РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «Английский язык» 2-4 классы 2020-2021 учебный год.
рабочая программа

Рассмотрена

на методическом объединении.

Протокол № 1 от 28.08.2020г.

Принята

на педагогическом совете

Протокол № 1 от 28.08.2020г.

Утверждена

Приказом  СОШ

п. Верхнеказымский

от  28.08.2020г. № 504-о

__________ Н.В. Степура

Раздел

учебного курса

Количество часов

Текущий и промежуточный контроль.

Формы контроля

Количество словарных диктантов

Количество контрольных работ

Количество проектных работ

Раздел 1. Знакомство.

11

1

0

1

Раздел 2.  Мой дом.

11

1

1

1

Раздел 3. Мой день рождения! 

10

1

1

1

Раздел 4. Мои животные.

11

1

1

1

Раздел 5. Мои игрушки.

11

1

1

1

Раздел 6. Мои каникулы.

14

1

2

1

Итого:

68

6

6

6

Раздел

учебного курса

Количество часов

Текущий и промежуточный контроль.

Формы контроля

Количество словарных диктантов

Количество контрольных работ

Количество проектных работ

Раздел 1. Знакомство.

2

1

0

0

Раздел 2. Моя школа.

7

1

1

1

Раздел 3.  Я и моя семья

8

1

0

1

Раздел 4. Мой день (распорядок дня).

8

1

1

1

Раздел 5. Мир моих увлечений.

8

1

1

1

Раздел 6.Я и мои друзья.

9

1

1

1

Раздел 7. Мир вокруг меня.

17

1

0

1

Раздел 8. Страна\ страны изучаемого языка и родная страна.

9

1

2

1

Итого:

68

8

6

7

Раздел

учебного курса

Количество часов

Текущий и промежуточный контроль.

Формы контроля

Количество словарных диктантов

Количество контрольных работ

Количество проектных работ

Раздел 1. Знакомство.

2

1

0

0

Раздел 2. Я и моя семья.

8

1

1

1

Раздел 3. Мой день.

8

1

0

1

Раздел 4. Мир моих увлечений.

8

1

1

1

Раздел 5. Мир вокруг меня.

8

1

0

1

Раздел 6. Я и мои друзья.

9

1

1

1

Раздел 7. Мир моих увлечений.

8

1

1

1

Раздел 8. Мир вокруг меня.

8

1

1

1

Раздел 9. Страна\ страны изучаемого языка и родная страна.

9

1

1

1

Итого:

68

9

6

8

№ п \ п

№ урока в теме

Дата

Корректировка

Тема

Основные виды деятельности обучающихся

Домашнее задание: репродуктивный уровень (для всех), конструктивный уровень, продуктивный (творческий)

1. Знакомство (11часов).

1.

1.1

2.09

Введение. Давайте приступим!

Ведут этикетный диалог в ситуации бытового общения (приветствуют, прощаются, узнают, как дела, знакомятся, расспрашивают о возрасте).Воспроизводят текст песенки. Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Учебник стр.4 №2, стр.5 №4.

2.

1.2

7.09

Мои буквы! Ознакомление с буквами английского алфавита  (a-h)

Ведут этикетный диалог в ситуации бытового общения (приветствуют, прощаются, узнают, как дела, знакомятся, расспрашивают о возрасте). Воспроизводят наизусть текст песенки. Воспроизводят графически и каллиграфически корректно буквы a-h английского алфавита (полупечатным шрифтом); Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

К. Сборник упр-ий стр.4 №1, №2. Р.Учебник стр.6 №1.

3.

1.3

9.09

Мои буквы! Ознакомление с буквами английского алфавита   (i–q)

Ведут этикетный диалог в ситуации бытового общения; Воспроизводят наизусть текст песенки; Воспроизводят графически и каллиграфически корректно буквы (i–q) английского алфавита (полупечатным шрифтом); Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Учебник стр.8 №1 (выучить новые буквы). Сборник упражнений (С\у) стр.5 №3, №4.

4.

1.4

14.09

Мои буквы! Ознакомление с буквами английского алфавита   (r—z)

Ведут этикетный диалог в ситуации бытового общения; Воспроизводят наизусть текст песенки; Воспроизводят графически и каллиграфически корректно буквы (r—z) английского алфавита (полупечатным шрифтом); Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

К.Учебник стр.6 №1,Р. стр.8№1 (Выучить буквы, подготовиться к диктанту.) Диктант: я называю букву, они ее записывают.

5.

1.5

16.09

Буквосочетания sh  и ch .

Воспроизводят графически и каллиграфически корректно основные буквосочетания (полупечатным шрифтом).

Различают на слух и адекватно произносят все звуки английского языка. Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом.

К. Учебник стр.10 №1 (выучить буквы), Р.С\у стр.6 №5.

6.

1.6

21.09

Буквосочетания th  и ph .

Воспроизводят графически и каллиграфически корректно основные буквосочетания (полупечатным шрифтом).

Различают на слух и адекватно произносят все звуки английского языка. Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом.

Р.Т.стр.6 №2, стр.7 №1. Выучить слова.

7.

1.7

23.09

Английский алфавит! Заглавные и строчные! 

Воспроизводят графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита; Различают на слух и адекватно произносят все звуки английского языка. Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Р. С\у стр.8 №8, №9.

8.

1.8

28.09

Привет! Знакомство с персонажами учебника

Ведут этикетный диалог в ситуации бытового общения (приветствуют, прощаются, узнают, как дела, знакомятся, расспрашивают о возрасте). Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи,построенные на изученном языковом материале:краткие диалоги, рифмовки, песни.

Р.Т.стр.9 №2,№3. Учить как пишется большая и маленькая буква.

9.

1.9

30.09

Привет! Слушаем команды!

Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Понимают на слух речь учителя, одноклассников и

небольшие доступные тексты в аудиозаписи,построенные на изученном языковом материале:краткие диалоги, рифмовки, песни.

С\у стр.9 №10 №11.

10.

1.10

5.10

Моя семья.

Представляют членов своей семьи; оперируют активной лексикой в процессе общения; воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен; выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

Выучить алфавит, повторить все звуки и написания букв.

11.

 1.11

7.10

Моя семья. Мои любимые цвета.

Представляют членов своей семьи; оперируют активной лексикой в процессе общения; воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен; выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале

Р.Т.стр.11 №3 (доделать). С\у. стр.11 №12, №13.

2. Мой дом (11 часов).

12.

2.1

12.10

Мой дом

Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием,сообщением, рассказом) – описывают (предмет, картинку); Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи,построенные на изученном языковом материале:краткие диалоги, рифмовки, песни.

Учебник стр.22 №1 (Выучить устно слова. В тетради прописать слова: 1 строчка MUMMY,  2 строчка mummy, 3 строчка DADDY, 4 строчка daddy и т.д.) стр.23 №3 (читать и переводить)

13.

2.2

14.10

Мой дом

Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Понимают на слух речь учителя, одноклассников и

небольшие доступные тексты в аудиозаписи,построенные на изученном языковом материале:краткие диалоги, рифмовки, песни.

