РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОУДБ.03 Иностранный язык 13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования
рабочая программа
Разработана на основе Федерального Государственного образовательного стандарта общего образования по дисциплине «Иностранный язык» (Приказ № 413 от 17.05.12 МОиН РФ), примерной программы общеобразовательной учебной дисциплины «Английский язык», одобренной ФГАУ «ФИРО» (Протокол №3 от «21» 07. 2015 для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования и Федерального государственного образовательного стандарта по профессии СПО 13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 rp_elektromonter_2022.docx | 99.04 КБ |
Предварительный просмотр:
государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение
«Магнитогорский строительно-монтажный техникум»
Утверждаю:
___________________ Е. А. Малыхина
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ОУДБ.03 Иностранный язык
13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования
2022 г.
Одобрена и рекомендована Предметной (цикловой) комиссией социально-гуманитарного профиля Протокол № 10 от 17.06.22. Председатель предметной (цикловой) комиссии ___________ Карташова Г.В. | Согласовано: Зам. директора по УР _____________ Е. С. Засова | ||
Организация-разработчик:
ГБПОУ «Магнитогорский строительно-монтажный техникум»
Разработчик:
Карташова Г.В., преподаватель ГБПОУ «Магнитогорский строительно-монтажный техникум»
Рецензент внутренний:
Кенарь Е.И., зам. директора по НМР ГБПОУ «Магнитогорский строительно-монтажный техникум»
Рецензент внешний:
Ф.И.О., ученая степень, звание, должность, наименование ПОО
Разработана на основе Федерального Государственного образовательного стандарта общего образования по дисциплине «Иностранный язык» (Приказ № 413 от 17.05.12 МОиН РФ), примерной программы общеобразовательной учебной дисциплины «Английский язык», одобренной ФГАУ «ФИРО» (Протокол №3 от «21» 07. 2015 для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования и Федерального государственного образовательного стандарта по профессии СПО 13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования.
СОДЕРЖАНИЕ
1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 2 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 3 МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОПОП: 4 РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 5 СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 6 ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ 7 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ | 4 4 7 7 9 36 40 |
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
При составлении данной рабочей программы учтены требования стандарта среднего общего образования по дисциплине «Иностранный язык». Рабочая программа составлена на основе:
- рекомендаций по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии среднего профессионального образования;
- примерной программы общеобразовательной учебной дисциплины «Английский язык» - М: 2015 г., утвержденной ФГАУ «ФИРО» («Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 №06-259);
- учебного плана по профессии 13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования.
Содержание программы учебной дисциплины «Английский язык» направлено на достижение следующих целей:
- формирование представлений об английском языке как о языке международного общения и средстве приобщения к ценностям мировой культуры и национальных культур;
- формирование коммуникативной компетенции, позволяющей свободно общаться на английском языке в различных формах и на различные темы, в том числе в сфере профессиональной деятельности, с учетом приобретенного словарного запаса, а также условий, мотивов и целей общения;
- формирование и развитие всех компонентов коммуникативной компетенции: лингвистической, социолингвистической, дискурсивной, социокультурной, социальной, стратегической и предметной;
- воспитание личности, способной и желающей участвовать в общении на межкультурном уровне;
- воспитание уважительного отношения к другим культурам и социальным субкультурам.
В программу включено содержание, направленное на формирование у студентов компетенций, необходимых для качественного освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования; программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих (ППКРС).
Программа предполагает изучение британского варианта английского языка (произношение, орфография, грамматика, стилистика) с включением материалов и страноведческой терминологии из американских и других англоязычных источников, демонстрирующих основные различия между существующими вариантами английского языка.
Программа может использоваться другими профессиональными образовательными организациями, реализующими образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования.
2 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»
Английский язык как учебная дисциплина характеризуется:
- направленностью на освоение языковых средств общения, формирование новой языковой системы коммуникации, становление основных черт вторичной языковой личности;
- интегративным характером — сочетанием языкового образования с элементарными основами литературного и художественного образования (ознакомление с образцами зарубежной литературы, драматургии, музыкального искусства, кино и др.);
- полифункциональностью — способностью выступать как целью, так и средством обучения при изучении других предметных областей, что позволяет реализовать в процессе обучения самые разнообразные межпредметные связи.
Содержание учебной дисциплины направлено на формирование различных видов компетенций:
- лингвистической — расширение знаний о системе русского и английского языков, совершенствование умения использовать грамматические структуры и языковые средства в соответствии с нормами данного языка, свободное использование приобретенного словарного запаса;
- социолингвистической — совершенствование умений в основных видах речевой деятельности (аудировании, говорении, чтении, письме), а также в выборе лингвистической формы и способа языкового выражения, адекватных ситуации общения, целям, намерениям и ролям партнеров по общению;
- дискурсивной — развитие способности использовать определенную стратегию и тактику общения для устного и письменного конструирования и интерпретации связных текстов на английском языке по изученной проблематике, в том числе демонстрирующие творческие способности обучающихся;
- социокультурной — овладение национально-культурной спецификой страны изучаемого языка и развитие умения строить речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и англоговорящих стран
- социальной — развитие умения вступать в коммуникацию и поддерживать ее;
- стратегической — совершенствование умения компенсировать недостаточность знания языка и опыта общения в иноязычной среде;
- предметной — развитие умения использовать знания и навыки, формируемые в рамках дисциплины «Английский язык», для решения различных проблем.
Содержание учебной дисциплины «Английский язык» делится на основное, которое изучается вне зависимости от профиля профессионального образования, и профессионально направленное, предназначенное для освоения профессий СПО.
Основное содержание предполагает формирование у обучающихся совокупности следующих практических умений:
- заполнить анкету/заявление (например, о приеме на курсы, в отряд волонтеров, в летний/зимний молодежный лагерь) с указанием своих фамилии, имени, отчества, даты рождения, почтового и электронного адреса, телефона, места учебы, данных о родителях, своих умениях, навыках, увлечениях и т.п.;
- заполнить анкету/заявление о выдаче документа (например, туристической визы);
- написать энциклопедическую или справочную статью о родном городе по предложенному шаблону;
- составить резюме.
Профессионально ориентированное содержание нацелено на формирование коммуникативной компетенции в деловой и выбранной профессиональной сфере, а также на освоение, повторение и закрепление грамматических и лексических структур, которые наиболее часто используются в деловой и профессиональной речи. При этом к учебному материалу предъявляются следующие требования:
- аутентичность;
- высокая коммуникативная ценность (употребительность), в том числе в ситуациях делового и профессионального общения;
- познавательность и культуроведческая направленность;
- обеспечение условий обучения, близких к условиям реального общения (мотивированность и целенаправленность, активное взаимодействие, использование вербальных и невербальных средств коммуникации и др.).
Организация образовательного процесса предполагает участие обучающихся в ролевых играх, требующих от них проявления различных видов самостоятельной деятельности: исследовательской, творческой, практико-ориентированной и др.
Содержание учебной дисциплины «Английский язык» предусматривает освоение текстового и грамматического материала.
Текстовый материал для чтения, аудирования и говорения должен быть информативным; иметь четкую структуру и логику изложения, коммуникативную направленность, воспитательную ценность; соответствовать речевому опыту и интересам обучающихся. Продолжительность аудиотекста не должна превышать 5 минут при темпе речи 200—250 слогов в минуту.
Коммуникативная направленность обучения обусловливает использование следующих функциональных стилей и типов текстов: литературно-художественный, научный, научно-популярный, газетно-публицистический, разговорный.
Отбираемые лексические единицы должны отвечать следующим требованиям:
- обозначать понятия и явления, наиболее часто встречающиеся в литературе различных жанров и разговорной речи;
- включать безэквивалентную лексику, отражающую реалии англоговорящих стран (денежные единицы, географические названия, имена собственные, меры веса, длины, обозначения времени, названия достопримечательностей и др.); наиболее употребительную деловую и профессиональную лексику, в том числе некоторые термины, а также основные речевые и этикетные формулы, используемые в письменной и устной речи в различных ситуациях общения;
- вводиться не изолированно, а в сочетании с другими лексическими единицами.
Грамматический материал включает следующие основные темы.
Имя существительное. Образование множественного числа с помощью внешней и внутренней флексии; множественное число существительных, заимствованных из греческого и латинского языков; существительные, имеющие одну форму для единственного и множественного числа; чтение и правописание окончаний. Существительные исчисляемые и неисчисляемые. Употребление слов many, much, a lot of, little, a little, few, a few с существительными.
Артикль. Артикли определенный, неопределенный, нулевой. Чтение артиклей. Употребление артикля в устойчивых выражениях, с географическими названиями, в предложениях с оборотом there + to be.
Имя прилагательное. Образование степеней сравнения и их правописание. Сравнительные слова и обороты than, as . . . as, not so . . . as.
Наречие. Образование степеней сравнения. Наречия, обозначающие количество, место, направление.
Предлог. Предлоги времени, места, направления и др.
