Единый методический продукт Рабочая программа курса внеурочной деятельности "Страноведение Великобритании"
рабочая программа по английскому языку (9 класс)

Данный методический продукт разработан двумя учителями английского языка (Николаенко Г.П. и Голдберг А.В.) г. Томска в сотрудничестве с МАУ ИМЦ г. Томска. Рабочая программа создана для ведения курса внеурочной деятельности в основной школе и соответствует требованиям ФГОС.  

Скачать:

ВложениеРазмер
Microsoft Office document icon programma_vud_5-9_klass.doc406.5 КБ

Предварительный просмотр:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР ГОРОДА ТОМСКА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №   г. ТОМСКА

 Согласовано на педсовете                                                                                         Утверждаю

Протокол  № __ от «__»  _____201_г.                                        Директор _________ №                                                                                                          

                                                                                                     __________________________

                                                                                                                   от «_» _____ 2016г.        

                                                                       

ЕДИНЫЙ МЕТОДИЧЕСКИЙ ПРОДУКТ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ «СТРАНОВЕДЕНИЕ ВЕЛИКОБРИТАНИИ» ДЛЯ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ

Составлена на основе ФГОС основного общего образования

5 класс – 34 часа в год (1 час в неделю)

 6 класс – 34 часа в год  (1 час в неделю)

7 класс – 34 часа в год (1 час в неделю)

 8 класс – 34 часа в год  (1 час в неделю)

 9 класс – 34 часа в год (1 час в неделю)

                                                                                                                                   Разработчики:

                                                                                                                               Николаенко Г.П.

                                                                                                                                и Голдберг А.В.

Томск 2016

Пояснительная записка

   Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Страноведение Великобритании» для 5 – 9 классов составлена на основе следующих нормативных документов:

- Закона РФ «Об образовании» от 29.12.2012 № 273 – ФЗ

- Фундаментального ядра содержания общего образования – М. «Просвещение» 2010 г.

- Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного Министерством образования и науки РФ 17 декабря 2010 года № 1897 (с изменениями, внесенными Приказом Минобрнауки России  № 1577 от 31.12.2015.  «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373» (Зарегистрирован в Минюсте России 02.02.2016 № 40936))

- Концепции духовно – нравственного развития и воспитания

- Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 24.11.2015. № 81 «О внесении изменений № 3 в СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно – эпидемиологические требования к условиям и организации обучения, содержания в общеобразовательных организациях»  (Зарегистрировано в Минюсте России 18.12.2015 № 40154)

- Примерной основной образовательной программы основного общего образования. Издательство М.: Просвещение, 2011.

- Методического конструктора внеурочной деятельности школьников Д.В.Григорьева, П.В. Степанова. Издательство М.: Просвещение, 2011.

   Данная рабочая программа направлена на достижение следующих целей и задач:

1. развитие иноязычной коммуникативной компетенции в  совокупности ее составляющих, а именно:
    речевая компетенция — развитие коммуникативных умений в четырех видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
   языковая компетенция — овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими)  в соответствии c темами и ситуациями общения, отобранными для основной школы;
   социокультурная/межкультурная компетенция — приобщение к культуре, традициям, реалиям стран/страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях межкультурного общения;

   компенсаторная компетенция — развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств  при получении и передаче информации;
   учебно-познавательная компетенция — дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, универсальных способов деятельности; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;
    2.  развитие личности учащихся посредством реализации воспитательного потенциала иностранного языка:
    формирование у учащихся потребности изучения иностранных языков и овладения ими как средством общения, познания, самореализации  на основе осознания важности изучения иностранного языка и родного языка как средства общения и познания в современном мире;
   воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры; лучшее осознание своей собственной культуры;
   осознание необходимости вести здоровый образ жизни путем информирования об общественно признанных формах поддержания здоровья и обсуждения необходимости отказа от вредных привычек.

   Данная рабочая программа реализует 2 направления внеурочной деятельности – познавательное и проблемно – ценностное общение в формах этических и познавательных бесед, внутригрупповых дискуссий, тематических диспутов, викторин, интеллектуальных клубов, исследовательских работ и проектов.

   Согласно годовому школьному учебному плану на овладение курсом внеурочной деятельности отводится: 5 класс (1 час в неделю, 34 часа в год), 6 класс (1 час в неделю, 34 часа в год), 7 класс (1 час в неделю, 34 часа в год), 8 класс (1 час в неделю, 34 часа в год), 9 класс (1 час в неделю, 34 часа в год).

 

  1. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

5 класс «Еда и напитки в Великобритании»

Раздел 1. «Еда в Великобритании» (6 часов)

Предметные результаты - Говорение. Диалогическая речь. Обучающийся научится вести диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета. Ученик получит возможность научиться брать и давать интервью. Монологическая речь рассказывать о питании в своей семье, британцев. Ученик получит возможность научиться делать сообщение на заданную тему, комментировать факты из прочитанного, аргументировать свою точку зрения, излагать результаты выполненной работы.  Чтение читать и понимать содержание несложных аутентических текстов; находить информацию в несложных аутентичных текстах. Ученик получит возможность научиться догадываться о значении незнакомых слов.

Метапредметные результаты - осознанно строить устное речевое высказывание, найти нужное в тексте, классифицировать по степени важности, использовать образец, завершить предложение, рассказ, фиксировать ключевые слова, составить диалог, монолог, сообщение на тему

Личностные результаты - толерантно относиться к привычкам других людей, другим народам и культурам, развивать  мышление, ценностные ориентации, чувства и эмоции, соблюдать нормы речевого и неречевого этикета, социальные нормы и правила  поведения, выполнять задания с социокультурным компонентом, анализировать тексты, работать в парах и группах.

Раздел 2. «Виды промыслов» (5 часов)

Предметные результаты - Говорение. Диалогическая речь. Обучающийся научится вести диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета. Ученик получит возможность научиться брать и давать интервью. Монологическая речь рассказывать о видах промыслов в своей стране и в Британии. Ученик получит возможность научиться делать сообщение на заданную тему, комментировать факты из прочитанного, аргументировать свою точку зрения, излагать результаты выполненной работы.  Чтение читать и понимать содержание несложных аутентических текстов; находить информацию в несложных аутентичных текстах. Ученик получит возможность научиться догадываться о значении незнакомых слов. Письменная речь  заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка; писать личное письмо в ответ на письмо-стимул, исследовательскую работу. Ученик получит возможность научиться делать выписки из текста с целью их использования в устной речи, составлять план устного сообщения, кратко излагать в письменном виде результаты своей деятельности, писать письменные высказывания с опорой на образец.

Метапредметные умения - найти информацию для выполнения исследовательской работы с использованием учебной литературы, энциклопедий, словарей, справочников, Интернета; отделять главную информацию от второстепенной, осознанно строить устное речевое высказывание, самостоятельно создавать  алгоритм деятельности и работать по нему, умение работать с информацией, формулирование проблемы и самостоятельное создание способа ее решения (проектный, творческий, поисковый характер заданий)

Личностные результаты - осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе, развивать  мышление, ценностные ориентации, чувства и эмоций, сотрудничать, соблюдать нормы речевого и неречевого этикета, социальные нормы и правила  поведения, выполнять проекты, работать в парах и группах.

Раздел 3. «Приготовление пищи в домашних условиях» (6 часов)

Предметные результаты - Говорение. Диалогическая речь. Обучающийся научится вести диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета. Выпускник получит возможность научиться брать и давать интервью. Монологическая речь рассказывать о рецептах в своей семье. Ученик получит возможность научиться делать сообщение на заданную тему, комментировать факты из прочитанного, аргументировать свою точку зрения, излагать результаты выполненной работы.  Чтение читать и понимать содержание несложных аутентических текстов; находить информацию в несложных аутентичных текстах. Ученик получит возможность научиться догадываться о значении незнакомых слов.  Аудирование воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов; Ученик получит возможность научиться использовать контекстуальную и языковую догадку в воспринимаемом на слух тексте, отделять главную информацию от второстепенной.. Письменная речь  заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка; писать личное письмо в ответ на письмо-стимул, проект, исследовательскую работу. Ученик получит возможность научиться делать выписки из текста с целью их использования в устной речи, составлять план устного сообщения, кратко излагать в письменном виде результаты своей деятельности, писать письменные высказывания с опорой на образец.

Метапредметные предметы - определять цель, планировать, осуществлять учебные действия, корректировать, оценивать, рефлексировать, найти информацию для выполнения исследовательской работы с использованием учебной литературы, энциклопедий, словарей, справочников, Интернета; отделять главную информацию от второстепенной, осознанно строить устное речевое высказывание, самостоятельно создавать  алгоритм деятельности и работать по нему, умение работать с информацией, формулирование проблемы и самостоятельное создание способа ее решения (проектный, творческий, поисковый характер заданий).

Личностные результаты - осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе, развивать  мышление, ценностные ориентации, чувства и эмоций, сотрудничать, соблюдать нормы речевого и неречевого этикета, социальные нормы и правила  поведения, выполнять проекты, работать в парах и группах.

Раздел 4. «Еда вне дома» (5 часов)

Предметные результаты - Говорение. Диалогическая речь. Обучающийся научится вести диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета. Ученик получит возможность научиться брать и давать интервью. Монологическая речь рассказывать о местах питания вне дома. Ученик получит возможность научиться делать сообщение на заданную тему, комментировать факты из прочитанного, аргументировать свою точку зрения, излагать результаты выполненной работы.  Чтение читать и понимать содержание несложных аутентических текстов; находить информацию в несложных аутентичных текстах. Ученик получит возможность научиться догадываться о значении незнакомых слов.

Метапредметные результаты - отделять главную информацию от второстепенной, осознанно строить устное речевое высказывание

Личностные результаты - развивать  мышление, ценностные ориентации, чувства и эмоций, сотрудничать, соблюдать нормы речевого и неречевого этикета, социальные нормы и правила  поведения, работать в парах и группах.