Повторить слова  учебник стр.22 №1 (готовиться к диктанту, в четверг буду спрашивать устно), с\у стр.12 №14, Р.Т. стр.13 №4.

14.

2.3

19.10

Где же Чаклз? Комнаты в доме.

Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием,сообщением, рассказом) – описывают (предмет, картинку); Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи,построенные на изученном языковом материале:краткие диалоги, рифмовки, песни.

Учебник стр.24 №1  (выучить цвета). С\у стр.13 №16.

15.

2.4

21.10

Где же Чаклз?

Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Понимают на слух речь учителя, одноклассников и

небольшие доступные тексты в аудиозаписи,построенные на изученном языковом материале:краткие диалоги, рифмовки, песни.

С\у стр.15 №2,№3, №4. Учить новые  слова.

16.

2.5

26.10

В ванной.

Оперируют активной лексикой в процессе общения. Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи,построенные на изученном языковом материале:краткие диалоги, рифмовки, песни.

К.Р.Т.стр.15 №3, Р.Р.Т. стр. 15 №4. Учебник стр.26 №1 (выучить слова, подготовиться к диктанту).

17.

2.6

28.10

В ванной.

Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.Выразительно читают вслух небольшие тексты,построенные на изученном языковом материале. Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом.

Р.Р.Т.стр.16 №1, №2. К. учебник стр.30 №1 (учить слова устно).

18.

2.7

9.11

Портфолио/ Великобритания в фокусе. Сады в Соединённом королевстве. Сады в России. 

Оперируют активной лексикой в процессе общения. Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи.

Р.Учебник стр.30 №1 (выучить слова, подготовиться к диктанту).

19.

2.8

11.11

Английская сказка Городская мышка и деревенская.

Развитие речевых умений, умений аудирования, чтения и письма Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Р. С\у стр.20 №2, №3, К.№4.

20.

2.9

16.11

Теперь я знаю!  Давай поиграем! 

Оперируют активной лексикой в процессе общения. Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи.

Р. Выучить слова с\у стр.20 №2. (bath, living room, door,window, house,  bathroom) Выполнить письменно с\у стр.21 №6.

21.

2.10

18.11

Теперь я знаю!  Давай поиграем! 

Развитие речевых умений, умений аудирования, чтения и письма Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Подготовиться к контрольной работе (в классе выполняли задания на листе, повторить алфавит

22.

2.11

23.11

Контрольная работа №1 «Мой дом»

Систематизируют и обобщают полученные зна-ния.

К. стр.16 №1, №2. Р.Учебник стр.30 №1 (выучить слова устно).

3. Мой день рождения (9 часов).

23.

3.1

25.11

Мой день рождения! Ознакомление с числительными от 1 до 10

Оперируют активной лексикой в процессе общения. Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи.

Р. Учебник стр.30 №1 (выучить слова, подготовиться к диктанту). К. стр. 17 №3

24.

3.2

30.11

Мой день рождения! 

Развитие речевых умений, умений аудирования, чтения и письма Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Р. Учебник стр.30 №1 (выучить слова, подготовиться к диктанту). К. стр. 17 №3

25.

3.3

2.12

Вкусный шоколад! 

Ведут диалог-расспрос (о любимой еде) и этикетный диалог.

Р. Выучить слова, подготовиться к диктанту (living room, bath, bathroom, window, door). К. стр.19№2, №3.

26.

3.4

7.12

Вкусный шоколад! 

Ведут диалог-расспрос (о любимой еде) и этикетный диалог . Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов. Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.

Р.Учебник стр.37 №4  Назвать какие комнаты есть в доме. К.стр.27 №12.

27.

3.5

9.12

Моя любимая еда! 

Развитие речевых умений, умений аудирования, чтения и письма Соблюдают нормы произношения звуков английского

языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Р. стр.27 №7, К. стр.29 №9.

28.

3.6

14.12

Моя любимая еда!  Формирование навыка чтения слов с буквой “c”.

Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов. Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения. Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Р. стр.26№3,К. №4, 5.

29.

3.7

16.12

Портфолио./Великобритания в фокусе. Любимая еда.

Прогнозируют содержание текста по заголовку, зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова, грамматические явления и понимают основное содержание. Не обращают внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста. Развитие навыка письменной речи по теме «Моя любимая еда».

Р.Учебник стр.44№1(прослушать аудиозапись и повторить за диктором).(по желанию сделать аудиозапись как читает ребенок и отправить через журнал)

30.

3.8

21.12

Английская сказка Городская мышка и деревенская. 

Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

Р.Учебник стр.44 №1 (выучить слова, подготовиться к диктанту, будем писать в 3 четверти).

31.

3.9

23.12

Теперь я знаю!  Давай поиграем! 

Систематизируют и обобщают полученные знания.

Р.Учебник стр.44 №1 (повторить слова, будет диктант). См. приложения

Р.Учебник стр.48 №1.(Послушать и повторить слова, прочитать). стр.34 №1 (прописать слова только: burgers, chips, apples, bananas, sandwiches, chocolate, biscuit).

32

3.10

11.01

Контрольная ра-бота №2 «Мой день рождения!»

Систематизируют и обобщают полученные зна-ния.

Р. Учебник стр.48 №1 (выучить слова, подготовиться к диктанту). стр.26 №1. Учебник стр. 49 (слушать и читать песню). Обязательно повторять за диктором!

4. Мои  животные (12 часов).

33.

4.1

13.01

Мои животные!  Модальный глагол “can” и глаголы движения.

Говорят о том, что умеют делать животные,оперируют активной лексикой в процессе общения.,воспроизводят наизусть текст песни,понимают на слух речь учителя, одноклассников и  небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.

Р.Учебник стр.48 №1 (читать, сделать аудиозапись и отправить). стр.35 дописать слова.стр.36 №2, 3, 4. Посмотреть урок №10 на https://resh.edu.ru ( чтобы дети произносили правильно слова).

34.

4.2

18.01

Мои животные!  Развитие координации движений.

Развитие речевых умений, умений аудирования, чтения и письма Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Р.стр.27 №4. Задание стр. 37 №5 (доделать) №7.

35.

4.3

20.01

Я умею прыгать! 

Употребляют модальный глагол can. Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Р. стр.38 №8, стр.39 №9 №10 (отправить фото) Учебник стр.51 №3 (сначала слушать песню, потом читать, отправить аудио чтения)

36.

4.4

25.01

Я умею прыгать! 

Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов. Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения. Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Р.Карточка. стр.28-29 №1, №2, №3 К. №4

37.

4.6

27.01

В цирке! 

Развитие речевых умений, умений аудирования, чтения и письма Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Р. Карточка стр.48 №10, №11, №12.

38.

4.7

1.02

В цирке! 

Рассказывают (о себе, о том, что умеют делать). Оперируют активной лексикой в процессе общения.  Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.  Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.

Р: упр. 4 с.31

39.

4.8

3.02

Портфолио/ Великобритания в фокусе. Обожаю животных!

Прогнозируют содержание текста по заголовку, зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова, грамматические явления и понимают основное содержание. Не обращают внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

Р: У упр.1,2,4,6 с.62-63

40.

4.9

8.02

Английская сказка Городская мышка и деревенская.

Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

Р: упр. 4 с.33

41.

4.10

10.02

Теперь я знаю! 

Систематизируют и обобщают полученные знания.

Р: упр. 4 с.34

42.

4.11

15.02

Теперь я знаю! 

Систематизируют и обобщают полученные знания.

Р: У. упр.2 с.67

43.

4.12

17.02

Контрольная работа №3 «Мои животные»

Оценочная деятельность: контроль достижений, самооценка, рефлексия.

Р: упр. 4 с.36

5. Мои игрушки (11 часов).

44.

5.1

22.02

Мои игрушки!  Предлоги места.

Ведут диалог-расспрос о принадлежности игрушек, о том, что делают в данное время, что любят делать в свободное время. Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов. Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.

Р: У. упр.1,5 с.71

45.

5.2

24.02

Мои игрушки! 

Развитие речевых умений, умений аудирования, чтения и письма. Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Р: упр. 4 с.38

46.

5.3

1.03

У неё голубые глаза! 

Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и правильно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Р: У. упр.1 с.75

47.

5.4

3.03

У неё голубые глаза! 

Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов. Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения. Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Р: упр. 4 с.40

48.

5.5

10.03

Замечательный медвежонок!

Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и правильно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Р: У. упр.1,3 с.79

49.

5.6

15.03

Замечательный медвежонок!

Развитие речевых умений, умений аудирования, чтения и письма Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Р: упр. 4 с.42

50.

5.7

17.03

Портфолио \Великобритания в фокусе. Магазины, где продаются плюшевые мишки.

Прогнозируют содержание текста по заголовку, зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова, грамматические явления и понимают основное содержание. Не обращают внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

Р: У. упр.1,5 с.83-84

51.

5.8

29.03

Английская сказка Городская мышка и деревенская.

Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

Р: упр. 4 с.44

52.

5.9

31.03

Теперь я знаю

Систематизируют и обобщают полученные знания.

Р: У. упр. 1,3 с.87-88

53.

5.10

5.04

Теперь я знаю

Систематизируют и обобщают полученные знания.

Р: упр. 4 с.46

54.

5.11

7.04

Контрольная работа №4 «Мои игрушки»

Оценочная деятельность: контроль достижений, самооценка, рефлексия.

Р: У. упр. 1 с.91

6. Мои каникулы (14 часов)

55.

6.1

12.04

Мои каникулы! 

Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и правильно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Р: упр. 1, 2 с.47

56.

6.2

13.04

Мои каникулы! 

Развитие речевых умений, умений аудирования, чтения и письма Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Р: упр. 3, 4 с.47

57.

6.3

19.04

Ветрено! Погода и одежда.

Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и правильно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Р: выучить новые слова

58.

6.4

21.04

Ветрено! Погода и одежда.

Развитие речевых умений, умений аудирования, чтения и письма Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

П: описать погоду

59.

6.5

26.04

Волшебный остров!.

Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов. Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения. Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Формирование навыка чтения слов с буквами “c”, “k”,буквосочетанием“ck” на примере ранее изученных слов

П: подготовить закладку-загадку

60.

6.6

28.04

Портфолио. Занимательное в школе.

Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

Р: У. упр.2 стр.91

61.

6.7

5.05

Великобритания в фокусе.  Прекрасный Корнуолл. Каникулы в России. 

Прогнозируют содержание текста по заголовку, зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова, грамматические явления и понимают основное содержание. Не обращают внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

Р: упр. 4 с.51

62.

6.8

12.05

Английская сказка Городская мышка и деревенская.

Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

Р: У. упр.1 с.98

63.

6.9

17.05

Теперь я знаю! 

Систематизируют и обобщают полученные знания.

Р: упр. 4 с. 53

64.

6.10

19.05

Контрольная работа №5 «Мои каникулы»

Оценочная деятельность: контроль достижений, самооценка, рефлексия.

Р: У. упр.1,3 с.54

65.

6.11

24.05

Урок чтения

Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

Р: упр. 4 с.55

66.

6.12

26.05

Урок чтения

Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

Р: У. упр.5 с.56

67.

6.13

31.05

Урок чтения

Оценочная деятельность: контроль достижений, самооценка, рефлексия.

Р: упр. 4 с.57

68.

6.14

Обобщение. Подведение итогов года.

Систематизируют и обобщают полученные знания.

Р: повторить изученные слова

№ п/п

ФИ обучающихся

Результаты за 1 четверть

Результаты за 2 четверть

Результаты за 3 четверть

Результаты за 4четверть

Результаты за

 20__-20__

учебный год

1

Безродний Даниил

2

Волдина Дарья

3

Воронина Полина

4

Дрягина София

5

Капрару Варвара

6

Кондрашова Яна

7

Муллаярова Юлиана

8

Мурадханова Альбина

9

Мухаматсалихова Диана

10

Протасов Александр

11

Раков Сергей

12

Рыбьякова Юлия

13

Семина Валерия

14

Стрепетова Лилия

15

Толстых Кирилл

16

Чвилев Вячеслав

17

Шульгина Полина

18

Щербинин Кирилл

№ п \ п

№ урока в теме

Дата

Корректировка

Тема

Основные виды деятельности обучающихся

Домашнее задание: репродуктивный уровень (для всех), конструктивный уровень, продуктивный (творческий)

1. Знакомство (2 часа).

1.

1.1

03.09

С возвращением! Грамматика: глагол to be.

Ведут этикетный диалог в ситуации бытового общения (приветствуют, прощаются, узнают, как дела, знакомятся, расспрашивают о возрасте).Воспроизводят текст песенки. Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Р: РТ с.4 упр.1,2

К: повторить названия цветов

2.

1.2

07.09

С возвращением! Грамматика: числительные 1-10.

Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, песню. Выразительно читают небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и правильно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Р: У.с.6 упр.1 прочитать, перевести устно

К: доделать карточку

2. Моя школа: учебные предметы, школьные принадлежности. (7 часов)

3

2.1

10.09

Снова в школу. Грамматика: глагол tobe.

Соблюдают нормы произношения звуков английского

языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Р.Р.Т.стр.6 №1. Учебник стр.10.№1

4

2.2

14.09

Снова в школу. Грамматика: числительные 11-20.

Читают написанные цифрами количественные числительные от 11 до 20. Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Употребляют повелительное наклонение глаголов, числительные от 11 до 20, разделительный союз but.

Р.Т.стр.7 №4,5. Выучить числительные от 11 до 20.

5

2.3

17.09

Школьные предметы. Грамматика: глагол tobe.

Вербально или невербально реагируют на услышанное. Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

Р.Т.стр.9 №4,5. Выучить команды.

6

2.4

21.09

Игрушечный солдатик! Грамматика: числительные 1-10.

Пишут с опорой на образец электронное сообщение о

любимых школьных предметах. Отличают буквы от транскрипционных значков. Пишут транскрипционные знаки / / и /e/.

Учебник №2 стр.20, написать письмо.

7

2.5

24.09

Школы в Британии и России. Грамматика: числительные 1-10.

Читают букву e в открытом и закрытом слоге. Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения. Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов.