Местоимение. Местоимения личные, притяжательные, указательные, неопределенные, отрицательные, возвратные, взаимные, относительные, вопросительные.
Имя числительное. Числительные количественные и порядковые. Дроби. Обозначение годов, дат, времени, периодов. Арифметические действия и вычисления.
Глагол. Глаголы to be, to have, to do, их значения как смысловых глаголов и функции как вспомогательных. Глаголы правильные и неправильные. Видовременные формы глагола, их образование и функции в действительном и страдательном залоге. Чтение и правописание окончаний в настоящем и прошедшем времени. Слова — маркеры времени. Обороты to be going to и there + to be в настоящем, прошедшем и будущем времени. Модальные глаголы и глаголы, выполняющие роль модальных. Модальные глаголы в этикетных формулах и официальной речи (Can/may I help you? Should you have any questions . . ., Should you need any further information . . . и др.). Инфинитив, его формы. Герундий. Сочетания некоторых глаголов с инфинитивом и герундием (like, love, hate, enjoy и др.). Причастия I и II. Сослагательное наклонение.
Вопросительные предложения. Специальные вопросы. Вопросительные предложения — формулы вежливости (Could you, please . . ?, Would you like . . . ?, Shall I . . . ? и др.).
Условные предложения. Условные предложения I, II и III типов. Условные предложения в официальной речи (It would be highly appreciated if you could/can . . . и др.).
Согласование времен. Прямая и косвенная речь.
Изучение общеобразовательной учебной дисциплины «Английский язык» завершается подведением итогов в форме дифференцированного зачета в рамках промежуточной аттестации студентов в процессе освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования.
3 МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОПОП:
Учебная дисциплина «Английский язык» является учебным предметом обязательной предметной области «Иностранные языки» ФГОС среднего общего образования.
В профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, учебная дисциплина «Английский язык» изучается в общеобразовательном цикле учебного плана ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (ППКРС).
В учебных планах ППКРС место учебной дисциплины «Английский язык» — в составе общих общеобразовательных учебных дисциплин, формируемых из обязательных предметных областей ФГОС среднего общего образования, для профессий СПО.
4 РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Освоение содержания учебной дисциплины «Английский язык» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:
личностных:
– сформированность ценностного отношения к языку как культурному феномену и средству отображения развития общества, его истории и духовной культуры;
– сформированность широкого представления о достижениях национальных культур, о роли английского языка и культуры в развитии мировой культуры;
– развитие интереса и способности к наблюдению за иным способом мировидения;
– осознание своего места в поликультурном мире; готовность и способность вести диалог на английском языке с представителями других культур, достигать взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать в различных областях для их достижения; умение проявлять толерантность к другому образу мыслей, к иной позиции партнера по общению;
– готовность и способность к непрерывному образованию, включая самообразование, как в профессиональной области с использованием английского языка, так и в сфере английского языка;
метапредметных:
– умение самостоятельно выбирать успешные коммуникативные стратегии в различных ситуациях общения;
–владение навыками проектной деятельности, моделирующей реальные ситуации межкультурной коммуникации;
– умение организовать коммуникативную деятельность, продуктивно общаться и взаимодействовать с ее участниками, учитывать их позиции, эффективно разрешать конфликты;
– умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, используя адекватные языковые средства;
– сформированность коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой для успешной социализации и самореализации, как инструмента межкультурного общения в современном поликультурном мире;
– владение знаниями о социокультурной специфике англоговорящих стран и умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и англоговорящих стран;
– достижение порогового уровня владения английским языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах как с носителями английского языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения;
– сформированность умения использовать английский язык как средство для получения информации из англоязычных источников в образовательных и самообразовательных целях.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
знать/понимать:
- значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа и с соответствующими ситуациями общения;
- языковой материал: идиоматические выражения, оценочную лексику, единицы речевого этикета по темам и обслуживающие ситуации общения в рамках изучаемых тем;
- новые значения изученных глагольных форм (видо-временных, неличных), средства и способы выражения модальности; условия, предположения, причины, следствия, побуждения к действию;
- лингвострановедческую, страноведческую и социокультурную информацию, расширенную за счет новой тематики и проблематики речевого общения;
- тексты, построенные на языковом материале повседневного и профессионального общения, в том числе инструкции и нормативные документы по специальности;
уметь:
говорение
- вести диалог (диалог–расспрос, диалог–обмен мнениями/суждениями, диалог–побуждение к действию, этикетный диалог и их комбинации) в ситуациях официального и неофициального общения в бытовой, социокультурной и учебно-трудовой сферах, используя аргументацию, эмоционально-оценочные средства;
- рассказывать, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики прочитанных/прослушанных текстов; описывать события, излагать факты, делать сообщения;
- создавать словесный социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка на основе разнообразной страноведческой и культуроведческой информации;
аудирование
- понимать относительно полно (общий смысл) высказывания на изучаемом иностранном языке в различных ситуациях общения;
- понимать основное содержание аутентичных аудио- или видеотекстов познавательного характера на темы, предлагаемые в рамках курса, выборочно извлекать из них необходимую информацию;
- оценивать важность/новизну информации, определять свое отношение к ней:
чтение
- читать аутентичные тексты разных стилей (публицистические, художественные, научно-популярные и технические), используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи;
письменная речь
- описывать явления, события, излагать факты в письме личного и делового характера;
- заполнять различные виды анкет, сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка;
В результате освоения дисциплины обучающийся должен овладеть общими (общеучебными) компетенциями по 4 блокам (самоорганизация, самообучение, информационный и коммуникативный блоки (раздел V, п. 5.1. ФГОС по профессии 13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования).
ОК 1 | Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, ьттьтьтььт проявлять к ней устойчивый интерес |
ОК 2 | Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов достижения, определенных руководителем. |
ОК 3 | Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы |
ОК 4 | Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения поставленных задач. |
ОК 5 | Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. |
ОК 6 | Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами. |
5 СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
5.1 Объем общеобразовательной учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы | Объем часов |
Общая образовательная нагрузка | 270 |
Нагрузка студента во взаимодействии с преподавателем | 180 |
В том числе | |
теоретическое обучение | |
лабораторные работы (если предусмотрено) | |
практические занятия (если предусмотрено) | 180 |
Внеаудиторная самостоятельная работа обучающегося (всего) | 90 |
Промежуточная аттестация проводиться в форме дифференцированного зачета | |
5.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины «Иностранный язык»
№ учебного занятия | Содержание учебного материала, практические занятия, самостоятельная работа обучающихся | Объем часов | Уровень освоения |
1 | 2 | 3 | 4 |
Раздел I. Вводно-коррекционный курс | |||
1 семестр | |||
1 | Введение. Цели и задачи изучения дисциплины. Роль и место английского языка в системе профессиональной подготовки. Связь дисциплины «Английский язык» с общеобразовательными, профессиональными модулями. | 1 | * |
Тема 1. Приветствие, прощание, представление себя и других людей в официальной и неофициальной обстановке | 4 | ||
2 | Приветствие, прощание. Лексические единицы. Личные местоимения в именительном падеже. Спряжение глагола to be в Present Simple. Правила составления диалогов. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Выполнение лексико-грамматических упражнений. Составление диалогов по теме «Приветствие, прощание» (работа в парах). | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполненных упражнений и представления диалогов. Тест №1. Диалог №1. | |||
3 | Знакомство. Правила чтения гласных (1-2 тип слога). Лексические единицы. Личные местоимения в объектном падеже. Спряжение глагола to be в Present Simple Indefinite. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Составление диалогов по теме «Знакомство» (работа в парах). Выполнение лексико-грамматических упражнений. | |||
Контроль: в форме проверки диалогов и правильности выполненных упражнений. Тест №1. | |||
4 | Согласие/несогласие. Извинения, благодарность. Правила чтения гласных (3-4 тип слога). Стандартные клише, вводные фразы и выражения. Повторение: спряжение глагола to be в Present Simple Indefinite, личные местоимения в именительном и объектном падежах. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Составление тематических диалогов (работа в парах). Выполнение лексико-грамматических упражнений и упражнений на правила чтения гласных. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполненных упражнений | |||
Внеаудиторная самостоятельная работа: работа над презентацией “Всё обо мне”. | 3 | 3 | |
5 | Контрольно-проверочный урок в форме выполнения контрольной работы: Контрольная работа №1. Проверка диалогов по теме «Приветствие. Знакомство. Извинения. Благодарность». | 1 | 3 |
Тема 2 Описание человека (внешность, национальность, образование, личные качества, род занятий, должность, место работы и др.) | 6 | ||
6 | Описание людей (внешность). Правила чтения сочетаний согласных. Неопределенный артикль. Лексика по теме. Глагол have got. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа: Чтение и перевод тематических микротекстов описания внешности человека. | |||
Контроль: в форме проверки правильности перевода текстов. Тест №2. | |||
