Образовательная программа 8 класс ФГОС
рабочая программа по немецкому языку (8 класс) по теме

ПРОГРАММА

КОЛ – ВО ЧАСОВ

КОНТРОЛЬ

КОМП. ОБЕСПЕЧ.

SCHОN WAR ES IM SOMMER!

10-12 (20 )

 ABER JETZT 1ST SCHON LANGST WIEDER SCHULE!

8-10 (20)

WlR BEREITEN UNS AUF EINE DEUTSCHLANDREISE VOR!

10-12 (20)

 EINE REISE DURCH DIE BUNDESREPUBLIK DEUTSCHLAND

10-12 (20)

РЕЗЕРВНОЕ ВРЕМЯ,В ТОМ ЧИСЛЕ РАБОТА НАД ПРОЕКТОМ

22

В результате изучения немецкого языка ученик должен

1. употреблять основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
2. соблюдать особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;
3. различать признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
4. использовать основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
5. рассказывать о роли владения иностранными языками в современном мире, особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходствах  и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

говорение

6. начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая,  уточняя;
7. расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
8. рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;
9. делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
10. использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование

11. понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;
12. понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;
13. использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

14. ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;
15. читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
16. читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
17. читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

 письменная речь

18. заполнять анкеты и формуляры;
19. писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

Использовать приобретенные УУД в практической деятельности и повседневной жизни для:

20. социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
21. создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;
22. приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;
23. ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.

№

Тема урока

Кол-во ча сов

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся (чтение, говорение, аудирование, письмо)

Вид контроля

Лексика

Грамматика

I. ПРЕКРАСНО БЫЛО ЛЕТОМ! (23 час); сентябрь-октябрь

1-2.

Воспоминания о летних каникулах

2

Das Gebirge, der Ferienort, das Fe rienheim, privat, sich treffen, ьbernach ten, der Campingplatz, die Jugendli chen, die Jugendherberge, der Ver wandte

Прошедшее время Prд teritum, Perfekt повто рение

 семантизировать лексику по контексту

Контроль знания лексики по теме урока

3.

Где и как прово дят лето немец кие дети?

1

Der Ausflug, verdienen, steigen, sich sonnen, der Strand, der Strandkorb, fischen, segeln, reiten, passieren, sur fen, Inline-Skates laufen

Prдteritum, Perfekt воз вратных глаголов

употреблять новую лексику в беседе и кратких высказываниях по теме

Контроль устной речи на базе изу чаемого лексиче ского материала

4.

Мои летние каникулы

1

Ein Erholungszentrum, liegt in einer wunderschцnen Gegend, ein Industrie zentrum, ein Kulturzentrum, an der Ostsee, am Schwarzen Meer, Sport treiben, um die Wette laufen

Формы обращения ти па: Entschuldigen Sie bitte! Darf ich fragen? Kцnnen Sie mir bitte sagen

составлять рассказ с опорой на лексико-смысловую таблицу

Контроль моноло гического высказы вания с опорой на лексико-смысловую таблицу

5.

Наши летние впечатления

1

Wдhlen, anfertigen, in Gedanken, der Sprachfьhrer, ausdrьcken, im Laufe

Формы знакомства типа Guten Tag! Darf ich mich vorstellen?

высказываться о прошедших летних каникулах, делать сообщения на основе иллюстративного материа ла (возможен проект, реферат)

Защита проекта

6.

Молодежные туристические базы

1

Die Toleranz, viel bieten, Windsurfing, von diesem Standpunkt aus

Формы приветствия. Формы прощания

работать с текстом, осуществ ляя выборочный перевод, знакомство с лингвострановедческим коммента рием. читать текст с полным пониманием содержания

Контроль чтения текста с полным пониманием

7.

Месторасполо жение кемпинга

1

Der Kofferraum, holen = nehmen, auf blasen, der Bub = der Junge, die Handpuppe, drьcken, reden = spre chen, aufhцren, drehen

работать с текстом, осуществ ляя поиск определенной информации

Контроль чтения текста с понимани ем основного со держания

8.