Учебник №2 стр.142; нарисовать свою школу и написать о ней, используя вопросы из упр.2

8

2.6

28.09

Теперь я знаю! Грамматика: глагол tobe.

Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен. Выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Р.Т. №1,3 стр.10-11; подготовиться к контрольной работе.

9

2.7.

01.10

Контрольная работа №1 «Моя школа: учебные предметы, школьные принадлежности»

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Индивидуальные задания.

3. Я и моя семья: члены семьи, их имена, возраст. (8 часов).

10

3.1.

05.10

Новый член семьи.

Грамматика: глагол tobe.

Рассказывают (о членах своей семьи, предпочтениях в

еде, распорядке дня, называют время). Оперируют активной лексикой в процессе общения. Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен. Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни. Воспринимают на слух и понимают как основную информацию, так и детали.

Учебник стр.162 №1, выучить диалог наизусть; Р.Т. стр.14.№1 выучить слова.

11

3.2.

08.10

Новый член семьи. Грамматика: Притяжательные местоимения.

Вербально или невербально реагируют на услышанное. Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника

Р.Т. стр.15.№2,3.

12

3.3.

12.10

Счастливая семья! Грамматика: Притяжательные местоимения.

Пишут с опорой на образец о своей семье, любимом дне недели, о том, что делают в выходные, составляют список для покупки продуктов и пишут записку. Отличают буквы от транскрипционных значков. Пишут транскрипционные знаки /ei/ и / /; /ai/ и /i/; /k/, /s/.

Учебник стр.31 №5, Р.Т.с.16 №1,2.

13

3.4.

15.10

Счастливая семья! Грамматика: глагол tobe

Овладевают основными правилами чтения и

орфографии, написанием наиболее употребительных слов. Читают окончания существительных во множественном числе.

Учебник стр.33 №6, Р.Т.с.17 №3.

14

3.5.

19.10

Игрушечный солдатик. Грамматика: множественное число.

Читают буквы a, i в открытом и закрытом слоге, букву c в различных сочетаниях и положениях. Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.

Учебник стр.162 №1, выучить диалог наизусть.

15

3.6.

22.10

Семья. Грамматика: множественное число.

Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом. Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико- интонационных особенностей.

Учебник стр.143 №2, стр.157 №2.

16

3.7.

26.10

Теперь я знаю. Грамматика: множественное число.

Употребляют притяжательные местоимения, множественное число существительных, образованных по

правилу, предлоги времени in, at, конструкцию I’d like to ….

Р.Т. стр.18-19 №1,3; подготовиться к контрольной работе.

17

3.8.

29.10

Контрольная работа №2 «Я и моя семья: члены семьи, их имена, возраст».

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Индивидуальные задания.

4. Мой день (распорядок дня). Покупки в магазине: основные продукты питания. Любимая еда. (8 часов).

18

4.1.

09.11

Он любит желе. Грамматика: глагол like в Present Simple.

Рассказывают (о членах своей семьи, предпочтениях в

еде, распорядке дня, называют время). Оперируют активной лексикой в процессе общения. Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

Р.Т. стр.22 №1,2.

19

4.2.

12.11

Он любит желе. Грамматика: глагол like в Present Simple..

Вербально или невербально реагируют на услышанное. Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника

Р.Т. стр.23 №3,4,6.

20

4.3.

16.11

 В моей коробке для ланча! Грамматика: употребление слов some, any.

Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом. Соблюдают нормы произноше-ния звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико- интонационных особенностей

Р.Т. стр.24 №1,3,4. Учебник стр.47 №5.

21

4.4.

19.11

В моей коробке для ланча! Грамматика: употребление слов some, any.

Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом. Соблюдают нормы произноше-ния звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико- интонационных особенностей

Учебник стр.163 №1  выучить наизусть. Р.Т. стр.24 №2.

22

4.5.

23.11

Игрушечный солдатик! Грамматика: употребление слов some, any.

Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни. Воспринимают на слух и понимают как основную информацию, так и детали.

Учебник стр.50-51, прочитать сказку вслух.

23

4.6.

26.11

Перекусить! Я требую мороженое!  Грамматика: употребление слов some, any.

Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни. Воспринимают на слух и понимают как основную информацию, так и детали.

Учебник упр.2 (выучить диалог наизусть), №3 стр.144.

24

4.7.

30.11

Теперь я знаю! Грамматика: употребление слов some, any.

Вербально или невербально реагируют на услышанное. Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника

Р.Т. стр.26-27 №1,3,4;.

25

4.8.

03.12

Теперь я знаю! Грамматика: употребление слов some, any.

Вербально или невербально реагируют на услышанное. Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника

Р.Т. стр.26-27 №1,3,4;

5. Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Семейные праздники: Рождество.

(9 часов)

26

5.1.

07.12

Игрушки для маленькой Бетси!

Грамматика: глагол tobe.

Ведут диалог-расспрос о принадлежности игрушек, о том, что делают в данное время, что любят делать в свободное время. Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов. Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.

Р.Т. стр30-31 №1,3. Выучить слова.

27

5.2.

10.12

Игрушки для маленькой Бетси! Грамматика: неопределенный артикль a\an; указательные местоимения this,that.

Развитие речевых умений, умений аудирования, чтения и письма Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Р.Т. стр.30 №2; выучить правила

28

5.3.

14.12

В моей комнате! Грамматика: указательные местоимения во множественном числе.

Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и правильно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Учебник стр.63 №5; Р.Т. стр.32 №1,№2.

29

5.4.

17.12

В моей комнате! Грамматика: указательные место-имения во множественном числе.

Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов. Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения. Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Учебник стр.65 №5; Р.Т. стр.33 №3,№4.

30

5.5.

21.12

Игрушечный солдатик! Грамматика: Грамматика: указательные место-имения во множественном числе.

Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и правильно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Учебник стр.164 «1, выучить диалог наизусть.

31

5.6.

24.12

Теско- супермагазин! Все любят подарки! Грамматика:

Развитие речевых умений, умений аудирования, чтения и письма. Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Учебник стр.145 №1.

32

5.7.

11.01

Теперь я знаю! Грамматика: указательные место-имения во множественном числе.

Прогнозируют содержание текста по заголовку, зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова, грамматические явления и понимают основное содержание. Не обращают внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

Р.Т. стр.34-35 №1, №3, №4; подготовиться к контрольной работе.

33

5.8.

14.01

Контрольная работа №3 «Мир вокруг меня»

Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

Индивидуальные задания.

34

5.9.

18.01

Семейные праздники: Рождество. Грамматика: указательные место-имения во множественном числе.

Систематизируют и обобщают полученные знания.

Учебник стр.139 №4 выучить.

6. Я и мои друзья: увлечения/хобби, совместные занятия. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать. (9 часов)

35

6.1.

21.01

Коровы забавные! Грамматика:

Ведут диалог-расспрос о возрасте животных.

Называют части тела и описывают животных.

Пересказывают прочитанный текст по опорам.

Учебник стр.74№4; Р.Т. стр.38 №1,№2.

36

6.2.

25.01

Коровы забавные! Грамматика: глагол to be.

Оперируют активной лексикой в процессе общения.

Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

Понимают на слух речь учителя, одноклассников и

небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.