Раздел 5. «Основная пища британцев. Картофель в жизни Великобритании» (5 часов)

Предметные результаты - Говорение. Диалогическая речь. Обучающийся научится вести диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета. Ученик получит возможность научиться брать и давать интервью. Монологическая речь рассказывать об основных блюдах британцев. Ученик получит возможность научиться делать сообщение на заданную тему, комментировать факты из прочитанного, аргументировать свою точку зрения, излагать результаты выполненной работы.  Чтение читать и понимать содержание несложных аутентических текстов; находить информацию в несложных аутентичных текстах. Ученик получит возможность научиться догадываться о значении незнакомых слов.

Метапредметные результаты  - определять цель, планировать, осуществлять учебные действия, корректировать, оценивать, рефлексировать, найти информацию для выполнения проекта с использованием учебной литературы, энциклопедий, словарей, справочников, Интернета; отделять главную информацию от второстепенной, самостоятельно создавать  алгоритм деятельности и работать по нему, умение работать с информацией (найти нужное в тексте, классифицировать по степени важности, группировать, заполнять таблицу), формулирование проблемы и самостоятельное создание способа ее решения (проектный, творческий, поисковый характер заданий), составить диалог, монолог, сообщение на тему, устно оценить работу, выступление, высказаться на тему 

Личностные результаты - осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе, развивать  мышление, ценностные ориентации, чувства и эмоций, сотрудничать, соблюдать нормы речевого и неречевого этикета, социальные нормы и правила  поведения, выполнять проекты, работать в парах и группах.

Раздел 6. «Чаепитие и сладости» (7 часов)

Предметные результаты - Говорение. Диалогическая речь. Обучающийся научится вести диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета. Ученик получит возможность научиться брать и давать интервью. Монологическая речь рассказывать о традиционных сладостях и кондитерских. Ученик получит возможность научиться делать сообщение на заданную тему, комментировать факты из прочитанного, аргументировать свою точку зрения, излагать результаты выполненной работы.  Чтение читать и понимать содержание несложных аутентических текстов; находить информацию в несложных аутентичных текстах. Ученик получит возможность научиться догадываться о значении незнакомых слов.

Метапредметные результаты  - определять цель, планировать, осуществлять учебные действия, корректировать, оценивать, рефлексировать, найти информацию для выполнения проекта с использованием учебной литературы, энциклопедий, словарей, справочников, Интернета; умение работать с информацией (найти нужное в тексте, классифицировать по степени важности, группировать, заполнять таблицу), формулирование проблемы и самостоятельное создание способа ее решения (проектный, творческий, поисковый характер заданий)

Личностные результаты - участвовать в творческом, созидательном процессе, развивать  мышление, ценностные ориентации, чувства и эмоций, сотрудничать, соблюдать нормы речевого и неречевого этикета, социальные нормы и правила  поведения, выполнять проекты, работать в парах и группах.

6 класс «Удивительные факты»

Раздел 1. «Прошлое Великобритании» (6 часов)

Говорение. Диалогическая речь. Обучающийся научится вести диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета. Ученик получит возможность научиться брать и давать интервью. Монологическая речь рассказывать о страницах прошлого страны изучаемого языка. Ученик получит возможность научиться делать сообщение на заданную тему, комментировать факты из прочитанного, аргументировать свою точку зрения, излагать результаты выполненной работы.  Чтение читать и понимать содержание несложных аутентических текстов; находить информацию в несложных аутентичных текстах. Ученик получит возможность научиться догадываться о значении незнакомых слов.  

Метапредметные предметы – осознанно строить устное речевое высказывание, найти нужное в тексте, классифицировать по степени важности, использовать образец, завершить предложение, рассказ, фиксировать ключевые слова, составить диалог, монолог, сообщение на тему, устно оценить работу, выступление, высказаться на тему.

Личностные результаты - участвовать в творческом, созидательном процессе, развивать  мышление, ценностные ориентации, чувства и эмоций, сотрудничать, соблюдать нормы речевого и неречевого этикета, социальные нормы и правила  поведения, выполнять проекты, работать в парах и группах.

Раздел 2. «Необычные места» (5 часов)

Предметные результаты - Говорение. Диалогическая речь. Выпускник научится вести диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета. Ученик получит возможность научиться брать и давать интервью. Монологическая речь рассказывать о интересных местах на территории страны изучаемого языка, передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст/ ключевые слова/ план/ вопросы.  Ученик получит возможность научиться делать сообщение на заданную тему, комментировать факты из прочитанного, аргументировать свою точку зрения, излагать результаты выполненной работы  Аудирование воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов; Ученик получит возможность научиться использовать контекстуальную и языковую догадку в воспринимаемом на слух тексте, отделять главную информацию от второстепенной.. Письменная речь заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка; писать исследовательскую работу. Ученик получит возможность научиться делать выписки из текста с целью их использования в устной речи, составлять план устного сообщения, кратко излагать в письменном виде результаты своей деятельности, писать письменные высказывания с опорой на образец. Чтение читать и понимать основное содержание несложных аутентических текстов; находить информацию в несложных аутентичных текстах. Ученик получит возможность научиться догадываться о значении незнакомых слов, пользоваться сносками, словарём, лингвострановедческим справочником.

Метапредметные результаты -  определять цель, планировать, осуществлять учебные действия, корректировать, оценивать, рефлексировать, найти информацию для выполнения исследовательской работы с использованием учебной литературы, энциклопедий, словарей, справочников, Интернета; отделять главную информацию от второстепенной, самостоятельно создавать  алгоритм деятельности и работать по нему, умение работать с информацией (найти нужное в тексте, классифицировать по степени важности, группировать, заполнять таблицу), формулирование проблемы и самостоятельное создание способа ее решения (проектный, творческий, поисковый характер заданий),

Личностные результаты - участвовать в творческом, созидательном процессе, развивать  мышление, ценностные ориентации, чувства и эмоций, сотрудничать, соблюдать нормы речевого и неречевого этикета, социальные нормы и правила  поведения, выполнять проекты, работать в парах и группах.

Раздел 3. «Короли, королевы и их наследники» (6 часов)

Предметные результаты - Говорение. Диалогическая речь. Выпускник научится вести диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета. Ученик получит возможность научиться брать и давать интервью. Монологическая речь рассказывать наследниках королевской династии в разные периоды, передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст/ ключевые слова/ план/ вопросы.  Ученик получит возможность научиться делать сообщение на заданную тему, комментировать факты из прочитанного, аргументировать свою точку зрения, излагать результаты выполненной работы  Аудирование воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов; Ученик получит возможность научиться использовать контекстуальную и языковую догадку в воспринимаемом на слух тексте, отделять главную информацию от второстепенной.. Письменная речь  заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка; писать проектную и исследовательскую работу. Ученик получит возможность научиться делать выписки из текста с целью их использования в устной речи, составлять план устного сообщения, кратко излагать в письменном виде результаты своей деятельности, писать письменные высказывания с опорой на образец. Чтение читать и понимать основное содержание несложных аутентических текстов; находить информацию в несложных аутентичных текстах. Ученик получит возможность научиться догадываться о значении незнакомых слов, пользоваться сносками, словарём, лингвострановедческим справочником.

Метапредметные результаты -  определять цель, планировать, осуществлять учебные действия, корректировать, оценивать, рефлексировать, найти информацию для выполнения исследовательской  и проектной работы с использованием учебной литературы, энциклопедий, словарей, справочников, Интернета; отделять главную информацию от второстепенной, формулирование проблемы и самостоятельное создание способа ее решения (проектный, творческий, поисковый характер заданий),

Личностные результаты - участвовать в творческом, созидательном процессе, развивать  мышление, ценностные ориентации, чувства и эмоций, сотрудничать, соблюдать нормы речевого и неречевого этикета, социальные нормы и правила  поведения, выполнять проекты, исследовательские работы, работать в парах и группах.

Раздел 4. «Правительство Великобритании» (5 часов)

Предметные умения - Говорение. Диалогическая речь. Выпускник научится вести диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета. Ученик получит возможность научиться брать и давать интервью. Монологическая речь рассказывать о истории создания Парламента в стране изучаемого языка, передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст/ ключевые слова/ план/ вопросы.  Ученик получит возможность научиться делать сообщение на заданную тему, комментировать факты из прочитанного, аргументировать свою точку зрения, излагать результаты выполненной работы  Чтение читать и понимать основное содержание несложных аутентических текстов; находить информацию в несложных аутентичных текстах. Ученик получит возможность научиться догадываться о значении незнакомых слов, пользоваться сносками, словарём, лингвострановедческим справочником.

Метапредметные предметы – определять цель, планировать, осуществлять учебные действия, корректировать, оценивать, рефлексировать, найти информацию для выполнения проектной работы с использованием учебной литературы, энциклопедий, словарей, справочников, Интернета; отделять главную информацию от второстепенной, формулирование проблемы и самостоятельное создание способа ее решения (проектный, творческий, поисковый характер заданий),

Личностные результаты - участвовать в творческом, созидательном процессе, развивать  мышление, ценностные ориентации, чувства и эмоций, сотрудничать, соблюдать нормы речевого и неречевого этикета, социальные нормы и правила  поведения, выполнять проекты,  работать в парах и группах.

