рабочая программа для профессии автомеханник
рабочая программа
рабочая программа для профессии автомеханник
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 rabochaya_programma_dlya_professii_avtomehannik.doc | 538.5 КБ |
Предварительный просмотр:
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
АМУРСКОЙ ОБЛАСТИ
«РАЙЧИХИНСКИЙ ИНДУСТРИАЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ»
РАССМОТРЕНО На заседании МО «Профессиональное» «15» сентября 2022г. Протокол № 1 ____________/ Санкина О.В. (подпись) (ФИО рук-ля МО) | УТВЕРЖДАЮ Зам.директора по УПР __________И.А.Черномордова «25» сентября 2022 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОДБ. 02 иностранный язык (английский)
по профессии 23.01.03 Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей
Курс: 1, 2
Кол-во часов:171ч. 1к. 97 ч., 2к. 74ч.
Разработчик: Сологуб Анастасия Александровна, преподаватель иностранного языка, ГПОАУ РИТ
Райчихинск
2022г.
СОДЕРЖАНИЕ
| 3 |
| 8 |
| 9 |
| 18 |
- ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
- Общая характеристика учебной дисциплины
Рабочая программа учебной дисциплины ОДБ. 02 иностранный язык (английский) является частью программно-методического сопровождения ОПОП СПО (ППКРС) по профессии 23.01.03 Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей
на базе основного общего образования с получением среднего общего образования.
Профиль получаемого образования – технический.
Программа предназначена для изучения в учреждении среднего профессионального образования (ОПОП СПО) в соответствии с федеральным базисным учебным планом для учреждений, реализующих программы среднего общего образования, и рабочим учебным планом ГПОАУ «РИТ».
Рабочая программа разработана на основе требований федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Английский язык», и в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259) и примерной программы для профессий среднего профессионального образования по предмету «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК» для профессиональных образовательных организаций. Одобрена Научно-методическим советом Центра профессионального образования ФГАУ «ФИРО» и рекомендована для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования с учетом получаемой профессии. Авторы: А.А. Коржанова, доцент Гжельского государственного художественно-промышленного института и колледжа, кандидат культурологии; Г.В. Лаврик, старший преподаватель Гуманитарно-социального института г. Люберцы. – М.: 2015
Рабочая программа направлена на подготовку квалифицированных рабочих, владеющих знаниями в области английского языка.
Место дисциплины в учебном плане:
Программа учебной дисциплины входит в предметную область ФГОС СОО иностранный язык базовой части общеобразовательного цикла ОПОП по профессии 23.01.03 Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей.
Отличительной особенностью рабочей программы является изменение количества часов в тематическом плане рабочей программы в связи с необходимостью более детального изучения тем «Машины и механизмы. Промышленное оборудование», «Научно-технический прогресс», «Достижения и инновации в области науки и техники» и «Современные компьютерные технологии в промышленности» для профессии 23.01.03Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей.
В профильную составляющую входит профессионально направленное содержание, необходимое для усвоения профессиональной образовательной программы, формирования у обучающихся профессиональных компетенций. Профильная составляющая рабочей программы реализуется через изучение тем в соответствии с технической направленностью программы; включение в содержание аудиторной или внеаудиторной самостоятельной работы тем профессиональной направленности и т.п.)
- Результаты освоения учебной дисциплины:
Рабочая программа учебной дисциплины «Английский язык» ориентирована на достижение следующих целей:
• формирование представлений об английском языке как о языке международного общения и средстве приобщения к ценностям мировой культуры и национальных культур;
• формирование коммуникативной компетенции, позволяющей свободно общаться на английском языке в различных формах и на различные темы, в том числе в сфере профессиональной деятельности, с учетом приобретенного словарного запаса, а также условий, мотивов и целей общения;
• воспитание личности, способной и желающей участвовать в общении на межкультурном уровне;
• воспитание уважительного отношения к другим культурам и социальным субкультурам.
