Урок-презентация в 11 классе "Научно-технический прогресс"
презентация к уроку по немецкому языку (11 класс) на тему
На уроке используется презентация,подготовленная учителем и учащимися.
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Der wissenschaftlich-technische Fortschritt die Elektrizitaet (18. Jh. in England, Frankreich und Amerika)
Der wissenschaftlich-technische Fortschritt die Buchstabenschrift (vor 3500 Jahren im Orient)
das Papier (vor 1900 Jahren in China) Der wissenschaftlich-technische Fortschritt
Der wissenschaftlich-technische Fortschritt der Buchdruck (1445 in Deutschland)
Der wissenschaftlich-technische Fortschritt das Fahrrad (1817 in Deutschland)
Der wissenschaftlich-technische Fortschritt das Telefon (1876 in Amerika)
das Radio (1895 in Russland) Der wissenschaftlich-technische Fortschritt
der Benzinmotor (1864 in Oesterreich) Der wissenschaftlich-technische Fortschritt
Der wissenschaftlich-technische Fortschritt das Auto (1885 in Deutschland)
Der wissenschaftlich-technische Fortschritt der Computer (1946 in Amerika)
Der wissenschaftlich-technische Fortschritt-das sind wissenschaftliche Entdeckungen, Erfindungen, neue Technologien, die unseren Alltag, unser ganzes Leben praegen.
Weltbekannte Wissenschaftler Unsere ganze Zivilisation ist das Ergebnis der schoepferischen Arbeit des menschlichen Geistes, der das Wissen sammelt, verarbeitet und neues Wissen schaft. Es gibt viele Wissenschaftler,deren Entdeckungen und Erfindungen sehr wichtig sind.
Nikolaus Kopernikus (1473-1543) poln. Astronom; stellte das heliozentrische Weltsystem auf (Sonne als Mittelpunkt des Planetensystems)
Alessandro Volta (1745-1827) ital. Physiker; Arbeiten auf dem Gebiet der Elektrizitaetslehre.
Dmitrij Mendelejew (1834-1907) russischer Chemiker ; stellte das Periodensystem der chemischen Elemente auf.
Michail Lomonossow (1711-1765) dieser russische Gelehrte war ein Universalgenie. Machte Entdeckungen auf den Gebieten der Physik, Chemie, Astronomie, Geologie, und Geographie. Er schrieb auch eine Grammatik der russischen Sprache. 1755 gruendete er die erste russische Universitaet
Alexander Ророw (1859 - 1906) russischer Physiker und Elektrotechniker, Erfinder des Rundfunks; а m 7.5.1895 stellte ег das erste Funkgerat vог, deshalb wird а m 7. Mai in Russland der "Tag des Radios" gefeiert . 1900 bekam ег eine Goldmedaille bei der Weltausstellung in Paris.
Die deutschen Erfinder Die Menschen haben tausende von Erfindungen gemacht. Viele von ihnen gehoeren den Deutschen, z.B. der Buchdruck, das Fahrrad, das Auto u.a.. Wir wollen auch von einigen deutschen Wissenschaftler erzaelen.
Wilhelm Conrad Roentgen ( 1875-1923 ) deutscher Physiker, 1895 gelang ihm die Entdeckung von bisher unbekannten Strahlen, die er X-Strahlen nannte und die heute als Roentgenstrahlen in der ganzen Welt bekannt sind. Er erhielt fuer diese Entdeckung als erster Physiker den Nobelpreis.
Robert Кос h (1843 - 1910) deutscher Bakteriologe; entdeckte 1882 das Т ub ег kelbakterium und 1883 den Choleraerreger; Nobelpreistraeger 1905. Robert Koch hatte zwei Lieblingsbeschaeftigungen: Reisen und Mikroskopieren, die ihm Weltruhm eingebracht haben. Auf seinen Reisen nach Afrika und Asien machte ег seine wichtigsten Entdeckungen. 1905 erhielt Koch den Nobelpreis
Carl Benz 1885 baute Carl Benz erste Automodell. Er hatte eigene Werkstatt, wo er Maschinenteile produzierte. Das erste Fahrzeug hatte eine Geschwindigkeit von 13 km pro Stunde. Zu Ehren seiner Tochter nannte er eines seiner Autos Mercedes . Das ist das bekannteste Automodell der Welt.
Carl Zeiss ( 1816—1888 ) deutscher Optiker und Mechaniker. Seine Erfindung ist sehr wichtig fuer die Gesundheit des Menschen.
Rudolf Diesel (1858-1913) deutscher Ingenieur, 1897 baute der geniale Erfinder einen Motor, der als Dieselmotor bekannt wurde. 1912 bewegte ein Dieselmotor das erste Schiff, 1923 den ersten Lastkraftwagen, drei Jahre spaeter das erste Personenauto.
Albert Einstein( 1879-1955) deutscher Physiker. Als Kind lernte er spaet sprechen, hatte viele Probleme in der Schule, lernte schlecht. Wer konnte denken, dass er einst ein weltberuemter Wissenschaftler wird und eine sehr wichtige fuer die Entwicklung der Physik Theorie schaffen wird? 1933 emigrierte er in die USA. Es ist bekannt, dass er sich die Filme von Charlie Chaplin gerne ansah. Eines Tages schrieb er einen Brief an den beruemten Komiker, in dem es solche Worte gibt: „Ihr Film
Der wissenschaftlich-technische Fortschritt-das sind wissenschaftliche Entdeckungen, Erfindungen, neue Technologien, die unseren Alltag, unser ganzes Leben praegen.