7 | Внешность человека. Правила чтения сочетаний согласных. Неопределенный артикль. Повторение спряжения глагола to be в Present Simple Indefinite. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение текста. Выполнение грамматических упражнений. Составление описания внешности человека по картинке. Высказывание №1. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполненной самостоятельной работы. | |||
8 | Описание людей (характер). Правила чтения сочетаний согласных. Определенный артикль. Лексика по теме. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение и перевод микротекстов описания характера человека. Выполнение грамматических упражнений. | |||
Контроль: в форме проверки правильности перевода и выполненных упражнений. Тест №2. | |||
9 | Черты характера и профессия. Лексика. Определенный и неопределенный артикль. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематических текстов. Выполнение лексико-грамматических упражнений. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения упражнений. Тест №2. | |||
Внеаудиторная самостоятельная работа: составление презентаций на тему «Черты характера, необходимые для моей профессии». | 3 | 3 | |
10,11 | Контрольно-проверочный урок: Контрольная работа №2. Защита презентаций. | 2 | 3 |
Тема 3 Семья и семейные отношения, домашние обязанности | 10 | ||
12 | Семья. Лексика. Притяжательные местоимения. Конструкция have/has got. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста. Выполнение лексико-грамматических упражнений. | |||
Контроль: проверка правильности выполнения лексико-грамматических упражнений и правильности понимания текста. | |||
13 | Родственники. Лексика. Притяжательный падеж существительных: общий падеж, форма притяжательного падежа. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Выполнение грамматических упражнений, чтение тематического текста. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения лексико-грамматических упражнений и понимания текста. Тест №3. | |||
14 | Взаимоотношения между детьми в семье. Лексика. Условные предложения с союзом if: место союза в предложении. Употребление времен в главном и придаточном предложении. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение текста и выполнение лексических упражнений к тексту. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения упражнений. | |||
15 | Взаимоотношения между подростками и родителями. Лексика. Беседы с родителями о выборе профессии. Сложные предложения с союзом because: типы, форма, структура. Алгоритм написания письма другу. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста и выполнение лексико-грамматических упражнений к тексту. Написание письма о своей семье другу из Великобритании. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения упражнений и письма. Письмо №1. | |||
16 | Квартира. Лексика. Конструкция there is/are в положительной, отрицательной и вопросительной формах. Алгоритм описания квартиры. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: составление описания квартиры по картинке с опорой на алгоритм. | |||
Контроль: в форме проверки правильности составленного описания. | |||
17 | Бытовой уклад британцев. Лексика. Present Simple – утвердительная и отрицательная формы. Предлоги места. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста и выполнение лексико-грамматических упражнений к тексту. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения упражнений. | |||
18 | Моя комната. Лексика. Конструкция there is/are в положительной и отрицательной форме. Алгоритм описания комнаты. | 1 | 2,3 |
Самостоятельная работа при изучении темы Чтение тематического текста, составление описания своей комнаты по алгоритму на основе текста. | |||
Контроль: проверка правильности составленного описания. Высказывание №2. | |||
19 | Семейные традиции и праздники. Лексика. Количественные и порядковые числительные. Видовременные формы глагола to be.Особенности семейных традиций и праздников англоязычных стран. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста и выполнение лексико-грамматических упражнений. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения упражнений. | |||
Внеаудиторная самостоятельная работа: составление презентаций на темы «Моя семья», «Моя комната», «Семейные традиции и праздники» | 6 | 3 | |
20-21 | Контрольно-проверочный урок. Контрольная работа №3. Защита презентаций. | 2 | 3 |
Тема 4 Описание учебного заведения (здание, обстановка, условия жизни, техника, оборудование) | 8 | ||
22 | Описание техникума. Лексика. Предлоги места. Порядок слов в повествовательном предложении. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста и выполнение упражнений к тексту. | |||
Контроль в форме проверки правильности выполненных упражнений. Тест №4. | |||
23 | Мой техникум. Лексика. Глагол to be в функции связки. Алгоритм составления рассказа. Профессии, которые можно получить в техникуме. | 1 | 3 |
Самостоятельная работа при изучении темы: составление рассказа о своем техникуме с опорой на алгоритм. | |||
Контроль: в форме проверки правильности составленного рассказа. | |||
24 | Оборудование учебного кабинета. Лексика. Структура there is/there are в утвердительной форме. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста и выполнение лексических упражнений к тексту. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения упражнений. | |||
25 | Описание кабинета английского языка. Лексика. Алгоритм описания кабинета. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста и составление описания на основе алгоритма. | |||
Контроль: в форме представления описания кабинета. Высказывание №3. | |||
26 | Кабинет английского языка. Лексика. Правила пользования кабинетом. Техника безопасности в кабинете. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение правил пользования кабинетом и правил техники безопасности в кабинете и выполнение лексических упражнений с запланированными ошибками. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения упражнений. | |||
27 | Классная комната моей мечты. Лексика. Алгоритм описания кабинета. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: составление описание классной комнаты по картинкам на основе алгоритма. | |||
Контроль: в форме проверки правильности составленного устного высказывания по картинке. | |||
Внеаудиторная самостоятельная работа: подготовка презентаций на тему «Техникум моей мечты» | 4 | 3 | |
28, 29 | Контрольно-проверочный урок. Контрольная работа №4. Защита презентаций. | 2 | 3 |
Тема 5 Распорядок дня студента техникума | 5 | ||
30 | Мой день. Лексика. Обозначение времени на английском языке. Предлоги времени. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: чтение тематического текста и выполнение грамматических упражнений. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения упражнений. Тест №5. | |||
31 | Мой рабочий день. Лексика. Простое настоящее время. Структура утвердительных предложений. Алгоритм описания рабочего дня. Рабочий день электромонтера. | 1 | 2,3 |
Самостоятельная работа при изучении темы: составление монологического высказывания по алгоритму о своем рабочем дне. | |||
Контроль: в форме представления монологического высказывания. Высказывание №4. | |||
32 | Мой выходной день. Лексика. Простое настоящее время. Структура утвердительных предложений. | 1 | 2,3 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста и составление диалога с опорой на текст о своем выходном дне. | |||
Контроль: в форме представления диалога. Диалог №2. | |||
Внеаудиторная самостоятельная работа: подготовка презентаций на тему «Мой день в техникуме» | 3 | 3 | |
33,34 | Контрольно-проверочный урок. Контрольная работа №5. Защита презентаций. | 2 | 3 |
2 семестр | |||
Тема 6 Хобби, досуг | 10 | ||
35(1) | Хобби. Лексика. Простое настоящее время: построение вопросительных предложений. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: чтение текста, составление вопросов к тексту и подготовка ответов на вопросы. | |||
Контроль: в форме проверки правильности понимания содержания текста при помощи вопросов. | |||
36(2) | Мое хобби. Лексика. Грамматическая структура like, enjoy, hate+Infinitive/Ving: образование, значение и употребление в речи. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение текста и выполнение лексико-грамматических упражнений. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения упражнений. Тест №6. | |||
37(3) | Досуг. Придаточные предложения времени и условия союзами if, when. Место союза в предложении. Употребление времен в главном и придаточном предложениях. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста и выполнение грамматических упражнений. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения упражнений. | |||
38(4) | Мое любимое занятие. Лексика. Алгоритм составления устного высказывания. Увлечения людей моей профессии. | 1 | 2,3 |
Самостоятельная работа при изучении темы: составление монологического высказывания по алгоритму. | |||
Контроль: в форме проверки правильности монологического высказывания. Высказывание №5. | |||
39(5) | Досуг молодежи в Великобритании. Лексика. Времена группы Simple. Настоящее время: значение и правила образования. Употребление окончания –s у глаголов 3го лица. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: чтение тематического текста и выполнение лексико-грамматических упражнений. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения упражнений. | |||
40(6) | Досуг молодежи США. Лексика. Виды досуга в Америке. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: чтение тематического текста и написание письма другу. | |||
Контроль: в форме проверки правильности данных заданий. Письмо №2. | |||
41(7) | Мое свободное время. Лексика. Построение повествовательных предложений в настоящем времени. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематических текстов и выполнение лексико-грамматических упражнений. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения упражнений. | |||
42(8) | Свободное время моих друзей. Лексика. Правила построения диалога-расспроса. Структура вопросительных предложений. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста, составление диалога-расспроса по содержанию текста. | |||
Контроль: в форме проверки правильности составленных диалогов. Диалог №3. | |||
Внеаудиторная самостоятельная работа: подготовка презентаций на тему «Мое любимое занятие». | 5 | 3 | |
43,44(9,10) | Контрольно-проверочный урок. Контрольная работа №6. Защита презентаций. | 2 | 3 |
Тема 7 Описание местоположения объекта (адрес, как найти) | 10 | ||
45(11) | Жизнь в городе. Преимущества и недостатки. Лексика. Структура there is/are: значение, порядок слов в утвердительном предложении. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста и выполнение лексико- грамматических упражнений. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполненных упражнений. | |||
46(12) | Жизнь в деревне. Преимущества и недостатки. Лексика. Указательные местоимения: значение и употребление местоимений. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематических текстов, аудирование микротекста, выполнение лексико-грамматических упражнений. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения упражнений. | |||
