Рабочая программа к УМК Starlight 5 - 9 класс
рабочая программа (5, 6, 7, 8, 9 класс)

Галко Алина Олеговна
Опубликовано 05.08.2019 - 18:31 - Галко Алина Олеговна

Полная рабочая программа на ступень средней школы к УМК Starlight с 5 по 9 класс

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл annotatsiya_k_rp_5-9_kl.docx16.71 КБ
Файл programma_na_5-9_klassy_galko.docx129.26 КБ

Предварительный просмотр:

Аннотация

к рабочей учебной программе по английскому языку
5 - 9 классы

(базовый/углубленный уровень)

Рабочая программа по английскому языку составлена в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом ООО   (приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (с изменениями и дополнениями); учебным планом МБОУ «Гимназия № 4»; примерной программой по английскому языку,  авторской программой  под  редакцией  Р.П.  Мильруда  и  Ж.А. Суворовой  (Рабочие  программы.  Предметная серия учебников «Звездный английский» 5-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений/  Р.П.  Мильруд,  Ж.А.  Суворова.  -  М.:  Просвещение,  2012).

Программа разработана в рамках УМК «Звездный английский» (базовый/углубленный уровень).

В программе определены следующие цели и задачи изучения английского языка.

Изучение английского языка в основной школе направлено на достижение следующих целей:

  1. Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих:

– речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

– языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими. лексическими, грамматическими) в соответствии с темами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и иностранном языке;

– социокультурная / межкультурная компетенции – приобщение к культуре, традициям, реалиям стран изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям обучающихся основной школы на разных ее этапах; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях межкультурного общения;

– компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации:

– учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, универсальных способов деятельности: ознакомление с 3 доступными обучающимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.

  1. Развитие личности обучающихся посредством реализации воспитательного потенциала иностранного языка:

– формирование у обучающихся потребности в изучении иностранных языков и овладение ими как средствами общения, познания, самореализации и социальной адаптации в пол и культурном полиэтническом мире в условиях глобализации на основе осознания важности изучения иностранного языка и родного языка как средства общения и познания в современном мире;

– формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности: воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлению иной культуры; лучшее осознание сноси собственной культуры;

– развитие стремления к овладению основами мировой культуры средствами иностранного языка;

– осознание необходимости вести здоровый образ жизни путем информирования об общественно признанных формах поддержания здоровья и обсуждения необходимости отказа от вредных привычек.

Задачи:

 — развивать и воспитывать коммуникативную культуру школьников, расширять и обогащать их коммуникативный и жизненный опыт в новом контексте общения, расширять кругозор обучающихся;

— научить ценить своих друзей, участвовать в совместной деятельности, правильно организовывать свой досуг, следовать правилам здорового образа жизни;

— познакомить с миром их зарубежных сверстников и научить с уважением относиться к представителям других стран;

— формировать осознание важности изучения английского языка как средства общения между жителями разных стран.

На уровне образования для изучения английского языка предусмотрено 805 часов. Программа рассчитана на 140 часов в год (по 4 часа в неделю) в параллели пятых и шестых классов; на 175 часов в год (по 5 часов в неделю) в 7 классе; на 105 часов в год (по 3 часа в неделю) в 8 классе (базовый уровень), на 175 часов в год (по 5 часов в неделю) в 8 классе (углубленный уровень); а также на 175 часов в год (по 5 часов в неделю) в параллели девятых классов.

Рабочая программа включает в себя следующие разделы:

  • Пояснительная записка.
  • Планируемые результаты освоения учебного предмета.
  • Содержание учебного курса.
  • Тематическое планирование.

Формой текущего контроля является тест по четырем видам речевой деятельности с периодичностью раз в четверть. Промежуточная аттестация проводится ежегодно один раз в год в конце учебного года.



Предварительный просмотр:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ГИМНАЗИЯ № 4» города Смоленска

РАССМОТРЕНО

на заседании МО/кафедры

руководитель МО/кафедры

________ /______________/

Протокол

от 30 августа 2018 г. № 1

РАССМОТРЕНО

на заседании педагогического совета

Протокол

от  30 августа 2018 г. № 1

УТВЕРЖДЕНО

Приказом директора МБОУ «Гимназия №4»

от31.08.2018№57-од

Рабочая программа

(для базового/углубленного изучения)

по английскому языку

для 5 - 9 классов

составитель:

Галко Алина Олеговна,
учитель английского языка

МБОУ «Гимназия №4»

I.  Пояснительная записка.

Рабочая программа по английскому языку для 5- 9 класса разработана на основе авторской программы  под  редакцией  Р.П.  Мильруда  и  Ж.А. Суворовой  (Рабочие  программы.  Предметная серия учебников «Звездный английский» 5-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений/  Р.П.  Мильруд,  Ж.А.  Суворова.  -  М.:  Просвещение,  2012)  и  соответствует Федеральному  компоненту  государственного образовательного  стандарта  (ФКГОС)  основного общего образования по английскому языку.

В  рабочей  программе  учитываются  основные  идеи  и  положения программы  развития  и формирования  универсальных  учебных  действий  для  общего  образования,  соблюдается преемственность с примерными программами начального общего образования. Реализация  данной программы  способствует  использованию  разнообразных  форм организации  учебного  процесса,  внедрению  современных  методов обучения  и  педагогических технологий.  

В учебной деятельности реализуется интегративный подход, в соответствии с которым на уроках  и  в  самостоятельной  работе  решаются  комплексные  задачи  обучения,  воспитания, образования и развития учащихся. Компетентностная направленность обучения позволяет решать педагогические задачи прагматического характера, готовя учащихся к умелому функционированию в реальном мире.      

Программа  предусматривает  формирование  у  учащихся  общеучебных  умений, универсальных  способов  деятельности  и  ключевых  компетенций  с  учётом  концепции  духовно-нравственного  воспитания  и  планируемых  результатов  освоения  основной  образовательной программы.

II. Планируемые результаты освоения учебного предмета.

        В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом данная рабочая программа обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных результатов школьного курса английского языка.

        Личностными результатами являются:

  • воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства долга перед Родиной;
  • формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, выбору дальнейшего образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, осознанному построению индивидуальной образовательной траектории с учётом устойчивых познавательных интересов;
  • формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
  • формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
  • освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; формирование основ социально-критического мышления; участие в школьном самоуправлении и в общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
  • развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора; формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
  • формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;
  • формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения в транспорте и правил поведения на дорогах;
  • формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;
  • осознание важности семьи в жизни человека и общества; принятие ценности семейной жизни; уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
  • развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера;
  • формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;
  • осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;
  • стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;
  • формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;
  • развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;
  • формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;
  • стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;
  • готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию;
  • готовность и способность обучающихся к саморазвитию; сформированность мотивации к обучению, познанию, выбору индивидуальной образовательной траектории; ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их личностные позиции, социальные компетенции; сформированность основ гражданской идентичности.

Метапредметными результатами являются:

  • целеполагание в учебной деятельности: умение самостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов;
  • умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
  • умение осуществлять контроль по результату и по способу действия на уровне произвольного внимания и вносить необходимые коррективы;
  • умение адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения;
  • владение основами волевой саморегуляции в учебной и познавательной деятельности; готовность и способность противостоять трудностям и помехам;
  • осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий, сериации и классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев, установления родовидовых связей;
  • умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и выводы;
  • умение создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
  • умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников, использовать способ взаимодействия учащихся и общие методы работы; умение работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов, слушать партнёра, формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
  • умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
  • формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетенции);
  • развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение;
  • развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
  • развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;
  • развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;
  • осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметными результатами являются:

А. В коммуникативной сфере (т. е. во владении иностранным языком как средством общения).

Речевая компетенция:

В говорении:

  • начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов (диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию, диалог-обмен мнениями, комбинированный диалог) в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
  • расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;
  • строить связное монологическое высказывание с опорой и без опоры на прочитанный или прослушанный текст, вербальную ситуацию или зрительную наглядность в рамках освоенной тематики; высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи (описание, повествование, сообщение, характеристика), с опорой на ключевые слова, вопросы, план и без опоры. Кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему/в связи с ситуацией общения, используя аргументацию и выражая своё отношение к предмету речи; описывать картинку/ фото с опорой или без опоры на ключевые слова/ план/ вопросы;
  • рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;
  • сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;
  • описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей,выражать эмоциональную оценку обсуждаемых событий (восхищение, удивление, радость, огорчение и др.);

В аудировании:

  • воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
  • воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);
  • воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию.

В чтении:

  • читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;
  • читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;
  • читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;
  • выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного.

В письменной речи:

  • заполнять анкеты и формуляры;
  • писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;
  • писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка: сообщать краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о друге по переписке;
  • выражать благодарность, извинения, просьбу; давать совет и т. д. (объемом 100 – 120 слов, включая адрес); писать небольшое сочинение на известную тему с опорой/без опоры на образец;
  • составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

Языковая компетенция:

  • применение правил написания слов, изученных в основной школе;
  • адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;
  • соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;
  • распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);
  • знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);
  • понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка: синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;
  • распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого языка;
  • знание признаков изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
  • знание основных различий систем иностранного и русского/родного языков.

Социокультурная компетенция:

  • знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;
  • распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространённой оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;
  • знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка, некоторых распространённых образцов фольклора (скороговорок, поговорок, пословиц);
  • знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;
  • представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);
  • представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
  • понимание роли владения иностранными языками в современном мире.

Компенсаторная компетенция – умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приёме информации за счёт использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.

Б. В познавательной сфере:

  • умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;
  • владение приёмами работы с текстом: умение пользоваться определённой стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);
  • умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;
  • готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;
  • умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);
  • владение способами и приёмами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.