Содержание учебной дисциплины направлено на формирование различных видов компетенций:
– лингвистической — расширение знаний о системе русского и английского языков, совершенствование умения использовать грамматические
структуры и языковые средства в соответствии с нормами данного языка, свободное использование приобретенного словарного запаса;
– социолингвистической — совершенствование умений в основных видах речевой деятельности (аудировании, говорении, чтении, письме), а также в выборе лингвистической формы и способа языкового выражения, адекватных ситуации общения, целям, намерениям и ролям партнеров по общению;
– дискурсивной — развитие способности использовать определенную стратегию и тактику общения для устного и письменного конструирования и интерпретации связных текстов на английском языке по изученной проблематике, в том числе демонстрирующие творческие способности обучающихся;
– социокультурной — овладение национально-культурной спецификой страны изучаемого языка и развитие умения строить речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и англоговорящих стран;
– социальной — развитие умения вступать в коммуникацию и поддерживать ее;
– стратегической — совершенствование умения компенсировать недостаточность знания языка и опыта общения в иноязычной среде;
– предметной — развитие умения использовать знания и навыки, формируемые в рамках дисциплины «Английский язык», для решения различных проблем.
Содержание учебной дисциплины «Английский язык» делится на основное, которое изучается вне зависимости от профиля профессионального образования, и профессионально направленное, предназначенное для освоения профессий СПО естественнонаучного профиля профессионального образования.
Основное содержание предполагает формирование у обучающихся совокупности практических умений, таких как:
• заполнить анкету/заявление (например, о приеме на курсы, в отряд волонтеров, в летний/зимний молодежный лагерь) с указанием своих фамилии, имени, отчества, даты рождения, почтового и электронного адреса, телефона, места учебы, данных о родителях, своих умениях, навыках, увлечениях и т. п.;
• заполнить анкету/заявление о выдаче документа (например, туристической визы);
• написать энциклопедическую или справочную статью о родном городе по предложенному шаблону;
• составить резюме.
Профессионально ориентированное содержание нацелено на формирование коммуникативной компетенции в деловой и профессиональной сфере по профессии повар, а также на освоение, повторение и закрепление грамматических и лексических структур, которые наиболее часто используются в деловой и профессиональной речи.
При этом к учебному материалу предъявляются следующие требования:
– аутентичность;
– высокая коммуникативная ценность (употребительность), в том числе в ситуациях делового и профессионального общения;
– познавательность и культуроведческая направленность;
– обеспечение условий обучения, близких к условиям реального общения (мотивированность и целенаправленность, активное взаимодействие, использование вербальных и невербальных средств коммуникации и др.).
Организация образовательного процесса предполагает выполнение индивидуальных проектов, участие обучающихся в ролевых играх, требующих от них проявления различных видов самостоятельной деятельности: исследовательской, творческой, практико-ориентированной и др.
Содержание учебной дисциплины «Английский язык» предусматривает освоение текстового и грамматического материала.
Текстовый материал для чтения, аудирования и говорения должен быть информативным; иметь четкую структуру и логику изложения, коммуникативную направленность, воспитательную ценность; соответствовать речевому опыту и интересам обучающихся.
Продолжительность аудиотекста не должна превышать 5 минут при темпе речи 200–250 слогов в минуту.
Коммуникативная направленность обучения обусловливает использование следующих функциональных стилей и типов текстов: литературно-художественный, научный, научно-популярный, газетно-публицистический, разговорный.
Отбираемые лексические единицы должны отвечать следующим требованиям:
– обозначать понятия и явления, наиболее часто встречающиеся в литературе различных жанров и разговорной речи;
– включать безэквивалентную лексику, отражающую реалии англоговорящих стран (денежные единицы, географические названия, имена собственные, денежные единицы, меры веса, длины, обозначения времени, названия достопримечательностей и др.); наиболее употребительную деловую и профессиональную лексику, в том числе некоторые термины; основные речевые и этикетные формулы, используемые в письменной и устной речи в различных ситуациях общения;
– вводиться не изолированно, а в сочетании с другими лексическими единицами.
Изучение общеобразовательной учебной дисциплины «Английский язык» завершается подведением итогов в форме дифференцированного зачета в рамках промежуточной аттестации студентов в процессе освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования.
Изучение учебной дисциплины направлено на реализацию требований ФГОС СОО к достижению следующих результатов:
предметных:
- сформированность коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой для успешной социализации и самореализации, как инструмента межкультурного общения в современном поликультурном мире;
- владение знаниями о социокультурной специфике англоговорящих стран и умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и англоговорящих стран;
- достижение порогового уровня владения английским языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах как с носителями английского языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения;
- сформированность умения использовать английский язык как средство для получения информации из англоязычных источников в образовательных и самообразовательных целях.