Der wissenschaftlich-technische Fortschritt Ich finde die weitere technologische Entwicklung gefaerlich fuer die Menschcheit. Der Mensch muss zurueck zur Natur. Die Atomkraftwerke muss man unbedingt stilligen. Die Wissenschaftler muessen bei ihrer Arbeit sehr vorsichtig sein. Die Entdeckungen und Erfindungen duerfen keine Gefahr mit sich bringen.
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Использование информационных технологий на уроке немецкого языка в 11 классе.
Тема урока „ DER WISSENSCHAFTLICH-TECHNISCHE FORTSCHRITT UND SEINE FOLGEN.“
Цели урока:
1.Учить читать с полным пониманием краткие тексты, выделяя главную информацию и
комментируя прочитанное.
2.Развивать навыки и умения монологической речи, опираясь на информацию из текстов.
3.Учить рассказывать о жизни и деятельности известных учёных.(проект)
4.Учить групповому обсуждению проблем, связанных с последствиями научно-технического
прогресса.
1.Начало урока
L: Heute arbeiten wir an unserem Thema weiter. Wir erinnern uns noch einmal an die Namen der weltberuemten Wissenschaftler, an die Entdeckungen, die sie gemacht haben und besprechen,welche Folgen haben sie uns gebracht.
L: Sagt, bitte, was versteht man unter dem wissenschaftlich-technischen Fortschritt?
S: а) ответы учащихся
б) как обобщение, на экране появляются слова
Слайд № 1
в) один из учащихся читает вслух обобщение
2.Фонетическая зарядка
Seht, bitte, die Entdeckungen und Erfindungen noch einmal an und nennt die Namen der Wissenschaftler, die sie gemacht haben Also, seht die Filmleinwand an.
а) на экране появляются поочерёдно открытия;
Слайды № 2-11
б) учащиеся называют фамилии учёных, сделавших их;
в) учитель одновременно приклеивает на доску карточки с фамилиями учёных;
г) учащиеся хором повторяют фамилии
3. Контроль домашнего задания
На экране, как заставка к уроку Слайд № 12
L: Es gibt sehr viele weltberuemte Wissenschaftler und wir haben schon in den Stunden darueber sehr viel gesprochen. Aber, nicht alle haben wir genannt. Die Hausaufgabe war, die Praesentation der Wissenschaftler machen von denen wir noch nicht gesprochen haben.
S а) презентация учёных, подготовленная учащимися дома (мультимедийный проектор).
Слайды №13-25
Слайд № 26 (заставка)
4. L: Also, wir sehen , dass die Wissenschaftler nicht aus einem Land und nicht aus einer Epoche sind. Jetzt machen wir Uebung 1e, Seite 88
Wie meint ihr, gechoeren die wissenschaftlichen Entdeckungen nur dem Volk und der Epoche, dessen Vertreter sie gemacht haben oder sind sie international? Fuehrt Beispiele dazu.
а) учащиеся высказывают своё мнение
5.Развитие навыков чтения
L: Wenn wir von den Entdeckungen und Erfindungen sprechen, so sprechen wir auch von den Folgen, die sie uns gebracht haben.
Jetzt lesen wir den Text mit den Meinungen der deutschen Jugendlichen.Uebung (4a,в,с), Seite94
а) учащиеся читают мнения немецкой молодёжи
б) выделяют позитивные последствия
в) выделяют негативные последствия
г) высказывают собственное мнение
L: Es gibt verschiedene Meinungen in unserer Gruppe, jetzt systematisieren wir sie.
Wir brauchen 2 Gruppen.
Bitte, zieht die Kaertchen und sucht die Paar!
(на одних карточках написаны фамилии немецких и русских учёных, на других их открытия)
L: Jetzt haben wir 2 Gruppen gebildet:1- deutsche Wissenschaftler, 2-russischeWissenschaftler.
Nehmt, bitte, den Platz!
(учащиеся рассаживаются за столы на одном из них табличка «deutsche Wissenschaftler»,на другом «russische Wissenschaftler»)
L: Jetzt bekommt ihr eine Aufgabe: ihr sollt auf den Listen, die ich euch gebe, positive und negative Folgen schreiben, die uns der wissenschaftlich-technischen Fortschritt gebracht hat.
(учащиеся получают конверты, в которых находятся карточки со словами “positiv” и “negativ”, таким образом, определяется, кто пишет о негативных, а кто о позитивных последствиях НТП, бумагу и маркеры)
L: Das machen wir anhand Uebung 4a,5a, Seite 94-96 und der Information, die wir heute und in den vorigen Stunden besprochen haben.
(работа в группах)
L: Jetzt praesentiert eure Ergebnisse.
(презентация)
6. Заключительный этап
L: Also wir sehen, dass es sehr viel positives gibt, aber es gibt auch viel negatives und das ist sehr gefaehrlich fuer unsere Zukunft.
Слайд № 27
Hier seht ihr die Worte einer Schuelerin, die sie in ihrem Aufsatz geschrieben hat. Er war dem Thema „Umweltschutz“ gewidmet.
а) учащиеся читают вслух текст слайда 27 и переводят его.
7.Домашнее задание
L: Zu Hause sollt ihr eure Meinung dazu schriftlich ausdruecken.
8.Подведение итогов
(Слайды в Приложении.)
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
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