В. В ценностно-ориентационной сфере:

  • представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;
  • достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установление межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
  • представление о целостном полиязычном, поликультурном мире; осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;
  • приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодёжных форумах.

Г. В эстетической сфере:

  • владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;
  • стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;
  • развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе.

Д. В трудовой сфере:

  • умение рационально планировать свой учебный труд;
  • умение работать в соответствии с намеченным планом.

Е. В физической сфере:

  • стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).

III. Содержание учебного курса.

Предметное содержание речи

1.  Взаимоотношения  в  семье,  со  сверстниками;  решение  конфликтных  ситуаций. Внешность  и  черты  характера  человека.  Лучший  друг/подруга.  Межличностные взаимоотношения с друзьями и в школе.

2. Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка, дискотека, кафе). Виды отдыха, путешествия. Молодёжная мода. Покупки. Карманные деньги. 3. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек. Спорт. Виды спорта. Спортивные игры. Спортивные соревнования.

4.  Школьное  образование,  школьная  жизнь,  изучаемые  предметы  и  отношение  к  ним. Международные школьные обмены. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года. Правила поведения в школе. Кружки. Школьная форма.

5. Путешествия. Путешествия по России и странам изучаемого языка. Транспорт.

6.  Мир  профессии.  Проблемы выбора  профессии.  Роль  иностранного  языка в  планах на будущее.

7.  Вселенная  и  человек.  Природа:  флора  и  фауна.  Проблемы  экологии.  Защита окружающей  среды.  Климат,  погода.  Условия  проживания  в  городской/сельской местности. Транспорт.

8.  Средства  массовой  информации  и  коммуникации  (пресса,  телевидение,  радио, Интернет). Роль средств массовой информации в жизни общества.

9.  Страна/страны  изучаемого  языка  и  родная  страна,  их  географическое  положение, столицы  и  крупные  города,  регионы,  достопримечательности,  климат,  население, культурные  особенности  (национальные  праздники,  знаменательные  даты,  традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.

5 класс

Предметное содержание речи

Раздел учебника

Характеристика учебной деятельности учащихся

Социально-бытовая сфера

Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций.

Внешность и черты характера человека. (22 ч)

Модуль «Стартер» (4 ч)

Модуль 1. «Люди и страны» (5 ч)  

Модуль 3. «День за днём» (5 ч)

Модуль 5. «Как люди жили в прошлом» (3 ч)

Модуль 6. «А ты когда-нибудь ...?» (5 ч)

  • Пишут: адрес, неформальное письмо/электронное письмо, неформальные объявления/заметки/ открытки/рассказы/короткие неофициальные сообщения.
  • Называют свой возраст и возраст других людей.
  • Повторяют названия букв, цифр, порядковых и количественных числительных.
  • Запрашивают личную информацию, представляют себя и других людей, приветствуют и прощаются с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.
  • Учатся использовать неопределённый артикль, глагол to be,  личные местоимения, притяжательные местоимения, глагол  have got, степени сравнения прилагательных, глагол can, вопросительные слова  who, what, where, how old, which; настоящее неопределённое время, предлоги времени, наречия частотности, модальные глаголы have to, should, ought to;  имя прилагательное, образованное от существительного/глагола с помощью суффиксов; наречие, притяжательный падеж, слова-связки and, but, or; формы притяжательных местоимений, глаголы was/were, had, could, простое прошедшее время (правильные/неправильные глаголы), прошедшее продолженное время;  настоящее совершённое время, настоящее совершённое время в сравнении с простым прошедшим временем, страдательный залог (настоящее/прошедшее время);
  • Учатся читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале.
  • Учатся рассказывать о себе, своей семье, друзьях  с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы)

Социально-культурная сфера

Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музей, музыка). Виды отдыха, праздники, путешествия. Молодёжная мода. Покупки. Карманные деньги. (24 ч)

Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, праздники, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек. (19 ч)

Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской/сельской местности. Транспорт. (23 ч)

Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет).  (16 ч)

Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. (29 ч)

Модуль «Стартер» (6 ч)

Модуль 1. «Люди и страны» (16 ч)  

Модуль 2. «В гостях хорошо, а дома лучше» (20 ч)

Модуль 3. «День за днём»  (16 ч)  

Модуль 4. «У природы нет плохой погоды»  (27 ч)

Модуль 5. «Как люди жили в прошлом» (16 ч)

Модуль 6. «А ты когда-нибудь...?» (20  ч)

  • Пишут личное письмо другу по переписке о себе и любимом виде спорта.
  • Учатся воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.
  • Учатся  воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.
  • Учатся написать о себе электронное письмо/открытку с фестиваля.
  • Пишут личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.
  • Пишут короткое сообщение об известной/легендарной личности.
  • Учатся читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.
  • Учатся выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте.
  • Учатся догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским/родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту.
  • Учатся кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности.
  • Учатся рассказывать о своём городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы).
  • Учатся использовать неопределённый артикль, глагол to be,  личные местоимения, притяжательные местоимения, глагол  have got, степени сравнения прилагательных, глагол can, вопросительные слова  who, what, where, how old, which; выражение there is/there are, множественное число имён существительных, указательные местоимения this/these/that/those; предлоги места, повелительное наклонение, предлоги направления и указания движения, артикли a/the, имя прилагательное, настоящее неопределённое время, предлоги времени, наречия частотности, модальные глаголы have to, should, ought to; имена прилагательные, образованные от существительных/глаголов с помощью суффиксов, наречие, притяжательный падеж, слова-связки and, but, or; формы притяжательных местоимений, настоящее продолженное время,  настоящее неопределённое время в сравнении с настоящим продолженным временем, модальные глаголы can, must; исчисляемые/неисчисляемые имена существительные, конструкцию be going to, объектный падеж личных местоимений, глаголы was/were, had, could; простое прошедшее время (правильные/неправильные глаголы), прошедшее продолженное время,  настоящее совершённое время, настоящее совершённое время в сравнении с простым прошедшим временем, страдательный залог (настоящее/прошедшее время).
  • Учатся находить информацию в Интернете по ключевым словам

Учебно-трудовая сфера

Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года. (23 ч)  

Мир профессий. Проблемы выбора профессии.

Роль иностранного языка в планах на будущее. (19 ч)  

Модуль «Стартер»  (6 ч)

Модуль 1. «Люди и страны» (12 ч)

Модуль 2. «В гостях хорошо, а дома лучше» (7 ч)

Модуль 3. «День за днём» (13 ч)

Модуль 5. «Как люди жили в прошлом» (6 ч)

Модуль 6. «А ты когда-нибудь…?» (8 ч)

  • Называют цвета, школьные предметы, уроки.
  • Учатся читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале.
  • Учатся рассказывать о школе, своих интересах, планах на будущее с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы).
  • Учатся выделять основные идеи/краткое содержание текста (также в письменном виде).
  • Учатся использовать неопределённый артикль, глагол to be,  личные местоимения, притяжательные местоимения, глагол  have got, степени сравнения прилагательных, глагол can, вопросительные слова  who, what, where, how old, which; выражение there is/there are, множественное число имен существительных, указательные местоимения this/these/that/those; предлоги места, повелительное наклонение, предлоги направления и указания движения, артикли a/the, имя прилагательное, настоящее неопределённое время, предлоги времени, наречия частотности, модальные глаголы have to, should, ought to; имена прилагательные, образованные от существительных/глаголов с помощью суффиксов, наречие, притяжательный падеж, слова-связки and, but, or; формы притяжательных местоимений, настоящее продолженное время,  настоящее неопределённое время в сравнении с настоящим продолженным временем, модальные глаголы can, must; исчисляемые/неисчисляемые имена существительные, конструкцию be going to, объектный падеж личных местоимений, глаголы was/were, had, could; простое прошедшее время (правильные/неправильные глаголы), прошедшее продолженное время,  настоящее совершённое время, настоящее совершённое время в сравнении с простым прошедшим временем, страдательный залог (настоящее/прошедшее время)

6 класс

Предметное содержание речи

Раздел учебника

Характеристика учебной деятельности учащихся

Социально-бытовая сфера

Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций.

Внешность и черты характера человека. (22 ч)

Модуль «Стартер» (5 ч)

Модуль 1. «У себя дома и далеко от него» (5 ч)  

Модуль 2.  «Еда и напитки» (5 ч)

Модуль 4. «Отдых, праздники» (5 ч)

Модуль 6. «Искусство и культура» (2 ч)

  • Пишут: описание какого-либо события, неформальное письмо/электронное письмо (дают советы о чём-либо), неформальные объявления/заметки/открытки/ рассказы/короткие неофициальные сообщения, список необходимых действий, чтобы выжить в экстремальных условиях (в джунглях).
  • Называют возраст свой и других людей, описывают внешность, называют время.
  • Повторяют названия букв, цифр, порядковых и количественных числительных.
  • Запрашивают личную информацию, представляют себя и других людей, приветствуют и прощаются с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.
  • Учатся использовать предлоги направления движения, настоящее неопределённое время,  настоящее продолженное время, модальные глаголы в сравнении (can/could/have to/must/mustn’t/should/ought to), степени сравнения прилагательных; исчисляемые/неисчисляемые имена существительные, much/many/few/little/a lot of с разными типами имён существительных, a/some/any/no в разных типах предложений с исчисляемыми/неисчисляемыми существительными, too/enough для усиления значения, -ing-форму глаголов и инфинитив с частицей to и без неё (разница в значении при употреблении с определёнными глаголами).
  • Учатся читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале.
  • Учатся рассказывать о себе, своей семье, друзьях  с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы)

Социально-культурная сфера

Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музей, музыка). Виды отдыха, праздники, путешествия. Молодёжная мода. Покупки. Карманные деньги. (24 ч)

Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, праздники, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек. (19 ч)

Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской/сельской местности. Транспорт. (23 ч)

Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет). (16 ч)

Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. (29 ч)

Модуль  «Стартер» (3 ч)

Модуль 1. «У себя дома и далеко от него» (8 ч)  