личностных:
- сформированность ценностного отношения к языку как культурному феномену и средству отображения развития общества, его истории и духовной культуры;
- сформированность широкого представления о достижениях национальных культур, о роли английского языка и культуры в развитии мировой культуры;
- развитие интереса и способности к наблюдению за иным способом мировидения;
- осознание своего места в поликультурном мире; готовность и способность вести диалог на английском языке с представителями других культур, достигать взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать в различных областях для их достижения; умение проявлять толерантность к другому образу мыслей, к иной позиции партнера по общению;
- готовность и способность к непрерывному образованию, включая самообразование, как в профессиональной области с использованием английского языка, так и в сфере английского языка;
метапредметных:
- умение самостоятельно выбирать успешные коммуникативные стратегии в различных ситуациях общения;
- владение навыками проектной деятельности, моделирующей реальные ситуации межкультурной коммуникации;
- умение организовать коммуникативную деятельность, продуктивно общаться и взаимодействовать с ее участниками, учитывать их позиции, эффективно разрешать конфликты;
- умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, используя адекватные языковые средства;
В части реализации требований ФГОС СПО освоение учебной дисциплины направлено на развитие общих компетенций:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.
ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.
ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами
Личностные результаты реализации программы воспитания (дескрипторы) | Код личностных результатов |
Проявляющий активную гражданскую позицию, участвующий в студенческом и территориальном самоуправлении, в том числе на условиях добровольчества, продуктивно взаимодействующий и участвующий в деятельности общественных организаций | ЛР 2 |
Осознающий приоритетную ценность личности человека; уважающий собственную и чужую уникальность в различных ситуациях, во всех формах и видах деятельности. | ЛР 7 |
Проявляющий и демонстрирующий уважение к представителям различных этнокультурных, социальных, конфессиональных и иных групп. Сопричастный к сохранению, преумножению и трансляции культурных традиций и ценностей многонационального российского государства | ЛР 8 |
Соблюдающий и пропагандирующий правила здорового и безопасного образа жизни, спорта; предупреждающий либо преодолевающий зависимости от алкоголя, табака, психоактивных веществ, азартных игр и т.д. Сохраняющий психологическую устойчивость в ситуативно сложных или стремительно меняющихся ситуациях | ЛР 9 |
Проявляющий уважение к эстетическим ценностям, обладающий основами эстетической культуры | ЛР 11 |
1.4. Объем учебной дисциплины
Вид учебной работы | Объем часов |
Максимальная учебная нагрузка (всего) | 256 |
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 171 |
Самостоятельная работа обучающегося (всего) | 86 |
Практическая направленность | 6 |
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета | |
2. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Технический профиль профессионального образования
- СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся | Характеристика основных видов деятельности студентов (по разделам содержания УД) | Объем часов | ||||||||
1 | 2 | 3 | ||||||||
1 курс – 97 часа | ||||||||||
Тема 1 Приветствие, прощание, представление себя и других людей в официальной и неофициальной обстановке | 5 | |||||||||
Т | ЛР | ПЗ | К | |||||||
3 | 2 | |||||||||
| - Правильно сочетать слова в синтагмах и предложениях.
| |||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
Самостоятельная работа обучающихся Перевод текста по теме «знакомства». Подготовка пересказа. Выполнение упражнений к тексту | 3 1 1 1 | |||||||||
Тема 2 Описание человека (внешность, национальность, образование, личные качества, род занятий, должность, место работы и др.) | 8 | |||||||||
Т | ЛР | ПЗ | К | |||||||
2 | 6 | |||||||||
| Правильно употреблять лексику в зависимости от коммуникативного намерения; - Полно и точно понимать содержание текста, в том числе с помощью словаря. - Передавать на английском языке содержание услышанного - Делать подготовленное сообщение - Осуществлять неподготовленное высказывание на заданную тему. | |||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
Самостоятельная работа обучающихся Создание презентации по теме на выбор: описание себя/описание друга/ описание члена семьи. | 4 4 | |||||||||
Тема 3 Семья и семейные отношения, домашние обязанности | 8 | |||||||||
Т | ЛР | ПЗ | К | |||||||
4 | 4 | |||||||||
| Правильно употреблять лексику в зависимости от коммуникативного намерения; - Оценивать и интерпретировать содержание текста. - Получать дополнительную информацию и уточнять полученную с помощью переспроса или просьбы. - Делать развернутое сообщение, содержащее выражение собственной точки зрения, оценку передаваемой информации. | |||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
Самостоятельная работа обучающихся Перевод текста по теме «семья». Выполнение творческого задания – рисунок «идеальная семья» Подготовка к практическим занятиям | 4 1 1 2 | |||||||||
Тема 4 Описание жилища и учебного заведения (здание, обстановка, условия жизни, техника, оборудование) | 8 | |||||||||
Т | ЛР | ПЗ | К | |||||||
3 | 5 | |||||||||
| - Правильно употреблять лексику в зависимости от коммуникативного намерения; - Извлекать из текста наиболее важную информацию. - Уточнять и дополнять сказанное. - Соблюдать логику и последовательность высказываний. Комментировать услышанное/увиденное/прочитанное. - Осуществлять неподготовленное высказывание на заданную тему.
