Технологическая карта в 6 классе на тему "Франкфурт на Майне"
план-конспект занятия по немецкому языку (6 класс)

Основные этапы

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Оргмомент, мотивация учебной деятельности.

Настрой детей на работу, введение в атмосферу иноязычной речи через речевую разминку.

• Guten Tag! Ich bin froh, euch zu sehen. Wie geht es euch? Der wievielte ist heute? Welcher Tag ist heute? Wer fehlt heute? Ist er/sie krank? Was wеrden wir in der Stunde machen?

Дети приветствуют учителя, вступают с ним в диалог (познавательная). Взаимодействуют с учителем во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме; слушают собеседников , формулируют собственное мнение (коммуникативная) ;

Постановка цели урока.

Создать ситуацию успеха, предлагая учащимся назвать тему и цель урока, опираясь на фотографии на слайде. Помогает ученикам сформулировать тему и цель урока

Помогает ученикам сформулировать тему и цель урока.

Seht zuerst die Bilder an. (слайды 1-3) 

- Wie meint ihr, wie heißt unser Thema heute?

- Unser Thema heißt “Frankfurt – am – Main”.

 Ja, wir machen heute eine Reise nach Frankfurt am Main. Wie können wir das machen? Wir lesen heute den Text. Suchen Information in Gruppen erzählen dann, was wir erfahren.

Формулируют на основе полученной информации познавательную цель урока.

Актуализация знаний по теме урока

Повторить ранее изученный материал по теме урока.

In den vorigen Stunden haben wir schon über einige Städte gesprochen und die Fragen über sie beantwortet. Ich möchte etwas mit euch wiederholen. Beantwortet bitte die Fragen. (слайд 5)

Отвечают на вопросы, осуществляя актуализацию полученных ранее знаний по теме (познавательная); Взаимодействуют с одноклассниками, слушая и добавляя их ответы (коммуникативная); осуществляют самоконтроль и анализ допущенных ошибок (регулятивная)

Этап изучения новых знаний и способов деятельности

Уметь читать текст с извлечением нужной информации.

Wir wollen heute mehr über Frankfurt-am-Main erfahren. Aber zuerst schlage ich vor, drei Gruppen zu bilden.(Учитель делит учащихся на группы) Lest den Text und versucht die Fragen zum Text zu beantworten. (вопросы для групп распечатаны на листочках)

Учащиеся в группах читают текст и отвечают на вопросы к нему (познавательная).

Физкультминутка

Здоровье сбережение, профилактика утомляемости

Mit dem Kopfe nick, nick, nick,

Mit dem Finger tipp, tipp, tipp,

Mit den Händen klapp, klapp, klapp,

Mit den Füßen trapp, trapp, trapp,

Mit dem Kopfe nick, nick, nick,

Mit dem Finger tipp, tipp, tipp,

Einmal hin, einmal her,

Ringsherum, das ist nicht schwer.

Делают физические упражнения вместе с учителем.

Закрепление изученного, применение новых знаний

Использование различных упражнений для закрепления знаний.

Объяснение новой конструкции Es gibt … . ( слайд 8).

1)Und jetzt prüfen wir, welche Antworten ihr bekommt habt.

Wer kann uns über die Stadt erzählen?

2) Упражнение на закрепление конструкции es gibt.

3) Составление мини-диалогов.

 - Gibt es ein Museum in der Stadt?

- Ja, es gibt ein Museum in der Stadt. …

Осуществляют осознанное построение речевого высказывания по вопросам, перенеся их в новую речевую ситуацию, используют прочитанный текст для решения коммуникативной задачи, выражают согласие или несогласие с высказываниями одноклассников (коммуникативная), строят мини-диалоги используя Es gibt… .

Итог урока, рефлексия

Определить, какие затруднения возникают у учащихся.

Wir haben heute gut gearbeitet und viel Neues erfahren. Erzählt bitte, was für euch leicht oder schwer war. Bereitet zu Hause eine Erzählung über Frankfurt-am-Main vor. Nimmt den Text und die Fragen zu Hilfe.

Указывают, какие трудности возникли при работе с текстом, записывают домашнее задание (регулятивная)