Модуль 2. «Еда и напитки» (8 ч)

Модуль 3. «Великие люди и легенды» (10 ч)

Модуль 4. «Отдых, праздники» (8 ч)

Модуль 5. «Рука помощи» (10 ч)

Модуль 6. «Искусство и культура» (7 ч)

  • Учатся воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.
  • Учатся  воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.
  • Учатся писать  электронное письмо о своём любимом блюде.
  • Пишут личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.
  • Пишут  сообщение о фестивале еды в своей стране/короткий текст о том, где можно поесть в своём городе/описывают свой «необычный» ресторан.
  • Учатся читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.
  • Учатся выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте.
  • Учатся догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским/родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту.
  • Пишут рекламное сообщение о национальном парке своей страны/брошюру с советами, как быть ответственным туристом.
  • Учатся кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности.
  • Учатся рассказывать о своей комнате/своём городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка/описывают погоду с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы).
  • Учатся сравнивать места проживания/покупать билет в кассе/спрашивать и давать советы/обсуждать предпочтения в еде/заказывать еду в ресторане/рассказывать, как приготовить блюдо/заказать столик в ресторане, кафе.
  • Учатся сочинять викторину о знаменитых исторических личностях/рассказ о легендарном образе/пишут рассказ об исследователе.
  • Обсуждают события прошлого/называют даты.
  • Учатся использовать прошедшее неопределённое время (правильные/неправильные глаголы), слова-связки, will/be going/настоящее продолженное время для выражения будущего времени, придаточные предложения условия (типы 0, I, II), may/might/could/will для выражения возможности/вероятности, правила употребления артиклей, относительные местоимения/наречия

Учебно-трудовая сфера

Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года. (23 ч)  

 Мир профессий. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее. (19 ч)  

Модуль «Стартер» (3 ч)

Модуль 1. «У себя дома и далеко от него» (7 ч)  

Модуль 2. «Еда и напитки» (5 ч)

Модуль 3. «Великие люди и легенды» (9 ч)

Модуль 4. «Отдых, праздники» (6 ч)

Модуль 5. «Рука помощи» (8 ч)

Модуль 6. «Искусство и культура» (4 ч)

  • Обсуждают будущие планы и намерения/ запрашивают информацию друг у друга.
  • Учатся читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале.
  • Пишут короткое сообщение-отчёт о каникулах/электронное письмо о посещении интересного места/памятника.
  • Учатся рассказывать о школе, своих интересах, планах на будущее с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы).
  • Учатся выделять основные идеи/краткое содержание текста (также в письменном виде).
  • Учатся использовать настоящее совершённое время и его маркеры, настоящее продолженное совершённое время; отглагольные прилагательные с окончаниями -ed/-ing,  прошедшее совершённое время, 3 тип условных предложений, способы выражения пожеланий/желаний, страдательный залог, косвенную речь и правила согласования времён (утверждения, вопросы, просьбы/приказания), возвратные местоимения, разделительные вопросы, правила пунктуации и употребления пунктуационных знаков

7 класс

Предметное содержание речи

Раздел учебника

Характеристика учебной деятельности учащихся

Социально-бытовая сфера

Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций.

Внешность и черты характера человека. (22 ч)

Модуль 1. «Работай и играй» (2 ч)

Модуль 4. «В здоровом теле здоровый дух» (8 ч)

Модуль 5. «Жизненный опыт» (10 ч)

Модуль 6. «Общество и преступление» (2 ч)

  • Учатся вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.
  • Учатся воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.
  • Учатся писать: неформальное письмо/электронное письмо, неформальные объявления/заметки/ открытки/рассказы/короткие неофициальные сообщения.
  • Запрашивают личную информацию, представляют себя и других людей, приветствуют и прощаются с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.
  • Учатся использовать неопредёленный артикль, глагол to be, объектный падеж имён существительных, притяжательные прилагательные/местоимения, наречия образа действия, глагольную конструкцию have got, глаголы состояния, превосходную степень сравнения имён прилагательных, глагол can, вопросительные слова, there is/there are/a/an/some/any в вопросительных, утвердительных, отрицательных предложениях, просьбах и выражениях (например, о помощи); правила образования множественного числа имён существительных, this/these/that/those, предлоги места и направления движения, артикль с именами собственными, имя прилагательное.
  • Учатся читать и выборочно понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.
  • Учатся выделять главную  информацию, представлять информацию в сжатой словесной форме.
  • Учатся сопоставлять и обобщать информацию, содержащуюся в готовых информационных объектах.
  • Формируют ориентацию в системе моральных норм и ценностей и их иерархии, понимание конвенционального характера морали

Социально-культурная сфера

Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музей, музыка). Виды отдыха, праздники, путешествия. Молодёжная мода. Покупки. Карманные деньги. (24 ч)

Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, праздники, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек. (19 ч)

Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской/сельской местности. Транспорт. (23 ч)

Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет). (16 ч)

Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. (29 ч)

Модуль  «Стартер» (10 ч)

Модуль 1. «Работай и играй» (13 ч)

Модуль 2. «Культура и история» (21 ч)    

Модуль 3. «Всё о природе» (21 ч)

Модуль 4. «В здоровом теле здоровый дух» (16 ч)

Модуль 5. «Жизненный опыт» (15 ч)

Модуль 6. «Общество и преступление» (15 ч)

  • Рассказывают о себе, своих интересах, о своём городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы).
  • Пишут личное письмо другу по переписке, краткое содержание рассказа, рассказ/отчёт о посещении театра и т. д., письмо–запрос информации  в полуофициальном стиле, отчёт о проведённом  интервью, сочинение с выдвижением предложений по какому-либо вопросу, пост в блоге о ситуации, которая раздражает, эссе в формате за и против.
  • Учатся  воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений;
  • Учатся читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.
  • Учатся выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте.
  • Учатся догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским/родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту.
  • Учатся кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности.
  • Учатся делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного.
  • Учатся выделять главную  информацию, выполнять смысловое свёртывание выделенных мыслей, представлять информацию в сжатой словесной форме.
  • Учатся систематизировать, обобщать и интерпретировать информацию, содержащуюся в готовых информационных объектах.
  • Учатся использовать настоящее неопределённое время и правила правописания в 3-м лице ед. числа, предлоги времени, наречия частотности, модальные глаголы have to/should/ought to, имя прилагательное, наречие, притяжательный падеж, слова-связки and, but, or; абсолютную форму притяжательных местоимений, настоящее продолженное время, настоящее простое время в сравнении с настоящим продолженным временем, can/can’t/must/mustn’t, исчисляемые/неисчисляемые имена существительные c  much/many/some/any/little/few, конструкцию be going to, объектный падеж личных местоимений.
  • Формируют историко-географический образ России, включая представление о территории и границах России, её географических особенностях, знание основных исторических событий развития государственности и общества, знание истории и географии края, его достижений и культурных традиций, освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия.
  • Формируют экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях, знание основных принципов и правил отношения к природе, знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий, правил поведения в чрезвычайных ситуациях.
  • Учатся находить информацию в Интернете

Учебно-трудовая сфера

Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года. (23 ч)  

 Мир профессий. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее. (19 ч)  

Модуль 1. «Работай и играй» (10 ч)

Модуль 2. «Культура и история» (8 ч)    

Модуль 3. «Всё о природе» (5 ч)

Модуль 4. «В здоровом теле здоровый дух»  (3 ч)

Модуль 5. «Жизненный опыт» (7 ч)

Модуль 6. «Общество и преступление»  (9 ч)

  • Учатся рассказывать о себе,  друзьях, школе, своих интересах, планах на будущее с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы).
  • Учатся кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения.
  • Учатся выделять главную и избыточную информацию, выполнять смысловое свёртывание выделенных фактов, мыслей. представлять информацию в сжатой словесной форме.
  • Учатся выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте.
  • Учатся систематизировать, сопоставлять, анализировать, обобщать и интерпретировать информацию, содержащуюся в готовых информационных объектах.
  • Учатся игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.
  • Учатся выделять основные идеи/краткое содержание текста (также в письменном виде).
  • Учатся писать заметки о разных профессиях.
  • Учатся писать письмо с просьбой о приёме на работу.
  • Учатся использовать was/were/had/could, прошедшее неопределённое время правильных/неправильных глаголов, прошедшее продолженное время, прошедшее совершённое время, настоящее совершённое время в сравнении с прошедшим простым временем, страдательный залог (аспект настоящего и прошедшего времени)

8 класс

Предметное содержание речи

Раздел учебника

Характеристика учебной деятельности учащихся

Социально-бытовая сфера

Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций.