| |||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
Самостоятельная работа обучающихся Перевод текста. Подготовка пересказа. Выполнение упражнений к тексту | 4 1 2 1 | |||||||||
Тема 5. Распорядок дня студента колледжа | 9 | |||||||||
Т | ЛР | ПЗ | К | |||||||
4 | 5 | |||||||||
| - Правильно сочетать слова в синтагмах и предложениях.
- Извлекать необходимую информацию. - Принимать участие в диалогах различных видов (диалог-расспрос, диалог – обмен мнениями, дискуссия) на заданную; приводить аргументацию и делать заключения. | |||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
Самостоятельная работа обучающихся Перевод текста. Подготовка пересказа. Подготовка к практическим занятиям | 4 1 2 1 | |||||||||
Тема 6. Хобби, досуг | 10 | |||||||||
Т | ЛР | ПЗ | К | |||||||
4 | 6 | |||||||||
| - Правильно употреблять лексику в зависимости от коммуникативного намерения; - Распознавать, образовывать и правильно употреблять в речи основные морфологические формы и синтаксические конструкции в зависимости от ситуации общения - Пользоваться языковой и контекстуальной догадкой, прогнозированием.
- Проводить интервью на заданную тему. - Осуществлять неподготовленное высказывание на заданную тему. | |||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
Самостоятельная работа обучающихся Перевод текста. Подготовка рассказа. одготовка к интервью. | 5 1 2 2 | |||||||||
Тема 7. Описание местоположения объекта (адрес, как найти) | 8 | |||||||||
Т | ЛР | ПЗ | К | |||||||
4 | 4 | |||||||||
| - Выбирать наиболее подходящий или корректный для конкретной ситуации синоним или антоним -Использовать адекватные эмоционально-экспрессивные средства, мимику и жесты. - Инициировать общение, обращаться за помощью к партнеру, подхватывать и дополнять его мысль, корректно прерывать партнера, менять тему разговора, завершать разговор. - Извлекать необходимую информацию. - Осуществлять неподготовленное высказывание на заданную тему. | |||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
Самостоятельная работа обучающихся Перевод текста. Чертеж маршрута на выбор: от места учебы до дома/до магазина/до площади Подготовка к практическим занятиям | 4 1 2 1 | |||||||||
Тема 8. Магазины, товары, совершение покупок | 10 | |||||||||
Т | ЛР | ПЗ | К | |||||||
3 | 6 | 1 | ||||||||
| - Правильно употреблять лексику в зависимости от коммуникативного намерения; обладать быстрой реакцией при выборе лексических единиц. - Полно и точно понимать содержание текста, в том числе с помощью словаря. - Правильно пользоваться основными грамматическими средствами английского языка (средства атрибуции, выражения количества, сравнения, выражения просьбы, совета и др.). - Извлекать необходимую информацию - Использовать монологические высказывания (развернутые реплики) в диалогической речи. | |||||||||
| 5 5 | |||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
Самостоятельная работа обучающихся Создание презентации по теме «Виды магазинов.Покупки» | ||||||||||
Тема 9. Физкультура и спорт, здоровый образ жизни | 10 | |||||||||
Т | ЛР | ПЗ | К | |||||||
3 | 6 | 1 | ||||||||
| - Правильно сочетать слова в синтагмах и предложениях.