47(13) | Город. Лексика. Структура there is /are вопросительной форме: значение, порядок слов. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа: Чтение и перевод тематических диалогов, составление диалогов. | |||
Контроль: в форме проверки правильности составленных диалогов. | |||
48(14) | Городская инфраструктура. Лексика. Страдательный залог Present Simple Passive: значение, построение, употребление. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематических текстов, выполнение лексико- грамматических упражнений. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения упражнений | |||
49(15) | Местонахождение городских зданий. Лексика. Структура there is/are в вопросительной форме. Порядок слов в вопросительном предложении. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематических диалогов и составление диалогов на основе заданной ситуации. | |||
Контроль: в форме проверки правильности составленных диалогов. Диалог №4. | |||
50(16) | В незнакомом городе. Лексика. Предлоги места и направления: значение и употребление. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематических текстов, выполнение грамматических упражнений по индивидуальным карточкам. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполненных упражнений. Тест №7. | |||
51(17) | Мой родной город. Лексика. Указательные местоимения: значение и употребление. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста о востребованности электромонтеров в моем родном городе и выполнение лексико-грамматических упражнений. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения упражнений. | |||
52(18) | Жизнь в городе и в деревне. Лексика. Алгоритм составления монологического высказывания. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста и составление монологического высказывания на основе алгоритма. | |||
Контроль: в форме проверки правильности составленного высказывания. Высказывание №6. | |||
Внеаудиторная самостоятельная работа: подготовка презентации на тему «По родному городу. Маршрут экскурсии для зарубежных гостей». | 5 | 3 | |
53,54(19,20) | Контрольно-проверочный урок. Контрольная работа №7. Защита презентаций. | 2 | 3 |
Тема 8 Магазины, товары, совершение покупок | 10 | ||
55(21) | Современная торговая сеть. Лексика. Виды магазинов. Общая характеристика торговой сети. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста и выполнение упражнений по индивидуальным карточкам. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения упражнений. | |||
56(22) | В продуктовом магазине. Лексика. Исчисляемые/неисчисляемые существительные: значение, образование множественного числа, употребление. Неопределенные наречия much, many, few, little: значение и употребление. Алгоритм составления диалогов с продавцом. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение и составление диалогов, выполнение лексико-грамматических упражнений. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения заданных видов работ. | |||
57(23) | Тара. Упаковка. Лексика. Меры веса и объема в Великобритании и России: сравнительная характеристика. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематических диалогов и составление диалогов с продавцом. | |||
Контроль: в форме проверки правильности составленных диалогов. Диалог №5(1). | |||
58(24) | В продуктовом магазине. Лексика. Неопределенные местоимения some, any, many, и производные от них: значение и употребление. Фразы, используемые в магазине при совершении покупок продуктов. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематических диалогов, выполнение грамматических упражнений, составление тематических диалогов. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения заданных видов работ. Тест №8. | |||
59(25) | Покупка одежды. Лексика. Степени сравнения прилагательных: значение, образование, употребление. Фразы, используемые в магазине при совершении покупок одежды. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематических диалогов и составление диалогов на основе прочитанных. | |||
Контроль: в форме проверки правильности составленных диалогов. Диалог №5(2). | |||
60(26) | Покупка бытовой техники. Лексика. Степени сравнения наречий: значение, образование, употребление. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематических диалогов, выполнение грамматических упражнений с пропущенными наречиями. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения упражнений. | |||
61(27) | Крупнейшие магазины Великобритании. Лексика. Виды магазинов: общая характеристика, история возникновения. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста, аудирование текста, составление сравнительной таблицы по содержанию текстов. Таблица №1. | |||
Контроль: в форме проверки правильности составленной таблицы. | |||
62(28) | Крупнейшие магазины США. Лексика. Виды магазинов: общая характеристика, история возникновения. Вопросительные предложения: структура и построение. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста и составление вопросов к тексту. | |||
Контроль: в форме проверки правильности составленных вопросов. | |||
Внеаудиторная самостоятельная работа: подготовка презентаций на тему «Мой любимый магазин» | 5 | 3 | |
63,64(29,30) | Контрольно-проверочный урок. Контрольная работа №8. Защита презентаций. | 2 | 3 |
Тема 9 Физкультура и спорт, здоровый образ жизни | 10 | ||
65(31) | Спорт и спортивные игры. Лексика. Употребление фразовых глаголов play, do, go. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста и выполнение лексико-грамматических упражнений. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения упражнений. Тест №9. | |||
66(32) | Мой любимый вид спорта. Лексика. Алгоритм составления рассказа о любимом виде спорта. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста и составление рассказа на основе алгоритма. | |||
Контроль: в форме проверки правильности составленного рассказа. Высказывание №7. | |||
67(33) | Популярные виды спорта. Лексика. Модальные глаголы can, may, must: значение и употребление. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста и выполнение грамматических упражнений с пропущенными словами. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения упражнений. | |||
68(34) | Экстремальные виды спорта. Лексика. Степени сравнения прилагательных: значение, образование, употребление. Структура предложений со сравнительными словами и оборотами than, as…as, not so…as. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста, подбор подписей к слайдам с изображением экстремальных видов спорта, составление предложений с использованием прилагательных в сравнительной и превосходной степени и сравнительных оборотов. | |||
Контроль: в форме проверки правильности подобранных подписей и составленных предложений. Тест №9. | |||
69(35) | История Олимпийских Игр. Лексика. Простое прошедшее время: значение, образование, употребление. Правила чтения дат. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста, выполнение лексико- грамматических упражнений. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения упражнений. | |||
70(36) | Роль спорта в жизни человека. Лексика. Алгоритм построения диалога. Роль физической подготовки в жизни электромонтера. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста, составление диалогов по алгоритму. | |||
Контроль: в форме проверки правильности составленных диалогов. Диалог №6. | |||
71(37) | Болезни и недомогания. Лексика. Сложные существительные. Употребление артикля с названиями болезней. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста, выполнение лексических упражнений с пропущенными словами. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения упражнений. | |||
72(38) | Визит к врачу. Лексика и речевые клише, используемые в диалогах с врачом. Алгоритм составления диалогов. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематических диалогов и составление диалогов по алгоритму. | |||
Контроль: в форме проверки правильности составленных диалогов. Диалог №7. | |||
73(39) | Правильное питание. Лексика. Основы правильного питания. Правила составления плана текста. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста, составление плана текста. | |||
Контроль: в форме проверки правильности составленного плана. | |||
74(40) | Здоровый образ жизни. Лексика. Структура и построение вопросительных предложений. Алгоритм написания личного письма. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематических текстов и составление вопросов к тексту. Написание письма другу по алгоритму. | |||
Контроль: в форме проверки правильности составленных вопросов и письма. Письмо №3. | |||
Внеаудиторная самостоятельная работа: подготовка презентаций на темы «Мой любимый вид спорта», «Здоровое питание», «Экстремальные виды спорта». | 5 | 3 | |
75,76(41,42) | Контрольно-проверочный урок. Контрольная работа №9. Защита презентаций. | 2 | 3 |
Тема 10 Экскурсии и путешествия | 10 | ||
77(43) | Виды путешествий. Лексика. Настоящее длительное время: значение, образование, употребление. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста, выполнение лексико-грамматических упражнений. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения упражнений. | |||
78(44) | Путешествие самолетом. Лексика. Глаголы в повелительном наклонении: значение, образование, употребление. Правила составления плана текста. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематических текстов, составление плана текста. | |||
Контроль: в форме проверки правильности составленного плана текста. | |||
79(45) | Путешествие поездом. Лексика. Настоящее длительное время, отрицательные и вопросительные формы: значение, образование, употребление. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста, выполнение лексико-грамматических упражнений. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения упражнений. | |||
80(46) | Планирование туристической поездки на автобусе. Лексика. Конструкция to be going to do sth.: значение, образование, употребление. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста, выполнение грамматических упражнений. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения упражнений. Тест №10. | |||
81 (47) | Поездка за рубеж. На таможне. Лексика. Глаголы в повелительном наклонении. Фразы, необходимые для составления диалогов с таможенным инспектором и обслуживающим персоналом аэропорта. Алгоритм составления диалога. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематических диалогов, аудирование диалога, составление диалогов по алгоритму. Диалог №8. | |||
Контроль: в форме проверки правильности составленных диалогов. | |||
82(48) | Написание заявления на получение визы. Правила заполнения бланка заявления. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: заполнение бланка заявления по образцу. | |||
Контроль: в форме проверки правильности заполнения бланка заявления. | |||
3 семестр | |||
83(1) | История туризма. Лексика. Простое прошедшее время: значение, образование, употребление. Алгоритм пересказа текста. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста, составление плана текста, пересказ текста по алгоритму. | |||