Раздел 5. «Законы Великобритании» (6 часов)

Предметные умения - Говорение. Диалогическая речь. Выпускник научится вести диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета. Ученик получит возможность научиться брать и давать интервью. Монологическая речь рассказывать о законодательной системе в стране изучаемого языка, передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст/ ключевые слова/ план/ вопросы.  Ученик получит возможность научиться делать сообщение на заданную тему, комментировать факты из прочитанного, аргументировать свою точку зрения, излагать результаты выполненной работы.  Чтение читать и понимать основное содержание несложных аутентических текстов; находить информацию в несложных аутентичных текстах. Ученик получит возможность научиться догадываться о значении незнакомых слов, пользоваться сносками, словарём, лингвострановедческим справочником. Письменная речь заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка; писать проектную  работу. Ученик получит возможность научиться делать выписки из текста с целью их использования в устной речи, составлять план устного сообщения, кратко излагать в письменном виде результаты своей деятельности, писать письменные высказывания с опорой на образец

Метапредметные предметы – определять цель, планировать, осуществлять учебные действия, корректировать, оценивать, рефлексировать, найти информацию для выполнения проектной работы с использованием учебной литературы, энциклопедий, словарей, справочников, Интернета; отделять главную информацию от второстепенной, формулирование проблемы и самостоятельное создание способа ее решения (проектный, творческий, поисковый характер заданий),

Личностные результаты - участвовать в творческом, созидательном процессе, развивать  мышление, ценностные ориентации, чувства и эмоций, сотрудничать, соблюдать нормы речевого и неречевого этикета, социальные нормы и правила  поведения, выполнять проекты,  работать в парах и группах.

Раздел 6. «Выдающиеся великобританцы» (6 часов)

Предметные результаты - Говорение. Диалогическая речь. Выпускник научится вести диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета. Ученик получит возможность научиться брать и давать интервью. Монологическая речь рассказывать о знаменитых людях в стране изучаемого языка, передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст/ ключевые слова/ план/ вопросы.  Ученик получит возможность научиться делать сообщение на заданную тему, комментировать факты из прочитанного, аргументировать свою точку зрения, излагать результаты выполненной работы.  Чтение читать и понимать основное содержание несложных аутентических текстов; находить информацию в несложных аутентичных текстах. Ученик получит возможность научиться догадываться о значении незнакомых слов, пользоваться сносками, словарём, лингвострановедческим справочником. Письменная речь  заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка; писать проектную и исследовательскую работу. Ученик получит возможность научиться делать выписки из текста с целью их использования в устной речи, составлять план устного сообщения, кратко излагать в письменном виде результаты своей деятельности, писать письменные высказывания с опорой на образец.

Метапредметные предметы – определять цель, планировать, осуществлять учебные действия, корректировать, оценивать, рефлексировать, найти информацию для выполнения исследовательской работы с использованием учебной литературы, энциклопедий, словарей, справочников, Интернета; отделять главную информацию от второстепенной, формулирование проблемы и самостоятельное создание способа ее решения (проектный, творческий, поисковый характер заданий),

Личностные результаты - участвовать в творческом, созидательном процессе, развивать  мышление, ценностные ориентации, чувства и эмоций, сотрудничать, соблюдать нормы речевого и неречевого этикета, социальные нормы и правила  поведения, выполнять исследовательскую работу,  работать в парах и группах.

7 класс «Занимательная Великобритания»

Раздел 1. «Правительство» (6 часов)

Предметные результаты - Говорение. Диалогическая речь. Выпускник научится вести диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета. Ученик получит возможность научиться брать и давать интервью. Монологическая речь рассказывать о истории формирования британского правительства, передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст/ ключевые слова/ план/ вопросы.  Ученик получит возможность научиться делать сообщение на заданную тему, комментировать факты из прочитанного, аргументировать свою точку зрения, излагать результаты выполненной работы  Чтение читать и понимать основное содержание несложных аутентических текстов; находить информацию в несложных аутентичных текстах. Ученик получит возможность научиться догадываться о значении незнакомых слов, пользоваться сносками, словарём, лингвострановедческим справочником.

Метапредметные предметы – осознанно строить устное речевое высказывание, найти нужное в тексте, классифицировать по степени важности, использовать образец, завершить предложение, рассказ, фиксировать ключевые слова, составить диалог, монолог, сообщение на тему, устно оценить работу, выступление, высказаться на тему.

Личностные результаты - участвовать в творческом, созидательном процессе, развивать  мышление, ценностные ориентации, чувства и эмоций, сотрудничать, соблюдать нормы речевого и неречевого этикета, социальные нормы и правила  поведения, работать в парах и группах.

Раздел 2. «Вкратце о стране» (5 часов)

Предметные умения - Говорение. Диалогическая речь. Выпускник научится вести диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета. Ученик получит возможность научиться брать и давать интервью. Монологическая речь рассказывать о климате и природе Британских островов, передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст/ ключевые слова/ план/ вопросы.  Ученик получит возможность научиться делать сообщение на заданную тему, комментировать факты из прочитанного, аргументировать свою точку зрения, излагать результаты выполненной работы  Аудирование воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов; Ученик получит возможность научиться использовать контекстуальную и языковую догадку в воспринимаемом на слух тексте, отделять главную информацию от второстепенной.. Письменная речь  заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка; писать проектную и исследовательскую работу. Ученик получит возможность научиться делать выписки из текста с целью их использования в устной речи, составлять план устного сообщения, кратко излагать в письменном виде результаты своей деятельности, писать письменные высказывания с опорой на образец. Чтение читать и понимать основное содержание несложных аутентических текстов; находить информацию в несложных аутентичных текстах. Ученик получит возможность научиться догадываться о значении незнакомых слов, пользоваться сносками, словарём, лингвострановедческим справочником.

Метапредметные предметы – определять цель, планировать, осуществлять учебные действия, корректировать, оценивать, рефлексировать, найти информацию для выполнения исследовательской работы с использованием учебной литературы, энциклопедий, словарей, справочников, Интернета; отделять главную информацию от второстепенной, формулирование проблемы и самостоятельное создание способа ее решения (проектный, творческий, поисковый характер заданий),

Личностные результаты - участвовать в творческом, созидательном процессе, развивать  мышление, ценностные ориентации, чувства и эмоций, сотрудничать, соблюдать нормы речевого и неречевого этикета, социальные нормы и правила  поведения, выполнять исследовательскую работу,  работать в парах и группах.

Раздел 3. «Население» (6 часов)

Предметные умения - Говорение. Диалогическая речь. Выпускник научится вести диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета. Ученик получит возможность научиться брать и давать интервью. Монологическая речь рассказывать о народах стран Объединенного Королевства, передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст/ ключевые слова/ план/ вопросы.  Ученик получит возможность научиться делать сообщение на заданную тему, комментировать факты из прочитанного, аргументировать свою точку зрения, излагать результаты выполненной работы  Аудирование воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов; Ученик получит возможность научиться использовать контекстуальную и языковую догадку в воспринимаемом на слух тексте, отделять главную информацию от второстепенной.. Письменная речь  заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка; писать проектную и исследовательскую работу. Ученик получит возможность научиться делать выписки из текста с целью их использования в устной речи, составлять план устного сообщения, кратко излагать в письменном виде результаты своей деятельности, писать письменные высказывания с опорой на образец. Чтение читать и понимать основное содержание несложных аутентических текстов; находить информацию в несложных аутентичных текстах. Ученик получит возможность научиться догадываться о значении незнакомых слов, пользоваться сносками, словарём, лингвострановедческим справочником. 

Метапредметные предметы – определять цель, планировать, осуществлять учебные действия, корректировать, оценивать, рефлексировать, найти информацию для выполнения исследовательской и проектной работы с использованием учебной литературы, энциклопедий, словарей, справочников, Интернета; отделять главную информацию от второстепенной, формулирование проблемы и самостоятельное создание способа ее решения (проектный, творческий, поисковый характер заданий),

Личностные результаты - участвовать в творческом, созидательном процессе, развивать  мышление, ценностные ориентации, чувства и эмоций, сотрудничать, соблюдать нормы речевого и неречевого этикета, социальные нормы и правила  поведения, выполнять исследовательскую и проектную работу,  работать в парах и группах.

Раздел 4. «Образование» (5 часов)

Предметные умения - Говорение. Диалогическая речь. Выпускник научится вести диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета. Ученик получит возможность научиться брать и давать интервью. Монологическая речь рассказывать о ступенях обучения в школе, передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст/ ключевые слова/ план/ вопросы.  Ученик получит возможность научиться делать сообщение на заданную тему, комментировать факты из прочитанного, аргументировать свою точку зрения, излагать результаты выполненной работы  Чтение читать и понимать основное содержание несложных аутентических текстов; находить информацию в несложных аутентичных текстах. Ученик получит возможность научиться догадываться о значении незнакомых слов, пользоваться сносками, словарём, лингвострановедческим справочником.

Метапредметные предметы –найти нужное в тексте, классифицировать по степени важности, использовать образец, завершить предложение, рассказ, фиксировать ключевые слова, составить диалог, монолог, сообщение на тему, устно оценить работу, выступление, высказаться на тему.

Личностные результаты - участвовать в творческом, созидательном процессе, развивать  мышление, ценностные ориентации, чувства и эмоций, сотрудничать, соблюдать нормы речевого и неречевого этикета, социальные нормы и правила  поведения, работать в парах и группах.

Раздел 5. «Культура» (6 часов)

Предметные умения - Говорение. Диалогическая речь. Выпускник научится вести диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета. Ученик получит возможность научиться брать и давать интервью. Монологическая речь рассказывать о культурных особенностях страны изучаемого языка, передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст/ ключевые слова/ план/ вопросы.  Ученик получит возможность научиться делать сообщение на заданную тему, комментировать факты из прочитанного, аргументировать свою точку зрения, излагать результаты выполненной работы  Чтение читать и понимать основное содержание несложных аутентических текстов; находить информацию в несложных аутентичных текстах. Ученик получит возможность научиться догадываться о значении незнакомых слов, пользоваться сносками, словарём, лингвострановедческим справочником. Письменная речь  заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка; писать проектную работу. Ученик получит возможность научиться делать выписки из текста с целью их использования в устной речи, составлять план устного сообщения, кратко излагать в письменном виде результаты своей деятельности, писать письменные высказывания с опорой на образец.