| |||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
Самостоятельная работа обучающихся Создание презентации «Виды спорта» | 5 5 | |||||||||
Тема 10. Экскурсии и путешествия. | 10 | |||||||||
Т | ЛР | ПЗ | К | |||||||
4 | 5 | 1 | ||||||||
1. Введение навой лексики по теме « Экскурсии и путешествия.» | Правильно употреблять лексику в зависимости от коммуникативного намерения; обладать быстрой реакцией при выборе лексических единиц. - Полно и точно понимать содержание текста, в том числе с помощью словаря. - Передавать на английском языке (устно или письменно) содержание услышанного - Правильно пользоваться основными грамматическими средствами английского языка - Делать подготовленное сообщение - Осуществлять неподготовленное высказывание на заданную тему. | |||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
Самостоятельная работа обучающихся Создание презентации «Страна которую бы я хотел посетить» | 5 5 | |||||||||
Тема 11. Россия, ее национальные символы, государственное и политическое устройство | 11 | |||||||||
Т | ЛР | ПЗ | К | |||||||
6 | 4 | 1 | ||||||||
| - Правильно употреблять лексику в зависимости от коммуникативного намерения; обладать быстрой реакцией при выборе лексических единиц. - Получать самое общее представление о содержании текста, прогнозировать его содержание по заголовку, известным понятиям, географическим названиям, именам собственным. - Извлекать из текста наиболее важную информацию. - Пользоваться словарями и другими справочными материалами - Уточнять и дополнять сказанное. - Правильно пользоваться основными грамматическими средствами английского языка - Делать подготовленное сообщение - Осуществлять неподготовленное высказывание на заданную тему. | |||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
Самостоятельная работа обучающихся Выполнение перевода. Подготовка сообщения по теме «Россия.Политическое устройство». Подготовка к контрольной работе. | 5 1 2 2 | |||||||||
2 курс – 74 часа | ||||||||||
Тема 12.Англоговорящие страны, географическое положение, климат, флора и фауна, национальные символы, государственное и политическое устройство, наиболее развитые отрасли экономики, достопримечательности, традиции | 10 | |||||||||
Т | ЛР | ПЗ | К | |||||||
4 | 5 | 1 | ||||||||
| - Правильно сочетать слова в синтагмах и предложениях. Получать самое общее представление о содержании текста, прогнозировать его содержание по заголовку, известным понятиям, географическим названиям, именам собственным. - Извлекать из текста наиболее важную информацию. - Уточнять и дополнять сказанное. - Делать подготовленное сообщение - Осуществлять неподготовленное высказывание на заданную тему. | |||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
Самостоятельная работа обучающихся Подготовка сообщения по теме «Традиции англоговорящих стран» Создание презентации « Англоговорящие страны» | 5 1 4 | |||||||||
Тема 13. Научно – технический прогресс | 11 | |||||||||
Т | ЛР | ПЗ | К | |||||||
4 | 6 | 1 | ||||||||
| - Правильно употреблять лексику в зависимости от коммуникативного намерения; обладать быстрой реакцией при выборе лексических единиц. -Понимать основное содержание текста, определять его главную мысль. -Извлекать необходимую информацию. - Правильно пользоваться основными грамматическими средствами английского языка - Выделять наиболее существенные элементы сообщения. -Уточнять и дополнять сказанное. - Запрашивать необходимую информацию. - Задавать вопросы, пользоваться переспросами.