Контроль: в форме проверки правильности составленного плана текста и пересказа текста. | |||
84(2) | Достопримечательности Магнитогорска. Лексика. Алгоритм составления маршрута экскурсии по городу. Предприятия, на которых востребованы электромонтеры. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста и составление маршрута экскурсии по Магнитогорску для зарубежных гостей. | |||
Контроль: в форме представления маршрута экскурсии по Магнитогорску. | |||
Внеаудиторная самостоятельная работа: подготовка презентаций на тему «Мой любимый вид путешествия» | 5 | 3 | |
85,86(3,4) | Контрольно-проверочный урок. Контрольная работа №10. Защита презентаций. | 2 | 3 |
Тема 11 Россия, ее национальные символы, государственное и политическое устройство | 10 | ||
87(5) | Политическая система России. Лексика. Глаголы в пассивном залоге простого настоящего времени: значение, построение, употребление. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста, выполнение лексико- грамматических упражнений. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения упражнений. Тест №11. | |||
88(6) | Органы власти Российской Федерации. Лексика. Алгоритм составления плана текста. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста, составление плана текста и пересказ текста по плану. | |||
Контроль: в форме проверки правильности плана и пересказа текста по плану. | |||
89(7) | Герб России. Лексика. Вопросительные предложения: структура, порядок слов, построение предложений. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста, составление вопросов к тексту. | |||
Контроль: в форме проверки правильности составленных вопросов. | |||
90(8) | Гимн России. Лексика. Алгоритм работы с англо-русским словарем. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста, перевод текста со словарем. | |||
Контроль: в форме проверки правильности перевода текста. | |||
91(9) | Флаг России. Лексика. Алгоритм составления плана текста и пересказа текста по плану. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста, составление плана текста и пересказ текста по плану. | |||
Контроль: в форме проверки правильности составленного плана и пересказа текста. | |||
92(10) | Москва – столица России. Лексика. Достопримечательности Москвы. Алгоритм составления рассказа о достопримечательностях Москвы. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста, подбор подписей к слайдам, изображающим достопримечательности Москвы и составление рассказа с опорой на слайды. | |||
Контроль: в форме проверки правильности подписей и устного рассказа. Высказывание №8. | |||
93(11) | Географическое положение и климат России. Лексика. Глаголы в страдательном залоге Simple Passive: значение, построение, употребление данной грамматической формы. Алгоритм составления рассказа по географической карте. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста, составление описания географического положения России по карте. | |||
Контроль: в форме проверки правильности составленного рассказа о географическом положении России. | |||
94(12) | Крупнейшие города России. Востребованность электромонтеров в крупных городах России. Лексика. Алгоритм поиска в тексте заданной информации. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Работа с тематическими текстами, выполнение упражнений на поиск заданной информации в тексте. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения упражнений. | |||
Внеаудиторная самостоятельная работа: подготовка презентаций на темы «Герб России», «Москва в прошлом и настоящем», иллюстрированного журнала на тему «Моя малая Родина». | 5 | 3 | |
95,96(13,14) | Контрольно-проверочный урок. Контрольная работа №11. Защита презентаций. | 2 | 3 |
Тема12 Англоговорящие страны: географическое положение, климат, флора и фауна, национальные символы, государственное и политическое устройство, наиболее развитые отрасли экономики, достопримечательности, традиции | 11 | ||
97(15) | Географическое положение Великобритании. Лексика. Географические реалии Великобритании. Глагольная форма Present Simple Passive: значение, образование, употребление. Алгоритм составления описания географического положения страны по географической карте. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста и составление описания географического положения Великобритании по карте. | |||
Контроль: в форме проверки правильности составленного описания географического положения Великобритании. Высказывание №9. | |||
98(16) | Климат, флора и фауна Великобритании. Лексика. Простое настоящее время. Порядок слов в повествовательном предложении. Построение повествовательных предложений. Алгоритм пересказа текста по плану. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста, составление плана текста и пересказ текста по плану с опорой на алгоритм. | |||
Контроль: в форме проверки правильности пересказа текста. | |||
99(17) | Политическая система Великобритании. Лексика. Реалии политического устройства Великобритании. Алгоритм составления схемы на материале текста. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста, составление схемы политического устройства Великобритании на материале текста. | |||
Контроль: в форме проверки правильности составленной схемы. Тест №12. | |||
100(18) | Достопримечательности Лондона. Лексика. Простое настоящее время пассивного залога: значение, построение, употребление. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста и выполнение грамматических упражнений. Подбор подписей к слайдам презентации о достопримечательностях Лондона. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполненных упражнений и подписей к слайдам. | |||
101(19) | Оксфорд и Кембридж. Лексика. Оксфордский и Кембриджский университеты. Общая характеристика. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста и выполнение лексических упражнений к тексту. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения упражнений. | |||
102(20) | Географическое положение и климат Канады. Лексика. Алгоритм составления описания географического положения страны по географической карте. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста и составление описания географического положения Канады по карте. | |||
Контроль: в форме проверки правильности составленного рассказа о географическом положении Канады. | |||
103(21) | Важнейшие отрасли экономики Канады. Лексика. Сложноподчиненные предложения: определение сложноподчинённых предложений, союзы, построение сложноподчиненных предложений. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста и выполнение грамматических упражнений. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполненных упражнений. | |||
104(22) | Крупнейшие города Канады. Лексика. Алгоритм составления описания города. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста: работа по группам - составление краткого описания городов Канады на основе информации из текста и слайдов презентации по алгоритму. | |||
Контроль: в форме проверки правильности составленных описаний. | |||
105(23) | Праздники и традиции англоязычных стран. Лексика. Реалии праздников и традиций англоязычных стран. Алгоритм составления сравнительной таблицы на основе материалов текстов. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематических текстов и составление сравнительной таблицы о праздниках и традициях англоязычных стран. | |||
Контроль: в форме проверки правильности составленной таблицы. Таблица №2. | |||
Внеаудиторная самостоятельная работа: подготовка презентаций на темы «Флора и фауна Новой Зеландии», «Наиболее развитые отрасли экономики США», «Крупнейшие города Австралии» | 6 | 3 | |
106,107(24,25) | Контрольно-проверочный урок. Контрольная работа №12. Защита презентаций. | 2 | 3 |
Тема 13 Научно-технический прогресс | 10 | ||
108(26) | Мировые технические достижения. Лексика. Глагольная форма Past Simple Passive: значение, построение, употребление в речи. Правила чтения дат. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста и выполнение лексико-грамматических упражнений. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполненных упражнений. | |||
109(27) | Технические изобретения, применяемые в быту. Лексика. Сложные предложения: определение сложных предложений, виды сложных предложений, союзы, построение сложных предложений. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста, выполнение грамматических упражнений. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполненных упражнений. | |||
110(28) | Научные открытия. Лексика. Интернациональная лексика. Алгоритм поиска заданной информации в тексте. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематических текстов, выполнение заданий на поиск информации в тексте. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения заданий. Тест №13. | |||
111(29) | Изобретения, которые потрясли мир. Лексика. Сложноподчиненные предложения с союзами for, as, till, until, (as) though: значения союзов, место союзов в предложениях. Порядок слов в сложноподчиненных предложениях. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематических текстов, выполнение лексико-грамматических упражнений. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполненных упражнений. | |||
112(30) | Природа научного мышления. Лексика. Основные особенности научного мышления. Признаки науки. Предмет изучения науки. Алгоритм составления плана текста. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста, составление плана текста. | |||
Контроль: в форме проверки правильности составленного плана. | |||
113(31) | Великие британские ученые. Лексика. Алгоритм составления сравнительных таблиц на основе содержания текстов. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематических текстов, составление сравнительных таблиц на основе содержания текстов. | |||
Контроль: в форме проверки правильности составленных таблиц. Таблица №3. | |||
114(32) | Великие российские ученые. Лексика. Простое прошедшее время: значение, образование, употребление данной временной формы. Алгоритм составления рассказа-биографии. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематических текстов, составление монологического высказывания о жизни ученого на основе алгоритма. | |||
Контроль: в форме проверки правильности составленного рассказа. Высказывание №10. | |||
115(33) | Влияние научно-технического прогресса на жизнь человека. Лексика. Положительные и отрицательные аспекты научно-технического прогресса. Алгоритм поиска заданной информации в тексте. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста, выполнений упражнений на поиск информации в тексте. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения упражнений. | |||
Внеаудиторная самостоятельная работа: подготовка презентаций на темы «Изобретения, которые потрясли мир», «Компьютеры в нашей жизни. Плюсы и минусы» | 5 | 3 | |
116,117(34,35) | Контрольно-проверочный урок. Контрольная работа №13. Защита презентаций. | 2 | 3 |
Тема 14 Человек и природа, экологические проблемы | 11 | ||