Метапредметные предметы – определять цель, планировать, осуществлять учебные действия, корректировать, оценивать, рефлексировать, найти информацию для выполнения проектной работы с использованием учебной литературы, энциклопедий, словарей, справочников, Интернета; отделять главную информацию от второстепенной, формулирование проблемы и самостоятельное создание способа ее решения (проектный, творческий, поисковый характер заданий),

Личностные результаты - участвовать в творческом, созидательном процессе, развивать  мышление, ценностные ориентации, чувства и эмоций, сотрудничать, соблюдать нормы речевого и неречевого этикета, социальные нормы и правила  поведения, выполнять проектную работу,  работать в парах и группах.

Раздел 6. «Обычаи, традиции, праздники» (6 часов)

Предметные умения - Говорение. Диалогическая речь. Выпускник научится вести диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета. Ученик получит возможность научиться брать и давать интервью. Монологическая речь рассказывать о национальных праздниках, традициях и обычаях страны изучаемого языка, передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст/ ключевые слова/ план/ вопросы.  Ученик получит возможность научиться делать сообщение на заданную тему, комментировать факты из прочитанного, аргументировать свою точку зрения, излагать результаты выполненной работы  Чтение читать и понимать основное содержание несложных аутентических текстов; находить информацию в несложных аутентичных текстах. Ученик получит возможность научиться догадываться о значении незнакомых слов, пользоваться сносками, словарём, лингвострановедческим справочником. Письменная речь  заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка; писать проектную работу. Ученик получит возможность научиться делать выписки из текста с целью их использования в устной речи, составлять план устного сообщения, кратко излагать в письменном виде результаты своей деятельности, писать письменные высказывания с опорой на образец.

Метапредметные предметы – определять цель, планировать, осуществлять учебные действия, корректировать, оценивать, рефлексировать, найти информацию для выполнения проектной работы с использованием учебной литературы, энциклопедий, словарей, справочников, Интернета; отделять главную информацию от второстепенной, формулирование проблемы и самостоятельное создание способа ее решения (проектный, творческий, поисковый характер заданий),

Личностные результаты - участвовать в творческом, созидательном процессе, развивать  мышление, ценностные ориентации, чувства и эмоций, сотрудничать, соблюдать нормы речевого и неречевого этикета, социальные нормы и правила  поведения, выполнять проектную работу,  работать в парах и группах.

8 класс «Жизнь Великобритании»

Раздел 1. «Люди» (8 часов)

 Предметные результаты - Говорение. Диалогическая речь. Обучающийся научится вести диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета. Ученик получит возможность научиться брать и давать интервью. Монологическая речь рассказывать о конфликтах на национальной почве, о себе, культуре своего народа. Ученик получит возможность научиться делать сообщение на заданную тему, комментировать факты из прочитанного, аргументировать свою точку зрения, излагать результаты выполненной работы.  Чтение читать и понимать содержание несложных аутентических текстов; находить информацию в несложных аутентичных текстах. Ученик получит возможность научиться догадываться о значении незнакомых слов. 

Метапредметные результаты - осознанно строить устное речевое высказывание, найти нужное в тексте, классифицировать по степени важности, использовать образец, завершить предложение, рассказ, фиксировать ключевые слова, составить диалог, монолог, сообщение на тему, устно оценить работу, выступление, высказаться на тему.

Личностные результаты - совершенствовать имеющиеся и приобретать новые знания, осознавать себя индивидуальностью, членом общества, гражданином своей страны, толерантно относиться к другим народам и культурам, развивать  мышление, ценностные ориентации, чувства и эмоции, соблюдать нормы речевого и неречевого этикета, социальные нормы и правила  поведения, выполнять задания с социокультурным компонентом, анализировать тексты, работать в парах и группах.

Раздел 2. «Спорт» (8 часов)

Предметные результаты - Говорение. Диалогическая речь. Выпускник научится вести диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета. Ученик получит возможность научиться брать и давать интервью. Монологическая речь рассказывать о своих спортивных интересах, передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст/ ключевые слова/ план/ вопросы.  Ученик получит возможность научиться делать сообщение на заданную тему, комментировать факты из прочитанного, аргументировать свою точку зрения, излагать результаты выполненной работы  Аудирование воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов; Ученик получит возможность научиться использовать контекстуальную и языковую догадку в воспринимаемом на слух тексте, отделять главную информацию от второстепенной.. Письменная речь  заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка; писать личное письмо в ответ на письмо-стимул. Ученик получит возможность научиться делать выписки из текста с целью их использования в устной речи, составлять план устного сообщения, кратко излагать в письменном виде результаты своей деятельности, писать письменные высказывания с опорой на образец. Чтение читать и понимать основное содержание несложных аутентических текстов; находить информацию в несложных аутентичных текстах. Ученик получит возможность научиться догадываться о значении незнакомых слов, пользоваться сносками, словарём, лингвострановедческим справочником. 

Метапредметные результаты  - определять цель, планировать, осуществлять учебные действия, корректировать, оценивать, рефлексировать, найти информацию для выполнения исследовательской работы с использованием учебной литературы, энциклопедий, словарей, справочников, Интернета; отделять главную информацию от второстепенной, осознанно строить устное речевое высказывание, самостоятельно создавать  алгоритм деятельности и работать по нему, умение работать с информацией (найти нужное в тексте, классифицировать по степени важности, группировать, заполнять таблицу), формулирование проблемы и самостоятельное создание способа ее решения (проектный, творческий, поисковый характер заданий), составить диалог, монолог, сообщение на тему, устно оценить работу, выступление, высказаться на тему 

Личностные результаты - осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе, вести здоровый образ жизни, развивать  мышление, ценностные ориентации, чувства и эмоций, сотрудничать, соблюдать нормы речевого и неречевого этикета, социальные нормы и правила  поведения, выполнять проекты, работать в парах и группах.

Раздел 3. «Отдых» (8 часов)

Предметные умения - Говорение. Диалогическая речь. Выпускник научится вести диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета. Ученик получит возможность научиться брать и давать интервью. Чтение читать и понимать основное содержание несложных аутентических текстов; находить информацию в несложных аутентичных текстах. Ученик получит возможность научиться догадываться о значении незнакомых слов, пользоваться сносками, словарём, лингвострановедческим справочником. Письменная речь  заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка; писать проектную работу. Ученик получит возможность научиться делать выписки из текста с целью их использования в устной речи, составлять план устного сообщения, кратко излагать в письменном виде результаты своей деятельности.

Метапредметные умения - найти информацию для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, словарей, справочников, Интернета; отделять главную информацию от второстепенной, осознанно строить устное речевое высказывание, самостоятельно создавать  алгоритм деятельности и работать по нему.

Личностные умения -  участвовать в творческом, созидательном процессе, развивать  мышление, ценностные ориентации, чувства и эмоций, сотрудничать, соблюдать нормы речевого и неречевого этикета, социальные нормы и правила  поведения, работать в парах и группах.

Раздел 4. «Средства массовой информации» (10 часов)

Предметные умения - Говорение. Диалогическая речь. Выпускник научится вести диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета. Ученик получит возможность научиться брать и давать интервью. Монологическая речь рассказывать о СМИ с опорой на зрительную наглядность и /или вербальные опоры; описывать события; давать краткую характеристику реальных людей; передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст/ ключевые слова/ план/ вопросы.  Ученик получит возможность научиться делать сообщение на заданную тему, комментировать факты из прочитанного, аргументировать свою точку зрения, излагать результаты выполненной работы  Чтение читать и понимать основное содержание несложных аутентических текстов; находить информацию в несложных аутентичных текстах. Ученик получит возможность научиться догадываться о значении незнакомых слов, пользоваться сносками, словарём, лингвострановедческим справочником. Письменная речь  заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка; писать проектную работу. Ученик получит возможность научиться делать выписки из текста с целью их использования в устной речи, составлять план устного сообщения, кратко излагать в письменном виде результаты своей деятельности.

Метапредметные умения - определять цель, планировать, осуществлять учебные действия, прогнозировать ситуацию, осуществлять контроль и самоконтроль, корректировать, оценивать (деятельность, материал, правдивость, объективность сторон), рефлексия,  найти информацию для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, словарей, справочников, Интернета; отделять главную информацию от второстепенной, осознанно строить устное речевое высказывание, самостоятельно создавать  алгоритм деятельности и работать по нему формулирование проблемы и самостоятельное создание способа ее решения (проектный, творческий, поисковый характер заданий).   Составить диалог, мини – проект, монолог, сообщение на тему, устно оценить работу, выступление, высказаться на тему.

Личностные умения -  участвовать в творческом, созидательном процессе, развивать  мышление, работать в парах и группах.

9 класс «История Великобритании»

Раздел 1. «Первые люди» (5 часов)

Предметные умения - Говорение. Диалогическая речь. Выпускник научится вести диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета. Ученик получит возможность научиться брать и давать интервью. Монологическая речь рассказывать о племенах, населявших территорию Британии в древности, с опорой на зрительную наглядность и /или вербальные опоры; описывать события; передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст/ ключевые слова/ план/ вопросы.  Ученик получит возможность научиться делать сообщение на заданную тему, комментировать факты из прочитанного, аргументировать свою точку зрения, излагать результаты выполненной работы Чтение читать и понимать основное содержание несложных аутентических текстов; находить информацию в несложных аутентичных текстах. Ученик получит возможность научиться догадываться о значении незнакомых слов, пользоваться сносками, словарём, лингвострановедческим справочником. Письменная речь  заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка; писать личное письмо в ответ на письмо-стимул. Ученик получит возможность научиться делать выписки из текста с целью их использования в устной речи, составлять план устного сообщения, кратко излагать в письменном виде результаты своей деятельности, писать письменные высказывания с опорой на образец.