Внешность и черты характера человека. (22 ч)

Модуль «Стартер» (6 ч)

Модуль 1. «Волнующие новости» (2 ч)

Модуль 3. «Поступай правильно» (5 ч)

Модуль 5. «Учение – это жизнь» (5 ч)

Модуль 6. «Давай познакомимся» (10 ч)

  • Учатся вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.
  • Учатся адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей, в том числе соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.
  • Пишут неформальное письмо/электронное письмо, неформальные объявления/заметки/ открытки/рассказы/короткие неофициальные сообщения.
  • Запрашивают личную информацию, представляют себя и других людей, приветствуют и прощаются с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.
  • Учатся использовать: Present/Past tenses (повторение), Past perfect/Past perfect continuous; the whole, of both, neither, either, none с именами существительными, способы выражения будущего времени (повторение), будущее продолженное время, формы инфинитива с to/-ing (повторение), степени сравнения прилагательных, Future perfect simple/Future perfect continuous, придаточные предложения, выражающие последовательность.
  • Учатся кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности.
  • Учатся читать и выборочно понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в  аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.
  • Учатся выделять главную  информацию. представлять информацию в сжатой словесной форме (в том числе в письменной форме).
  • Формируют ориентацию в системе моральных норм и ценностей и их иерархии, понимание конвенционального характера морали

Социально-культурная сфера

Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музей, музыка). Виды отдыха, праздники, путешествия. Молодёжная мода. Покупки. Карманные деньги. (24 ч)

Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, праздники, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек. (19 ч)

Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской/сельской местности. Транспорт. (23 ч)

Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет). (16 ч)

Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. (29 ч)

Модуль «Стартер» (10 ч)

Модуль 1. «Волнующие новости» (26 ч)

Модуль 2. «Общество потребителей» (25 ч)

Модуль 3. «Поступай правильно» (20 ч)

Модуль 4. «Неразгаданные тайны» (20 ч)

Модуль 5. «Учение – это жизнь» (10 ч)

  • Рассказывают о себе, своих интересах, о своём городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы).
  • Учатся давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей.
  • Учатся употреблять в устной и письменной речи изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета) в их основном значении, в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей; соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости.
  • Учатся  воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/ запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.
  • Учатся выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте.
  • Учатся догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским/родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту.
  • Учатся кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности.
  • Учатся делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного.
  • Учатся выделять главную  информацию, выполнять смысловое свёртывание выделенных мыслей, представлять информацию в сжатой словесной форме.
  • Пишут краткое содержание рассказа.
  • Учатся систематизировать, обобщать и интерпретировать информацию, содержащуюся в готовых информационных объектах.
  • Учатся использовать: модальные глаголы, придаточные предложения условия 0, I, II, III и смешанного  типов, выражение сожаления и пожелания, относительные придаточные предложения, личные/безличные конструкции страдательного залога, возвратные/усилительные местоимения, разделительные вопросы, артикли.
  • Учатся находить информацию в Интернете

Учебно-трудовая сфера

Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года. (23 ч)  

Мир профессий. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее. (19 ч)  

Модуль «Стартер» (10 ч)

Модуль 1. «Волнующие новости» (4 ч)

Модуль 2. «Общество потребителей» (4 ч)

Модуль 4. «Неразгаданные тайны» (4 ч)

Модуль 5. «Учение – это жизнь» (20 ч)

  • Учатся рассказывать о себе,  друзьях, школе, своих интересах, планах на будущее с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы).
  • Учатся кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения.
  • Учатся комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, аргументировать своё отношение к прочитанному/прослушанному.
  • Учатся выделять главную и избыточную информацию, выполнять смысловое свёртывание выделенных фактов, мыслей, представлять информацию в сжатой словесной форме.
  • Учатся выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте.
  • Учатся систематизировать, сопоставлять, анализировать, обобщать и интерпретировать информацию, содержащуюся в готовых информационных объектах.
  • Учатся распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме).
  • Учатся игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.
  • Учатся пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником.
  • Учатся выделять основные идеи/краткое содержание текста (также в письменном виде).
  • Учатся  использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.
  • Учатся использовать косвенную речь, вопросы/просьбы в косвенной речи, специальные вводные глаголы, придаточные предложения времени, слова-связки, каузативную форму, must/may/might/can’t для логических предположений, выводов, инфинитив в действительном и страдательном залоге, разницу в значениях выражений с инфинитивом с to/-ing, придаточные предложения следствия, причины, образа действия, цели

9 класс

Предметное содержание речи

Раздел учебника

Характеристика учебной деятельности учащихся

Социально-бытовая сфера

Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций.

Внешность и черты характера человека. (22 ч)

Модуль «Стартер»

Модуль 1. «Стиль жизни»

Модуль 2. «Экстремальное в нашей жизни»

Модуль 3. «Тело и душа»

Модуль 4. «Искусство и развлечения»

Модуль 5. «Прорывы и успех»    

Модуль 6. «Назад в прошлое»

  • Учатся вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка, делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного.
  • Учатся комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, аргументировать своё отношение к прочитанному/прослушанному.
  • Учатся выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте. отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных.
  • Учатся  читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале.
  • Учатся  пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником.
  • Учатся делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях.
  • Учатся выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации.
  • Учатся сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.
  • Учатся употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы.
  • Учатся использовать грамматические времена для обозначения настоящего, будущего и прошедшего времени, глаголы, обозначающие состояния; степени сравнения прилагательных и наречий; to/-ing, Futureperfect/Futurecontinuous/Futureperfectcontinuous

Социально-культурная сфера

Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музей, музыка). Виды отдыха, праздники, путешествия. Молодёжная мода. Покупки. Карманные деньги. (23 ч)

Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, праздники, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек. (19 ч)

Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской/сельской местности. Транспорт. (22 ч)

Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет). (16 ч)

Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. (26 ч)

Модуль «Стартер»

Модуль 1. «Стиль жизни»  

Модуль 2. «Экстремальное в нашей жизни»

Модуль 3. «Тело и душа»

Модуль 4. «Искусство и развлечения»

Модуль 5. «Прорывы и успех»    

Модуль 6. «Назад в прошлое»

  • Рассказывают о себе, своих интересах, о своём городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы).
  • Формируют историко-географический образ России, включая представление о территории и границах России, её географических особенностях, знание основных исторических событий развития государственности и общества, знание истории и географии края, его достижений и культурных традиций,освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия,  экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях, знание основных принципов и правил отношения к природе, знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий, правил поведения в чрезвычайных ситуациях.
  • Учатся находить информацию в Интернете.
  • Учатся кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения.
  • Учатся использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.
  • Учатся   догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским/родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту.
  • Учатся  пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником.
  • Учатся составлять план/тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности.
  • Учатся выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации; различать на слух британские и американские варианты английского языка.
  • Учатся  находить различия между явлениями синонимии и антонимии; распознавать принадлежность слов к частям речи по определённым признакам (артиклям,  аффиксам и др.).
  • Учатся использовать страдательный залог, личные/неличные структуры страдательного залога, придаточные предложения условия 0, I, II, III и смешанного типов, нереальное условие в прошлом, модальные глаголы (в настоящем и прошедшем времени); синонимичные выражения–заместители модальных глаголов (supposedto/hadbetter/likelyto/boundto/whydon’t)

Учебно-трудовая сфера

Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года. (23 ч)  

Мир профессий. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее. (19 ч)  

Модуль «Стартер»

Модуль 1. «Стиль жизни»

Модуль 3. «Тело и душа»

Модуль 4. «Искусство и развлечения»

Модуль 5. «Прорывы и успех»    

Модуль 6. «Назад в прошлое»

  • Учатся рассказывать о себе,  друзьях, школе, своих интересах, планах на будущее с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы).
  • Учатся кратко излагать результаты выполненной проектной работы.
  • Учатся игнорировать незнакомые языковые явления, несущественные для понимания основного содержания воспринимаемого на слух текста.
  • Учатся   игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.
  • Учатся  пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником.
  • Учатся писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.
  • Учатся  различать на слух британские и американские варианты английского языка.
  • Учатся  использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту и по словообразовательным элементам).
  • Учатся использовать вопросы и просьбы/приказания в косвенной речи, специальные вводные слова, каузативную форму глаголов, исчисляемые/ неисчисляемые имена существительные, придаточные предложения различных типов, инверсию, порядок прилагательных в предложении при перечислении

IV. Тематическое планирование.

5 класс (140 часов)

 

№ п\п

Тема урока

Кол-во часов

Форма контроля

Повторение

2

1

Знакомство с одноклассниками. Практика диалогической речи

2

Школьные предметы. Цвета

                                         Модуль 1 «Люди во всём мире»

17

3

Страны и национальности. Введение новой лексики

4

Спорт и хобби в России и США. Практика устной речи

5

Любимые спортсмены. Работа с текстом

6

Повторение форм глагола «быть»

7

Профессии. Введение новой лексики

8

Культура Британии: национальный флаг

9

Повседневный английский. Приветствие и прощание

10

Внешность. Введение новой лексики

11

Повторение форм глагола «иметь»

12

Спорт и досуг. Работа с текстом

13

Повторение степеней сравнения прилагательных

14

Способности людей. Повторение глагола «уметь»

15

Повторение структуры специального вопроса

16

Учимся писать электронные письма

17

Урок-викторина «Достопримечательности стран мира»

18

Русская национальная «городки». Работа с текстом

19

Повторение изученного в модуле 1

                Модуль 2 «В гостях хорошо, а дома лучше»

23

20

Мой дом. Комнаты. Повторение лексики

21

Мебель в моём доме. Введение новой лексики

22

Повторение оборотов «there is, there are»

23

Необычные дома: дом-раковина. Работа с текстом

24

Мой дом. Практика монологической речи

25

Жизнь на космической станции. Работа с текстом

26

Множественное число имён существительных

27

Предлоги места. Тест №1 (аудирование)

тест

28

Тест №1 (лексика, грамматика)

тест

29

Моя любимая комната. Практика письменной речи

30

Знакомимся с Нью-Йорком. Тест №1 (чтение)

тест

31

Повседневный английский. Приходите ко мне в гости!

Тест №1 (говорение)

тест

32

Повторение и обобщение пройденного

33

Дом на воде. Введение новой лексики по теме «География»

34

Практика монологической речи по теме «Дом на воде»

35

Введение новой лексики по теме «Магазины»

36

Предлоги движения

37

Определённый и неопределённый артикли

38

 Прогулка по городу. Практика диалогической речи

39

Письмо-приглашение. Практика письменной речи

40

Самые необычные башни мира. Работа с текстом.