118(36) | Погода и времена года. Лексика. Степени сравнения наречий и прилагательных: значение, правила образования, исключения из правил, употребление в речи степеней сравнения прилагательных и наречий. Алгоритм составления сравнительной таблицы по содержанию текста. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста, выполнение лексико-грамматических упражнений, составление сравнительной таблицы по временам года на основе содержания текста. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения упражнений и составленной таблицы. Таблица №4(1). | |||
119(37) | Экологические проблемы современности. Лексика. Вопросительные предложения: вопросительные слова, порядок слов, построение вопросительных предложений. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематических текстов, выполнение лексико-грамматических упражнений. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения упражнений. Тест №14. | |||
120(38) | Влияние деятельности человека на окружающую природу. Лексика. Алгоритм составления диалогов | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематических текстов, составление диалогов по содержанию текста. | |||
Контроль: в форме проверки правильности составленных диалогов. Диалог №9. | |||
121(39) | Переработка бытовых отходов. Лексика. Модальные глаголы и их эквиваленты: значение, место в предложении, употребление в речи. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематических текстов, выполнение лексико-грамматических упражнений. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения упражнений. | |||
122(40) | Экологические организации. Лексика. Косвенная речь и согласование времен: определение, правила построения предложений в косвенной речи. Алгоритм составления сравнительной таблицы по содержанию текстов. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематических текстов, составление сравнительной таблицы по содержанию текстов. | |||
Контроль: в форме проверки правильности составленной таблицы. Таблица №4 (2). | |||
123(41) | Пути решения экологических проблем. Лексика. Вопросительные предложения: вопросительные слова, порядок слов, построение вопросительных предложений. Алгоритм составления диалога. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста, составление диалогов на основе содержания текста с опорой на алгоритм. | |||
Контроль: в форме проверки правильности составленных диалогов. | |||
124 (42) | Экологические проблемы Магнитогорска. Лексика. Виды и степень загрязнения в разных районах города. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематических текстов. Составление сравнительной таблицы по содержанию текстов. Таблица №4 (3). | |||
Контроль: в форме проверки правильности составленной таблицы. | |||
125 (43) | Работа по улучшению экологической обстановки в городе Магнитогорске. Лексика. Пути решения экологических проблем. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста. Выполнение упражнений на понимание текста. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения упражнений. | |||
126(44) | Энергосберегающие технологии. Лексика. Роль энергосберегающих технологий в решении экологических проблем. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематических текстов. Подготовка краткого пересказа тематических текстов. | |||
Контроль: в форме проверки правильности пересказа текстов. | |||
Внеаудиторная самостоятельная работа: подготовка презентаций на темы «Глобальное потепление», «Экологические проблемы моего города». | 5 | 3 | |
127,128(45,46) | Контрольно-проверочный урок. Контрольная работа №14. Защита презентаций. | 2 | 3 |
Раздел II 4 семестр Профессиональный английский язык | |||
Тема 1 Числительные | 2 | ||
129(47) | Цифры. Числа. Лексика. Правила чтения и образования количественных и порядковых числительных: исключения из правил. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: выполнение лексико-грамматических упражнений. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения упражнений. | |||
130(48) | Математические действия. Лексика. Названия арифметических символов. Глагол to be в функции связки. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: выполнение лексико-грамматических упражнений. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения упражнений. Тест №15. | |||
Тема 2 Достижения и инновации в области науки и техники | 10 | ||
131(49) | Наука как сфера общественного сознания. Лексика. Интернациональные слова. Функция науки. Цели науки. Система наук. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста, выполнение упражнений с пропущенными словами. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения упражнений. | |||
132(50) | Влияние науки на жизнь людей. Лексика. Роль науки в обществе. Алгоритм составления плана текста. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Работа с тематическим текстом, выполнение лексических упражнений к тексту. Составление плана текста. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения заданий. | |||
133(51) | Солнечные батареи как альтернативный источник энергии. Лексика. Основные принципы работы. Виды солнечных батарей. Алгоритм выполнения упражнений на поиск информации из текста. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста, выполнение упражнений на поиск информации из текста. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения упражнений. | |||
134(52) | Альтернативные источники энергии. Лексика. Энергия ветра и энергия воды: общая характеристика источников, плюсы и минусы. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста, выполнение упражнений на поиск информации из текста. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения упражнений. | |||
135(53) | Техническая отрасль науки. Лексика. Правила построения вопросительных предложений. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста, составление вопросительных предложений по содержанию текста. | |||
Контроль: в форме проверки правильности составленных вопросов. | |||
136(54) | Научные изобретения конца 20го века. Лексика. Простое настоящее и прошедшее время в пассивном залоге: значение, образование, употребление в речи. Структура вопросительных предложений в пассивном залоге. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста, выполнение лексико-грамматических упражнений. Построение вопросов к тексту. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения упражнений. | |||
137(55) | Промышленная технология. Лексика. Алгоритм работы над текстом с пропущенными словами. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста, выполнение упражнений к тексту с пропущенными словами. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения упражнений. | |||
138(56) | Модернизация Российской экономики. Лексика. Основные задачи модернизации Российской экономики. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста, выполнение лексических упражнений. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения упражнений. | |||
Внеаудиторная самостоятельная работа: выполнение презентаций на тему «Альтернативные источники энергии». | 5 | 3 | |
139,140(57,58) | Контрольно-проверочный урок. Контрольная работа №15. Защита презентаций. | 2 | 3 |
Тема 3 Машины и механизмы. Промышленное оборудование. | 10 | ||
141(59) | История изобретения современных механизмов. Лексика. Интернациональные слова. Глаголы в пассивном залоге настоящего и прошедшего простого времени. Утвердительные предложения в пассивном залоге: порядок слов. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста, выполнение лексико-грамматических упражнений. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения упражнений. | |||
142(60) | Изобретение электрического мотора. Лексика. Алгоритм составления плана текста. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста, составление плана текста по алгоритму. | |||
Контроль: в форме проверки правильности составленного плана. | |||
143(61) | Изобретение промышленного конвейера. Лексика. Правила чтения дат. Глаголы в пассивном залоге прошедшего времени: образование и употребление. Алгоритм составления логической схемы текста. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста, выполнение лексико-грамматических упражнений к тексту. Составление логической схемы текста на основе алгоритма. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения заданий. | |||
144(62) | Классификация основных видов оборудования. Лексика. Алгоритм составления таблицы на основе содержания текста. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста, составление таблицы на основе содержания текста. | |||
Контроль: в форме проверки правильности составленной таблицы. Таблица №5. | |||
145(63) | Основные направления в развитии современного машиностроения. Лексика. Алгоритм пересказа текста. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста и подготовка пересказа текста. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения заданий. | |||
146(64) | Надежность механизмов. Лексика. Алгоритм поиска запланированных ошибок в тексте. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста, выполнение упражнений на поиск запланированных ошибок в тексте. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения упражнений. Тест №16. | |||
147(65) | Проблема автоматизации производства в промышленности. Лексика. Словообразование: суффиксы существительных –ing: -or,-er. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста, выполнение лексических упражнений к тексту. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения упражнений. | |||
148(66) | Современное электрооборудование. Лексика. Лексические и грамматические особенности технического перевода. Алгоритм работы с техническим словарем. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение технических текстов: работа в группах - перевод фрагментов текста с использованием словаря. | |||
Контроль: в форме проверки правильности перевода. | |||
Внеаудиторная самостоятельная работа: выполнение презентаций на тему «Современное электрооборудование». | 5 | 3 | |
149,150(67,68) | Контрольно-проверочный урок. Контрольная работа №16. Перевод технического текста с использованием словаря. Защита презентаций. | 2 | 3 |
Тема 4 Современные компьютерные технологии в промышленности | 10 | ||
151(69) | Основные направления перестройки промышленности в настоящее время. Лексика. Интернациональные слова. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста, выполнение лексических упражнений. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполненных упражнений. | |||
152(70) | Роботизация производства. Лексика. Истоки робототехники. Функции роботов в производстве. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста, выполнение лексических упражнений. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения данных заданий. Тест №17. | |||
153(71) | Роботизация в энергетике. Лексика. Сфера применения роботов в энергетике. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста, выполнение лексических упражнений. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполненных упражнений. | |||
154 (72) | Автоматические системы управления электроснабжением. Лексика. Общая характеристика автоматических систем и их преимущества. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста, выполнение упражнений на детальное понимание текста. | |||