Р.Т. стр.39 №3.

37

6.3.

28.01

Умные животные! Грамматика: глагол have got.

Вербально или невербально реагируют на услышанное. Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

Учебник стр.79 №4, Р.Т. стр.40 №1,2.

38

6.4.

01.02

Умные животные! Грамматика: числительные от 30-50

Соотносят графический образ слова с его звуковым

образом на основе знания основных правил чтения.

Читают написанные цифрами количественные

числительные от 20 до 50.

Учебник стр.81 №6, Р.Т.стр.41 №3,№4 (выучить числительные от 30 до 50).

39

6.5.

04.02

Игрушечный солдатик! Грамматика: числительные от 30-50

Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом. Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико- интонационных особенностей.

Учебник стр.164 №1, выучить наизусть.

40

6.6.

08.02

Чудесная страна дедушки Дурова! Грамматика: числительные от 30-50

Овладевают основными правилами чтения и

орфографии, написанием наиболее употребительных слов. Читают букву y в открытом и закрытом слоге.

Учебник стр.146 №2.

41

6.7.

11.02

Теперь я знаю! Грамматика: числительные от 30-50

Соотносят графический образ слова с его звуковым

образом на основе знания основных правил чтения.

Читают написанные цифрами количественные

числительные от 20 до 50.

Р.Т.стр.42-43 №1, №3;

42

6.8.

15.02

Теперь я знаю! Грамматика: чис-лительные от 30-50

Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом. Соблюдают нормы произноше-ния звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Подготовиться к контрольной работе.

43

6.9.

18.02

Контрольная работа №4 «Я и мои друзья»

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Индивидуальные задания.

7. Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. (8 часов)

44

7.1.

22.02

Бабушка! Дедушка! Грамматика: глагол have got.

Ведут диалог-расспрос о принадлежности игрушек, о том, что делают в данное время, что любят делать в свободное время. Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов. Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.

Р.Т.стр.46 №1,2.

45

7.2.

25.02

Бабушка! Дедушка! Грамматика: предлоги места.

Развитие речевых умений, умений аудирования, чтения и письма.  Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Р.Т.стр.47 №3,4.

46

7.3.

01.03

Мой дом! Грамматика: множественное число существительных.

Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и правильно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Учебник стр.95 №6

47

7.4.

04.03

Мой дом! Грамматика: структура «There is/ There are»

Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов. Соотносят графический образ слова с его звуковым

образом на основе знания основных правил чтения. Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Учебник стр.97 №6, Р.Т.: стр.49 №2-№4

48

7.5.

11.03

Игрушечный солдатик! Грамматика: структура «There is/ There are»

Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и правильно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Учебник стр.165 выучить диалог.

49

7.6.

15.03

Дома в Британии! Дома- музеи в России! Грамматика: структура «There is/ There are»

Развитие речевых умений, умений аудирования, чтения и письма Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Учебник стр.147 №2 .

50

7.7.

18.03

Теперь я знаю! Грамматика: структура «There is/ There are»

Прогнозируют содержание текста по заголовку, зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова, грамматические явления и понимают основное содержание. Не обращают внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

Р.Т. стр.50-51 №1,№3, №4; подготовиться к контрольной работе.

51

7.8.

29.03

Контрольная работа № 5. «Мой дом/квартира/комната».

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Индивидуальные задания.

8. Мир моих увлечений. Выходные.(8 часов)

52

8.1

01.04

Мы хорошо проводим время! Грамматика: время Present Continuous.

Ведут диалог-расспрос о принадлежности игрушек, о том, что делают в данное время, что любят делать в свободное время. Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов. Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.

Р.Т.стр.54 №1,2.

53

8.2

05.04

Мы хорошо проводим время! Грамматика: время Present Continuous.

Развитие речевых умений, умений аудирования, чтения и письма. Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Р.Т.стр.55 №3-5

54

8.3.

08.04

В парке! Грамматика: время Present Continuous.

Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и правильно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Учебник стр.111 №4.; Р.Т.стр.56 №1.

55

8.4.

12.04

В парке! Грамматика: время Present Continuous.

Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов. Соотносят графический образ слова с его звуковым

образом на основе знания основных правил чтения. Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Р.Т.стр.57 №3,№4.

56

8.5.

15.04

На старт, внимание, марш! Грамматика: время Present Continuous.

Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и правильно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Индивидуальные задания.

57

8.6

19.04

На старт, внимание, марш! Грамматика: время Present Continuous.

Развитие речевых умений, умений аудирования, чтения и письма.  Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Индивидуальные задания.

58

8.7.

22.04

Проект о занятиях в свободное время. Грамматика: время Present Continuous.

Прогнозируют содержание текста по заголовку, зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова, грамматические явления и понимают основное содержание. Не обращают внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

Р.Т.упр.1,3 стр.58-59; подготовиться к контрольной работе.

59

8.8.

26.04

Контрольная работа № 6 «Мир моих увлечений. Выходные»

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Индивидуальные задания.

9. Страна / страны изучаемого языка и родная страна (дома, магазины, животный, мир, блюда , национальной кухни, школа, мир увлечений). День за днем! Семейные праздники: День матери. (9 часов)

60

9.1.

29.04

Веселый день! Грамматика: время Present Simple.

Ведут диалог-расспрос о принадлежности игрушек, о том, что делают в данное время, что любят делать в свободное время. Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов. Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.

Р.Т.стр.62 31,2; выучить названия дней недели.

61

9.2.

03.05

Веселый день! Грамматика: время Present Simple в 3лице ед.числа.

Развитие речевых умений, умений аудирования, чтения и письма.  Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Учебник стр.125 №3; Р.т.стр.63 №3.

62

9.3.

06.05

В воскресенье! Грамматика: время Present Simple в 3лице ед.числа.

Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и правильно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Учебник стр.127 №6; Р.Т.стр.64 №1.

63

9.4.

10.05

В воскресенье! Грамматика: время Present Simple в 3лице ед.числа.

Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов. Соотносят графический образ слова с его звуковым

образом на основе знания основных правил чтения. Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Р.Т.стр.65 №2,№3.

64

9.5.

13.05

Игрушечный солдатик! Грамматика: время Present Simple в 3лице ед.числа.

Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и правильно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Учебник стр.132 №2, нарисовать любимую игрушку и написать о ней.

65

9.6.

17.05

Любимые мультфильмы! Грамматика: время Present Simple в 3лице ед.числа.

Развитие речевых умений, умений аудирования, чтения и письма. Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Индивидуальные задания.

66

9.7.

20.05

Время мультфильмов! Грамматика: время Present Simple в 3лице ед.числа.

Прогнозируют содержание текста по заголовку, зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова, грамматические явления и понимают основное содержание. Не обращают внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

Р.Т. стр.66-67 №1,3.

67

9.8.

24.05

Теперь я знаю! Грамматика: время Present Simple в 3лице ед.числа.

Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

Индивидуальные задания.

68

9.9.

27.05

День матери. Грамматика: время Present Simple в 3лице ед.числа.

Систематизируют и обобщают полученные знания.

Индивидуальные задания.