Летние шутки

1

Das macht nichts, sonnig - heiter, be deckt - trьbe, gelegentlich, Regen -Sprьhregen, starkes Unwetter/Gewitter

воспринимать на слух неболь шие рассказы-шутки и решать комму никативные задачи на основе прослу шанного текста

Контроль аудирования

9.

Прошедшее время

1

Habe ... gebadet, bin ... gewandert, war, fuhren, lebten, badete

Прошедшее время Per fekt, Prдteritum

употреблять глаголы в про шедшем времени

Контроль грамма тических заданий

10.

Повторение

1

11-12.

Предпрошедшее время

2

War ...gewandert, hatte ...gebadet, war... gefahren, hatte ... gefischt, hat te ... getrieben

Предпрошедшее время Plusquamperfekt

употреблять предпрошедшее время в устной речи (монолог, диалог) и переводить его на русский язык

Контроль устной речи на базе изу чаемого лексиче ского, грамматиче ского материала

13-14.

Придаточные предложения времени

2

Союзы wenn, als, nachdem

Придаточные предло жения времени с сою зами wenn, als, nach dem

употреблять придаточные предложения времени в устной и письменной речи

Задания по грам матике

15.

Встреча друзей после каникул в школьном дворе

1

Die Bohnenstange, es geht um, der Pferdeschwanz, der Haarschnitt

читать полилог, вычленяя из него мини-диалоги, и инсценировать их, вести беседу по аналогии

Диалогическая речь

16.

Каникулы позади (повторение)

1

Изученный лексический материал

Изученный граммати ческий материал

Понимать речь одноклассников во время беседы о каникулах. де лать сообщение о каникулах (устно, письменно)

Контроль усвоения УУД

17.

Где и как немцы предпочитают проводить от пуск? (Статистика)

1

Das Gasthaus, der PKW, die Vollpen sion/Halbpension, die Selbstverpfle gung

работать с аутентичной страно ведческой информацией: иметь пред ставление о стране изучаемого языка, об отдыхе немцев

Контроль усвоения лингвострановед-ческого материала (тесты)

18.

Творчество Гей не «Лорелея»

1

Fast wie eine Mцrdergrube, Fast wie in einer Burschen Stube, ein Magister schmaus, abgesetztes Geld, edel, hьlfreich

работать с аутентичной страно ведческой информацией: иметь пред ставление о творчестве Гейне

Контроль усвоения лингвострановед-ч. материала (тесты)

19.

Повторение

1

Изученный лексический материал

Изученный граммати ческий материал

использовать изученный лекси ческий и грамматический материал в устной и письменной речи по теме «Летние каникулы»

Контроль усвоения УУД: тесты и грамматические задания

20-21.

Домашнее чте ние

2

работать над отрывками из детских и подростковых книг с целью извлечения нужной информации, отвечать на вопросы, высказы вая своё мнение

Контроль техники чтения, перевода

22-23.

Резервные уроки

2

II. А СЕЙЧАС УЖЕ ШКОЛА! (24 часа); октябрь - декабрь

24-25.

Школы в Германии

2

Das Schulsystem, die Grundschule, die Hauptschule, die Realschule, das Gymnasium, die Gesamtschule, bestimmen, die Stufe, umfassen, die Berufswahl, das Halbjahr, das Abitur, die Leistung, schwer fallen, leicht fallen

Сложные существительные

читать текст с полным понима нием содержания, делая обобщения, сравнивая разные факты на основе полученной из текста информации

Контроль техники чтения и перевода

26.

Школьный учи тель. Каким его хотят видеть дети?

1

Freundlich, unfreundlich, sich gut ver stehen, tadeln, loben

Повторение модальных глаголов в Prдsens; Perfekt; Futurum I

читать аутентичный текст, осу ществляя поиск нужной информации, делая выписки

Контроль поиско вого чтения,зада ния к тексту

27-28.