41

Самая высокая гостиница в Москве «Триумф-палас»

42

Повторение пройденного в модуле 2

Модуль 3 «День за днём»

26

43

Введение новой лексики по теме «Досуг»

44

Мой распорядок дня. Практика монологической речи

45

Простое настоящее время. Грамматический практикум

46

Как получают змеиный яд. Работа с текстом

47

В мире природы. Работа с текстом

48

Простое настоящее время. Наречия частотности

49

Распорядок дня английских школьников. Работа с текстом

50

Школьный день. Практика монологической речи

51

Который час? Практика диалогической речи

52

Настоящие друзья. Введение новой лексики

53

Завтрак жирафа. Работа с текстом

54

Цирковая школа. Работа с текстом

55

Моя школа. Практика монологической речи

56

Модальные глаголы have to, should, have to. Грамматический практикум

57

Прилагательные и наречия. Грамматический практикум

58

Мои школьные обязанности. Практика монологической речи

59

Моя семья. Тест №2 (говорение)

тест

60

Притяжательный падеж. Грамматический практикум

61

Тест №2 (лексика, грамматика)

тест

62

Тест №2 (чтение)

тест

63

Тест №2 (аудирование)

тест

64

Повторение и обобщение пройденного

65

Мои зимние каникулы. Письмо другу

66

Урок-викторина по теме «Рептилии»

67

Медведь — национальное животное России. Работа с текстом

68

Животный мир моей страны. Практика монологической речи

Модуль 4. Погода и климат

26

69

Повторение лексики по теме «Погода»

70

На отдыхе. Введение новой лексики

71

Отдых в Мексике. Работа с текстом

72

Открытка с курорта. Практика письменной речи

73

Настоящее продолженное время. Грамматический практикум

74

Одежда. Введение новой лексики

75

Идём за покупками. Практика диалогической речи

76

Настоящее продолженное время. Глаголы состояния

77

Настоящее простое и настоящее продолженное время. Грамматический практикум

78

Американский торгово-развлекательный центр. Работа с текстом

79

Магазины в России. Практика монологической речи

80

В кафе. Практика диалогической речи

81

На рынке. Введение новой лексики

82

Лондонский рынок Кэмден. Работа с текстом

83

Описание фотографии рынка. Практика монологической речи

84

Модальные глаголы can, must. Грамматический практикум

85

Еда. Введение новой лексики

86

Кухня стран мира. Работа с текстом

87

Исчисляемые и неисчисляемые существительные. Грамматический практикум

88

Оборот «be going to».  Грамматический практикум

89

Мои планы на выходные. Практика монологической речи

90

Праздники и фестивали. Практика в аудировании текста

91

Пойдём на праздник! Практика диалогической речи

92

Открытка с фестиваля. Практика письменной речи

93

Борщ — любимое блюдо в России. Работа с текстом

94

Русская национальная кухня. Практика монологической речи

                                       Модуль 5. Жизнь в прошлом

17

95

Места в городе. Введение новой лексики

96

Глагол «быть» в простом прошедшем времени

97

История Помпеи. Работа с текстом

98

Почему исчез город Помпеи. Практика монологической речи

99

Глагол «иметь» в простом прошедшем времени

100

Древние египтяне. Работа с текстом.

101

Простое прошедшее время. Грамматический практикум

102

Воспоминания о детстве. Тест №3 (говорение)

тест

103

Тест №3 (лексика, грамматика)

тест

104

Тест №3 (чтение)

тест

105

Тест №3 (аудирование)

тест

106

Повторение и обобщение пройденного

107

Город Мачу Пикчу. Работа с текстом.

108

Прошедшее продолженное время. Грамматический практикум

109

Пойдем в кино! Практика диалогической речи

110

Письмо про любимый фильм. Практика письменной речи

111

Повторение пройденного в модуле 5

                                         Модуль 6 «Путешествие»

29

112

Отдых и развлечения. Введение новой лексики

113

Открытка из Австралии. Работа с текстом

114

Настоящее совершенное время. Грамматический практикум

115

Мое самое необычное путешествие. Практика монологической речи

116

Виды транспорта. Введение новой лексики

117

Необычное происшествие. Работа с текстом

118

Наречия-указатели настоящего совершенного времени. Грамматический практикум

119

Необычный случай из моей жизни. Практика монологической речи

120

Промежуточная аттестация. Тест

тест

121

Волонтёрские организации. Работа с текстом

122

Повседневный английский: работа волонтёра. Практика диалогической речи

123

Полезные устройства. Введение новой лексики

124

Современные технологии. Работа с текстом

125

Неприятный случай с гаджетом. Практика монологической речи

126

Сравнение настоящего продолженного и простого прошедшего времен. Грамматический практикум

127

Манеры. Введение новой лексики

128

Социальный этикет. Работа с текстом

129

Правила поведения в разных странах. Практика письменной речи

130

Нормы этикета в России. Практика монологической речи

131

Страдательный залог. Настоящее и прошедшее простые времена

132

Страдательный залог. Грамматический практикум

133

Болезни. Введение новой лексики

134

У врача. Практика диалогической речи

135

Тест №4 (лексика, грамматика)

тест

136

Тест №4 (аудирование)

тест

137

Тест №4 (говорение)

тест

138

Тест №4 (чтение)

тест

139

Урок-викторина по теме «Путешествия»

140

Повторение и обобщение изученного материала

6 класс (140 часов)

№ п\п

Тема урока

Кол-во часов

Форма контроля

Модуль "Стартер"

3

1

Вводный урок. Знакомство с учебником

2

Повторение лексики по темам: национальности, внешность, дом, работа

3

Повторение лексики по темам: время, семья, погода, город

Модуль 1. Дома и в пути

21

4

Дома и в пути: вводный урок

5

На улицах. Введение новой лексики, предлоги движения.

6

Оживленные места: введение новой лексики

7

Оживленные места. Работа с текстом

8

Грамматический практикум: сравнение настоящих времен.

9

Уголок культуры. Вдоль побережья Тихого океана

10

Повседневный английский. Виды транспорта, покупка билета.

11

Выживание. Болото. Введение новой лексики

12

Правила поведения в парке. Модальные глаголы. Грамматический практикум

13

Выживание. Домашние и дикие животные

14

Места. Типы домов. Работа с текстом

15

Места. Степени сравнения прилагательных. Грамматический практикум

16

Мой дом, обязанности по дому. Развитие умений аудирования.

17

Неофициальные письма. Письмо-совет.

18

Метапредметность: гражданство.

19

Хороший гражданин — это … (проект)

20

Повторение: лексический практикум.

21

Речевые умения. Чтение. Говорение.

22

Речевые умения. Аудирование.

23

Повторение: лексико-грамматический практикум.

24

Россия: Санкт-Петербург. Работа с текстом.

Модуль 2. Продукты и напитки

23

25

Продукты и напитки, предпочтения в еде:  вводный урок

26

Фрукты, овощи. Исчисляемые и неисчисляемые существительные.

27

Произведения искусства из продуктов. Работа с текстом.

28

В супермаркете. Введение новой лексики

29

Список покупок. Грамматический практикум.

30

Уголок культуры. Кафе и рестораны в Великобритании. Тест №1 (чтение).

Тест

31

Повседневный английский. В кафе. Тест №1 (говорение).

Тест

32

Тест №1 (аудирование)

Тест

33

Тест №1 (лексика и грамматика)

Тест

34

Настоящая еда. Работа с текстом

35

Лексико-грамматический практикум.

36

Здоровая еда. Лексический практикум

37

Может ли нездоровая еда быть здоровой? Работа с текстом.

38

Инфинитив, герундий. Грамматический практикум

39

Лучшая еда для организма (проект)

40

Приготовление еды. Развитие умений аудирования.

41

Письмо другу о любимом блюде.

42

Метапредметность. Естествознание

43

Повторение: лексический практикум.

44

Речевые умения. Чтение. Говорение.

45

Речевые умения. Аудирование

46

Повторение: лексико-грамматический практикум

47

Пища царей: икра. Работа с текстом

Модуль 3. Великие люди и легенды

24

48

Великие люди и легенды, их достижения: вводный урок.

49

Особые таланты: Леонардо Да Винчи. Работа с текстом.

50

Простое прошедшее время. Грамматический практикум.

51

Простое прошедшее время. Неправильные глаголы.

52

Исторические личности. Викторина «Герои древнего мира».

53

Уголок культуры: День благодарения.

54

Повседневный английский. Обсуждаем прошлое.

55

Мифы и легенды. Введение новой лексики.

56

Легендарные существа. Работа с текстом

57

События: нарушение закона.  Работа с текстом

58

Прошедшее длительное время. Грамматический практикум.

59

Профессии и национальности знаменитых людей. Развитие умений аудирования.

60

Тест №2 (аудирование)

Тест

61

Тест №2 (чтение)

Тест

62

Тест №2 (говорение)

Тест

63

Тест №2 (лексика и грамматика)

Тест

64

Биография знаменитого человека.

65

Написание биографии знаменитого человека

66

Метапредметность. История: Христофор Колумб.

67

Повторение. Лексический практикум.

68

Речевые умения. Чтение. Говорение.

69

Речевые умения. Аудирование

70

Повторение: лексико-грамматический практикум

71

Россия: великие навигаторы. Работа с текстом.

Модуль 4. На отдыхе

21

72

На отдыхе: вводный урок.

73

Активный отдых. Лексический практикум.

74

Простое будущее время. Грамматический практикум.

75

Хорошо проводим время. Работа с текстом.

76

Формы будущего времени. Грамматический практикум.

77

Типы условных предложений. Грамматический практикум.

78

Уголок культуры: Национальный парк Йеллоустон.

79

Повседневный английский. Запрос информации.

80

Экотуризм. Работа с текстом.

81

Модальные глаголы, выражающие вероятность. Грамматический практикум.

82

Аттракционы и достопримечательности. Работа с текстом.

83

Артикль. Грамматический практикум

84

Придаточные определительные. Грамматический практикум.

85

Проблемы на отдыхе. Развитие умений аудирования.

86

Открытка другу из отпуска

87

Метапредметность: гражданская ответственность.

88

Повторение: лексический практикум.

89

Речевые умения. Чтение. Говорение.

90

Речевые умения. Аудирование.

91

Повторение: лексико-грамматический практикум.

92

Россия: Красная поляна. Работа с текстом.

Модуль 5. Рука помощи

26

93

Рука помощи: вводный урок.