№ п/п

ФИ обучающихся

Результаты за 1 четверть

Результаты за 2 четверть

Результаты за 3 четверть

Результаты за 4четверть

Результаты за

 20__-20__

учебный год

1

Абакумова Анна

2

Верхорубова Мария

3

Ильин Максим

4

Канева Арина

5

Кузин Фёдор

6

Назаров Данил

7

Пятин Дмитрий

8

Рожин Глеб

9

Свиридова Алина

10

Феоктистова Агата

11

Шакиров Руслан

№ п \ п

№ урока в теме

Дата

Корректировка

Тема

Основные виды деятельности обучающихся

Домашнее задание: репродуктивный уровень (для всех), конструктивный уровень, продуктивный (творческий)

1. Знакомство (11часов).

1.

1.1

1.09

Снова  в  школу. Приветствие.

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию. Прослушивание и воспроизведение песни. Чтение и воспроизведение в парах диалога в ситуации бытового общения. Составление опроса среди одноклассников. Заполнение таблицы по результатам опроса.

Р: У. с.4, упр.1

РТ с.4, упр.1,2

2.

1.2

3.09

Снова  в  школу. Мой портфель.

Р: У. с.6, упр.1

РТ с.5,упр.3,4

2. Я и моя семья (8 часов).

3.

2.1

8.09

Счастливая  семья.  Грамматика: модальный глагол can.

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний: знакомство с новыми лексическими единицами. Тренировка употребления новой лексики в речи. Чтение и воспроизведение диалога в парах. Прослушивание и чтение текста сюжетного диалога. Самостоятельное выполнение задания с целью контроля понимания текста с последующей взаимопроверкой.

Р: У. с.10, упр.1,2,

с.11, упр.4

РТ с.6, у.2

4.

2.2

10.09

Счастливая  семья.  Грамматика: предлоги места.

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний: знакомство с новыми лексическими единицами, тренировка употребления новой лексики в речи, прослушивание, чтение и воспроизведение скороговорок хором и индивидуально, знакомство с правилами чтения буквосочетаний.

Р: У. с.12 упр.1,

РТ: с.6-7 упр.1,3

5.

2.3

15.09

Мой  лучший  друг. Грамматика: настоящее длительное время Present Continuous.

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизация изучаемого предметного содержания: тренировка употребления изученных лексических единиц в речи, чтение и воспроизведение мини- диалога в парах, повторение правил образования и употребления Present Continuous, чтение текста про себя и коллективная беседа на основе вопросов по содержанию текста, подготовка к написанию рассказа о своём друге при консультативной помощи учителя

Р: У.: с.14, упр.1,

с.15 упр.6,

РТ: с.8, упр.1,2

6.

2.4

17.09

Мой  лучший  друг. Грамматика: Числительные 30- 100.

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний: знакомство с новыми лексическими единицами (числительные 60-100), тренировка употребления новой лексики в речи, чтение и воспроизведение в парах мини-диалога о возрасте, прослушивание и воспроизведение песни, знакомство со звукоподражательными словами, дополнение и чтение рифмовки с использованием новых слов, самостоятельное составление рифмовки при консультативной помощи учителя, чтение комиксов.

Р: У.: с.16, упр.1,

РТ: с.9, упр.3,4

7.

2.5

22.09

Сказка «Златовласка  и  три  медведя».

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к стуктурированию: знакомство с новыми лексическими единицами, прослушивание и выразительное чтение текста по ролям с соблюдением фразовых и логических ударений, самостоятельное выполнение заданий после прочтения текста с последующей взаимопроверкой.

Р: У. с. 18-19

8.

2.6

24.09

Города в англоговорящих странах и в России.  

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к стуктурированию:знакомство с новыми лексическими единицами, чтение и перевод небольших текстов познавательного характера, определение значений незнакомых слов с помощью картинок, контекста или словаря в учебнике, подготовка к выполнению проектной работы при консультативной помощи учителя.

Р: У. с.142 упр.2 (проект о своем городе или деревне),

РТ: с.10-11 упр.1,2,3

9.

2.7

29.09

Теперь я знаю!

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

Р: повторить материал всего раздела

10.

2.8

1.10

Контрольная работа №1 «Я и моя семья»

Оценочная деятельность: контроль достижений, самооценка, рефлексия.

Научиться применять приобретённые знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Р: с.19-21

3. Мой день (8 часов).

11.

3.1

6.10

Ветлечебница. Грамматика: модальные глаголы.

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний: знакомство с новыми лексическими единицами. Тренировка употребления новой лексики в речи. Чтение и воспроизведение мини-диалога о местоположении различных учреждений в парах, прослушивание и чтение текста сюжетного диалога, самостоятельное выполнение задания с целью проверки понимания текста с последующей взаимопроверкой.

Р: У.: с.26, упр.1, с.27 упр.3

12.

3.2

8.10

Ветлечебница. Грамматика: настоящее простое время Present Simple и наречия частотности.

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний: знакомство с новыми лексическими единицами. Тренировка употребления новой лексики и наречий частотности в речи, прослушивание, чтение и воспроизведение скороговорок хором и индивидуально, знакомство с правилами буквосочетаний.

Р: У.: с.29, упр.1

РТ: с.14-15, упр.1-4

13.

3.3

13.10

Работаем и играем. Грамматика: наречия частотности.

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к стуктурированию: знакомство с новыми лексическими единицами, чтение и воспроизведение в парах мини- диалога о занятиях спорта, составление ответов на вопрос: «Который час?», чтение текста и выбор правильной грамматической формы слова из двух данных, подготовка к написанию рассказа о родственнике при консультативной помощи учителя, высказывание предложений о занятиях и увлечениях человека на основе сюжетной картинки.

Р: У.: с.30, упр.1, с.31 у.5

РТ: с.16-17, упр.1,2

14.

3.4

15.10

Работаем и играем.  Грамматика:

глагол have to

Уч.: с.32 у.3

РТ: с.17, у.3

15.

3.5

20.10

Сказка «Златовласка  и  три  медведя».

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к стуктурированию: тренировка употребления в речи конструкции have to / don’t have to,прослушивание и воспроизведение песни, коллективное выполнение задания проблемного характера на основе прочитанного текста, чтение комиксов

Уч с. 34-35

16.

3.6

22.10

Рабочий  день  Даниэлы. Кем хотят быть дети в России.

Подготовить к презентации

17.

3.7

27.10

Теперь я знаю!

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к стуктурированию: повторение изученной грамматики и лексики при помощи различных упражнений.

Повторить материал раздела

18.

3.8

29.10

Теперь я знаю!

Р: с.23

4. Мир моих увлечений (8 часов).

19.

4.1

10.11

Пиратский  фруктовый  салат. Грамматика:

How many/much

A lot/Not many/Not much

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний: знакомство с новыми лексическими единицами, тренировка употребления новой лексики в речи, чтение и воспроизведение в парах мини-диалога в ситуации бытового общения, прослушивание и чтение текста сюжетного диалога, самостоятельное выполнение задания с целью проверки понимания текста с последующей взаимопроверкой.

Уч.: с.42 у.1,2, с.43 у.3,                   РТ:  с.22, у.1

20.