| |||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
Самостоятельная работа обучающихся Чтение текста Выполнение заданий к тексту Подготовка сообщения «Научно-технический прогресс» | 5 1 2 2 | |||||||||
Тема 14. Человек и природа, экологические проблемы | 10 | |||||||||
Т | ЛР | ПЗ | К | |||||||
4 | 6 | |||||||||
| - Распознавать на письме и в речевом потоке изученные лексические единицы. - Находить информацию, относящуюся к определенной теме или отвечающую определенным критериям -Передавать на английском языке содержание услышанного / прочитанного - Проводить интервью на заданную тему. - Принимать участие в диалогах - Делать подготовленное сообщение - Осуществлять неподготовленное высказывание на заданную тему. | |||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
Самостоятельная работа обучающихся Создание презентации по теме «Экологические проблемы» | 5 5 | |||||||||
Раздел 15 Достижения и инновации в области науки и техники | 11 | |||||||||
Т | ЛР | ПЗ | К | |||||||
7 | 4 | |||||||||
| - Правильно сочетать слова в синтагмах и предложениях. - Правильно пользоваться основными грамматическими средствами английского языка - Извлекать из текста наиболее важную информацию. - Пользоваться языковой и контекстуальной догадкой, прогнозированием. - Передавать на английском языке содержание услышанного -Проводить интервью на заданную тему. - Запрашивать необходимую информацию. - Осуществлять неподготовленное высказывание на заданную тему. | 5 1 2 2 12 | ||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
ПЗ№ 74Ролевая игра « Научно-технические изобретения.» | ||||||||||
| ||||||||||
Самостоятельная работа обучающихся Выполнение перевода. Подготовка сообщения по теме « Достижения и инновации в области науки и техники» Подготовка к практическим занятиям | ||||||||||
Тема16 Машины и механизмы. Промышленное оборудование | ||||||||||
Т | ЛР | ПЗ | К | |||||||
8 | 3 | 1 | ||||||||
| - Правильно употреблять лексику в зависимости от коммуникативного намерения; обладать быстрой реакцией при выборе лексических единиц. - Получать самое общее представление о содержании текста, прогнозировать его содержание по заголовку, известным понятиям, именам собственным. - Извлекать из текста наиболее важную информацию. - Правильно пользоваться основными грамматическими средствами английского языка - Делать подготовленное сообщение - Осуществлять неподготовленное высказывание на заданную тему | 7 1 1 2 3 | ||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
Самостоятельная работа обучающихся Чтение текста «Машины» Перевод текста по теме « Промышленное оборудование». Подготовка пересказа. Подготовка к словарному диктанту | ||||||||||
Тема 17 Современные компьютерные технологии в промышленности | 11 | |||||||||
Т | ЛР | ПЗ | К | |||||||
5 | 5 | 1 | ||||||||
| Правильно употреблять лексику в зависимости от коммуникативного намерения; - Полно и точно понимать содержание текста, в том числе с помощью словаря. - Передавать на английском языке содержание услышанного -Выражать отношение (оценку, согласие, несогласие) к высказываниям партнера. - Делать подготовленное сообщение - Осуществлять неподготовленное высказывание на заданную тему. | 5 5 | ||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
Самостоятельная работа обучающихся Подготовка презентации по теме «Современные компьютерные технологии» | ||||||||||
Тема 18 Отраслевые выставки | 9 | |||||||||
Т | ЛР | ПЗ | К | |||||||
3 | 5 | 1 | ||||||||
| - Правильно употреблять лексику в зависимости от коммуникативного намерения; обладать быстрой реакцией при выборе лексических единиц. -Понимать основное содержание текста, определять его главную мысль. -Извлекать необходимую информацию. - Правильно пользоваться основными грамматическими средствами английского языка - Выделять наиболее существенные элементы сообщения. - Пользоваться контекстом, прогнозированием и речевой догадкой при восприятии устных текстов. -Уточнять и дополнять сказанное. - Запрашивать необходимую информацию. - Задавать вопросы, пользоваться переспросами.
| |||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
| ||||||||||
Самостоятельная работа обучающихся Перевод текста по теме « Отраслевые выставки». Подготовка пересказа. Подготовка к контрольной работе | 6 1 2 3 | |||||||||
Защита индивидуального проекта | ||||||||||
Всего обязательной аудиторной нагрузки | 171 | |||||||||
Всего лабораторных работ | 0 | |||||||||
Всего практических занятий | 87 | |||||||||
Всего контрольных работ | 9 | |||||||||
Всего самостоятельной работы обучающихся | 86 | |||||||||
Всего: | 257 | |||||||||
3.1. Темы индивидуальных проектов:
Тема проекта | Срок выполнения |
Сценарий телевизионной программы о жизни публичной персоны: биографические факты, вопросы для интервью и др. | 1 год |
Экскурсия по родному городу (достопримечательности, разработка маршрута). | 1 год |
Путеводитель по родному краю: визитная карточка, история, география, экологическая обстановка, фольклор. | 1 год |
Презентация «Каким должен быть настоящий профессионал?». | 1 год |
Заимствования из английского языка(пополнение словаря или засорение речи) | 1 год |
Роль английского языка в современном мире. Зачем нужны знания английского языка? | 1 год |
Влияние британской культуры на российское общество. Субкультуры | 1 год |
Эффективные способы изучения английского языка. | 1 год |
Осторожно! Говорящая одежда(надписи на футболках) | 1 год |
Что мы знаем о США(Мифы и реальность) | 1 год |
Граффити, Искусство или вандализм? | 1 год |
Путеводитель по британскому образованию для российских студентов, Возможности и перспективы | 1 год |
Англоязычные бренды (названия продуктов) | 1 год |
История английского чаепития | 1 год |
Культура английских свадебных традиций | 1 год |
Наши хобби: различаются ли наиболее популярные наши подростковые хобби в разных странах? | 1 год |
Американцы и русские глазами друг друга | 1 год |
Пути изучения английского языка с помощью интернета | 1 год |
История Биг Бена и кремлевских курантов | 1 год |
Полезные слова и выражения в английском языке. | 1 год |
Влияние британской культуры на российское общество | 1 год |
4. УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
В состав учебно-методического и материально-технического обеспечения программы учебной дисциплины «Английский язык» входят:
- наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакатов);
- информационно-коммуникативные средства;
- экранно-звуковые пособия;
- библиотечный фонд.