Метапредметные умения - определять цель, планировать, осуществлять учебные действия, прогнозировать ситуацию, осуществлять контроль и самоконтроль, корректировать, оценивать (деятельность, материал, правдивость, объективность сторон), рефлексия. Найти информацию для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, словарей, справочников, Интернета; отделять главную информацию от второстепенной, осознанно строить устное речевое высказывание, самостоятельно создавать  алгоритм деятельности и работать по нему. Формулирование проблемы и самостоятельное создание способа ее решения (проектный, творческий, поисковый характер заданий). Составить диалог, мини – проект, монолог, сообщение на тему, устно оценить работу, выступление, высказаться на тему.  

Личностные результаты –участвовать в творческом, созидательном процессе, осознавать себя индивидуальностью, членом общества, гражданином своей страны, толерантно относиться к другим народам и культурам, развивать  мышление, ценностные ориентации, чувства и эмоций, сотрудничать, соблюдать нормы речевого и неречевого этикета, социальные нормы и правила  поведения, работать в парах и группах.

Раздел 2. «Римская Британия» (5 часов)

Предметные умения - Говорение. Диалогическая речь. Выпускник научится вести диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета. Ученик получит возможность научиться брать и давать интервью. Монологическая речь рассказывать о истории Великобритании; описывать события; давать краткую характеристику реальных людей; передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст/ ключевые слова/ план/ вопросы.  Ученик получит возможность научиться делать сообщение на заданную тему, комментировать факты из прочитанного, аргументировать свою точку зрения, излагать результаты выполненной работы  Аудирование воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов; Ученик получит возможность научиться использовать контекстуальную и языковую догадку в воспринимаемом на слух тексте, отделять главную информацию от второстепенной. Чтение читать и понимать основное содержание несложных аутентических текстов; находить информацию в несложных аутентичных текстах. Ученик получит возможность научиться догадываться о значении незнакомых слов, пользоваться сносками, словарём, лингвострановедческим справочником. Письменная речь  заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка; писать исследовательскую работу. Ученик получит возможность научиться делать выписки из текста с целью их использования в устной речи, составлять план устного сообщения, кратко излагать в письменном виде результаты своей деятельности, писать письменные высказывания с опорой на образец.

Метапредметные результаты - определять цель, планировать, осуществлять учебные действия, прогнозировать ситуацию, осуществлять контроль и самоконтроль, корректировать, оценивать (деятельность, материал, правдивость, объективность сторон), рефлексия. Найти информацию для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, словарей, справочников, Интернета; отделять главную информацию от второстепенной, осознанно строить устное речевое высказывание, самостоятельно создавать  алгоритм деятельности и работать по нему. Умение работать с информацией (сравнивать, обобщать, систематизировать, найти сходства и различия, найти нужное в тексте, классифицировать по степени важности, группировать, заполнять таблицу)

Личностные результаты - участвовать в творческом, созидательном процессе, осознавать себя индивидуальностью, развивать  мышление, ценностные ориентации, чувства и эмоций, сотрудничать, соблюдать нормы речевого и неречевого этикета, социальные нормы и правила  поведения, работать в парах и группах.

Раздел 3. «Нашествия» (10 часов)

Предметные умения – Говорение. Диалогическая речь. Выпускник научится вести диалог в стандандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета. Ученик получит возможность научиться брать и давать интервью. Монологическая речь рассказывать о истории Великобритании; описывать события; давать краткую характеристику реальных людей; передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст/ ключевые слова/ план/ вопросы.  Ученик получит возможность научиться делать сообщение на заданную тему, комментировать факты из прочитанного, аргументировать свою точку зрения, излагать результаты выполненной работы  Чтение читать и понимать основное содержание несложных аутентических текстов; находить информацию в несложных аутентичных текстах. Ученик получит возможность научиться догадываться о значении незнакомых слов, пользоваться сносками, словарём, лингвострановедческим справочником. Письменная речь  заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка; писать проектную работу. Ученик получит возможность научиться делать выписки из текста с целью их использования в устной речи, составлять план устного сообщения, кратко излагать в письменном виде результаты своей деятельности, писать письменные высказывания с опорой на образец.

Метапредметные умения – определять цель, планировать, осуществлять учебные действия, прогнозировать ситуацию, осуществлять контроль и самоконтроль, корректировать, оценивать (деятельность, материал, правдивость, объективность сторон), рефлексия. Найти информацию для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, словарей, справочников, Интернета; отделять главную информацию от второстепенной, осознанно строить устное речевое высказывание, самостоятельно создавать  алгоритм деятельности и работать по нему. Умение работать с информацией (сравнивать, обобщать, систематизировать, найти сходства и различия, найти нужное в тексте, классифицировать по степени важности, группировать, заполнять таблицу)

Личностные умения - участвовать в творческом, созидательном процессе, осознавать себя индивидуальностью, членом общества, гражданином своей страны, толерантно относиться к другим народам и культурам, развивать  мышление, ценностные ориентации, чувства и эмоций, сотрудничать, соблюдать нормы речевого и неречевого этикета, социальные нормы и правила  поведения, выполнять проекты, выполнять задания с социокультурным компонентом, работать в парах и группах.

Раздел 4. «Современная Британия» (14 часов)

Предметные умения - Говорение. Диалогическая речь. Выпускник научится вести диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета. Ученик получит возможность научиться брать и давать интервью. Монологическая речь рассказывать о современных процессах в британском обществе; описывать события; давать краткую характеристику реальных людей; передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст/ ключевые слова/ план/ вопросы.  Ученик получит возможность научиться делать сообщение на заданную тему, комментировать факты из прочитанного, аргументировать свою точку зрения, излагать результаты выполненной работы  Аудирование воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов; Ученик получит возможность научиться использовать контекстуальную и языковую догадку в воспринимаемом на слух тексте, отделять главную информацию от второстепенной. Чтение читать и понимать основное содержание несложных аутентических текстов; находить информацию в несложных аутентичных текстах. Ученик получит возможность научиться догадываться о значении незнакомых слов, пользоваться сносками, словарём, лингвострановедческим справочником. Письменная речь  заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка; писать личное письмо, исследовательскую и проектную работу. Ученик получит возможность научиться делать выписки из текста с целью их использования в устной речи, составлять план устного сообщения, кратко излагать в письменном виде результаты своей деятельности, писать письменные высказывания с опорой на образец.

Метапредметные результаты - определять цель, планировать, осуществлять учебные действия, прогнозировать ситуацию, осуществлять контроль и самоконтроль, корректировать, оценивать (деятельность, материал, правдивость, объективность сторон), рефлексировать, найти информацию для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, словарей, справочников, Интернета; отделять главную информацию от второстепенной, осознанно строить устное речевое высказывание, самостоятельно создавать  алгоритм деятельности и работать по нему, уметь работать с информацией (сравнивать, обобщать, систематизировать, найти сходства и различия, найти нужное в тексте, классифицировать по степени важности, группировать, заполнять таблицу)

Личностные результаты- участвовать в творческом, созидательном процессе, развивать  мышление, ценностные ориентации, чувства и эмоций, сотрудничать, соблюдать нормы речевого и неречевого этикета, социальные нормы и правила  поведения, выполнять проекты и исследовательские работы, работать в парах и группах.

2.СОДЕРЖАНИЕ  КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С УКАЗАНИЕМ ФОРМ ОРГАНИЗАЦИИ И ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

5 класс «Еда и напитки в Великобритании», 1 час в неделю, 34 часа в год

Раздел 1. «Еда в Великобритании» (6 часов)

Содержание раздела

Формы организации деятельности

Виды деятельности

Широкий выбор продуктов и блюд. Становление кухни Великобритании. Традиционные и вегетарианские блюда. Покупка продуктов и готовых блюд в Великобритании. Прием пищи в прошлом и сегодня.

Познавательные беседы, сравнение. Темы: «Что едят в Великобритании и что едим мы в России, как осуществляем покупку еды?» «Есть ли у нас такой выбор вегетарианских блюд?» «Как питались британцы в прошлые века и как питаются люди сейчас?»

расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы; начинать, вести/продолжать и заканчивать диалоги в ситуациях общения о вкусовых предпочтениях, культурных обычаях принятия пищи, национальных продуктах, диалог в магазине; описывать чувства и эмоции; читать аутентичные тексты с разной глубиной понимания об истории формирования кухни Великобритании; выражать своё мнение об истории различных блюд и вкусовых привычек Великобритании и России; использовать различные приёмы смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода); высказывать свою точку зрения в диспутах и беседах

Раздел 2. «Виды промыслов» (5 часов)

Содержание раздела

Формы организации деятельности

Виды деятельности

Сельское хозяйство в Великобритании. Рыбная ловля. Животноводство. Как климат Великобритании влияет на ведение сельского хозяйства?

Исследовательская работа «Как в Великобритании получают свои продукты? Виды промыслов». Внутригрупповые дискуссии

представлять монологическое высказывание о видах сельского хозяйства и промысла пищи  страны изучаемого языка; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы о его отношении к рыбалке и сбору грибов и ягод; начинать, вести/продолжать и заканчивать диалоги в ситуациях общения; описывать чувства и эмоции; высказывать свою точку зрения, читать аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания о главных видах промысла в Великобритании; оценивать прочитанную информацию и выражать своё мнение; использовать приёмы смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода); воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, выделяя нужную информацию; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; писать исследовательскую работу

Раздел 3. «Приготовление пищи в домашних условиях» (6 часов)

Содержание раздела

Формы организации деятельности

Виды деятельности

Традиционные британские блюда. Качество еды. Привычки в еде у жителей Великобритании. Любимые и непопулярные блюда у британцев.