4.2

12.11

Пиратский  фруктовый  салат. Грамматика:

How many/much

A lot/Not many/Not much

Уч с.44,

РТ: с.23 у.2,3

21.

4.3

17.11

Приготовь  блюдо. Грамматика:

A lot of/ many/ much

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний: знакомство с новыми лексическими единицами, тренировка употребления новой лексики в речи, чтение и воспроизведение в парах мини-диалога в ситуации бытового общения (в магазине), тренировка употребления слов much, many, alot. Самостоятельная работа по вопросам викторины с последующей взаимопроверкой, составление собственных вопросов для викторины по данной теме и при консультативной помощи учителя.

Уч с.46 у.1,2, с.47 у.5,

РТ: с.24 у.1,2

22.

4.4

19.11

Приготовь  блюдо. Грамматика:

Модальный глагол may

Уч.:  с.48, у.2, с.49 у.4 РТ:  с.25, у.3,4

23.

4.5

24.11

Как  приготовить  пудинг? Что бы ты хотел к чаю?

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к стуктурированию: знакомство с новыми лексическими единицами, прослушивание и выразительное чтение текста по ролям с соблюдением фразовых и логических ударений, самостоятельное выполнение заданий после прочтения текста с последующей взаимопроверкой.

Уч с.144 у.3 (проект – “Любимое блюдо семьи”), Р.Т с.26-27 у.1,2,3

24.

4.6

26.11

Теперь я знаю!

Уч с.50-51.

25.

4.7

1.12

Сказка «Златовласка  и три  медведя».

Повторить материал раздела

26.

4.8

3.12

Контрольная работа №2 «Мир моих увлечений»

Оценочная деятельность: контроль достижений, самооценка, рефлексия. Научиться применять приобретённые знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Р: индивидуальные задания

5. Мир вокруг меня (8 часов).

27.

5.1

8.12

Забавные  животные. Грамматика:

Притяжательный падеж существительного.

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний: знакомство с новыми лексическими единицами, тренировка употребления новой лексики в речи, чтение и воспроизведение в парах мини-диалога о животных. Прослушивание и чтение текста сюжетного диалога, самостоятельное выполнение задания с целью проверки понимания текста с последующей взаимопроверкой.

Уч.:  с.58,  у.1,2,с.59 у.3,              РТ:  с.30,  у.1

28.

5.2

10.12

Забавные  животные. Грамматика:

Present Simple в сравнении с Present Continuous

Уч.:  с.60, у.2               РТ:  с.31, у.2,3

29.

5.3

15.12

Дикие  животные. Грамматика:

Сравнительная степень прилагательных

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний: знакомство с новыми лексическим и грамматическим материалом, тренировка употребления сравнительной степени прилагательных, чтение текста и коллективная беседа по вопросам к тексту, восстановление текста с помощью данных фраз, дополнение стихотворения

Уч с.62 у.1,  с.63 у.5,6,

РТ: с.32 у.1,2,3,4

30.

5.4

17.12

Дикие  животные. Грамматика:

Модальный глагол must

Уч.:  с.64, у.3, с.65 у.6,

РТ:  с.33, у.5,6          

31.

5.5

22.12

Коалы. Животные нуждаются в нашей помощи. Грамматика:

Модальный глагол must

Уч с 145, у 4.

32.

5.6

24.12

Теперь я знаю!

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к стуктурированию:знакомство с новыми лексическими единицами, чтение и перевод небольших текстов познавательного характера, определение значений незнакомых слов с помощью картинок, контекста или словаря в учебнике.

 Уч.: с.66-67 (выразительно читать  к  следующему  уроку  чтения)

33.

5.7

12.01

Сказка «Златовласка  и три  медведя».

Повторить материал раздела

34.

5.8

14.01

Сказка «Златовласка  и три  медведя».

Р: индивидуальные задания

6. Я и мои друзья (9 часов)

35.

6.1

19.01

Чаепитие.  Грамматика:

Порядковые числительные

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний: знакомство с новыми лексическими единицами, тренировка употребления новой лексики в речи, чтение и воспроизведение диалога в парах, прослушивание и чтение текста сюжетного диалога, самостоятельное выполнение задания с целью проверки понимания текста с последующей взаимопроверкой

Уч.:  с.74  у.1,2, с.75 у.3  

РТ:  с.38, у.1,2  

36.

6.2

21.01

Чаепитие.  Грамматика:

Past Simple глагола to be-

was/were

Уч.: с.76,у.3  (рассказать  по  образцу  о  себе),

РТ:  с.39, у.3,4

37.

6.3

26.01

Где вы были вчера? Грамматика:

Past Simple глагола to be-

was/were

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний: тренировка употребления глагола to be в PastSimple, самостоятельное выполнение задания на основе прослушанной аудиозаписи с последующей взаимопроверкой, прослушивание, чтение, воспроизведение скороговорок хором и индивидуально, знакомство с правилами чтения буквосочетаний

Уч.:  с.78, у.1, с.79 у.5,               РТ:  с.40, у.1

38.

6.4

28.01

Где вы были вчера? Весело в школе! Грамматика:

Past Simple глагола to be-

was/were

Уч.:  с.80, у.2, с.81 у.4,

РТ:  с.40, у.2, с.41 у.3,4            

39.

6.5

2.02

День рождения. День города в России.

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к стуктурированию: знакомство с новыми лексическими единицами, чтение и перевод небольших текстов познавательного характера, определение значений незнакомых слов с помощью картинок, контекста или словаря в учебнике.

Уч.:  с.146,  у.3  (составить   программу  проведения  Дня  города),

РТ: с.42-43 у.1-3

40.

6.6

4.02

День рождения. День города в России.

Подготовить презентацию

41.

6.7

9.02

Теперь я знаю!

Индивидуальная и парная работа с дидактическим материалом, выполнение заданий, проверяющих умение читать, писать и способность к коммуникации в пределах изученной темы, при консультативной помощи учителя, оценка учениками собственных результатов в изучении языка с помощью таблиц и карточек самооценки

Уч.:  с.82-83 (выразительно читать  к  следующему  уроку  чтения)

42.

6.8

11.02

Сказка «Златовласка  и  три  медведя».

Повторить материал раздела

43.

6.9

16.02

Контрольная работа №3 «Я и мои друзья»

Оценочная деятельность: контроль достижений, самооценка, рефлексия. Научиться применять приобретённые знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Р: индивидуальные задания

7. Мир моих увлечений (8 часов).

44.

7.1

18.02

Сказка “Заяц и черепаха”. Грамматика: Употребление Past Simple (правильные глаголы)

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний: прослушивание и чтение сказки, самостоятельное выполнение задания с целью проверки понимания текста с последующей взаимопроверкой, знакомство с образованием Past Simple, провидение учителем психотехнической игры для развития у учащихся навыков оформления речевых высказываний.

Уч.:  с.90-91, у.1               РТ:  с.46, у.1,2;

45.

7.2

25.02

Сказка “Заяц и черепаха”. Грамматика: Употребление Past Simple (правильные глаголы)

Уч.:  с.92, у.2              РТ:  с.47, у.4,5

46.