4.1. Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы, электронных образовательных ресурсов, методических рекомендаций
Основные источники:
Для студентов:
- Учебник для 10 – М. З. Биболетова, Е. Е. Бабушис, Н. Д. Снежко. – Обнинск. Титул, 2015г.
- Рабочая тетрадь к учебнику для 10 кл.- М. З. Биболетова и др. – Обнинск. Титул, 2015г.
- Аудиоприложение “Enjoy English 10” Обнинск. Титул, 2015г.
- Голицынский Ю. « Грамматика» сборник упражнений для школьников г. Санкт – Петербург, Из-во «Каро», 2015 г.
Для педагогов:
- Об образовании в Российской Федерации. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2015 г. № 273-ФЗ
- Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования. Утв. Приказом Минобрнауки России от 17 мая 2015 г. № 413
- Приказ Минобрнауки России от 29 декабря 2015 г. № 1645 « О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2015 г. № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».
- Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования ( письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259 )
- Гальскова Н. Д., Гез Н. И. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика. – М.: 2015
- Щукин А. Н., Фролова Г. М. Методика преподавания иностранных языков. – М.: 2015
Интернет-ресурсы:
- www.lingvo-online.ru (более 30 англо-русских, русско-английских и толковых словарей общей и отраслевой лексики).
- www.macmillandictionary.com/dictionary/british/enjoy (Macmillan Dictionary с возможностью прослушать произношение слов).
- www.britannica.com (энциклопедия «Британника»).
- www.ldoceonline.com (Longman Dictionary of Contemporary English).
Учебно-методические материалы:
- Нормативные документы дисциплины (рабочая программа дисциплины, паспорт кабинета, журнал по технике безопасности)
- Контрольно-измерительные материалы (материалы для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по УД, критерии оценок)
4.2. Материально-техническое обеспечение программы учебной дисциплины
Реализация программы учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета английского языка.
Оборудование учебного кабинета:
- комплект учебной мебели (посадочные места по количеству обучающихся, рабочее место преподавателя, учебная доска, шкаф для хранения учебного оборудования)
- наглядные средства обучения: (комплекты тематических плакатов, тематические сменные стенды, наглядные пособия.)
- технические средства обучения: (персональный компьютер, колонки)
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочие программы для профессии 270802.09 Мастер общестроительных работ:ОП.03 Основы строительного черчения. ОП.04.Основы технологии общестроительных работ. ПМ.03 Выполнение каменных работ.
Рабочие программы предназначены для обучения по профессии 270802.09 Мастер общестроительных работ...
Рабочая программа по профессии НПО "Делопроизводитель"
Рабочая программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Английский язык», и в соотве...
Рабочая программа по профессии 23.01.03 Автомеханик
Рабочая программа учебной дисциплины «Иностранный язык» разра- ботана на основе требований:- федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования (далее – ФГОС СОО) (ут...
Рабочая программа по профессии "Поварское и кондитерское дело"
Рабочая программа учебной дисциплины ОГСЭ. 03 "Иностранный язык в профдеятельности" по специальности: 43.02.15 «Поварское и кондитерское дело» среднего профессиона...
рабочая программа по профессии МК318
разработана в соответствии с Примерной программой...
Рабочая программа "Мир профессий"
Позволяет расмотреть диапазон различного рода профессий, а также соотнести их со своими желаниями и способностями....
Рабочая программа, по профессии 13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования ( по отраслям), учебной дисциплины ОУД. 06. "Физическая культура".
Рабочая программа учебной дисциплины «Физическая культура» предназначена для организации занятий по физической культуре в профессиональном образовательном учреждении «Ровеньски...