Проект «Любимые домашние блюда жителей Великобритании». Познавательные беседы. Исследовательские работы «Что чаще всего готовится на завтрак», «Обед и ужин в Великобритании».

представлять монологическое высказывание о любимом блюде, традиционных британских блюдах и напитках; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы о привычках в еде; начинать, вести/продолжать и заканчивать диалоги в ситуациях общения о завтраке, обеде и ужине в России и Великобритании; описывать чувства и эмоции; высказывать свою точку зрения, читать аутентичные тексты; предсказывать содержание текста,  выражать своё мнение; использовать различные приёмы смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода); воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, выделяя нужную информацию; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; писать исследовательскую работу, выполнять индивидуальные, парные и групповые проекты

Раздел 4. «Еда вне дома» (5 часов)

Содержание раздела

Формы организации деятельности

Виды деятельности

Рестораны, кафе, рестораны быстрого питания. Фастфуд. Вред фастфуда. Школьные и другие столовые. Популярность азиатской кухни в Великобритании.

Познавательные беседы и викторины. Темы: «Куда бы вы пошли поесть и почему?», «Вред фастфуда».

расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы о походе в места общего питания; начинать, вести/продолжать и заканчивать диалоги в ситуациях общения о местах общего питания; описывать чувства и эмоции; читать аутентичные тексты разных жанров и стилей о ресторанах быстрого питания в Великобритании; оценивать прочитанную информацию и выражать своё мнение; использовать различные приёмы смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода); высказывать свою точку зрения в диспутах и беседах, участвовать в викторинах, устных и письменных проектах

Раздел 5. «Основная пища британцев. Картофель в жизни Великобритании» (5 часов)

Содержание раздела

Формы организации деятельности

Виды деятельности

Хранение и популярность корнеплодов. Картофель – основная пища британцев. Как был завезен картофель в Великобританию. Популярность картофеля в наши дни.  

Беседы на тему «Популярность картофеля в Великобритании и во всем мире». Тематический диспут «Какие национальные продукты вы бы завезли в Великобританию из России?». Кулинарные беседы. Проект «Научи друга-англичанина готовить русские блюда из картофеля».

расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы о популярности картофеля в мире; начинать, вести и заканчивать диалоги в ситуациях общения о любимом блюде из картофеля; описывать чувства и эмоции; высказывать свою точку зрения, читать аутентичные тексты с разной глубиной понимания о телевидении в России и Британии; оценивать прочитанную информацию и выражать своё мнение; использовать различные приёмы смысловой переработки текста; выполнять индивидуальные, парные и групповые проекты, участвовать в беседах

Раздел 6. «Чаепитие и сладости» (7 часов)

Содержание раздела

Формы организации деятельности

Виды деятельности

Время чаепития в режиме англичанина. Сладости в Великобритании – домашние и покупные. Всемирно известные кондитерские.

Тематические беседы «Какие сладости в Великобритании ты бы попробовал?», «Сладкоежка ли ты?». Проект «Меню британской кондитерской».

представлять монологическое высказывание о своем отношении к семейному чаепитию; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы о любимом сладком блюде; начинать, продолжать и заканчивать диалоги в ситуациях общения о разных видах сладостей в Великобритании; описывать чувства и эмоции; высказывать свою точку зрения, читать аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания; выражать своё мнение; использовать различные приёмы смысловой переработки текста; выполнять индивидуальные, парные и групповые проекты

6 класс «Удивительные факты» 1 час в неделю, 34 часа в год

Раздел 1. «Прошлое Великобритании» (6 часов)

Содержание раздела

Формы организации деятельности

Виды деятельности

Объединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии.  Национальные черты британцев. Страна островов. Четыре государства Великобритании. Первые поселенцы. История английского языка.

Познавательные беседы. Темы: «Из скольки островов состоит Великобритания?», «История становления языка», «Британия, какой мы ее не знаем»

расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы; начинать, вести/продолжать и заканчивать диалоги в ситуациях общения о языке, культуре, истории Великобритании; описывать чувства и эмоции; читать аутентичные тексты об истории Великобритании; оценивать прочитанную информацию и выражать своё мнение об истории страны; использовать различные приёмы смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода); высказывать свою точку зрения в диспутах и беседах

Раздел 2. «Необычные места» (5 часов)

Содержание раздела

Формы организации деятельности

Виды деятельности

Объединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии.  Национальные черты британцев. Страна островов. Четыре государства Великобритании. Первые поселенцы. История английского языка.

Познавательные беседы. Темы: «Из скольки островов состоит Великобритания?», «История становления языка», «Британия, какой мы ее не знаем»

представлять монологическое высказывание о необычных местах Великобритании; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы о месте, которое его заинтересовало; начинать, вести/продолжать и заканчивать диалоги в ситуациях общения; описывать чувства и эмоции; высказывать свою точку зрения, читать аутентичные тексты с разной глубиной понимания о наиболее выдающихся местах Великобритании; выражать своё мнение; использовать различные приёмы смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода); воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, выделяя нужную информацию; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; писать исследовательскую работу

Раздел 3. «Короли, королевы и их наследники» (6 часов)

Содержание раздела

Формы организации деятельности

Виды деятельности

Принцесса в башне. Рыцари круглого стола. Средневековые мифы и реальные исторические события. Королевская династия Великобритании.

Проект «Представитель королевской династии». Познавательные беседы. Исследовательские работы «Миф или реальность?», «Правда о рыцарстве»

представлять монологическое высказывание об исторических событиях; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы о Королевской династии; начинать, вести/продолжать и заканчивать диалоги в ситуациях общения о мифах и реальности в истории Великобритании; описывать чувства и эмоции; высказывать свою точку зрения, читать аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания;  выражать своё мнение; использовать различные приёмы смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода); воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, выделяя нужную информацию; писать исследовательскую работу, выполнять индивидуальные, парные и групповые проекты

Раздел 4. «Правительство Великобритании» (5 часов)

Содержание раздела

Формы организации деятельности

Виды деятельности

Наследие Вильгельма Завоевателя. Королева и парламент. Правящая партия.

Тематический диспут «Какими качествами должен обладать глава страны?». Познавательные беседы. Проект «Партии в Великобритании».

расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы о правительстве страны изучаемого языка; начинать, вести и заканчивать диалоги в ситуациях общения о главе страны; описывать чувства и эмоции; высказывать свою точку зрения, читать аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания о политической системе Великобритании; оценивать прочитанную информацию и выражать своё мнение; использовать различные приёмы смысловой переработки текста; выполнять индивидуальные, парные и групповые проекты

Раздел 5. «Законы Великобритании» (6 часов)

Содержание раздела

Формы организации деятельности

Виды деятельности

Подушный налог. История законодательства. Налог на прибыль. Армия Великобритании.

Тематический диспут «Налоги: хорошо или плохо?», «Зачем нужны законы». Проект: «Какой закон можно ввести для улучшения жизни?»

представлять монологическое высказывание о законодательной системе страны; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы об армии в Великобритании; начинать, продолжать и заканчивать диалоги в ситуациях общения о разных видах налогов; представлять монологическое высказывание о заинтересовавшей ребенка известной личности; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы о том, как получить популярность и признание; начинать, продолжать и заканчивать диалоги в ситуациях общения о выдающихся людях Великобритании; описывать чувства и эмоции; высказывать свою точку зрения, читать аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания об известных людях; оценивать прочитанную информацию и выражать своё мнение; использовать различные приёмы смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода); писать исследовательскую работу, участвовать в интеллектуальном клубе

Раздел 6. «Выдающиеся великобританцы (6 часов)

Содержание раздела

Формы организации деятельности

Виды деятельности

Уильям Шекспир, Френсис Бэкон, Исаак Ньютон и другие известные британцы.

Исследовательская работа «Известный великобританец». Тематический диспут «Как люди приобретают популярность и признательность?» Интеллектуальный клуб «Чья история вас затронула больше всего и почему?»

представлять монологическое высказывание о заинтересовавшей ребенка известной личности; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы о том, как получить популярность и признание; начинать, продолжать и заканчивать диалоги в ситуациях общения о выдающихся людях Великобритании; описывать чувства и эмоции; высказывать свою точку зрения, читать аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания об известных людях; оценивать прочитанную информацию и выражать своё мнение; использовать различные приёмы смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода); писать исследовательскую работу, участвовать в интеллектуальном клубе

7 класс «Занимательная Великобритания», 1 час в неделю, 34 часа в год

Раздел 1. «Правительство» (6 часов)

Содержание раздела

Формы организации деятельности

Виды деятельности

Британская монархия сегодня. Парламент и избирательная система. Партии. Средства массовой информации.  

Познавательные беседы. Темы: «Кто управляет Британией?», «Палата лордов и Палата общин», «Популярные СМИ Великобритании»

расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы; начинать, вести/продолжать и заканчивать диалоги в ситуациях общения о политической системе Великобритании; описывать чувства и эмоции; читать аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания об истории монархов Великобритании; оценивать прочитанную информацию и выражать своё мнение о правящих партиях; использовать различные приёмы смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода); высказывать свою точку зрения в диспутах и беседах

Раздел 2. «Вкратце о стране» (5 часов)

Содержание раздела

Формы организации деятельности

Виды деятельности

Объединенное Королевство. Остров Великобритания. Столичные города. Природа и климат.

Исследовательская работа «Одна из стран Объединенного Королевства». Внутригрупповые дискуссии

представлять монологическое высказывание о государствах Объединенного Королевства; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы о месте, которое его заинтересовало; начинать, вести/продолжать и заканчивать диалоги в ситуациях общения; описывать чувства и эмоции; высказывать свою точку зрения, читать аутентичные тексты о климате, флоре и фауне Великобритании; оценивать прочитанную информацию и выражать своё мнение; использовать различные приёмы смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода); воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, выделяя нужную информацию; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; писать исследовательскую работу

Раздел 3. «Население» (6 часов)

Содержание раздела

Формы организации деятельности

Виды деятельности

Население Англии. Население Шотландии. Население Уэльса. Население Северной Ирландии.