Вальдорфские школы - школы без стресса

2

Ohne Stress, eine gьnstige Atmosphд re, die Persцnlichkeitsbildung, schaf fen, das Zeugnis, der Sitzenbleiber, der Druck

читать текст с полным понима нием, используя словарь, сноски. составлять план пересказа текста

Контроль чтения текста с полным пониманием со держания

29.

Школа будущего

1

Die Schule der Zukunft, Unterschriften machen, vorkommen

рассказывать о школе мечты, новых предметах - защитить свой проект. делать сообщения на основе иллюстративного материала

Защита проекта

30.

Повторение

1

31.

Расписание уро ков

1

Sogenannt, befriedigend, ausgezeich net, ausreichend, mangelhaft, ungenь gend, positiv

понимать изученную лексику в определенном контексте и употреб лять её в различных ситуациях

Словарный дик тант

32.

Школьный обмен

1

Der Alltag, der Schьleraustausch, er warten, empfangen, die Gastfamilie, im Ausland, der Austauschschьler, der Deutschunterricht

рассказать о школьном обмене и новых друзьях. написать письмо своему немецкому другу

Письменное сооб щение

33.

Изучение ино странных языков

1

Das Fremdsprachenlernen, die Fremd sprache, den Hauptgedanken formulie ren, beschreiben, diskutieren, SpaЯ machen/bekommen

Управление глаголов: denken an (Akk.), sich interessieren fьr (Akk.)

составлять рассказ с опорой на лексико-смысловую таблицу

Контроль моноло гического высказы вания

34.

Хорошие ре зультаты в анг лийском языке

1

Lustig, humorvoll, ernst

воспринимать на слух текст по частям с последующим воспроизведе нием услышанного (с опорой на иллю страции)

Контроль аудирования

35.

Будущее время

1

Werden, werde ... bekommen, wird ...haben, wird... gefallen, statt

Будущее время Futu rum I

употреблять глаголы в буду щем времени в устной речи

Контроль грамматики

36.

Повторение

1

37-38.

Придаточные определитель ные предложе ния

2

Denken (an wen? Woran?), sich inte ressieren (fьr wen? Wofьr?), trдumen (von wem? Wovon?), lцsen

Придаточные опреде лительные предложе ния

характеризовать лица и пред меты с помощью придаточных опре делительных предложений

Тесты по грамма тике

39.

Перед уроком

1

Der Unterricht, im Ernst, цffnen, hьbsch, auЯerdem, einfach gut erzo gen sein

воспринимать полилог на слух при различных формах его предъяв ления и делить его на микродиалоги, инсценируя их

Контроль диалоги ческой речи

40.

Проблемы в школе (повторение)

1

Понимать сообщения одноклассников во время дискуссии. высказать свое мнение о школьных буднях

Контроль усвоения лексики, граммати ки

41.

Факты, докумен ты: система школьного обра зования в Гер мании

1

Das Bildungssystem, die Fachhoch schule, die Fachschule, die Universitдt, die Oberstufe, der Hauptschulab-schluss, die mittlere Reife

работать с аутентичной страно ведческой информацией: иметь пред ставление о стране изучаемого языка, о системе образования

Контроль усвоения лингвострановед-ческого материала

42.

Из немецкой классики. Кры солов из Га-мельна

1

Die Route, der Rattenfдnger, begehen, verlassen, das Wort nicht halten, wun derlich, befreien, versprechen, die Pfei fe, pfeifen, ertrinken, folgen, treten, zornig, verschwinden, die Hцhle

понимать аутентичную страно ведческую информацию: иметь пред ставление о немецких сказках, легендах

Ответы на вопросы по тексту

43.

Повторение

1

Контроль усвоения УУД,контрольная работа

44-45.

Домашнее чте ние

2

работать над шванками - сред невековыми текстами сатирического характера: ответы на вопросы по тек сту, составление плана по содержа нию текста, пересказ

Контроль техники чтения и перевода

46-47.