94

Катастрофа. Введение новой лексики.

95

Настоящее совершенное время. Грамматический практикум.

96

Стихийные бедствия. Лексический практикум.

97

Спешим на помощь. Работа с текстом

98

Сравнение времен. Грамматический практикум.

99

Настоящее совершенное длительное время. Грамматический практикум.

100

Уголок культуры Благотворительные проекты. Работа с текстом.

101

Повседневный английский. Просим и предлагаем помощь.

102

Тест №3 (аудирование)

Тест

103

Тест №3 (чтение)

Тест

104

Тест №3 (говорение)

Тест

105

Тест №3 (лексика и грамматика)

Тест

106

Вымирающие виды. Работа с текстом.

107

Словообразование: прилагательные. Грамматический практикум.

108

Решительность. Введение новой лексики ее активизация.

109

Прошедшее совершенное время. Грамматический практикум.

110

Третий тип условных предложений. Грамматический практикум.

111

В экологическом лагере. Развитие умений аудирования.

112

Письмо другу: сообщаем новости.

113

Метапредметность: география.

114

Повторение: лексический практикум.

115

Речевые умения. Чтение. Говорение.

116

Речевые умения. Аудирование

117

Повторение: лексико-грамматический практикум.

118

Россия: уссурийский тигр. Работа с текстом.

Модуль 6. Искусство и культура

22

119

Искусство и культура. Вводный урок.

120

Археологические открытия. Введение новой лексики и ее активизация.

121

Пассивный залог. Грамматический практикум.

122

Особенные достопримечательности. Работа с текстом.

123

Пассивный залог: предлоги. Грамматический практикум.

124

Уголок культуры: фестивали.

125

Повседневный английский. Отправка посылки почтой. Развитие умений диалогической речи.

126

Покупки. Работа с текстом.

127

Магазины и покупки. Лексический практикум.

128

О чем говорит музыка. Работа с текстом.

129

Косвенная речь. Грамматический практикум.

130

Косвенная речь. Грамматический практикум.

131

Культурные достопримечательности. Развитие умений аудирования.

132

Тест №4 (аудирование)

Тест

133

Тест №4 (чтение)

Тест

134

Тест №4 (лексика и грамматика)

Тест

135

Тест №4 (говорение).

Тест

136

Разделительные вопросы. Грамматический практикум.

137

Письмо другу о поездке.

138

Метапредметность: искусство и дизайн.

139

Повторение и обобщение пройденного материала.

140

Россия: памятник на Мамаевом кургане. Работа с текстом.

7 класс (175 часов)

№ п/п

Темы уроков

Кол-во часов

Формы контроля

Модуль "Стартер"

3

1

Вводный урок. Знакомство с учебником

2

Повторение лексики по теме «Город. Транспорт»

3

Повторение лексики по теме «Домашние обязанности»

Модуль 1. Труд и отдых, 28 ч

28

4

Труд и отдых. Повторение лексики

5

Трудная работа. Работа с текстом

6

Работа. Введение новой лексики

7

Хобби. Практика монологической речи

8

Present Simple – Present Continuous. Грамматический практикум

9

Уголок культуры. Работа студентов в США

10

Степени сравнения прилагательных. Грамматический практикум

11

Устройство на работу. Практика диалогической речи

12

Рискованные виды спорта. Введение новой лексики

13

Виды спорта. Практика монологической речи

14

Работа волонтера. Аудирование

15

Волонтеры. Работа с текстом

16

Умения и навыки. Работа для студентов

17

Официальное письмо. Устройство на работу

18

Социальное самоопределение.

19

Фразовые глаголы break, bring. Лексический практикум

20

Словообразование. Суффиксы профессий

21

Обобщающее повторение

22

Речевые умения. Аудирование и говорение

23

Речевые умения. Чтение

24

Речевые умения. Письмо

25

Дайвинг на озере Байкал. Работа с текстом

26

Грамматика. Подготовка к тесту

27

Тест по Модулю 1.

28

Работа над ошибками

29

Работа над проектом

30

Защита проекта «Любимый вид спорта»

31

Обобщение и повторение

Модуль 2. Культура и литература, 28 ч

28

32

Культура и литература. Повторение лексики

33

Путешествие. Введение новой лексики

3

Путешествие Джона. Работа с текстом

35

Past Continuous. Грамматический практикум

36

Времена меняются. Работа с текстом

37

Интернет. Практика монологической речи

38

Уголок культуры. Леди Гага. Работа с текстом

39

Past Simple - Past Continuous. Грамматический практикум

40

Китайская опера. Работа с текстом

41

Конструкция used to. Грамматический практикум

42

Идем на концерт. Практика диалогической речи

43

Тест №1 (аудирование)

Тест

44

Тест №1 (чтение)

Тест

45

Тест №1 (говорение)

Тест

46

Тест №1 (лексика и грамматика)

Тест

47

Работа над ошибками

48

Дома с привидениями

49

Книжные жанры. Введение новой лексики

50

Рассказы. Работа с текстом

51

Рассказы. Развитие умений письменной речи

52

Метапредметность: информатика (ИКТ)

53

Фразовые глаголы fall, get, give. Лексический практикум

54

Обобщение и повторение

55

Речевые умения. Аудирование и говорение

56

Речевые умения. Чтение

57

Кунгурские ледяные пещеры. Работа с текстом

58

Тест по Модулю 2

59

Работа над ошибками

Модуль 3. Матушка природа, 27

27

60

Повторение лексики по теме «Природа»

61

Климат и погода. Введение новой лексики

62

Дикие места. Работа с текстом

63

Антарктида. Практика монологической речи

64

Экстремальные занятия на открытом воздухе. Введение новой лексики

65

Экстремальные занятия на открытом воздухе. Работа с текстом

66

Времена группы «Будущее». Грамматический практикум

67

Уголок культуры. Горы Аппалачи. Работа с текстом

68

Аренда жилья. Практика диалогической речи

69

Изменения климата. Работа с текстом

70

Изменения климата. Практика монологической речи

71

Окружающая среда. Аудирование

72

Выживание. Введение новой лексики

73

Выживание. Практика монологической речи

74

Виды спорта и оборудование. Введение новой лексики

75

Речевые умения. Аудирование и говорение

76

Письмо - запрос информации

77

Едем на отдых. Развитие умений письменной речи

78

Метапредметность. Пещеры. Работа с текстом

79

Фразовые глаголы go, look. Лексический практикум

80

Обобщение и повторение

81

Тест №2 (аудирование)

Тест

82

Тест №2 (чтение)

Тест

83

Тест №2 (говорение)

Тест

84

Тест №2 (лексика и грамматика)

Тест

85

Работа над ошибками

86

Тайга. Работа с текстом

Модуль 4. В здоровом теле — здоровый дух, 27 ч

27

87

Здоровый дух и здоровое тело. Повторение новой лексики

88

Новые технологии и здоровье. Введение новой лексики

89

Новые технологии и здоровье. Работа с текстом

90

Домашние лекарства. Введение новой лексики

91

Домашние лекарства. Практика монологической речи

92

Модальные глаголы. Грамматический практикум

93

Уголок культуры. Животные Австралии.

94

У врача. Практика диалогической речи

95

Поразительные способности. Введение новой лексики

96

Чувство страха. Работа с текстом

97

Чувство страха. Практика монологической речи

98

Речевые умения. Говорение

99

Стресс и проблемы. Введение новой лексики

100

Ограничительные и описательные придаточные предложения

101

Проблемы и их разрешение. Работа с текстом

102

Эссе на тему «Проблемы и их разрешение».

103

Метапредметность. Социальное самоопределение

104

Фразовые глаголы make, put. Лексический практикум

105

Cловообразование. Прилагательные

106

Обобщение и повторение

107

Говорение. Описание фотографий.

108

Как разрешать конфликты с родителями. Работа с текстом

109

Как разрешать конфликты с родителями. Практика монологической речи

110

Польза русской бани. Работа с текстом

111

Тест по модулю 4

112

Повторение

113

Резервный урок

Модуль 5. Жизненный опыт, 27ч

27

114

Жизненный опыт. Повторение новой лексики

115

Привычки. Введение новой лексики

116

Какая досада! Работа с текстом

117

Present Perfect – Present Simple. Грамматический практикум

118

Культурный шок. Работа с текстом

119

Present Perfect Continuous. Грамматический практикум

120

Правила поведения в Великобритании. Введение новой лексики

121

Учимся жаловаться и просить прощения. Практика диалогической речи

122

Образ жизни. Введение новой лексики

123

Поменяй свою жизнь. Работа с текстом

124

Перемены в жизни. Практика монологической речи

125

Инфинитив. Грамматический практикум

126

Внешность и характер. Введение новой лексики

127

Комплименты. Аудирование

128

Речевые умения и навыки. Чтение и говорение

129

Язык жестов. Работа с текстом

130

Общение жестами. Практика монологической речи

131

Письменная речь. Эссе с аргументами за и против

132

Метапредметность: естественные науки. Работа с текстом

133

Фразовые глаголы take, turn. Лексический практикум

134

Тест №3 (аудирование)

Тест

135

Тест №3 (чтение)

Тест

136

Тест №3 (говорение)

Тест

137

Тест №3 (лексика и грамматика)

Тест

138

Работа над ошибками.

139

День Ивана Купалы. Работа с текстом

140

Летние праздники.