Контроль: в форме проверки правильности понимания текста. | |||
155(73) | Электричество в «умном» доме. Лексика. Управление электропитанием дома, спектр его применения. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста, выполнение лексических упражнений. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполненных упражнений. | |||
156(74) | Бытовые роботы. Лексика. Виды бытовых роботов, их назначение и основные функции. Алгоритм составления плана текста. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста, выполнение лексических упражнений, подготовка пересказа текста по плану. | |||
Контроль: в форме проверки знания лексики и пересказа текста. | |||
157(75) | Робот-электрик для ремонта воздушных линий. Лексика. Общая характеристика функциональных возможностей робота. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста, выполнение лексических упражнений. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполненных упражнений. | |||
158(76) | Производство завтрашнего дня. Лексика. Простое будущее время: значение, построение, употребление в речи. Алгоритм составления плана текста. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста, составление плана текста. | |||
Контроль: в форме проверки правильности составленного плана. | |||
Внеаудиторная самостоятельная работа: выполнение презентаций на тему «Промышленные роботы». | 5 | 3 | |
159,160(77,78) | Контрольно-проверочный урок. Контрольная работа №17. Перевод технического текста с использованием словаря. Защита презентаций. | 2 | 3 |
Тема 5 Отраслевые выставки | 4 | ||
161(79) | VI Межотраслевая конференция «автоматизация производства-2015» г. Москва. Лексика. Лексические и грамматические особенности текстов рекламных буклетов. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение текстов рекламных буклетов, выполнение лексических упражнений к текстам. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения упражнений. | |||
162(80) | Выставки электрооборудования в Великобритании. Лексика. Разделы выставок, экспонаты, участники. Алгоритм составления описания экспонатов выставки. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематических текстов: работа в группах - составление краткого описания экспонатов выставки на основе материалов текстов. | |||
Контроль: в форме проверки правильности составленных описаний экспонатов. Высказывание №11(1). | |||
163(81) | Выставки электроизмерительных приборов в России. Лексика. Лингвистические и грамматические особенности рекламных текстов. Алгоритм работы со словарем. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение и перевод рекламных проспектов с использованием словаря. | |||
Контроль: в форме проверки правильности перевода текстов рекламы. | |||
164(82) | Выставки электромобилей. Лексика. Место проведения, участники, разделы выставки. Алгоритм составления репортажа с выставки. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематических текстов, выполнение лексических упражнений. Составление репортажа по алгоритму. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения данных заданий. Высказывание №11(2). | |||
Внеаудиторная самостоятельная работа: перевод текстов рекламных буклетов. | 2 | 3 | |
Тема 6 Профессия – Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования. | 16 | ||
165(83) | Профессия - Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования. Лексика. Характеристика профессиональной деятельности электромонтера. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста, выполнение лексических упражнений на основе текста. Составление лексических кроссвордов. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения данных заданий. | |||
166(84) | Из истории профессии «Электромонтер». Лексика. Особенности профессии электромонтер, значимость профессии для общества. «Подводные камни» профессии электромонтер. Алгоритм составления рассказа о профессии. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста, выполнение лексических упражнений к тексту. Составление рассказа о профессии по алгоритму. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения данных заданий. | |||
167(85) | Сфера применения труда электромонтера. Лексика. Вопросительные предложения: структура, порядок слов, построение вопросительных предложений. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста, выполнение лексико-грамматических упражнений к тексту. Составление вопросов по содержанию текста. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения данных заданий. Тест №18. | |||
168(86) | Технические чертежи. Лексика. Виды технических чертежей: рабочие и сборочные чертежи, схемы. Алгоритм составления плана текста и пересказа текста по плану. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста, составление плана текста, подготовка пересказа текста по плану. | |||
Контроль: в форме проверки правильности составленного плана текста и пересказа текста. | |||
169(87) | Электрический ток. Лексика. Постоянный и переменный ток, проводники и источники тока. Единицы измерения силы, напряжения и мощности тока. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематических текстов, выполнение лексических упражнений к тексту. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения упражнений. | |||
170(88) | Электродвигатели. Лексика. Устройство и принципы действия электродвигателей. Алгоритм описания электродвигателя. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематических текстов, составление описания электродвигателя по алгоритму. | |||
Контроль: в форме проверки правильности составленного описания. Высказывание №12. | |||
171(89) | Правила техники безопасности при работе с электрическими приборами. Лексика. Побудительные предложения: порядок слов и правила построения побудительных предложений. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематических текстов, выполнение лексико-грамматических упражнений. | |||
Контроль: в форме проверки правильности заданных упражнений. | |||
172(90) | Электрическая цепь. Лексика. Компоненты электрической цепи. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематических текстов и выполнение лексических упражнений. | |||
Контроль: в форме проверки лексики и выполненных упражнений. | |||
173(91) | Инструменты и приборы для электроремонтных работ. Лексика. Виды инструментов и приборов и их назначение. Алгоритм составления описания приборов. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематических текстов, составление описания приборов и инструментов на основе текстов и по алгоритму. | |||
Контроль: в форме проверки правильности составленных описаний. | |||
174(92) | Проводники электрического тока. Лексика. Свойства и применение проводников. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематических текстов, выполнение упражнений с пропущенными словами. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения упражнений. | |||
175(93) | Полупроводники и непроводники. Лексика. Свойства и применение полупроводников и непроводников. Алгоритм пересказа текста. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста, подготовка пересказа текста | |||
Контроль: в форме проверки знания лексики и правильности пересказа текста. | |||
176(94) | Технологические процессы. Лексика. Сборка, монтаж, ремонт. Алгоритм составления характеристики данных процессов. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематических текстов, составление характеристики технологических процессов по алгоритму на основе текстов. | |||
Контроль: в форме проверки правильности составленных характеристик. | |||
177(95) | Обязанности электромонтера по техническому обслуживанию электрооборудования. Лексика. Алгоритм построения вопросительных предложений. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста. Поиск в тексте ответов на вопросы по содержанию текста. | |||
Контроль: в форме проверки правильности ответов на данные вопросы. | |||
Внеаудиторная самостоятельная работа: выполнение презентаций на темы «Виды электрооборудования», «Общие требования безопасности при проведении электроремонтных работ». | 8 | 3 | |
178,179 (96,97) | Контрольно-проверочный урок. Контрольная работа №18. Защита презентаций. | 2 | 3 |
180 (98) | Дифференцированный зачет. | 1 | 3 |
ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Содержание обучения | Характеристика основных видов деятельности студентов (на уровне учебных действий) |
Виды речевой деятельности | |
Аудирование | Выделять наиболее существенные элементы сообщения.Извлекать необходимую информацию.Отделять объективную информацию от субъективной.Адаптироваться к индивидуальным особенностям говорящего, его темпу речи.Пользоваться языковой и контекстуальной догадкой, прогнозированием.Получать дополнительную информацию и уточнять полученную с помощью переспроса или просьбы.Выражать свое отношение (согласие, несогласие) к прослушанной информации, обосновывая его.Передавать на английском языке (устно или письменно) содержание услышанного |
Говорение:
| Осуществлять неподготовленное высказывание на заданную тему или в соответствии с ситуацией.Делать подготовленное сообщение (краткое, развернутое) различного характера (описание, повествование, характеристика, рассуждение) на заданную тему или в соответствии с ситуацией с использованием различных источников информации (в том числе презентацию, доклад, обзор, устный реферат); приводить аргументацию и делать заключения.Делать развернутое сообщение, содержащее выражение собственной точки зрения, оценку передаваемой информации.Комментировать услышанное/увиденное/прочитанное.Составлять устный реферат услышанного или прочитанного текста.Составлять вопросы для интервью.Давать определения известным явлениям, понятиям, предметам |
| Уточнять и дополнять сказанное.Использовать адекватные эмоционально-экспрессивные средства, мимику и жесты.Соблюдать логику и последовательность высказываний.Использовать монологические высказывания (развернутые реплики) в диалогической речи.Принимать участие в диалогах (полилогах) различных видов (диалог-рассуждение, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог — обмен информацией, диалог — обмен мнениями, дискуссия, полемика) на заданную тему или в соответствии с ситуацией; приводить аргументацию и делать заключения.Выражать отношение (оценку, согласие, несогласие) к высказываниям партнера.Проводить интервью на заданную тему.Запрашивать необходимую информацию.Задавать вопросы, пользоваться переспросами.Уточнять и дополнять сказанное, пользоваться перифразамИнициировать общение, проявлять инициативу, обращаться за помощью к партнеру, подхватывать и дополнять его мысль, корректно прерывать партнера, менять тему разговора, завершать разговор. Использовать адекватные эмоционально-экспрессивные средства, мимику и жесты. Соблюдать логику и последовательность высказываний. Концентрировать и распределять внимание в процессе общения. Быстро реагировать на реплики партнера. Использовать монологические высказывания (развернутые реплики) в диалогической речи чтение: |