Резервные уроки

2

III. МЫ ГОТОВИМСЯ К ПОЕЗДКЕ ПО ГЕРМАНИИ (24 часа); январь - февраль

48.

Мы готовимся к поездке по Гер мании

1

Die Auslandsreise, die Reisevorberei tungen, die Fahrkarten bestellen, als zweites Reiseziel wдhlen, beschlieЯen, die Eisenbahn, den Koffer packen, das Kleidungsstьck, einpacken, die Fahrt, in vollem Gange sein, trotz

распознавать новую лексику и употреблять её в различных ситуаци ях

Контроль лексики

49.

Перед началом путешествия важно изучить карту

1

Die Staatsgrenze, die Hauptstadt, grenzen an, im Norden, im Sьden, im Westen, im Osten, Polen, Цsterreich, Frankreich, Luxemburg, Belgien, Dд nemark, die Schweiz, die Tschechische Republik, die Niederlande, liegen, sich befinden

Географические назва ния среднего, женского рода

работать с картой, описывая географическое положение Германии

Рассказ «Мы гото вимся к поездке»

50-51.

Что мы возьмем в дорогу? Одежда

2

Das Hemd, das Kleid, der Rock, der Hut, der Mantel, der Regenmantel, der Schuh, der Sportschuh, der Haus schuh, der Handschuh, der Anzug, der Sportanzug, die Bluse, die Hose, die Mьtze, die Jacke

использовать изученную лекси ку для решения коммуникативных за дач в беседе «Что мы возьмём в дорогу»

Контроль обще учебных умений, навыка работы со словарем; внима ния и памяти

52-53.

Делаем покупки. Еда

2

Der Tee, der Kaffe, der Apfel, der Kд se, der Saft, der Fisch, der Kuchen, die Butter, die Milch, die Limonade, die Marmelade, die Birne, die Wurst, die Tomate, das Brot, das Mineralwasser, das Ei, das Huhn, das Fleisch, die Gur ke

Употребление артикля с названиями продук тов питания

систематизировать лексику по теме «Еда»

Диалог «Мы идём в супермаркет»

54.

Повторение

1

55.

Путешествие

1

Das Reiseziel, die Reisevorbereitung, das Verkehrsmittel, die Fahrkarten, reisen, die Flugkarten, fliegen, das Kaufhaus, das Geschдft, der Laden, alles Nцtige, einige Kleinigkeiten

составлять рассказ с опорой на лексико-смысловую таблицу

Письменное сооб щение «Путешест вие»

56.

Покупки в Германии

1

Das Modell, der Modeschau, die Aus stellung, vorstellen, fehlend

рассказывать о покупках в Гер мании, о лучших местах пребывания в Германии; делать сообщения на осно ве иллюстративного материала (воз можен проект, реферат)

Защита проектной работы, реферата

57.

Правила для путешествующих

1

Die Kunst des Reisens, verlangen, schimpfen, beachten, der Mitreisende, bezahlen, umsonst, erkennen, klopfen, werfen, auf die Wanderung, die Schwierigkeiten

читать текст, выбирая из него основные факты, деля его на смысло вые отрезки

Контроль чтения текста с извлече нием из него необ ходимой информа ции

58.

Прогноз погоды в Германии

1

Sonnig, heiter, bedeckt, trьbe, Regen, Sprьhregen, starkes Unwetter/Gewitter

воспринимать на слух текст и передавать основное содержание услышанного

Контроль аудирования

59.

Повторение

1

60.

Приготовления к поездке, упот ребление неоп ределённо-личного место имения man

1

Man wдhlt, man beschlieЯt, man kann, man muss, man soll, man darf

Неопределённо-личное местоимение man

Уметь систематизировать граммати ческие знания об употреблении неоп ределенно-личного местоимения man и придаточных определительных предложений

Контроль грамма тики (в устной речи)

61-

62.