Модуль 6. Преступность и общество, 35 ч

35

141

Преступность и общество. Повторение новой лексики

142

Искусство ли это? Введение новой лексики

143

Искусство ли это? Практика монологической речи

144

Борцы с преступностью. Работа с текстом

145

Преступность. Введение новой лексики

146

Борцы с преступностью. Работа с текстом

147

Уголок культуры. Агата Кристи. Работа с текстом

148

Свидетель преступления. Практика диалогической речи

149

Промежуточная аттестация. Тест

150

Преступность и новые технологии. Работа с текстом

151

Преступность и новые технологии. Практика монологической речи

152

Судебные дела. Введение новой лексики

153

Судебные дела. Работа с текстом

154

Косвенная речь

155

Жизнь микрорайона. Аудирование

156

Письменная речь. Официальное письмо с предложениями

157

Письменная речь. Письмо в журнал

158

Метапредметность: Гражданская ответственность

159

Фразовые глаголы trun, set, work. Лексический практикум

160

Обобщение и повторение

161

Тест №4 (аудирование)

Тест

162

Тест №4 (чтение)

Тест

163

Тест №4 (лексика и грамматика)

Тест

164

Тест №4 (говорение)

Тест

165

Работа над ошибками

166

Музыка и Интернет. Работа с текстом

167

Как предотвратить преступление. Практика монологической речи

168

Граффити в Петербурге. Работа с текстом

169

Уличное граффити. Практика монологической речи

170

Трансформация по ключевому слову

171

Словообразование. Приставки

172

Словообразование. Суффиксы

173

Пунктуация

174

Итоговое повторение

175

Итоговое повторение

8 класс (175 часов)

№ п/п

Темы уроков

Кол-во часов

Формы контроля

Повторение.

3

1

Вводный урок. Ознакомление с учебником.

2

Повторение. Работа, спорт, развлечения, Интернет.

3

Повторение. Погода, здоровье, внешность, окружающий мир.

Горячие новости.

32

4

Горячие новости.

5

Стихийные бедствия. Лексический практикум.

6

Охотники за вулканами.

7

Система времен активного залога.

8

Формирование лексических навыков по теме "Стихийные бедствия".

9

Удивительное спасение.

10

Тренировочное чтение в формате ОГЭ.

11

Грамматический практикум.

12

Здоровье, несчастные случаи, травмы.

13

Уголок культуры. Ураган Катрина.

14

Повседневный английский.

15

Что смотреть по телевизору?

16

Погода. Лексический практикум.

17

Странная погода.

18

Тренировочное чтение в формате ОГЭ.

19

Катастрофы.

20

Определители количества в английском языке.

21

Речевые умения.

22

География.

23

Письменная речь. Рассказ.

24

Тренировочное письмо в формате ОГЭ.

25

Речевые умения. Чтение.

26

Речевые умения. Аудирование. Говорение.

27

Словообразование.

28

Лексико-грамматический практикум.

29

Обобщающее повторение.

30

Россия. Юрий Гагарин.

31

Подготовка к контрольной работе по Модулю 1

32

Контрольная работа по Модулю 1.

33

Защита проектов "Горячие новости".

34

Анализ контрольной работы по Модулю 1.

35

Обобщение материала Модуля 1

Общество потребителей.

30

36

Общество потребителей.

37

Виды магазинов. Лексический практикум.

38

Товары будущего.

39

Способы выражения будущего времени.

40

Хитрости торговли.

41

Продукты питания. Лексический практикум.

42

Степени сравнения прилагательных.

43

Инфинитив и герундий. Грамматический практикум. Тест №1 (лексика и грамматика).

Тест

44

В супермаркете. Лексический практикум.

45

Уголок культуры. Сделано в США.

46

Покупаем одежду. Тест №1 (говорение).

Тест

47

Добрые старые времена. Тест №1 (аудирование).

Тест

48

Еда и напитки. Лексический практикум.

49

Сельское хозяйство на небоскребах. Тест №1 (чтение).

Тест

50

Будущее совершенное простое и продолженное время.

51

Речевые умения. Бракованные товары.

52

Гражданская ответственность.

53

Британские деньги. Лексический практикум.

54

Письмо-жалоба.

55

Письменная речь. Официальное письмо.

56

Речевые умения. Чтение.

57

Речевые умения. Аудирование. Говорение.

58

Словообразование.

59

Совершенствование лексико-грамматических навыков.

60

Обобщающее повторение.

61

Россия. Блошиный рынок в Москве.

62

Контрольная работа по Модулю 2.

63

Урок рефлексии деятельности. Анализ ошибок.

64

Защита проектов "Общество потребителей".

65

Обобщение материала Модуля 2

Поступая правильно.

31

66

Поступая правильно.

67

На месте другого.

68

Модальные глаголы. Повторение.

69

Глобальные проблемы. Лексический практикум.

70

Удели время. Жизненный опыт.

71

Условные предложения. Грамматический практикум.

72

Привлекая внимание. Лексический практикум.

73

Уголок культуры. Фестиваль Гластонбери.

74

Пожертвования на благотворительность.

75

Любой ценой.

76

Придаточные определительные предложения.

77

За пределами Земли.

78

Колонизация космоса.

79

Космос. Лексический практикум.

80

Подготовка к лексико-грамматическому тесту

81

Условные предложения: смешанный тип.

82

Анализ контрольной работы.

83

Речевые умения. Проблемы окружающей среды.

84

География. Уничтожение лесов.

85

Письменная речь. Эссе "Собственное мнение".

86

Тренировочное письмо в формате ОГЭ.

87

Речевые умения. Тест №2 (чтение).

Тест

88

Речевые умения. Аудирование. Говорение.

89

Словообразование. Тест №2 (лексика и грамматика).

Тест

90

Совершенствование лексико-грамматических навыков.

91

Тест №2 (аудирование).

Тест

92

Россия. Защита животных. Тест №2 (говорение).

Тест

93

Урок рефлексии деятельности. Анализ ошибок.

94

Обобщающее повторение.

95

Защита проекта "Что мы можем сделать?"

96

Обобщение материала Модуля 3

Все еще загадка.

28

97

Все еще загадка.

98

НЛО. Лексический практикум.

99

Путешествие в тайны НЛО.

100

Страдательный залог. Грамматический практикум.

101

Странные существа. Лексический практикум.

102

В поисках чудовищ.

103

Страдательный залог. Личные и безличные конструкции.

104

Доисторические существа. Лексический практикум.

105

Уголок культуры. Привидения Лондона.

106

Покупаем билеты на экскурсию.

107

Необъяснимые явления.

108

Артикли. Грамматический практикум.

109

Воссоздавая монстров.

110

Возвратные местоимения. Грамматический практикум.

111

Речевые умения. Чтение книг.

112

Литература. День триффидов.

113

Письменная речь. Рецензия на книгу.

114

Тренировочное письмо в формате ОГЭ.

115

Речевые умения. Чтение.

116

Речевые умения. Аудирование. Говорение.

117

Словообразование.

118

Совершенствование лексико-грамматических навыков.

119

Обобщающее повторение.

120

Россия. Тунгусский метеорит.

121

Контрольная работа по Модулю 4.

122

Урок рефлексии деятельности. Анализ ошибок.

123

Защита проектов "Все еще загадка".

124

Обобщение материала Модуля 4

Век живи – век учись.

25

125

Век живи - век учись.

126

Боевые искусства. Лексический практикум.

127

Экстраординарные умения.

128

Шаолиньские монахи.

129

Косвенная речь. Грамматический практикум.

130

Как мы учимся.

131

Косвенная речь: вопросы.

132

Образование. Лексический практикум.

133

Уголок культуры. Молодежные организации.

134

В библиотеке.

135

Преодолевая трудности.

136

Мечта о лучшем мире. Тест №3 (чтение).

Тест

137

Слова автора в косвенной речи.

138

Анализ контрольной работы по Модулю 5.

139

Год перерыва в учебе.

140

Придаточные предложения времени. Тест №3 (лексика и грамматика).

Тест

141

Речевые умения. Высшее образование. Тест №3 (аудирование).

Тест

142

Социальные проблемы. Тест №3 (говорение).

Тест

143

Письменная речь. Эссе "За и против".

144

Тренировочное письмо в формате ОГЭ.

145

Речевые умения. Аудирование. Говорение. Чтение.

146

Словообразование.

147

Россия. Благотворительный фонд Юрия Розума.

148

Контрольная работа по Модулю 5.

149

Защита проектов "Век живи - век учись".

Узнать тебя поближе.

26

150

Узнать тебя поближе.

151

Изменения внешности.

152

Высказывание предположений.

153

Внешность и характер. Лексический практикум.

154

Негативные типы личности.

155

Общение со сложными людьми.

156

Придаточные предложения цели, причины и образа действия.

157

Уголок культуры. Что такое хака?

158

Назначаем встречу.

159

Тренировочное говорение в формате ОГЭ.

160

Язык жестов.

161

Лексический практикум.

162

Язык животных.

163

Собирательные существительные.

164

Инверсия. Грамматический практикум.

165

Речевые умения. Ошибки в общении.

166

Естественные науки.

167

Письменная речь. Описание человека.

168

Тренировочное письмо в формате ОГЭ.

169

Речевые умения. Аудирование. Говорение.Чтение.

170

Словообразование.

171

Россия. Капитанская дочка. Тест №4 (чтение).

Тест

172

Контрольная работа по Модулю 6. Тест №4 (лексика и грамматика).

Тест

173

Тест №4 (аудирование).

Тест

174

Урок рефлексии деятельности. Анализ ошибок.

175

Защита проектов "Узнать тебя поближе". Тест №4 (говорение).

Тест

9 класс (175 часов)

№ п/п

Темы уроков

Кол-во часов

Форма контроля

Повторение.

4

.

1

Вводный урок.

2

Лексический практикум. Повторение.

3

Лексический практикум. Повторение.

4

Стартовая контрольная работа.

Модуль 1. Стиль жизни.

27

5

Стили жизни.

6

Люди.

7

Кочевой образ жизни. Тренировочное чтение в формате ОГЭ.

8

Грамматический практикум. Повторение.

9

Культурный шок.

10

Тренировочное чтение в формате ОГЭ.

11

Грамматический практикум. Употребление прошедших времен.

12

Уголок культуры. Врата в Америку.

13

Повседневный английский. В аэропорту.

14

Альтернативный образ жизни.

15

Лексический практикум.

16

Дом не дома.

17

Жизнь в аэропорту.

18

Лексический практикум. Аэропорт.

19

Грамматический практикум. Степени сравнения прилагательных.