Проект «Забавные факты о народе одной из стран Объединенного Королевства». Познавательные беседы. Исследовательская работа «Что выдающегося в каждом народе Объединенного Королевства»

представлять монологическое высказывание о народах Объединенного Королевства; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы о населении каждого из государств; начинать, вести/продолжать и заканчивать диалоги в ситуациях общения о государствах Объединенного Королевства; описывать чувства и эмоции; высказывать свою точку зрения, читать аутентичные тексты; предсказывать содержание текста, оценивать прочитанную информацию и выражать своё мнение; использовать различные приёмы смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода); воспринимать на слух и выборочно аудиотексты, выделяя нужную информацию; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; писать исследовательскую работу, выполнять индивидуальные, парные и групповые проекты

Раздел 4. «Образование» (5 часов)

Содержание раздела

Формы организации деятельности

Виды деятельности

Школа. Ступени обучения. Школьная жизнь. Муниципальные и частные школы.

Познавательные беседы и викторины. Интеллектуальный клуб «Какая школа лучше: российская или британская?», «Школа мечты».

расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы о системе школьного образования; начинать, вести/продолжать и заканчивать диалоги в ситуациях общения о школьной жизни; описывать чувства и эмоции; читать аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания о школах Великобритании; оценивать прочитанную информацию и выражать своё мнение; использовать различные приёмы смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода); высказывать свою точку зрения в диспутах и беседах, участвовать в викторинах, интеллектуальном клубе

Раздел 5. «Культура» (6 часов)

Содержание раздела

Формы организации деятельности

Виды деятельности

Достопримечательности Великобритании. Художественные галереи. Музеи. Музыка.

Тематический диспут «Зачем стране нужна культура?». Познавательные беседы. Проект «Одно из культурных мест Великобритании».

расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы о культурных местах; начинать, вести и заканчивать диалоги в ситуациях общения о достопримечательностях; описывать чувства и эмоции; высказывать свою точку зрения, читать аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания о культурной жизни Великобритании; оценивать прочитанную информацию и выражать своё мнение; использовать различные приёмы смысловой переработки текста; выполнять индивидуальные, парные и групповые проекты

Раздел 6. «Обычаи, традиции, праздники» (6 часов)

Содержание раздела

Формы организации деятельности

Виды деятельности

Традиции и обычаи. Праздники Великобритании. Международные праздники в Великобритании. Кулинарные традиции.

Тематический диспут «Какой праздник – лучший?», «Самая запоминающаяся традиция». Интеллектуальный клуб «Расскажи английскому другу: какие традиции есть у нас?»

представлять монологическое высказывание о традициях и обычаях; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы о национальных праздниках; представлять монологическое высказывание о традициях в Великобритании; начинать, продолжать и заканчивать диалоги в ситуациях общения; описывать чувства и эмоции; высказывать свою точку зрения, читать аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания об известных людях; оценивать прочитанную информацию и выражать своё мнение; использовать различные приёмы смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода); писать исследовательскую работу, участвовать в интеллектуальном клубе

8 класс «Жизнь Великобритании», 1 час в неделю, 34 часа в год

Раздел 1. «Люди» (8 часов)

Содержание раздела

Формы организации деятельности

Виды деятельности

Народы. Национальные черты британцев. Крупные британские города. Государственный язык и диалекты. Этнические группы. Конфликты на национальной почве. Толерантность в мультикультурном обществе

Познавательные беседы, тематический диспут. Темы: «Как предотвратить конфликты на национальной почве?», «Нужно ли малым народам сохранять свой язык и культуру?»

расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы; начинать, вести/продолжать и заканчивать диалоги в ситуациях общения о языке, культуре, национальных чертах, толерантности; описывать чувства и эмоции; читать аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания о крупных городах Великобритании; оценивать прочитанную информацию и выражать своё мнение о способах поведения и решения конфликтов на национальной почве; использовать различные приёмы смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода); высказывать свою точку зрения в диспутах и беседах

Раздел 2. «Спорт» (8 часов)

Содержание раздела

Формы организации деятельности

Виды деятельности

Виды спортивных игр. Календарь спортивных событий в Европе. Болельщики и игроки.

Исследовательская работа «Спорт как источник здоровья у современных школьников». Внутригрупповые дискуссии

представлять монологическое высказывание о спортивных реалиях своей страны и страны изучаемого языка; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы о любимом виде спорта; начинать, вести/продолжать и заканчивать диалоги в ситуациях общения; описывать чувства и эмоции; высказывать свою точку зрения, читать аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания о главных спортивных событиях Европы; оценивать прочитанную информацию и выражать своё мнение; использовать различные приёмы смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода); воспринимать слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст прагматические аудиотексты, выделяя нужную информацию; воспринимать  на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;  писать исследовательскую работу

Раздел 3. «Отдых» (8 часов)

Содержание раздела

Формы организации деятельности

Виды деятельности

Мое свободное время. Хобби. Телевизионные программы. Известные британские актеры. Кинотеатры. Театры в разных британских городах. Фестиваль в г. Эдинбурге.

Тематический диспут «Опасна ли для общества агрессия в кино и на телевидении?». Этические беседы. Проект «Моё хобби».  

расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы о занятости в свободное время; начинать, вести и заканчивать диалоги в ситуациях общения о любимом актере; описывать чувства и эмоции; высказывать свою точку зрения, читать аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания о телевидении в России и Британии; оценивать прочитанную информацию и выражать своё мнение; использовать различные приёмы смысловой переработки текста; выполнять индивидуальные, парные и групповые проекты

Раздел 4. «Средства массовой информации» (10 часов)

Содержание раздела

Формы организации деятельности

Виды деятельности

Разнообразие СМИ. Периодические издания. Моя любимая книга. Преимущества Интернета в сравнении с другими СМИ. Тематика статей в периодическом издании.

Тематический диспут «СМИ: хорошо или плохо?», «Почему так популярен Интернет». Проект «Моя любимая книга»

представлять монологическое высказывание о преимуществах Интернета с другими СМИ; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы о любимой книге; начинать, продолжать и заканчивать диалоги в ситуациях общения о разных видах СМИ; описывать чувства и эмоции; высказывать свою точку зрения, читать аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания; оценивать прочитанную информацию и выражать своё мнение; использовать различные приёмы смысловой переработки текста; выполнять индивидуальные, парные и групповые проекты

9 класс «История Великобритании», 1 час в неделю, 34 часа в год

Раздел 1. «Первые люди» (5 часов)

Содержание раздела

Формы организации деятельности

Виды деятельности

Заселение британских островов. Первые племена. Культы предков. Легенды о Стоунхэндже. Жизнь железного века.

Познавательные беседы. Исследовательская работа «Причины популярности Стоунхэнджа в наши дни»

представлять монологическое высказывание о легенде Стоунхэнджа; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы; начинать, продолжать и заканчивать диалоги в ситуациях общения о заселении британских островов; описывать чувства и эмоции; высказывать свою точку зрения, читать аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания о первых племенах; оценивать прочитанную информацию и выражать своё мнение; использовать различные приёмы смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода); писать исследовательскую работу

Раздел 2. «Римская Британия» (5 часов)

Содержание раздела

Формы организации деятельности

Виды деятельности

Юлий Цезарь. Основание Лондона. Культура Римской Британии. Римский вал. Христианство и язычество. Варвары. Падение Римской империи.

Познавательные и этические беседы. Исследовательская работа «Происхождение название города Лондона»

представлять монологическое высказывание об известных фактах основания Лондона; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы; начинать, продолжать и заканчивать диалоги в ситуациях общения о многообразии вероучений в Британии; описывать чувства и эмоции; высказывать свою точку зрения, читать аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания о Римской империи и падении её власти; оценивать прочитанную информацию и выражать своё мнение; использовать различные приёмы смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода); воспринимают на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст прагматические аудиотексты, выделяя нужную информацию; воспринимать  на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;  писать исследовательскую работу

Раздел 3. «Нашествия» (10 часов)

Содержание раздела

Формы организации деятельности

Виды деятельности

Англы, саксы и юты. Многообразие вероучений. Средневековая Великобритания. Семь королевств. Культура «темного века». Беовульф. Альфред Великий. Год трех королей. Норманнское нашествие. Англия и Франция. Столетняя война. Великая хартия вольностей. «Кентерберийские истории». Формирование нации.

Познавательные беседы и викторины. Интеллектуальный клуб «Что? Где? Когда?». Проект «Британская государственная символика разных эпох»

представлять монологическое высказывание об известных племенах и их нашествиях; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы об известных военных событиях (Столетней войне); начинать, продолжать и заканчивать  диалоги в ситуациях общения; описывать чувства и эмоции; высказывать свою точку зрения, читать аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания о главных событиях в истории Великобритании; оценивать прочитанную информацию и выражать своё мнение; использовать различные приёмы смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода); выполнять индивидуальные, парные и групповые проекты, участвовать в интеллектуальном клубе и викторинах

Раздел 4. «Современная Британия» (14 часов)

Содержание раздела

Формы организации деятельности

Виды деятельности

Создание Парламента. Ночь Гая Фокса. Власть Оливера Кромвеля. Великий Пожар. Королевство Великобритания. Королевские династии. Независимость Америки. Война с Наполеоном. Горацио Нельсон. Бенджамин Дизраели. Промышленность и транспорт. Британцы в Индии и Африке. Вторая мировая война. Конец Британской империи. У.Черчиль. М.Тэтчер.