Относительные местоимения при описании людей, городов

2

Der, die, das, deren, dessen, denen ... Eau de Cologne

Относительные место имения

употреблять относительные местоимения во всех падежах при устных и письменных описаниях горо дов, людей

Задания по грам матике

63.

Немецкие друзья готовятся к приему гостей из России

1

In Gedanken, der Empfang, unterbrin gen, auf Hochglanz bringen, riechen, nicht mein Element, der Geschenkbeu tel, das Jahresheft, der Kaugummi

составлять диалоги по анало гии с использованием отдельных реп лик из полилога  составлять программу пребывания для гостей. Инсценировать посещение супермар кета во время подготовки к приезду друзей

Контроль диалоги ческой речи

64.

Приготовления к путешествию (повторение)

1

заполнить анкету/заявление при поездке за границу

Заполнение анке ты/заявления

65.

Новая денежная единица в Европе

1

Der Austauschdienst, ins Ausland fah ren, eine Bewerbung ausfьllen, das Papiergeld, das Metallgeld, die Bank noten, die Geldscheine, die Mьnzen

Иметь представление о стране изу чаемого языка, её денежных единицах

Контроль усвоения лингвострановед-ческого материала, тесты

66.

Творчество Брехта

1

Der Entwurf, die Skizze, die Kurzprosa, der Dramatiker, der bedeutende Lyriker

Рассказать о Б. Брехте и его творче стве. понять на слух сообщение о выдающихся немецких классиках

Сообщение о вы дающихся немец ких классиках

67.

Повторение

1

использовать изученный мате риал

Контрольная рабо та по изученной теме раздела

68-69.

Домашнее чтение

2

рассказать стихотворение Г. Гейне «Лорелея», высказать своё мнение. читать тексты, пони мать их содержание, обмениваться мнением

Рассказать стихо творение наизусть

70-71.

Резервные уроки

2

IV. ПУТЕШЕСТВИЕ ПО ГЕРМАНИИ (29 часов); март- апрель - май

72.

Что мы знаем уже о ФРГ?

1

Die Bundesrepublik Deutschland, das Bundesland, der Einwohner, die Staatsfarben, das Schulwesen

Придаточные предло жения с dass

работать с географической кар той, показывать и рассказывать об интересных местах, городах Герма нии. составить карту путешест вия, схему или план города

Контроль лексики

73-74.

Путешествие по Берлину

2

Der Alexanderplatz, das Brandenbur ger Tor, das Reichstagsgebдude, das Nikolaiviertel, der Pergamon-Altar, das Pergamonmuseum, der Kurfьrsten damm, die Museumsinsel

читать тексты разных типов (проспекты, рекламу, путеводитель) с помощью сносок и комментария, по нимать их

Контроль произношения при беглом чтении

75.

Знакомимся с Баварией. Мюнхен и его достопримеча тельности

1

Der Marienplatz, die Mariensдule, die Frauenkirche, das Wahrzeichen, die Offenheit, die Fremdenverkehrmetropo le, der Kern, die Speisekarte

читать текст с извлечением информации, вычленяя при этом главные факты и опуская детали

Контроль техники чтения и понима ния содержания текста

76-77.

Рейн - самая романтическая река Германии

2

Die Verkehrsader, den Rhein entlang, flieЯen, die Grenze bilden, das Mittel stьck

распознавать новую лексику в контексте и употреблять её в различ ных словосочетаниях при устных и письменных описаниях

Устная речь, рабо та по карте, описа ние Рейна

78.

Путешествие по Рейну

1

Der Werbtext, die Reklame, die Rhein fahrt, entstehen

высказываться о городах на Рейне; делать сообщения на основе иллюстративного материала (возмо жен проект, реферат)

Защита проектной работы

79-80.

Путешествие часто начинает ся с вокзала

2

Der Schalter, der Fahrkartenschalter, die Auskunft, die Information, der Fahr plan, der Bahnsteig, das Gleis, der Zug kommt an, der Zug fдhrt ab, der Wag gon = der Wagen, das Abteil, sich ver abschieden, abholen

использовать новую лексику для решения коммуникативных задач: уметь дать справку об отправлении и прибытии поезда, обратить внимание туристов на отдельные дос топримечательности города

Контроль,систе матизация лексики по теме «Путеше ствие»

81.