Чтение:
| Определять тип и структурно-композиционные особенности текста.Получать самое общее представление о содержании текста, прогнозировать его содержание по заголовку, известным понятиям, терминам, географическим названиям, именам собственным |
| Извлекать из текста наиболее важную информацию.Находить информацию, относящуюся к определенной теме или отвечающую определенным критериям.Находить фрагменты текста, требующие детального изучения.Группировать информацию по определенным признакам |
| Использовать полученную информацию в других видах деятельности (например, в докладе, учебном проекте, ролевой игре).Понимать основное содержание текста, определять его главную мысль.Оценивать и интерпретировать содержание текста, высказывать свое отношение к нему |
| Обобщать информацию, полученную из текста, классифицировать ее, делать выводы.Использовать полученную информацию в других видах деятельности (например, в докладе, учебном проекте, ролевой игре).Полно и точно понимать содержание текста, в том числе с помощью словаря.Оценивать и интерпретировать содержание текста, высказывать свое отношение к нему.Отделять объективную информацию от субъективной.Устанавливать причинно-следственные связи.Извлекать необходимую информацию.Составлять реферат, аннотацию текста.Составлять таблицу, схему с использованием информации из текста |
Письмо | Описывать различные события, факты, явления, комментировать их, делать обобщения и выводы.Выражать и обосновывать свою точку зрения с использованием эмоционально-оценочных средств.Использовать образец в качестве опоры для составления собственного текста (например, справочного или энциклопедического характера).Писать письма и заявления, в том числе электронные, личного и делового характера с соблюдением правил оформления таких писем. Запрашивать интересующую информацию. Заполнять анкеты, бланки сведениями личного или делового характера, числовыми данными. Составлять резюме. Составлять расписание на день, списки дел, покупок и др. Фиксировать основные сведения в процессе чтения или прослушивания текста, в том числе в виде таблицы, схемы, графика. Составлять развернутый план, конспект, реферат, аннотацию устного выступления или печатного текста, в том числе для дальнейшего использования в устной и письменной речи (например, в докладах, интервью, собеседованиях, совещаниях, переговорах). Делать письменный пересказ текста; писать эссе (содержащие описание, повествование, рассуждение), обзоры, рецензии. Составлять буклет, брошюру, каталог (например, с туристической информацией, сводом правил). Готовить текст презентации с использованием технических средств |
Речевые навыки и умения | |
Лексические навыки | Правильно употреблять лексику в зависимости от коммуникативного намерения; обладать быстрой реакцией при выборе лексических единиц.Правильно сочетать слова в синтагмах и предложениях.Использовать служебные слова для организации сочинительной и подчинительной связи в предложении, а также логической связи предложений в устном и письменном тексте (first(ly), second(ly), finally, at last, on the one hand, on the other hand, however, so, therefore и др.).Выбирать наиболее подходящий или корректный для конкретной ситуации синоним или антоним (например, plump, big, но не fat при описании чужой внешности; broad/wide avenue, но broad shoulders; healthy — ill(BrE), sick(AmE)).Распознавать на письме и в речевом потоке изученные лексические единицы.Определять значения и грамматическую функцию слов, опираясь на правила словообразования в английском языке (аффиксация, конверсия, заимствование).Различать сходные по написанию и звучанию слова.Пользоваться контекстом, прогнозированием и речевой догадкой при восприятии письменных и устных текстов.Определять происхождение слов с помощью словаря (Olympiad, gym, piano, laptop, computer и др.).Уметь расшифровывать некоторые аббревиатуры (G8, UN, EU, WTO, NATO и др.) |
Грамматическиенавыки | Знать основные различия систем английского и русского языков:
Правильно пользоваться основными грамматическими средствами английского языка (средства атрибуции, выражения количества, сравнения, модальности, образа и цели действия, выражения просьбы, совета и др.).Формулировать грамматические правила, в том числе с использованием графической опоры (образца, схемы, таблицы).Распознавать, образовывать и правильно употреблять в речи основные морфологические формы и синтаксические конструкции в зависимости от ситуации общения (например, сокращенные формы, широко употребительные в разговорной речи и имеющие ограниченное применение в официальной речи).Знать особенности грамматического оформления устных и письменных текстов; уметь изменять грамматическое оформление высказывания в зависимости от коммуникативного намерения.Различать сходные по форме и звучанию грамматические явления (например, причастие II и сказуемое в Past Simple, причастие I и герундий, притяжательное местоимение и личное местоимение + is в сокращенной форме при восприятии на слух: his — he’s и др.).Прогнозировать грамматические формы незнакомого слова или конструкции, зная правило их образования либо сопоставляя с формами известного слова или конструкции (например, прогнозирование формы множественного числа существительного по окончании его начальной формы).Определять структуру простого и сложного предложения, устанавливать логические, временные, причинно-следственные, сочинительные, подчинительные и другие связи и отношения междуэлементами предложения и текста |
Орфографическиенавыки | Усвоить правописание слов, предназначенных для продуктивного усвоения.Применять правила орфографии и пунктуации в речи.Знать основные различия в орфографии и пунктуации британского и американского вариантов английского языка.Проверять написание и перенос слов по словарю |
Произносительныенавыки | Владеть Международным фонетическим алфавитом, уметь читать слова в транскрипционной записи.Знать технику артикулирования отдельных звуков и звукосочетаний.Формулировать правила чтения гласных и согласных букв и буквосочетаний; знать типы слогов.Соблюдать ударения в словах и фразах.Знать ритмико-интонационные особенности различных типов предложений: повествовательного; побудительного; вопросительного, включая разделительный и риторический вопросы;восклицательного |
Специальные навыкии умения | Пользоваться толковыми, двуязычными словарями и другими справочными материалами, в том числе мультимедийными, а также поисковыми системами и ресурсами в сети Интернет.Составлять ассоциограммы и разрабатывать мнемонические средства для закрепления лексики, запоминания грамматических правил и др. |
7 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
7.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению реализации общеобразовательной дисциплины
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета иностранного языка.
Оборудование учебного кабинета:
- рабочие столы и стулья для студентов;
- рабочий стол и стул для преподавателя;
- комплект контрольно-измерительных материалов;
- комплект учебно-методической документации;
- наглядные пособия.
Технические средства обучения:
- мультимедиа проектор;
- мультимедиа экран;
- источник бесперебойного питания;
- специальные модификации устройств для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами – клавиатура и мышь;
- устройство для вывода звуковой информации – колонки.
Учебно-методический комплекс общеобразовательной учебной дисциплины, систематизированной по компонентам.
Раздаточный дидактический материал к урокам. Рабочие тетради для обучающихся.
7.2 Информационно-коммуникационное обеспечение обучения
Основные источники:
1. Безкоровайная Г. Т., Койранская Е. А., Соколова Н. И., Лаврик Г. В. Planet of English:
учебник английского языка для учреждений СПО. — М., 2016.
2. Голубев А. П., Балюк Н. В., Смирнова И. Б.Английский язык: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.
Дополнительные источники:
1. Афанасьева О.В., Дули Д., Михеева И.В. и др. Spotlight: учебник английского языка для 10-11 класса. (базовый уровень). – М., 2014.
2. Голубев А. П.,Коржавый А. П.,Смирнова И. Б.Английский язык для технических специ-альностей = English for Technical Colleges: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.
3. Лаврик Г. В.Planet of English. Social & Financial Services Practice Book = Английский язык. Практикум для профессий и специальностей социально-экономического профиля СПО. — М., 2014.
Интернет-ресурсы:
www.lingvo-online.ru (более 30 англо-русских, русско-английских и толковых словарей
общей и отраслевой лексики).
www.macmillandictionary.com/dictionary/british/enjoy(Macmillan Dictionary с возможностью прослушать произношение слов).
www.britannica.com(энциклопедия «Британника»).
www.ldoceonline.com(Longman Dictionary of Contemporary English)
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Программа итоговой государственной аттестации для профессии 140620 «Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям)»
Программа итоговой государственной аттестации для профессии 140620 «Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям)»...
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК для профессии НПО: 130401.01 «Ремонтник горного оборудования»; 130405.03 «Проходчик»; 270802.09«Мастер общестроительных работ»; 140446.03 «Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудований»
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС- по профессии НПО:130401.01 группа №1 «Ремонтник горного...
[Рабочие программы] 13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования
[Рабочие программы] 13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования...
Рабочая программа по математике. 35. 01. 15. Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования в сх производстве» 35. 01. 13. Тракторист – машинист сх производства
программа на 400 часов, 297- аудиторных, 103- внеаудиторных...
Комплект контрольно-оценочных средств по учебной дисциплине ООД. 04 Иностранный язык Программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих (ППКРС) по профессии СПО 13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования
Комплект контрольно-оценочных средств предназначен для проверки результатов освоения учебной дисциплины «Иностранный язык» (далее УД) программы подготовки квалифицированных рабочих, служащ...
Комплект контрольно-оценочных средств по учебной дисциплине ООД.14. Основы проектной деятельности по профессиям СПО 23.01.17 Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей 13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования
Контрольно-оценочные средства (КОС) предназначены для оценки результатов освоения учебной дисциплины «Основы проектной деятельности».КОС разработаны в соответствии с: программой учебной ди...
СГЦ.02 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (английский) 13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям).
Методические указания учебной дисциплины СГЦ.02 Иностранный язык в профессиональной деятельности является частью программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих в соответствии с ФГОС по профе...