7.3

2.03

Однажды давным- давно. Грамматика: Образование вопросительных и отрицательных форм  Past Simple.

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к стуктурированию: знакомство с образованием вопросительных и отрицательных форм  Past Simple и тренировка их употребления в речи, восстановление содержания текста с помощью иллюстраций.

Уч.:  с.95, у.4              РТ:  с.48, у.1,2

47.

7.4

4.03

Однажды давным- давно. Грамматика: Образование вопросительных и отрицательных форм  Past Simple.

Уч.:  с.96, у.2, с.97 у.4,

РТ:  с.49, у.3,4

48.

7.5

9.03

Американский и английский фольклор. Мир сказок.

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к стуктурированию: знакомство с новыми лексическими единицами, прослушивание и выразительное чтение текста по ролям с соблюдением фразовых и логических ударений, самостоятельное выполнение заданий после прочтения текста с последующей взаимопроверкой.

Уч с.147 (проект о любимой сказке), р.т с.50-51 у.1,2,3,4

49.

7.6

11.03

Теперь я знаю!

Индивидуальная и парная работа с дидактическим материалом, выполнение заданий, проверяющих умение читать, писать и способность к коммуникации в пределах изученной темы, при консультативной помощи учителя, оценка учениками собственных результатов в изучении языка с помощью таблиц и карточек самооценки

Повторить материал раздела

50.

7.7

16.03

Сказка «Златовласка  и  три  медведя».

Уч.:  с.98-99 (выразительно читать  к  следующему  уроку  чтения)

51.

7.8

18.03

Контрольная работа №4 «Мир моих увлечений»

Оценочная деятельность: контроль достижений, самооценка, рефлексия.

Научиться применять приобретённые знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Р: индивидуальные задания

8. Мир вокруг меня (8 часов).

52.

8.1

30.03

Самое  лучшее  время. Грамматика: Past Simple неправильных глаголов

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний: знакомство с новыми лексическими единицами, тренировка употребления новой лексики в речи, чтение и воспроизведение диалога в парах, прослушивание и чтение текста сюжетного диалога, самостоятельное выполнение задания с целью проверки понимания текста с последующей взаимопроверкой

Уч. с. 108 (выучить неправильные глаголы), с. 108, упр. 3; Р.Т. с. 54–55, упр. 2, 3.

53.

8.2

1.04

Волшебные  моменты. Грамматика: Past Simple неправильных глаголов

Уч.:  с.110, у.1,3,с.111 у.6,

РТ:  с.56, у.1,2

54.

8.3

6.04

Волшебные  моменты. Грамматика: Past Simple неправильных глаголов

Уч.:  с.112, у.2;  

(выучить  неправильные  глаголы)

РТ:  с.57, у.3,4

55.

8.4

8.04

Элтонские  башни. День, который мы помним.

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к стуктурированию: знакомство с новыми лексическими единицами, чтение и перевод небольших текстов познавательного характера, определение значений незнакомых слов с помощью картинок, контекста или словаря в учебнике.

Уч. с. 148, упр. 2 (подготовить проект о памятных днях ); Р.Т. с. 58–59, упр. 1, 2, 3.

56.

8.5

13.04

Сказка «Златовласка  и  три  медведя».

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к стуктурированию: знакомство с новыми лексическими единицами, прослушивание и выразительное чтение текста по ролям с соблюдением фразовых и логических ударений, самостоятельное выполнение заданий после прочтения текста с последующей взаимопроверкой.

Уч.:  с.114-115

(выразительно читать  к  следующему  уроку  чтения)

57.

8.6

15.04

Сказка «Златовласка  и  три  медведя».

Р: с.41-43

58.

8.7

20.04

Теперь я знаю!

Повторить материал раздела

59.

8.8

22.04

Контрольная работа №5 «Мир вокруг меня»

Оценочная деятельность: контроль достижений, самооценка, рефлексия.

Научиться применять приобретённые знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Р: индивидуальные задания

9. Страна\ страны изучаемого языка и родная страна (9 часов).

60.

9.1

27.04

Все хорошее- впереди! Грамматика: Структура be going to

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний: знакомство с новыми лексическими единицами, тренировка употребления новой лексики в речи, чтение и воспроизведение диалога в парах, прослушивание и чтение текста сюжетного диалога, самостоятельное выполнение задания с целью проверки понимания текста с последующей взаимопроверкой

Уч.:  с.122, у.1,2,с.123 у.3,  РТ:  с.62, у.1,2

61.

9.2

29.04

Все хорошее- впереди! Грамматика: Структура be going to

Уч.:  с.124  у.1  РТ:  с.63, у.3,4,5

62.

9.3

4.05

Здравствуй,  солнце! Грамматика: Future Simple

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к стуктурированию: систематизация вопросительных слов и тренировка их употребления в речи, прослушивание и воспроизведение песни, знакомство с национальными костюмами разных стран, подготовка к выполнению индивидуального творческого задания при консультативной помощи учителя, чтение комиксов.

Уч.:  с.126  у.1,2,с.127 у.5,  РТ:  с.64, у.1,2;

63.

9.4

6.05

Здравствуй,  солнце! Грамматика:

Вопросительные слова

Уч.: с.128  у.2, выучить  вопросительные  слова,

  РТ:  с.65, у.3-5

64.

9.5

11.05

Страны и обычаи.  Путешествовать это весело!

Индивидуальная и парная работа с дидактическим материалом, выполнение заданий, проверяющих умение читать, писать и способность к коммуникации в пределах изученной темы, при консультативной помощи учителя, оценка учениками собственных результатов в изучении языка с помощью таблиц и карточек самооценки

Уч.:  с.133  у.2 (подготовить брошюру о местах отдыха в России),

РТ:  с.66-67 у.1-4

65.

9.6

13.05

Теперь я знаю!

Повторить материал раздела

66.

9.7

18.05

Теперь я знаю!

Оценочная деятельность: контроль достижений, самооценка, рефлексия.

Научиться применять приобретённые знания

Р: индивидуальные задания

67.

9.8

20.05

Сказка «Златовласка  и  три  медведя».

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к стуктурированию: знакомство с новыми лексическими единицами, прослушивание и выразительное чтение текста по ролям с соблюдением фразовых и логических ударений, самостоятельное выполнение заданий после прочтения текста с последующей взаимопроверкой.

Р: с.45-47

68.

9.9

25.05

Итоговый урок.

Учить 3 формы глаголов

№ п/п

ФИ обучающихся

Результаты за 1 четверть

Результаты за 2 четверть

Результаты за 3 четверть

Результаты за 4четверть

Результаты за

 20__-20__

учебный год

1

Ануфриев Егор

2

Бойко Валерия

3

Бойко Егор

4

Бондин Артём

5

Верхорубов Никита

6

Гаврилова Екатерина

7

Гарифуллина Кира

8

Горшкова Вероника

9

Драница Кира

10

Малыхина Милана

11

Михайлова Дарья

12

Пихотская Вероника

13

Родинин Максим

14

Тагильцев Матвей

15

Трегубова Вероника

16

Ханин Клим

17

Храмков Дмитрий