Мы путешествуем

1

Der Reisetag, der Bahnhof, der Flugha fen, den Abschied nehmen, wьnschen, neue Menschen kennen lernen, die Natur bewundern, die Ankunft, wдh rend des Aufenthaltes, die Stadtrund fahrt

составлять рассказ с опорой на лексико-смысловую таблицу. Пони мать на слух тексты-описания путеше ствия

Контроль моноло гического высказы вания с опорой (план, схема, ау дио- и видеоза пись)

82.

В ресторане

!

Der Wirt, nicken, die Gaststдtte, das Restaurant, die Speisekarte, die Vor speise, empfehlen, das Haupgericht

воспринимать на слух текст юмористического характера с после дующим пересказом. в уст ной и письменной речи составить диалог по содержанию песни

Контроль навыков

аудирования, от веты на вопросы по содержанию песни

83-84.

Относительные местоимения с предлогами

2

Der Nebensatz, der Atributtsatz, das Mьnchhausen - Museum, das Mьnch hausen - Denkmal, das Zauberwort, der Skeptiker, verlachen

Относительные место имения с предлогами in der, von dem, aus dem, ьber das

употреблять придаточные оп ределительные предложения с отно сительными местоимениями в родительном и дательном падежах, относи тельные местоимения с предлогами

Постановочные упражнения по грамматике

85-86.

Пассив

2

Werden gebaut, werden gegrьndet, werden geteilt, werden zerstцrt,werden entdeckt, werden entwьckelt

Образование и упот ребление страдатель ного залога

распознавать, употреблять в речи, переводить на русский язык пас сив (страдательный залог)

Грамматические задания с исполь зованием страда тельного залога

87-88.

Экскурсия по Кёльну

2

Die Glasmalerei, das Kцlnischwasser, das Stadtzentrum, der Strom, der Kцl ner Dom, das Wahrzeichen, der Skulp turschmuck, das Bauwerk, das Rat haus, der Glockenspiel, die Messe

.-      .   .'

вычленять из полилога микро диалоги, инсценировать их, состав лять диалоги по аналогии. Понимать на слух текст о Кёльне и его досто примечательностях. из вы сказывания составить диалог. инсценировать поездку по городу

Инсценировать диалог по теме урока

89-90.

Нравы и обычаи, праздники в Германии (по вторение)

2

Fasching, Fastnacht, Karneval, die Winterwende, der Brauch - die Brдu che, Pfingsten

рассказать устно и письменно о значимых праздниках в Германии

Сообщение о праздниках в Гер мании

91.

Достопримеча тельности горо дов Германии

1

Die Industriestadt, die Heimat, Elbflo-renz, die Schцnheit, die Geburtstadt, der Marktplatz, der gotische Baustil

ориентироваться в вывесках, надписях, понимать их

Вывески на улицах городов, понима ние их содержания

92.

Творчество Баха

1

Das Wortspiel, das Urteil, der Gipfel, das Einkommen, wurde zur letzten Ruhe gebettet, umfangreich

читать текст с полным понима нием содержания

Чтение с полным пониманием со держания

93.

Повторение

1

94-95.

Домашнее чтение

2

читать и анализировать балла ды «Перчатка», «Рыбак»; владеть особенностями литературного жанра -новеллы

Контроль техники чтения, перевода

96.

Резервный

урок

1

97.

Повторение

1

рассказать о значительных го родах Германии. Понимать на слух тексты о выдающихся классиках Гер мании. составить план поездки. работать с картой Германии. Знать нравы, обычаи, праздники Гер мании

98

99

Обобщающее повторение

2

100.

Итоговый Тест

1

Итоговая кон трольная работа

101-102.

Резервные Уроки

2