Целесообразность использования видеоматериалов при обучении говорению на иностранном языке
статья

Целесообразность использования видеоматериалов при обучении говорению на иностранном языке

Изменения в общественном сознании на рубеже веков, а также естественная эволюция цели обучения иностранным языкам являются предпосылкой для качественных преобразований в методике преподавания иностранных языков и переосмысления основных тенденций образования. Процессы глобализации и европеизации привели к изменению социального заказа общества, что, в свою очередь, обусловило трансформацию всей парадигмы среднего образования. 

В современно обществе языковая подготовка в системе школьного образования должна обеспечивать развитие у учащихся способностей использовать иностранный язык как инструмент общения в диалоге культур. Таким образом, обучение иностранному языку в старших классах школы должно рассматриваться не только как обучение иноязычному общению, но и как обучение иноязычному общению в контексте межкультурной коммуникации. Реализация этих целей посредством использования лишь традиционных учебно-методических комплексов, без привлечения дополнительных средств не может быть рациональной и эффективной.   

В целях реализации этих целей всё большее значение приобретает развитие инновационных технологий в образовании. Инновационное образование характеризуется учётом реальной ситуации в обществе и нацелено на развитие творческого потенциала личности и обеспечение возможности самореализации. 

Появление инновационных тенденций характерно для всех звеньев образовательной системы и проявляется не только в изменении содержания образования, но и в появлении новых форм организации учебного процесса в школе.  

В последнее время в обучении иностранным языкам всё активнее используются электронные аутентичные материалы.       Нам представляется, что применение электронных аутентичных видеоматериалов наиболее наглядно демонстрирует изучаемый предмет – иностранный язык – в естественной обстановке. 

Целесообразность использования видеоматериалов при обучении говорению на иностранном языке обусловлена многими факторами, среди которых мы выделим, во-первых, доступность электронных видеоматериалов, и, во-вторых, возможность более активной творческой деятельности преподавателя на основе увлекательных реальных информационных материалов, соответствующих возрасту учащихся. 

Для развития коммуникативной компетенции важно соблюдение таких условий как использование аутентичных дидактических материалов, воссоздание реальных условий функционирование изучаемого языка и др. Этим важным условиям полностью удовлетворяют электронные видеоматериалы. На наш взгляд, они должны занять достойное место в учебном процессе, поскольку такие учебные материалы используются сравнительно редко, и порой не достаточно эффективно, вследствие того, что многие преподаватели не владеют научно-обоснованной методикой их использования.