Исследовательская работа «Отражение исторических событий в современном английском языке». Проект «Британский исторический деятель», «Королевская династия»  Тематический диспут «Распад Британской империи: хорошо или плохо?», «Определяет ли отдельный человек ход истории всего государства?»

представлять монологическое высказывание о знаменитых исторических деятелях; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы; начинать, продолжать и заканчивать диалоги в ситуациях общения о влиянии личности на ход истории; описывать чувства и эмоции; высказывать свою точку зрения, читать аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания о создании, расцвете и падении Британской империи;  оценивать прочитанную информацию и выражать своё мнение; использовать различные приёмы смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода); воспринимают на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст прагматические аудиотексты, выделяя нужную информацию; воспринимать  на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;  писать исследовательскую работу, выполнять индивидуальные, парные и групповые проекты

3.ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

5 класс «Еда и напитки в Великобритании», 1 час в неделю, 34 часа в год

Название раздела

Тема

«Еда в Великобритании»

1

История кулинарии Великобритании

2

Традиционные и вегетарианские блюда

3

Кухня Британии и России. Есть ли отличия?

4

Как питались раньше и как питаются сейчас

5

Покупка продуктов в Великобритании

6

Режим приема пищи в Великобритании

«Виды промыслов»

7

Сельское хозяйство в Великобритании

8

Животноводство

9

Рыболовство в Великобритании

10

Сбор дикоросов в Великобритании

11

Влияние климата на урожай  

«Приготовление пищи в домашних условиях»

12

Традиционные британские блюда

13

Любимые и непопулярные блюда

14

Привычки питания в Великобритании

15

Завтрак в Великобритании

16

Обед и ужин в Великобритании

17

Меню типичного британца

«Еда вне дома»

18

Куда британцы ходят есть?

19

Рестораны

20

Кафе и столовые

21

Рестораны быстрого питания. Фастфуд

22

Вред фастфуда.

«Основная пища британцев. Картофель в жизни Великобритании»

23

История корнеплодов в Великобритании

24

Картофель – основная пища британцев

25

Популярность картофеля в мире

26

Традиционные блюда из картофеля

27

Обмен опытом. Русские блюда из картофеля

«Чаепитие и сладости»

28

Время чая в Великобритании

29

Известные британские кондитерские

30

Сладкоежка ли ты?

31

Сладкое меню для кондитерской

32

Традиционные британские рецепты

33

Традиционные британские рецепты

34

Рецепт сладкого блюда для кондитерской

6 класс «Удивительные факты», 1 час в неделю, 34 часа в год

Название раздела

Тема

«Прошлое Великобритании»

1

Сколько островов в Великобритании?

2

Четыре страны Объединенного королевства.

3

Первые поселенцы.

4

История английского языка.

5

Популярность английского языка сегодня.

6

Другие языки Великобритании.

«Необычные места»

7

Лошадиная ярмаркая в Эплбай.

8

Просторы Глазго.

9

Где был построен «Титаник»?

10

Старейшие церкви Великобритании.

11

Другие известные места Великобритании.

«Короли, королевы и их наследники»

12

Принцесса в башне.

13

Круглый стол короля Артура.

14

Кодекс рыцарства.

15

Средневековые мифы о королях.

16

Настоящая история Королевской династии.

17

Члены Королевской семьи.

«Правительство Великобритании»

18

Вильгельм Завоеватель и его наследие.

19

Партии в Великобритании.

20

Правящая партия.

21

Качества главы страны.

22

Современная политическая система страны.

«Законы Великобритании»

23

Налоги. Зачем они нужны?  

24

Подушевой налог и налог на прибыль.

25

Армия в Великобритании.

26

Армия в Великобритании.

27

Законы для улучшения жизни людей.

28

Законы для улучшения жизни людей.

«Выдающиеся

Великобританцы»

29

Всемирно известные британцы

30

Френсис Бэкон

31

Уильям Шекспир

32

Маргарет Тэтчер

33

Исаак Ньютон

34

Уинстон Черчилль.

7 класс «Занимательная Великобритания», 1 час в неделю, 34 часа в год

Название раздела

Тема

«Правительство»

1

Значение монархии сегодня.  

2

Парламент.

3

Палата лордов и Палата общин.  

4

Политические партии.  

5

СМИ. Газеты и журналы.  

6

Телевидение и радио.  

«Вкратце о стране»

7

Объединенное Королевство.  

8

Остров Великобритания.

9

Шотландия, Уэльс.  

10

Англия, Северная Ирландия.  

11

Климат, флора и фауна.  

«Население»

12

Население Объединенного Королевства.  

13

Население Англии.  

14

Население Шотландии.

15

Население Уэльса.  

16

Население Северной Ирландии.  

17

Забавные факты о народах Великобритании.

«Образование»

18

Школа в Великобритании.  

19

Начальная школа.  

20

Средняя и старшая ступени обучения.  

21

Школьная жизнь.

22

Муниципальные и частные школы.

«Культура»

23

Культурная жизнь Великобритании.  

24

Аббатство Вестминстер и др. места.  

25

Художественные галереи. Музеи.  

26

Театральная сфера.  

27

Музыкальная сфера

28

Национальные музыкальные инструменты.

«Обычаи, традиции, праздники»

29

Обычаи и традиции.  

30

Ночь Гая Фокса.

31

Рождество

32

Пасха

33

Как Британия отмечает другие праздники?  

34

Кулинарные обычаи Великобритании.

8 класс «Жизнь Великобритании», 1 час в неделю, 34 часа в год

Название раздела

Тема

«Люди»

1

Британия. Единство в разнообразии

2

Британские города. Север и Юг.

3

Языки в Британии

4

Иммиграция в Британию

5

Жизнь этнических групп

6

Жизнь этнических групп

7

Национальные конфликты

8

Культурные конфликты

«Спорт»

9

Виды спорта

10

Виды спорта

11

Виды спорта

12

История спорта

13

История спорта

14

Спортивные события в мире

15

Спортивные события в Европе

16

Спортивные события в Европе

«Отдых»

17

Свободное время

18

Занятость в свободное время

19

Моё свободное время

20

Разные виды хобби

21

Мое хобби

22

Телевидение как способ отдохнуть

23

Кино как способ отдохнуть

24

Театр как способ отдохнуть

«Средства массовой информации»

25

Разные виды СМИ

26

Разные виды СМИ

27

Печатная периодика

28

Печатная периодика

29

Книги

30

Книги

31

Книги

32

Интернет

33

Интернет

34

Интернет

9 класс «История Великобритании», 1 час в неделю, 34 часа в год

Название раздела

Тема

«Первые люди»

1

Первые поселенцы на островах

2

Культы древних людей

3

Памятники древних людей

4

Памятники древних людей

5

Стоунхэндж

«Римская Британия»

6

Римская власть в Британии

7

История основания Лондона

8

Культура Римской Британии

9

Варвары

10

Падение Римской Британии

«Нашествия»

11

Германское нашествие

12

Семь королевств

13

Культура постримских времен

14

Альфред Великий

15

Скандинавское нашествие

16

Норманнское нашествие

17

Столетняя война

18

Великая хартия вольностей

19

«Кентерберийские истории»

20

Формирование нации

«Современная Британия»

21

Создание Парламета

22

История праздника 5 ноября

23

Оливер Кромвель

24

Великий пожар

25

Королевство Великобритания. Британская империя

26

Королевские династии

27

Независимость Америки

28

Война с Наполеоном

29

Бенджамин Дизраэли  

30

Британцы в Индии и Африке

31

Вторая мировая война

32

Вторая мировая война

33

Конец Британской империи

34

Политические деятели современности

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

· Ощепкова В.В., Шустилова И.И. О Британии вкратце. – М.: Новая школа. – 1997. – 176с.

· Collie Joanne,  Martin Alex. What is it like? ? Life and Culture in Britain today. Cambridge University Press. - 2000. — 96 p.

· Dargie Richard. A history of Britain. – Arcturus Publishing Limited. London. – 2007. – 208p.

· Guryeva Yu. F. "Deep Are the Roots...": A Concise History of Britain. = Гурьева Ю. Ф. Глубоки корни...: Очерки по краткой истории Британии.– Обнинск: Титул, 1999.– 72 с.

· Maguire Jackie. Food and drinks in Britain. - Oxford University Press. Factfiles. -   2000 – 31p.

· Stephen Halliday. Great Britain. Amazing and extraordinary facts. – Media International LTD. – 2011. –399 p.

· Двуязычные словари.

· Компьютер

· CD для занятий в классе

· Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, плакатов и картинок.

· Тематические картинки

· Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала

· Карта Великобритании

· Учебные плакаты по предмету

· Интернет источники


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по внеурочной деятельности – «Страноведение»

Программа внеурочной деятельности по английскому языку «Страноведение» составлена в соответствии с требованиями Федерального Государственного Образовательного Стандарта основного общего об...

Рабочая программа по внеурочной деятельности "Страноведение " для 9 класса

Рабочая программа по курсу "Страноведение" разработана на основе учебника издательства Macmillan//...

Рабочая программа курса внеурочной деятельности "Путешествие по Великобритании"

Цель курса внеурочной деятельности по предмету "Путешествие по Великобритании" -  расширение кругозора обучающихся о Великобритании и формирование  коммуникативных и социальных нав...

МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ХИМИЧЕСКАЯ МОЗАИКА»

Современная жизнь требует от любого человека элементарной химической грамотности для безопасного обращения с современными материалами и средствами бытовой химии.Без глубокого понимания химии нево...

Рабочая программа курса внеурочной деятельности "Путешествие по Великобритании"для 5-6 классов

Программа курса внеурочной деятельности «Путешествие по Великобритании» разработана на основе требований к результатам освоения ООП ООО с учетом программ, входящих в ее структуру, а именно...