20

Проблемы и неприятности.

21

Метапредметность: гражданская ответственность.

22

Письмо. Эссе "За и против".

23

Тренировочное письмо в формате ОГЭ.

24

Речевые умения: аудирование, говорение, чтение.

25

Лексико-грамматический практикум.

26

Россия. Ненецкие оленеводы.

27

Защита проектов по теме "Стиль жизни".

28

Подготовка к ОГЭ. Аудирование.

29

Подготовка к ОГЭ. Чтение.

30

Повторение грамматического материала. Задания в формате ОГЭ.

31

Повторение лексического материала. Задания в формате ОГЭ.

Модуль 2. Экстремальные факты.

29

32

Экстремальные факты.

33

А ты бы осмелился?

34

Тренировочное чтение в формате ОГЭ.

35

Жуки и насекомые. Лексический практикум.

36

Приготовление пищи. Лексический практикум.

37

Будущие времена. Грамматический практикум.

38

От фантастики к реальности.

39

Тренировочное чтение в формате ОГЭ. Тест №1 (чтение).

Тест

40

Наука. Лексический практикум.

41

Употребление будущих времен. Грамматический практикум. Тест №1 (лексика и грамматика).

Тест

42

Уголок культуры. Болотные люди. Тест №1 (аудирование).

Тест

43

Повседневный английский. Приглашение на праздник. Тест №1 (говорение).

Тест

44

Экстремальные условия.

45

Тренировочное чтение в формате ОГЭ.

46

Лексический практикум.

47

Необычный образ жизни.

48

Обучение чтению. Задания в формате ОГЭ.

49

Герундий и инфинитив. Грамматический практикум.

50

Экстремальные виды спорта. Тренировочное аудирование в формате ОГЭ.

51

Метапредметность: история.

52

Письмо. Эссе "Личное мнение".

53

Тренировочное письмо в формате ОГЭ.

54

Речевые умения: аудирование, говорение, чтение.

55

Россия. Хрупкая красота.

56

Защита проектов по теме "Экстремальные факты".

57

Подготовка к ОГЭ. Аудирование.

58

Подготовка к ОГЭ. Чтение.

59

Повторение грамматического материала. Задания в формате ОГЭ.

60

Повторение лексического материала. Задания в формате ОГЭ.

Модуль 3. Душа и тело.

30

61

Душа и тело.

62

Нетрадиционная медицина.

63

Тренировочное чтение в формате ОГЭ.

64

Лексический практикум. Забота о здоровье.

65

Модальные глаголы. Грамматический практикум.

66

Одержимые здоровьем.

67

Тренировочное чтение в формате ОГЭ.

68

Лексический практикум.

69

Модальные глаголы в прошедшем времени. Грамматический практикум.

70

Уголок культуры. Природное СПА.

71

Повседневный английский. Обсуждаем здоровье.

72

Симптомы и лекарства.

73

Эмоциональное здоровье.

74

Тренировочное чтение в формате ОГЭ.

75

Лексический практикум.

76

Умственное здоровье.

77

Стрессовые ситуации. Тест №2 (аудирование).

Тест

78

Грамматический практикум. Тест №2 (лексика и грамматика).

Тест

79

Говорение: выбор, причина, рекомендации. Тест №2 (говорение).

Тест

80

Метапредметность: психология. Тест №2 (чтение).

Тест

81

Письмо. Отчет.

82

Тренировочное письмо в формате ОГЭ.

83

Речевые умения: аудирование, говорение, чтение.

84

Словообразование. Лексико-грамматический практикум.

85

Россия. Народная медицина.

86

Защита проектов по теме "Душа и тело".

87

Подготовка к ОГЭ. Аудирование.

88

Подготовка к ОГЭ. Чтение.

89

Повторение грамматического материала. Задания в формате ОГЭ.

90

Повторение лексического материала. Задания в формате ОГЭ.

Модуль 4. Искусство и развлечения.

30

91

Фестивали и праздники.

92

Зимние фестивали.

93

Тренировочное чтение в формате ОГЭ.

94

Лексический практикум. Праздники.

95

Пассивный залог. Грамматический практикум.

96

Жизнь на сцене.

97

Тренировочное чтение в формате ОГЭ.

98

Сорвиголовы. Лексический практикум.

99

Пассивный залог: личные и неличные конструкции.

100

Уголок культуры. Королевские скачки.

101

Повседневный английский. Покупаем официальный костюм.

102

Помогая людям с помощью искусства.

103

Мечтая о большем. Лексический практикум.

104

Тренировочное чтение в формате ОГЭ.

105

Условные предложения. Грамматический практикум.

106

Условные предложения. Грамматический практикум.

107

Арт-фестиваль в пустыне.

108

Праздники. Лексический практикум.

109

Обучение чтению. Задания в формате ОГЭ.

110

Речевые умения: новости и СМИ.

111

Метапредметность: дизайн и технологии.

112

Письмо. Рецензия, обзор.

113

Тренировочное письмо в формате ОГЭ.

114

Речевые умения. Аудирование, говорение, чтение.

115

Россия. Скульптуры изо льда.

116

Защита проектов по теме "Искусство и развлечения".

117

Подготовка к ОГЭ. Аудирование.

118

Подготовка к ОГЭ. Чтение.

119

Повторение грамматического материала. Задания в формате ОГЭ.

120

Повторение лексического материала. Задания в формате ОГЭ.

Модуль 5. Революционные открытия.

29

121

Великие прорывы.

122

Наука. Лексический практикум.

123

Тренировочное чтение в формате ОГЭ.

124

Наука в нашей жизни. Лексический практикум.

125

Косвенная речь. Повторение.

126

Косвенная речь. Грамматический практикум.

127

Великие проекты.

128

Яркие идеи. Лексический практикум.

129

Тренировочное чтение в формате ОГЭ.

130

Косвенные вопросы и приказы. Тест №3 (лексика и грамматика).

Тест

131

Уголок культуры. Королевская обсерватория.

132

Повседневный английский. Уговоры. Тест №3 (говорение).

Тест

133

Исследование неизвестного. Тест №3 (аудирование).

Тест

134

Тренировочное чтение в формате ОГЭ. Тест №3 (чтение).

Тест

135

Исследования. Океаны. Лексический практикум.

136

Каузатив. Грамматический практикум.

137

Дорога к успеху.

138

Грамматический практикум.

139

Успехи в карьере. Аудирование в формате ОГЭ.

140

Метапредметность: наука.

141

Письмо. Рассказ.

142

Тренировочное письмо в формате ОГЭ.

143

Речевые умения. Аудирование, говорение, чтение.

144

Россия. Звездный городок.

145

Защита проектов по теме "Революционные открытия".

146

Подготовка к ОГЭ. Аудирование.

147

Подготовка к ОГЭ. Чтение.

148

Повторение грамматического материала. Задания в формате ОГЭ.

149

Повторение лексического материала. Задания в формате ОГЭ.

Модуль 6. Назад в прошлое.

26

150

Исторические достопримечательности.

151

Кораблекрушения.

152

Тренировочное чтение в формате ОГЭ.

153

Корабли и кораблекрушения. Лексический практикум.

154

Придаточные предложения. Грамматический практикум.

155

Жизнь в прошлом. Домашние хлопоты.

156

Тренировочное чтение в формате ОГЭ.

157

Человек и общество. Лексический практикум.

158

Грамматический практикум.

159

Уголок культуры. Лондон Ч.Диккенса.

160

Повседневный английский. Убеждаем посетить достопримечательность.

161

Затерянные города.

162

Обучение чтению. Задания в формате ОГЭ.

163

Археологические раскопки. Лексический практикум.

164

Подземный мир. Тест №4 (говорение).

Тест

165

Лексический практикум.

166

Инверсия. Грамматический практикум. Тест №4 (лексика и грамматика).

Тест

167

Война и акции протеста. Тест №4 (аудирование).

Тест

168

Метапредметность: история. Тест №4 (чтение).

Тест

169

Письмо. Описание места.

170

Тренировочное письмо в формате ОГЭ.

171

Речевые умения. Аудирование, говорение, чтение.

172

Россия. Эрмитаж.

173

Подготовка к ОГЭ. Аудирование, чтение.

174

Повторение грамматического материала. Задания в формате ОГЭ.

175

Повторение лексического материала. Задания в формате ОГЭ.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа к учебнику 2 класса по английскому языку Барановой, Дули "Starlight".

Данная программа адаптирована на 2 часа в неделю (учебник рассчитан на три часа в неделю) на 35 учебных недель....

Рабочая программа "Английский язык", 2 класс по УМК “Starlight -2” в 2-х частях, авторы: Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В., Мильруд Р.П., Эванс В.; 2011, издательство: “Express Publishing” , «Просвещение».

Рабочая программа составлена на основе программы «Английский язык.  Рабочие программы 2–4 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений и школ с углублённым изучением английского яз...

Рабочая программа к УМК Starlight 8 класс на 136 учебных часов.Совместная работа Котовой Э.А., Дьяковской А.В.

Данная рабочая программа была создана к УМК  "Звёздный английский-8" для  возможности его продуктивного  использования  в условиях меняющейся действительности:1) сокращение продолж...

Рабочая программа к УМК Starlight 8 класс на 136 учебных часов.Совместная работа Котовой Э.А., Дьяковской А.В.

Данная рабочая программа была создана к УМК  "Звёздный английский-8" для  возможности его продуктивного  использования  в условиях меняющейся действительности:1) сокращение продолж...

Рабочая программа к УМК "Starlight" для 5 класса

Данна программа составлена в соответсвии с ФГОС...

Пояснительная записка к Рабочей программе по УМК Starlight, 7 класс

Данная пояснительная записка содержит подробное описание Рабочей программы для 7 класса, на базе учебно-методического комплекса Starlight, из расчета 6 часов в неделю....

Рабочая программа к УМК Starlight 2 класс

Рабочая программа и КТП к УМК Starlight 2 класс на 3 часа в неделю...