует обучающихся.

- Guten Morgen. Ich freue mich, Sie zu sehen.

- Der wievielte ist heute?

- Wer fehlt heute?

- Ist er krank?

- Ist es Frühling?

- Wie ist das Wetter?

- Scheint die Sonne?

- Singen die Vögel?

- Magst du Vögel? Tiere?

- Wie heißt das Thema?

Готовятся к работе, отвечают на приветствие и вопросы учителя,  формулируют тему урока.

Фронтальная

Ч-П

О-И

Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других.

Личностные:формирование мотивации к учению.

Уважительное отношение к учителю, друг другу, к присутствующим.

Настрой на работу на уроке.

ИИИ

 Целеполагание и совместное планирование.

Предлагает сформулировать цели урока с помощью написанных на доске опор на немецком языке (слайд 1).

- Was wеrden wir in der Stunde machen?

Учащиеся сообщают план урока c помощью опор доске. Воспринимают учебную задачу.

Фронтальная

         С

        О-И

Коммуникативные:  планирование учебной деятельности.

Планирование деятельности на уроке и построение  высказывания.

SMART доска

II. Операционно-познавательная часть ( 40 мин.)

Речевая зарядка. Актуализация знаний по теме.

Организует разговор по теме с опорой на наглядность на доске  (слайд 2: фотографии животных):

- Wie heißt das Tier?

- Ist es ein Haustier oder ein Wildtier?

- Der Tiger ist ein Haustier. Ist das richtig?

Учащиеся отвечают на вопросы учителя, высказывают свое мнение.

Фронтальная

О-И

Коммуниативная: участвовать в диалоге, слушать и понимать речь учителя и

Повторение активной лексики, участие в диалоге по теме.

SMART доска

 Фонетическая зарядка. Создание атмосферы иноязычного общения.

Предлагает прослушать аудиозапись со звуками разных животных и определить их  (слайд 2: фото животных):

- Jetzt hört den Tiergeräuschen aufmerksam zu und sagt, wer das ist.

Учащиеся слушают запись, пытаются определить животное и назвать его по - немецки.

Фронтальная

С

О-И

Ч-П

Коммуникативные: умение выражать свои мысли.

Познавательные:  умение строить высказывание.

Развитие фонематических навыков.

Использование полученной  со слуха информации при выполнении задания.

SMART доска

аудиозапись

компьютер

Повторение и обобщение изученного материала.

Смена деятельности для снятия напряжения, здоровьесбережение.

Обогащение словаря. Контроль домашнего задания.

Объяснение нового материала: образования множественного числа имен существительных.

Организует деятельность по применению полученных знаний:

1. составление диалогов из заданных реплик, чтение по ролям: (слайд 3):

- Ordnet die Dialoge.

- Lest den Dialog vor.

Правильность выполнения упражнения можно проверить с помощью аудиозаписи (CD диск из УМК).

2. игра «Цвета»  на повторение лексического материала (учитель предлагает учащимся фигурки зверей  разных цветов и просит назвать цвет по-немецки и по-английски):

- Wie ist die Farbe?

- Und auf Englisch?

3. проведение физминутки:

Mit den Händen –

Klapp, klapp, klapp.

Mit den Füßen –

Trapp, trapp, trapp.

Einmal hin, einmal her.

Ringsherum, das ist nicht schwer.

4.контроль домашнего задания:   подготовленный монолог по теме «Мое домашнее животное» по образцу упр. 13 с. 30:

- Erzählt über eure Haustiere.

5. предъявление нового грамматического материала и выполнение упражнения на закрепление знаний (карточки Приложение 1):

- Bildet die Pluralformen der Substantive.

6. (резерв) организует работу с учебником: чтение текста, выполнение задания к тексту (с. 31 у. 14):

- Lest den Text und sagt, ob die Aussage richtig oder falsch ist.

Учащиеся решают типовые задания с использованием активной лексики и знакомых грамматических явлений: восстанавливают и инсценируют диалоги и, играя, повторяют слова по теме на немецком и английском языках.

Повторяют домашний монолог и рассказывают о своем домашнем любимце, сопровождая рассказ  его фотографией.

Делают физминутку.

Воспринимают новую грамматическую тему и выполняют упражнение.

Читают текст и выполняют послетекстовое задание.

Фронтальная

Парная

Словесная

Ч-П

О-И

Фронтальная

        О-И

Самостоятельная

Коллективная

Самостоятельная

          Ч-П

Фронтальная

Личностные: 

доброжелательное отношение к животным, умение заботиться о домашних питомцах.

Познавательные:

отвечать на вопросы;  использовать  полученную при аудировании и чтении текстов информацию в упражнениях; наблюдать и делать  простые выводы; развивать языковые способности.

Коммуникативные:

 построение высказываний в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор); оформлять свои мысли в устной форме.

Регулятивные:

соотносить выполненное задание  с образцом, корректировать ошибки.

Создание диалога, инсценировка.

Повторение знакомых слов.

Релаксация.

Монолог.

Усвоение знаний об образовании множественного числа имен существительных и применение на практике.

Извлечение из текстов информации с последующим применением.

SMART доска

карточки

   фото

карточки

учебник

Подготовка к проекту по теме.

Развитие творческого потенциала учащихся, самостоятельности, умения работать в коллективе.

Организует драматизацию сказки «Теремок».

Координирует деятельность учащихся, обеспечивает возможность самостоятельного принятия решений (сценарий сказки Приложение 3).

Распределяют роли, делают декорации,  разучивают песенку, репетируют.

Самостоятельная

Коллективная

Ч-П

Личностные:

формирование интереса (мотивации) к учению, самостоятельности при принятии решений, креативности.

Проектная работа.

Кукольный театр

III. Рефлексивно-оценочный (2 мин.)

Подведение итогов, самооценка, формирование личной ответственности за результаты деятельности.

Подводит итог урока, задает домашнее задание, предлагает оценить свою работу, достигнутые результаты с помощью смайликов:  (карточки Приложение 2):

- Wie habt ihr in der Stunde gearbeitet?

- Danke für  die Arbeit. Die Stunde ist aus. Auf Wiedersehen.

Записывают домашнее задание.

Оценивают свою работу. Прощаются с учителем.

Коллективное

обсуждение

О-И

Личностные:

формирование интереса (мотивации) к учению, адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

Регулятивные: оценка своей работы по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

Самоанализ.

Карточки

Аудирование

Работа с диалогом

Слова по теме «Цвета»

Монолог «Мое дом. животное»

Грамматическая тема